加强师德建设之我见
师德师风教育建设心得体会(精选12篇)
师德师风教育建设心得体会（精选12篇）师德师风教育建设心得体会（篇1）近期，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范。
广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，涌现了一批爱岗敬业，为人师表，精心育人，开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。
正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象”。
因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德师风感召和熏陶学生，提高教育的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重，信任、宽容、友爱的新型师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时时处处以他们的精神为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教，为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献。
师德师风教育建设心得体会（篇2）记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。
作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。
如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢?教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。
加强师德师风建设心得体会10篇
加强师德师风建设心得体会10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代加强师德师风建设心得体会 加强师德师风建设心得体会(优秀12篇)
新时代加强师德师风建设心得体会加强师德师风建设心得体会(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德事件之我见(最新四篇)
师德事件之我见(最新四篇)首先，教师要加强职业道德教育，提高对师德的认识和重视。
其次，要加强自身的专业知识和教育教学能力，不断提高自身的教育水平。
同时，要注重个人修养和道德修养，做到言行一致，言传身教。
最后，要加强对学生的关注和引导，建立良好的师生关系，增强学生的自我保护意识和自我防范能力。
师德事件是一个严峻的问题，教师作为肩负着培养未来人才的重任的职业，必须时刻保持高度的责任感和职业操守。
要加强自身的师德修养，提高教育教学水平，注重师生关系的建立和维护，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。
我们相信，在全社会的共同努力下，一定能够建立起更加健康、稳定和良好的教育环境，为未来的社会发展奠定坚实的基础。
1、我们选择了教育事业，就要全心全意地投入其中，不计名利，积极进取，努力创新。
我们要尽心尽责地完成每一项教学任务，追求更好的表现，以此来影响学生，激发他们的研究兴趣。
作为新时期的教师，我们应该明白，爱学生是立业之本，读书是立生之本。
每一位教师都应该热爱阅读，不断研究，我们的研究是为了更好地承担责任，为了更好的生活。
我们要让学生在教育中受益终身，而不是失去研究兴趣。
只有从内心热爱这份职业，我们才能真正享受其中的乐趣，不会感到疲惫和不满。
现在国家更加重视农村教师的待遇问题，提高了农村边远地区教师的工资水平，也使得老师活得更有尊严。
通过研究，我明白了，作为一名教师，我们不能因为金钱和物质欲望而迷失自我，做出一些不道德的行为。
相反，我们应该甘为人梯，乐于奉献，用心教书育人。
2、每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们应该平等对待学生，不能随意呵斥他们。
只有当我们尊重学生，学生才会尊重我们，愿意研究我们所传授的各种知识。
我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。
如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
3、教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。
县域高中学校师德建设之我见
付， 不仅 不 能激励 教师 ， 相反 还 会导致 师德 建 设 向相 反方 向滑 坡 。在关 系教 师切 身 利益 的 问题上 ， 如职 称评 定 、 评 优 评 模 等 活动 中 ， 有 的主 管 领 导不 公
平、 不 公正 、 不公 开 ， 暗箱操 作 ， 使 学校
职业认 同感低 ， 常常 导致教师 出现 离职
现象 。
的师德建 设变成 了领 导的“ 独 角戏 ” ， 严 重影 响了师德建设 的有 效性 。 ２ ． 加强 县域 高 中 学校 师德 建 设的 有效 策略 ， 可 以从以下几个方面入 手 ： 优化 学校 师德建 设环 境 。建设 一 支高 素质 、 高 品德 的领 导 队伍 ， 是师德
数 教师对教 师职业缺乏 热情和激情 ， 对
教 师职业抱 有可做可不 做 、 无所谓 的态
度， 把教 师＿ Ｔ作 当作一种稳 定的旱涝保
收的谋生 手段 ， 没有把主要 精力放在本
职 工作 中。比如 ， 有的教师 热衷于搞第 二 职业或有偿 家教 ， 有 的迷恋麻 将等赌
博 活动 ， 有 的青年教 师 思想 不稳 定 ， 常 常是 “ 身 在曹营心在 汉” ， 得过且 过 ， “ 脚 踩 西瓜 皮 ， 滑 到 哪里 算哪里 ” … …由于
同程度地存 在精神压 抑 、 紧张、 焦虑、 失
落、 疲 惫等 心理健 康 问题 ， 称 为教 师 职
学生 身 上 。应 进 一步 改 善教 师 待遇 。 提高教师 的＿ Ｔ资水平和 社会 地位 ， 对 于 吸引优秀人才 、 提升教师 队伍 的整体 水
平， 对于师 德建设 的有 效性 ， 都 具有显 著 的推动作用 。
激发教师 内心 的道德 自律 ； 确保 教师 的
高校师德建设之我见论文
高校师德建设之我见【摘要】随着我国社会经济的快速发展，各种社会思潮对教育和教师也带来了冲击，在教育系统和教师队伍中出现了一些不和谐的现象，使教育系统和教师的社会评价有降低的倾向。
大学教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，其劳动价值体现在对学生心智的开启和人格的塑造上, 因此, 大学教师的综合素质特别是道德素质, 则会直接影响对高等教育的水平和质量。
正如《礼记》记载：“师者，教之以事而喻诸德也。
德之不修，学之不讲。
”可见，教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的。
【关键词】师德；办学水平；教育一、加强高校教师师德建设的重要性和必要性加强高校师德建设是教师职业的必然要求。
教师职业不同于一般职业,师德是教师劳动特点的要求。
（1）教师劳动的对象具有极强的可塑性。
教师的一言一行都有教育作用。
处在成长中的青少年模仿性强,可塑性很大,教师在各方面要起表率作用。
教师要以自己广博的学识、高尚的品德影响学生。
（2）教师的劳动产品的全面性。
教师劳动产品是学生,根据其不同的性格特点,教师要因材施教,发展学生的个性特长,促进其全面发展。
（3）教师劳动过程的复杂性。
教师每天都直接处理人与人之间的关系,包括师生关系,学生之间、教师与家长之间的关系等,这些复杂的人际关系的处理,直接影响到教育教学任务的完成。
（4）教师劳动过程的长周期性,教师劳动成果和“效益”也难于完全量化,这种长周期性的劳动特点,决定了教师的职业道德尤为重要。
在学校各类人员的职业道德中，师德是处于首位的。
师德决定教风，教风决定学风。
教师自身道德魅力对学生潜移默化的影响，教师自身的修养对学生的启迪和熏陶无处不在。
师德高尚，教风廉政，学风随之而佳，反之亦然。
良好的师德不仅可以影响和教育学生，而且会带动整个学校的道德建设，进而影响和促进全社会的职业道德建设。
因而抓好学校各类人员职业道德建设，首要是抓好师德建设。
二、新时期高校师德建设的几点思考如何加强新时期师德教育，如何建立师德教育的长效机制，教育管理的行政部门和学校在师德建设中发挥什么作用，采取什么措施，教师个人如何加强师德修养，所有这些是人们研究师德建设的重点问题。
关于师德师风学习的个人见解(5篇)
关于师德师风学习的个人见解（5篇）关于师德师风研究的个人见解1. 师德师风的重要性师德师风是教师应该具备的基本素质，对于教师的职业发展和学生的健康成长都具有重要意义。
一个具备良好师德师风的教师能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
2. 师德师风的内涵师德师风包括教师的道德品质和职业行为规范。
教师应该具备高尚的道德情操，严守职业操守，尊重学生，关心学生的成长和发展，以及具备专业素养和教育理念。
3. 培养师德师风的途径要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面努力：- 研究师德师风知识和理论，了解职业道德标准和行为规范。
- 不断提升自身素质，加强对教育教学的专业研究和能力提升。
- 培养正确的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强与同行的交流和研究，共同提高教育教学水平。
- 不断反思和修正自己的教育方法，不断改进自己的教学效果。
4. 师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的影响是深远的：- 可以激发学生的研究热情，提高学生的研究效果。
- 可以树立学生正确的价值观和人生观，引导学生健康成长。
- 可以建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
- 可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 教育系统对师德师风的重视教育系统对师德师风的重视是教育事业健康发展的基础。
教育部门应该制定相关政策和规范，加强对教师的师德师风培训和考核，建立健全的师德师风评价机制，以提高全体教师的素质和水平。
师德师风的研究和培养是教师职业发展的必修课，也是教育事业长久发展的关键。
作为一名教师，我们应该时刻关注师德师风的研究和实践，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
加强师德师风建设心得体会精品6篇
加强师德师风建设心得体会精品6篇加强师德师风建设心得体会篇15月31日我们青年路大学区全体教师进行了师德师风学习培训，我认真做了笔记，看到、听到了很多优秀教师感人事迹和心理教育方面的有关知识。
学习后，有很多感想，受益匪浅。
我体会到，我们教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要在各个方面为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，它起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我听到汤姆森老师与泰迪的故事，感触很深，这位学生让我知道了做好一个优秀教师肩上的责任重大。
这个故事令我思考我平日的工作，汤姆森老师给了孩子一颗爱的心，愿意为这些情困的孩子们做些什么。
我知道了，我们给予身边的人一些帮助，那才是真正的正能量传播!我知道了对于孩子老师多么重要，他们多么需要我们老师的爱!面对现在社会中一些人物欲横流的现象，我认真拜读过《为什么大多数中国人一脸愁容》《中国人十大矛盾心理》这些文章，其实说到了一些贪欲横流的人的骨子里，“无欲者无求，知足者常乐”。
我们教师，之所以被全人类崇敬，那是因为，我的职业是天底下最光辉的职业，我一直为之而骄傲、自豪。
我想告诉我们的同伴，如果你怀着感恩、快乐的心情去工作，你是愉悦的，态度自然是积极地，思想必然是进取的，灵魂必定是纯净的;反之不然，一切消极颓废，会使你的人生自然黯淡无光。
别让我们的人生输给了心情。
心情不好虽然不是你人生的全部，但却能左右人生的全部。
心情好了，什么都好，心情不好，一切都乱了。
我们常常不是输给了别人，而是坏心情贬低了我们的形象，降低了我们的能力，干扰了我们的思维，从而输给了我们自己。
控制好心情，生活、工作处处祥和。
朋友，好的心态塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建议有的老师读读马云的文章：《献给每天想辞职，喊辞职的人!》、《学会接受所有的不公平》你将知道谁能享受的最后的成功!我们认认真真做好我们的本职，进到我们的责任，光这一点，已经是要耗费我们全部的精力与心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧视、腐败受赂、封建迷信、拜金主义、贪图享乐、冷漠围观等不良价值观的干扰。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
学习加强师德师风建设心得体会（精选10篇）
学习加强师德师风建设心得体会学习加强师德师风建设心得体会（精选10篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。
应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的学习加强师德师风建设心得体会（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习加强师德师风建设心得体会1今天学校组织教师进行了师德教育的学习活动，通过这一次的学习，让我对《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并按照《中小学教师职业道德规范》约束与规范自己的日常教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学习，我知道教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我认识到违反职业道德的严重性。
我一定要按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
加强师德建设的必要性之我见
淄博
２５ １ ） ５ ３ ４
要 １ 德 建 设 是认 真 践 行 国 家 中 长 期教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 、 建 和 谐 社 会 重要 思 想 的 具 体 变现 ， 强 师 德 教 育 和 师 德 建 设 是 建 师 构 加
设 高素 质 教 师 队 伍 的 需 要 ， 教 育 教 学 改 革 和教 书 育人 的 迫切 需要 。 是
１ 充分 认 识 师 德 教 育 面 临 的 新 形 势 。 度 重 视 师 德 建 设 工 作 高
内容 和 教 学 方 法 为 主 要 内 容 的 教 育 改 革 正 在 蓬 勃 开展 。 因此 ， 师 不 教 仅 要 不 断 地 获 取 新 知 识 ， 要 积 极 参 与 教 学 内容 、 学 方 法 的 改 革 ， 还 教 培
一
爱 积 了 良好 的 效 果 。广 大 教 师 忠 诚 于 党 的 教 育 事 业 ， 私 奉 献 ， 现 了 “ 无 表 学 热 爱 学 生 主 要 表 现 在 关 心 学 生 、 护 学 生 、 极 帮助 学 生 解 决 学 习 和 生 活 中 困 难 。 在 尊 重 学 生个 性 发展 的 今 天 ． 爱 学 生 更 重 要 的表 现 在 热 高 为 师 ， 高 为 范 ” 优 良品 质 和 高 尚 的师 德 。 师 的 尊 重 学 生 学 习 主 体地 位 ， 材施 教 ， 分发 ： 生 的 特 长 ， 为 学 习 的 因 充 障学 成 １ 师 德 教 育 中存 在 的 问题 ． ２ 因 对 对 教 师 群体 中 仍然 存 在着 一 些 不 容 忽 视 的 问题 。 有 的 教 师 缺 乏 职 主 人 。 此 ， 学 生 的 关 心 爱 护是 热 爱学 生 的基 本 条件 ， 学 生 的热 爱 如 荣 道德 感 融汇 成 的一 种 情 感 。 师应 主动 教 业 热 情 ， 教 学 任 务 敷 衍 了事 ； 的 教 师 不 尊 重 学 生 ， 付 学 生 ； 的 应 该是 教 师 的 责 任感 、 誉 感 、 对 有 应 有 与 使 教 师 甚 至 行 为举 止不 符 合 一 个 教 师 的身 份 等 。 这些 问题 严 重 破 坏 了教 参 与 到 学 生 的学 习 计 划 中去 ． 学 生 共 同商 定 个 人 培 养 目标 ， 每 一 师 的社 会 形 象 。 因此 ， 强 师 德 教 育 ， 于 树 立 教 师 职 业 形 象 ， 动 教 位学 生 得 到适 合 他 自 己 的教 育 。 加 对 推 ２３２ 牢 固树 立 终 身 学 习 的 思 想 ． 养 创 新 意 识 ．． 培 育 事业 的发 展 ， 着 重 要 意 义 。 有 教 师 的知 识 不 更 新 ， 生 传 承 的也 是 陈 旧 的 知识 。 具 有 创 新 意 识 学 一 树 当 前 ， 育 改 革 和 发 展 的 中 心 任 务 ， 是 如 何 站 在 党 的 十 七 大 制 的教 师 ， 定 能 影 响 并 培 养 学 生 积 极 探 本 球 源 ． 立 创新 意 识 。 因 此 ， 教 就 师 培 定 的 “ 先 发 展 教 育 ， 设 人 力 资 源 强 国 ” 战 略部 署 的 高 度 ， 一 步 在 新 时 期 ， 德 教 育应 该 提 倡 教 师树 立 终 身 学 习 的 思 想 ， 养 创新 意 优 建 的 进 在 将 统 一 思 想 ， 化 教 育 改 革 ， 进 学 生 全 面 发 展 。 的教 育 形 势 要 求 教 师 识 ， 教 学 过 程 中将 终 身 学 习 的思 想 传 承 给 学 生 ， 创 新 的 勇 气 和 精 深 促 新 １３ 师 德教 育 面临 的新 形 势 ． 真 通 过 自己 的敬 业 精 神 、 格 魅 力 、 想 品 德 对 学 生 的世 界 观 、 生 观 、 神 渗 透 给 学 生 ， 正 实 现 培 养 人 才 的 教 育 目标 。 人 思 人 ＿． 培 价值 观 、 格 修 养 以及 心 理 承 受 能 力 施 加 积 极 而 有 效 的 影 响 。 此 ， 人 因 加 ２３３ 牢 固树 立 育 人 意 识 ． 养 高 素质 人 才 强 师 德 教 育 是 教 育 改 革 和 发 展 的 要 求 ， 新 形 势 对 教 师 素质 提 出 的 更 是 高要求 。
师德师风建设心得体会(精选7篇)
师德师风建设心得体会（精选7篇）师德师风建设心得体会1听了好几场报告，看了不少关于“师德师风学习活动”的__和录象，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”“振兴中华，教师为本”。
现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和谐的重要基矗然而，教与学不是教师或学生的单一活动，应该是师生的双边活动。
教育不仅仅是教师的事，应该是全社会要共同关心的事。
因此，尊重和理解也应是双向的、互动的，教师也要受到社会的尊重和理解。
我在心理咨询工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。
曾经有一个女孩子气呼呼地对我说：“老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。
”我很吃惊地问：“这个老师到底哪一点得罪你啦？”她说：“他总是要我们背课文。
”就是因为要他们背课文，她就气得要杀人。
老师要学生学习有错吗？现代教师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成绩吗？虽然现在高喊要搞素质教育，但素质教育最终还不是以分数来衡量教与学的工作？还不是以考多少个600分或几个清华、北大学子来衡量学校的办学水准？考分是学校的生命线，也是老师的生命线。
为提高学生的分数，老师不得不采取一些措施。
但老师的辛勤付出学生不理解，假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话，教师价值何在？当然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。
但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。
我还听到一件这样的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说“请同学们保持安静，准备上课。
”然而，有个别学生不听反而在哪起哄，周围的学生则在哪大笑。
于是，某老师就质问该学生为何起哄，可他就是不承认。
当某老师一转身，他又在哪叫喊。
于是某老师生气地要该生站起来说明理由，由于学生不肯站起来，老师拉了学生的衣服。
这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫“老师打人啦，老师打人啦。
”事后我们问他：“老师真的打你了吗？”“反正我们全班同学都是讨厌他。
”“你说他到底哪一点让你们讨厌？”真要他说该老师到底哪一点让人讨厌，他倒说不出来啦。
提高教师素质修养师德师风建设心得体会6篇
提高教师素质修养师德师风建设心得体会6篇加强师德师风建设心得感悟1在教育理念上，学校应真正将育人思想放在首位，所谓教书育人，教书的目的首在育人；以德为先，培养学生的健全人格，当是学校主业。
通过教书来育人，并不是依靠几堂思想品德课就能完成，而是要体现在每一个老师身上和学校的每一个细节中，起到润物细无声的作用。
这样一个人人育人的环境，对于教师来说，也就是我育人人，人人育我的过程，教师的自我教育也无疑会得到实现，师德师风的提高和完善也就有了基础。
在师德教育的方法上，要改变知识学习的方式，而应当把重点放在师德训练上。
师德教育从本质来说是一种爱的教育，而爱是通过培养得来的，也是可以通过训练得来的。
如同法科学生的法律思维训练、经济学科学生的经济思维训练，教师的爱心训练培养对孩子的爱，应当是一门必修课。
让教师的思维训练成关心爱护学生是自己的天然责任，教师的师德教育才算是真正成功。
对于学校和教育部门来说，由于掌握着相应的资源，还可以有许多改善师德师风的措施，但把好入口、强化教育、违规惩戒依然是必须的。
与此同时，有一个问题不能不提：教师必须有德，但学校、教育部门、社会也应当让教师有得应有的待遇、相互的理解、社会的尊重，才是让教师安于育人、师德提升的基础，也可以让失德的个体责任更少波及到全体。
加强师德师风建设心得感悟2德是中国传统的一种美德之一中国人注重以礼待人，以德服人，因此，我们保亭县教育局的领导们以__年6月22日特为我们邀请了海口市中心幼儿园陈海平园长来为我们开了一堂师德师风的讲座，活动的过程我认真听讲并做好笔记，虚心向经验丰富的长辈们学习。
通过此次师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，更深入的体会到了师德师风的重要性，教师应树立以身作则，为人师表的形象，教师的言语、动作、态度、以及科学的教育方法和专业技能体现了真正的师德师风的精神风貌。
作为一名教师，不管是大、中、小还是幼儿的，我们都要坚持终于党的教育事业，需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德与优良的师风，陶行知先生说过：学高为师，德高为范，这不是说的就是为师者不仅需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德，优良的师风。
师德师风建设之我见
师德师风建设之我见师德师风建设之我见2篇师德师风建设之我见1英国哲学家弗兰西斯·培根曾说过：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。
”这句至理名言代代相传，跨越时空，响彻寰宇，滋润着每个教师的心田，给予了每个教师以信心、力量和鼓舞。
“学高为师，德高为范”，是对每一位教师的崇高赞誉，更是对每一位教师的严格要求，因为教师不仅传道授业解惑；而且还应将自身的理想信念、道德情操、人格魅力感染学生。
诚然，社会上各阶层、各行业的人士，无论是市井小民，还是学者高官，在其成长的过程中无不受到各级各类教师的长期熏陶和谆谆教诲，虽然随着岁月的流逝，这些教师的音容笑貌会渐渐模糊，所传授的文化知识会渐渐淡忘，但其在教书育人的过程中渗透出的师德师风的感染力会在学生的心中留下深深地烙印，对学生一生的发展都会产生不同程度的深远影响。
本人从做学生的时候起，就一直对教师有一种敬畏之情。
因为我深知教师师德高尚、学识渊博、为人师表，非一般人所能相比。
于是，自己暗暗地下了决心，以后就选择太阳底下最光辉的职业，当一名普通的人民教师。
时光荏苒，不知不觉35年的教师生活就悄悄地流逝了，我依依不舍地送走了一届又一届毕业生，并且不同专业近两千名学生讲授过多门课程。
取得了应有的教育教学效果，并且对师德师风的内涵有了更加深刻的认识。
可以说，优良的师德师风是一所学校长盛不衰的宝贵精神财富，是每一个学生成长成材的宝贵精神动力，是每一个教师发展进一步的宝贵精神源泉，是人类社会走向文明进步的宝贵精神武器。
因此，培育与弘扬优良的师德师风就显得迫在眉睫。
35年的教育教学工作经历，从透视师德师风内涵的角度来说，新时期师德师风建设可以从几方面进行考量。
一是立德树人，为人师表每个教师都肩负着教书育人的重任，但前提是自身要为人师表，先“立德”，只有自身品行高尚，诚实守信，才会对学生产生“榜样的力量是无穷”的作用，才能为社会培育出“根正苗红”的栋梁之才；如果自身品行不端正，急功近利，就会对学生产生“上梁不正下梁歪”的负面影响，这类学生毕业后走上社会之后的表现可想而之。
关于加强师德师风建设心得体会7篇
关于加强师德师风建设心得体会7篇加强师德师风建设心得体会篇1教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻，为此，师德师风建设尤为重要，而师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
因此应以“立师德、正师风、强师能”为师德师风建设目标，明确“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
二、正师风所谓师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
三、强师能学高为师，学是师之骨。
1、终身学习的楷模。
知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。
加强师德师风建设之我见
不 能 就 新 的 情 境 加 以 调 整 ， 他 来 说 ， 型 的重 复 构 人 类社 会 的丰 富性 ，并 在 一 种 广泛 的文 化 情 境 中 ， 对 定 认 识 美 术 的特 征 、 术 表 现 的 多 样 性及 美 术 对 社 会 生 活 美
件 的都 跳 槽 改 行 了 ， 其他 的似 乎 都 老 老 实来是中国近现代著名 的 序化 、 单一 。 还 算 洁 净 的 神 圣 讲 台 ， 为一 个 摆 渡 者 但 作 中国近代职业教育 的 把 一 批批 需 要 过 河 的孩 子 ， 全 用 心地 用知 识 的渡 船 爱国主义者和民主主义教育家 、 安 后 送 到 对岸 ， 返 回守 候 后 来 者 。 除 了一 些 学 生 节 日的 创 始人 和理 论 家— — 黄 炎 培 先 生 的家 训 ！ 来有 的年 再
他 积 力 和动 手 能 力 得 到 了发 挥 ，学 生 学 会 了发 现 与 思 考 ， 对 学 习 产 生 浓 厚 的兴 趣 ， 们 才 会 主 动 参 与 ， 极 思 考 。 得 良好 的学 习效 果 。因此 ， 堂 上 需要 教 师 充 分 获 课 同时 也 学会 了探 索 与创 造 。 再 如 ，我 的 小 孩 只 画 飞机 ” “ 的 小 孩 只 画枪 展 示 美 术 学 科 特 有 的魅 力 ， “ 或 我 以种 种 途 径 创 设 引 人 入 胜 使学习内容与学生 的不 同年龄特征的情 炮 ” ， 些 是在 父母 和老 师 们 的批 评 中经 常 听 到 的 。 的教学情境 ， 等 这 很 明 显 ，不要 画这 些 无 聊 的东 西 ！” “ 并不 能 帮助 儿 童 意 和认知 相适应 ， 激发学 生的学 习兴趣 ， 并使这种兴 发 展 想 象 力 和创 造 力 。相 反 地 ， 这样 很 可 能会 让 他 失 趣转化成持久的情感态度， 把学生带人美妙的学习乐园。 去 安 全 感 ．而 这 种 安 全 感 是 他 从 重 复 的描 绘 中获 得 １ 要 创 设 富有 文化 气息 的情 境 。通 过 美 术学 习 ， ． 使 学 生认 识 到人 的情 感 、 度 、 值 观 的差 异 性 ， 态 价 以及 的。一再重复地表现同一事物 ， 清楚地显示这个小孩
关于师德师风学习的个人见解(5篇)
关于师德师风学习的个人见解（5篇）文档1：师德师风在研究过程中的重要性与体现1.1 引言师德师风是教师职业生涯中至关重要的部分，它不仅关系到教师个人的形象，还直接影响到教育事业的发展。
本文将探讨师德师风在研究过程中的重要性与体现。
1.2 师德师风在研究过程中的重要性1. 树立良好的师德师风形象：教师是学生的榜样，他们的言行对学生产生深远影响。
良好的师德师风有助于树立教师的权威，增强学生对教师的信任。
树立良好的师德师风形象：教师是学生的榜样，他们的言行对学生产生深远影响。
良好的师德师风有助于树立教师的权威，增强学生对教师的信任。
2. 培养学生的道德观念：师德师风的研究有助于教师将道德观念传授给学生，培养学生的社会责任感和公民意识。
培养学生的道德观念：师德师风的学习有助于教师将道德观念传授给学生，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 优化教育环境：良好的师德师风有助于营造积极向上的教育环境，激发学生的研究兴趣，提高教育质量。
优化教育环境：良好的师德师风有助于营造积极向上的教育环境，激发学生的学习兴趣，提高教育质量。
1.3 师德风气的体现1. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个性差异，关心学生的成长，平等对待每一位学生。
尊重学生：教师应尊重每个学生的个性差异，关心学生的成长，平等对待每一位学生。
2. 严谨治学：教师应具备扎实的专业知识，严谨的教学态度，不断提高自身的教育教学能力。
严谨治学：教师应具备扎实的专业知识，严谨的教学态度，不断提高自身的教育教学能力。
3. 关爱学生：教师应关注学生的身心健康，关注学生的情感需求，为学生提供关爱和支持。
关爱学生：教师应关注学生的身心健康，关注学生的情感需求，为学生提供关爱和支持。
4. 敬业精神：教师应具备强烈的责任感，全身心投入到教育教学工作中，为学生提供优质的教育资源。
敬业精神：教师应具备强烈的责任感，全身心投入到教育教学工作中，为学生提供优质的教育资源。
文档2：师德师风在研究过程中的实践方法2.1 引言了解师德师风的重要性后，我们应探讨如何在研究过程中实践师德师风。
师德师风建设学习心得体会(通用15篇)
师德师风建设学习心得体会(通用15篇)师德师风建设学习心得体会1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"做到以下几点：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我们要让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
因此做为一名教师，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
师德师风建设学习心得体会29月13日—10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。
通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。
本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。
师德建设的心得体会（精选6篇）
师德建设的心得体会师德建设的心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的师德建设的心得体会（精选6篇），希望对大家有所帮助。
师德建设的心得体会1经过师德师风的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！一、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。
书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。
仅有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
严在该严处，爱在细微处。
仅有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的，并努力去实践。
具备了这样的师爱，就必须会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。
同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。
2024年教师师德师风个人感悟心得范例（二篇）
2024年教师师德师风个人感悟心得范例在深化师德师风建设的过程中，我深切认识到，作为教师，首要任务是秉持崇高的职业道德。
教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的楷模。
职业道德是教师合格的基础标准，缺乏道德底线的教师无法承担起“人类灵魂工程师”的崇高职责。
教师必须时刻保持对教育职业的敬畏之心，“学高为师，身正为范”是教师职业的根本遵循。
在思想建设方面，我深入学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，并以此严格要求自己。
我遵循社会公德，忠诚于人民教育事业，以身作则，为人师表。
在教学过程中，我不断提升自己的知识水平和业务能力，严格遵守职业道德规范，怀着高度的事业心和责任感，热爱并致力于我的岗位。
我秉持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，树立正确的教育观和人才观，充分尊重和理解学生的个性，避免粗暴和恶劣的态度，绝不允许体罚或变相体罚学生。
我致力于构建和谐的师生关系和家长关系，形成教育的合力，并利用学科特点强化学生的思想教育、爱国主义教育和品德教育。
在教育教学实践中，我努力将新课程理念融入课堂教学，力求使化学教学具有独特风格。
我认真研究教材和教学方法，精心备课，面向全体学生，注重提升学生的科学素养，提倡探究式学习，培养学生的创新精神和合作能力。
我严格要求学生，注重培养良好的学习习惯。
随着科技的快速发展和教育技术的进步，我积极学习现代教育技术，不断提升自己的教育教学能力，密切关注课程改革的进展，增强自身适应性，与时俱进。
在师德修养方面，我严格遵循“学为人师，行为世范”的原则，认真学习师德相关材料和礼貌礼仪知识，注重对学生进行言传身教。
我始终坚持做到自己先做到，不允许学生做的，自己绝不去做。
在我的教学生涯中，我没有任何违纪违规行为，日常生活中我严格要求自己，赢得了学生和家长的广泛赞誉。
我将继续加强对党的方针、政策、教育理论和教育法律的学习，提升自己的政治素养，坚持为学生服务的思想，深入研究业务知识，虚心求教，不断反思自我，发现并改进自己的不足。
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加强师德建设之我见
发表时间：2015-09-08T13:14:53.937Z 来源：《中小学教育》2015年8月总第215期供稿作者：何舒
[导读] 广西南宁市上林县西燕中学我们教师队伍素质总体是好的，绝大多数教师爱岗敬业，特别是一些边远山区的优秀教师。
何舒广西南宁市上林县西燕中学530504
摘要：近年来，教师队伍中存在的部分教师师德缺失的问题已成为社会各界关注的焦点。
教师职业道德缺失是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。
教师职业道德缺失不仅会严重损害学生的身心健康,而且会影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。
本文主要从社会环境、学校管理、教师个人因素等方面探讨了教师职业道德缺失的成因及表现。
在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德缺失形成的原因，并提出加强师德建设的建议，对于改进和加强师德建设、提高教师职业道德素养具有极为重要的实际意义。
关键词：教师师德失范建议
为师之道，贵在师德，师德是教师职业的核心要素。
从客观上来讲，我们教师队伍素质总体是好的，绝大多数教师爱岗敬业，特别是一些边远山区的优秀教师，安贫乐道，情系学生，默默耕耘。
然而，仔细观照我们的教师队伍，并不是每一个教师都能做到“学高为师，身正为范”，近年来，由于受一些主、客观因素及社会不良风气的消极影响，教师队伍中一部分教师的师德存在一些令人担忧甚至失范的现象。
下面谈谈师德师风失范的原因和加强师德建设两个方面的问题：
一、师德失范的原因
1.社会环境的影响。
目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良社会现象对教师职业道德产生了极大的负面影响。
“不道德的人产生于不道德的社会”，教师不是生活在真空中的人，他们在不断滑坡的社会道德状况之下，部分人也会随波逐流，不断放弃自己的道德坚守。
2.教师自身的因素。
（1）思想消极，认为教师工资待遇低，付出与收入成反比，不值得坚守，因此，人在讲台心在外，得过且过，甚至想方设法跳槽。
（2）功利主义思想严重，教书育人意识淡薄。
为自己尽快评职晋升，不惜培养高分低能的学生，缺乏长远的和全局性的眼光，完全不顾学生的全面发展，没有真正担负起育人的责任。
（3）工作不敬业。
有的教师“身在讲台心在商”，对本行工作马马虎虎，无心从教；有的教师面对新教材、新教法、新课程标准无所适从；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。
（4）忽视终身学习。
有些教师平时不重视提高自身的业务水平和道德修养，得过且过，先进学不来，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范、违法违纪的人和事。
（5）法律意识淡薄。
有的教师不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，采取罚跪罚站、反复抄写作业等手段体罚和变相体罚学生，甚至存在猥亵学生的行为，严重影响了受害学生的身心健康，严重损害了教师队伍的形象。
3.学校管理出现盲区。
（1）重智轻德，管理不到位，甚至出现盲区，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。
（2）没有健全的师德师风管理制度，滋长了少部分师德败坏的教师。
（3）对违纪教师纵容迁就。
（4）师德评议形同虚设。
二、加强师德建设的几点建议
1.加强学校教育工作的常规管理。
学校要建立健全的规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。
对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节要严格要求，形成制度，使教师的日常教学行为有规可循、有章可依。
同时，要制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分得过且过、误人子弟的教师无处藏身。
2.要注重完善机制建设。
师德师风建设不是一蹴而就、一朝一夕的事，各校应注重建立机制，完善师德师风建设体系。
一要实行师德师风“一票否决制”，认真贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行教师聘任“一票否决制”；二要有完善的教师学习体系，使广大教师持久地接受继续教育，在不断的学习中更新知识和技能，并把师德作为首要学习内容强化教育；三要建立师德评价评估体系，把师德师风评议作为个人教育教学工作考核和评优的主要内容。
同时，还要建立学生评价教师、家长评价教师的制度，每学期或每学年评选出“德艺双馨”教师，作为后进教师的榜样。
3.学校的领导、宣传和监督工作要切实到位。
各校在抓师德师风建设的工作中，应实行“一把手”负总责和责任追究制度。
要充分发挥校园广播、校刊校报等媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、座谈会、师德师风培训等多种形式，认真宣传、贯彻《教师职业道德规范》等内容。
各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师，要作为重中之重来抓，长抓不懈。
4.形成严密的监管监控网络。
各学校要积极调动学生、家长及社会各界的力量形成严密的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效的监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，督促其及时反省、纠正，并录入其师德档案，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态，让师德滑坡者心生敬畏。
总之，教师的职业特点和历史作用不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。
在这个道德逐渐沦丧、物欲横流的世界，教师必须坚定自己的信念，发挥师德的正义光芒，重塑为人师表的光辉形象。