《二氧化碳制取的研究》课件
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6-2二氧化碳制取的研究(第一课时)课件--2022-2023学年九年级化学人教版上册
10g 该石灰石样品含CaCO3的质量分数为：12.5g ×100%＝80%
答：该石灰石样品含碳酸钙的质量分数为80%。
密度比空气大
密度比空气小
×√
排水法
向上排空气法
×
向下排空气法
【结论】制取CO2的收集装置：向上排空气法
（CO2密度比空气大，能溶于水）
实验室制取二氧化碳的装置
1.发生装置:
固液不加热型
2.收集装置：
长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管
集气瓶 玻璃片 制取二氧化碳的装置
【总结】实验室里制取二氧化碳的步骤：
方法点拨：先根据化学方程式，利用二氧化碳的质量求出参加反应的碳酸钙的 质量，进而计算出石灰石样品中碳酸钙的质量分数。
课堂达标
3
解：设该石灰石样品含CaCO3的质量为x。
CaCO3＋2HCl 100
CaCl2＋H2O＋CO2↑ 44
x
4.4g
= 100
x
44
4.4g
x＝100(4.4g/44） x＝10g
• 确定实验室条件下 制取气体的药品和 反应原理；
1.确定反应原理
2.选择制取装置
• 选择制取气体时采 用的发生装置和收 集装置；
• 确定如何验证制得 的气体就是所要制 取的气体。
3.气体的检验
新知探究
典例1 实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器是( A )A．酒精灯源自B．导管C．带孔橡胶塞
D．试管
(2)检验二氧化碳是否集满的方法是：
__将__燃___着__的__木__条___放__在__集__气___瓶__口__，__观__察___木__条__是__否___熄__灭_______。
课堂达标
答：该石灰石样品含碳酸钙的质量分数为80%。
密度比空气大
密度比空气小
×√
排水法
向上排空气法
×
向下排空气法
【结论】制取CO2的收集装置：向上排空气法
（CO2密度比空气大，能溶于水）
实验室制取二氧化碳的装置
1.发生装置:
固液不加热型
2.收集装置：
长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管
集气瓶 玻璃片 制取二氧化碳的装置
【总结】实验室里制取二氧化碳的步骤：
方法点拨：先根据化学方程式，利用二氧化碳的质量求出参加反应的碳酸钙的 质量，进而计算出石灰石样品中碳酸钙的质量分数。
课堂达标
3
解：设该石灰石样品含CaCO3的质量为x。
CaCO3＋2HCl 100
CaCl2＋H2O＋CO2↑ 44
x
4.4g
= 100
x
44
4.4g
x＝100(4.4g/44） x＝10g
• 确定实验室条件下 制取气体的药品和 反应原理；
1.确定反应原理
2.选择制取装置
• 选择制取气体时采 用的发生装置和收 集装置；
• 确定如何验证制得 的气体就是所要制 取的气体。
3.气体的检验
新知探究
典例1 实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器是( A )A．酒精灯源自B．导管C．带孔橡胶塞
D．试管
(2)检验二氧化碳是否集满的方法是：
__将__燃___着__的__木__条___放__在__集__气___瓶__口__，__观__察___木__条__是__否___熄__灭_______。
课堂达标
《二氧化碳制取的研究》PPT课件
实验设计
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、 稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？
氧气的助燃性。
请选择：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器：长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生，反应剧烈
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
反应速率太快，不易收集
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、 稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？
氧气的助燃性。
请选择：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器：长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生，反应剧烈
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
反应速率太快，不易收集
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
6.2二氧化碳制取的研究课件-九年级化学人教版上册(1)
1 、 实验室里用向上排空气法收集CO2，依据的 CO2性质是( )
A．密度 B．颜色 C．气味 D．熔点 2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ D ）
A.反应所需的药品和条件 B.实验装置 C.气体的验证 D.气体的用途
3.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误： （1）_长__颈__漏__斗__下__端__没__有__插__入__液__面__以__下______； （2）_锥__形__瓶__中__的__导__管__插__入__到__了__液__面__以__下____； （3）_应__该__用__向__上__排__空__气__法__收__集__气__体________。
向上排空气法
密度比空气大 气体干燥， 但不纯净
向下排空气法
密度比空气小 气体干燥， 但不纯净
小组讨论：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态 固体和液体
固体和液体
反应条件
不加热
不加热
气体的密度 水溶性
大于空气 难溶于水
大于空气 能溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该 选择怎样的发生装置和收集装置？
导管插入 集气瓶底 部
举例 CO2、O2 H2
不易溶于水， 不与水反应
排水法
导管不宜 伸入集气 瓶过长
O2、H2、 CO
1.反应的药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸
二 2.反应的原理
氧 化
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
碳 3.装置 实
验
室
制
法 4.验满方法
5.检验方法
资料
关于收集较纯的二氧化碳的处理
二氧化碳制取的研究ppt
通过研究二氧化碳的制取方法，可以减少温室气体的排放，从而降低
对环境的破坏。这对于保护地球家园具有重要意义。
02
资源利用
回收利用二氧化碳可以变废为宝，将其转化为有价值的资源。例如，
可以将二氧化碳用于制备燃料或化学品等，提高资源的利用率。
03
技术创新
研究二氧化碳的制取方法可以推动技术创新，开发出更加高效、温室气体，其排放 对环境造成严重影响。环境治理是当 前全球关注的焦点。发展趋势：未来 将有更多政策和资金投入环境治理领 域，二氧化碳制取技术将在环境治理 中发挥重要作用。
06
二氧化碳制取技术面临的挑 战与解决方案
存在的挑战及问题分析
转化率低
由于二氧化碳制取过程中涉及的反 应复杂，且受到多种因素的影响， 导致实际转化率往往较低。
能耗高
为了实现二氧化碳的转化，需要消 耗大量的能量，这使得整个制取过 程成本较高。
催化剂选择
合适的催化剂是实现二氧化碳高效 转化的关键，然而目前仍缺乏具有 高活性和稳定性的催化剂。
二氧化碳来源与排放
全球大部分二氧化碳排放来自化石 燃料燃烧，因此需要解决如何有效 收集和利用这些排放的问题。
解决方案及未来发展方向
实验目标与方案
实验目标
探索不同反应条件对二氧化碳制取效率的影响，为优化制取 工艺提供理论支持。
实验方案
设计多种反应条件，包括反应温度、压力、催化剂等，观察 其对二氧化碳制取效果的影响。
实验步骤与操作流程
材料准备
准备实验所需的试剂、 设备、仪器等，确保实 验场地安全。
实验准备
根据设计方案，设置好 实验条件，包括反应温 度、压力、催化剂等。
塑料行业
能源领域
随着环保意识的提高，塑料行业正朝 着环保和可持续发展的方向转型。二 氧化碳作为一种可再生资源，可以用 于制备生物降解塑料，如聚碳酸酯、 聚乳酸等。发展趋势：随着环保政策 的加强和人们对环保意识的提高，塑 料行业将更加注重环保和可持续发展 。
二氧化碳制取的研究(共22张PPT)
❖ （1）原理要正确
❖ （2）原料要廉价易得 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备气体的知识。
掌握实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，并能熟练应用。 （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每一种原理对应着哪一种装置？各包含有哪些重要的常见仪器？
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是_______(填装置序号,下同)；
❖ 自我完善
❖ 1、本节课容量较大，拓展较深，注意因人施教。
❖ 2、本节课的难点之一是形成实验室制气的一般思路，对 大多数学生来说不是一朝一夕的事。
感谢您的聆听与指导! 祝您身体健康!
工作愉快!
❖三、教学重点和难点
❖ 1.重点：
❖ 实验室制取二氧化碳气体的反应原理、反应 装置及检验方法。
❖ 2.难点：
❖ 使学生初步形成实验室制取气体的一般思路 与方法。能够应用所学的知识和原理来解决 更多的、甚至未见过未学过的实际问题。
四、学情分析
❖ 已有的知识经验 ❖ 1、学生对二氧化碳的性质及几种获取途径有
节课以导学案为学生学习的主路线，鼓励学 在教材中的重要地位和作用
先让学生回忆并书写前面我们学过的能生成二氧化碳的化学方程式。 学好它，是学生考好中考的必然要求。
生独学、对学、群学，使学生在课堂上边享
受自主探究的幸福与快乐，边掌握知识源自提升能力。七.教学过程
❖ 1.复习回顾、引入新课： ❖ （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每
一定的生活经验和知识积累。 ❖ 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备
气体的知识。 ❖ 尚有欠缺及不足
❖ 1、制备气体的基本能力尚未形成 。 ❖ 2、抽象思维的能力较薄弱。
五、教学方法与课时安排
初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件
气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
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3.加药品。 先加固体，后加液体
4.收集气体。 导气管插入到集气瓶的底部
5.验满。 将燃着的木条平放在集气瓶口
讲授新课
知识与拓展
气体收集装置的选择 收集方法 装置 注意事项 举例 CO2、O2
气体性质
密度比空气 向上排 大，不与空 空气法 气反应
瓶口盖玻 璃片，导 管插入集 气瓶底部 导管插入 集气瓶底 部
随堂训练
3.实验室制取二氧化碳分为如下五步：
（1）检查装置的气密性
（2）按要求装备好仪器 （3）向长颈漏斗中加入稀盐酸
讲授新课
交流与讨论
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应
所 得 气 体 不 纯
取 材 不 便
条 件 限 制
…………
讲授新课
实验与探究
探究1 实验室制取二氧化碳的药品选择 可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、 稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4) 可供选择的仪器：小试管、药匙。 探究方法：
讲授新课
二氧化碳制取的研究
观察与思考
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧 化碳的反应： 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 这些方法中哪些适用 于实验室制取CO2？
石灰石高温分解
石灰石与稀盐酸在常温下反应 …………
优翼 课件
学练优九年级化学（RJ） 教学课件
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
问题1：向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入 醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇在海洋中潜 入浮出。你能说明其中的道理吗？
导入新课
讲授新课
交流与讨论
实验室制取二氧化碳的操作步骤是什么？ 查
装
收
验（满）
放
讲授新课
归纳与小结
实验室制取二氧化碳的步骤 1.按要求连接好仪器。 2.检查装置的气密性。 向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下， 用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈
漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好
反应条件 排空气法
收集装置 排水法
随堂训练
1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（
点燃
）
O2 B.C+2CuO
CO2↑ 2Cu+CO2 ↑ CaCl2+H2O+CO2 ↑ CaO+CO2 ↑ B.实验装置 D.气体的用途
高温
C.CaCO3+2HCl D.CaCO3
高温
2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ D ） A.反应所需的药品和条件 C.气体的验证
H2CO3 总反应为：CaCO3+2HCl
CaCl2+H2CO3
CaCl2+H2O+CO2↑
H2O+CO2↑
讲授新课
实验与探究
探究2 制取二氧化碳的装置 思考：（1）实验室制取氧气的装置？ （2）该装置的选择依据是什么？ （3）怎样收集氧气？依据是什么？
讲授新课
观察与思考
1.发生装置的选择 依据：反应物的状态和反应条件
观察与思考
问题2：冬季人们为提高大棚蔬菜的产量，在大棚内放置二氧 化碳发生装置，你知道二氧化碳发生装置内的药品的主要成分 是什么吗？反应的原理是什么吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选 择、操作步骤、检验和收集方法（重点）； 2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。
①固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加
热等条件制取气体。
②固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。
①固液不加热型
②固固加热型
讲授新课
观察与思考
2.收集装置的选择 依据：气体的溶解性、气体的密度 a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。 b.向上排空气法：密度比空气大的气体。
实验分析
反应速率太快，不易 收集
反应速率太快，不易 收集
适合实验室制取二氧 化碳气体 反应速率太快，不易 收集
4
5
反应速率太快，不易 收集
反应一会儿就停止
6
石灰石和稀硫酸
讲授新课
归纳与小结
实验室制取二氧化碳的反应原理： 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
2.反应原理：CaCO3+2HCl
导管不宜 伸入集气 瓶过长
密度比空气 向下排 小，不与空 空气法 气反应 不易溶于水， 排水法 不与水反应
H2
O2、H2、 CO
课堂小结
二氧化碳制取的探究
一、药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl 二、装置的确定 反应物的状态 发生装置 CaCl2+H2O+CO2↑
讲授新课
实验与探究
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择
讲授新课
实验与探究
1.发生装置:
长颈漏斗
双孔橡皮塞
锥形瓶
导气管
2.收集装置： 集气瓶 玻璃片
讲授新课
实验与探究
3.实验装置:
讲授新课
实验与探究
实验室制取二氧化碳
讲授新课
交流与讨论
（1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。
（2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
讲授新课
交流与讨论
（3）怎样检验所得气体是二氧化碳？ 将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体 为CO2。 （4）怎样检验二氧化碳气体已满？ 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。
c.向下排空气法：密度比空气小的气体。
a
b
c
讲授新课
观察与思考
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2 反应物状态 反应条件 固体和液体 CO2 固体和液体
不加热 大于空气
难溶于水
不加热 大于空气
能溶于水
气体的密度
水溶性
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该 选择怎样的发生装置和收集装置？
方案 现象
1
2 3
4
讲授新课
实验与探究
编号 1 2 3 实验内容 Na2CO3粉末和稀 盐酸 CaCO3粉末和稀 盐酸 石灰石和稀盐酸 Na2CO3粉末和稀 硫酸 CaCO3粉末和稀 硫酸 实验现象
有大量气泡产生，反 应剧烈 有大量气泡产生，反 应剧烈 产生气泡速率比较适 中 有大量气泡产生，反 应剧烈 有大量气泡产生，反 应剧烈 开始反应有气泡，一 会儿就无气泡产生
4.收集气体。 导气管插入到集气瓶的底部
5.验满。 将燃着的木条平放在集气瓶口
讲授新课
知识与拓展
气体收集装置的选择 收集方法 装置 注意事项 举例 CO2、O2
气体性质
密度比空气 向上排 大，不与空 空气法 气反应
瓶口盖玻 璃片，导 管插入集 气瓶底部 导管插入 集气瓶底 部
随堂训练
3.实验室制取二氧化碳分为如下五步：
（1）检查装置的气密性
（2）按要求装备好仪器 （3）向长颈漏斗中加入稀盐酸
讲授新课
交流与讨论
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 石灰石高温分解 石灰石与稀盐酸在常温下反应
所 得 气 体 不 纯
取 材 不 便
条 件 限 制
…………
讲授新课
实验与探究
探究1 实验室制取二氧化碳的药品选择 可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、 稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4) 可供选择的仪器：小试管、药匙。 探究方法：
讲授新课
二氧化碳制取的研究
观察与思考
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧 化碳的反应： 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 这些方法中哪些适用 于实验室制取CO2？
石灰石高温分解
石灰石与稀盐酸在常温下反应 …………
优翼 课件
学练优九年级化学（RJ） 教学课件
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
问题1：向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入 醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇在海洋中潜 入浮出。你能说明其中的道理吗？
导入新课
讲授新课
交流与讨论
实验室制取二氧化碳的操作步骤是什么？ 查
装
收
验（满）
放
讲授新课
归纳与小结
实验室制取二氧化碳的步骤 1.按要求连接好仪器。 2.检查装置的气密性。 向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下， 用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈
漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好
反应条件 排空气法
收集装置 排水法
随堂训练
1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（
点燃
）
O2 B.C+2CuO
CO2↑ 2Cu+CO2 ↑ CaCl2+H2O+CO2 ↑ CaO+CO2 ↑ B.实验装置 D.气体的用途
高温
C.CaCO3+2HCl D.CaCO3
高温
2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（ D ） A.反应所需的药品和条件 C.气体的验证
H2CO3 总反应为：CaCO3+2HCl
CaCl2+H2CO3
CaCl2+H2O+CO2↑
H2O+CO2↑
讲授新课
实验与探究
探究2 制取二氧化碳的装置 思考：（1）实验室制取氧气的装置？ （2）该装置的选择依据是什么？ （3）怎样收集氧气？依据是什么？
讲授新课
观察与思考
1.发生装置的选择 依据：反应物的状态和反应条件
观察与思考
问题2：冬季人们为提高大棚蔬菜的产量，在大棚内放置二氧 化碳发生装置，你知道二氧化碳发生装置内的药品的主要成分 是什么吗？反应的原理是什么吗？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选 择、操作步骤、检验和收集方法（重点）； 2.初步解释选择所用仪器、装置及收集方法的原因。
①固液不加热型适用于：反应物为固态和液态，反应不需加
热等条件制取气体。
②固固加热型适用于：反应物为固态，反应需加热，制取气体。
①固液不加热型
②固固加热型
讲授新课
观察与思考
2.收集装置的选择 依据：气体的溶解性、气体的密度 a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水反应。 b.向上排空气法：密度比空气大的气体。
实验分析
反应速率太快，不易 收集
反应速率太快，不易 收集
适合实验室制取二氧 化碳气体 反应速率太快，不易 收集
4
5
反应速率太快，不易 收集
反应一会儿就停止
6
石灰石和稀硫酸
讲授新课
归纳与小结
实验室制取二氧化碳的反应原理： 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
2.反应原理：CaCO3+2HCl
导管不宜 伸入集气 瓶过长
密度比空气 向下排 小，不与空 空气法 气反应 不易溶于水， 排水法 不与水反应
H2
O2、H2、 CO
课堂小结
二氧化碳制取的探究
一、药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl 二、装置的确定 反应物的状态 发生装置 CaCl2+H2O+CO2↑
讲授新课
实验与探究
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择
讲授新课
实验与探究
1.发生装置:
长颈漏斗
双孔橡皮塞
锥形瓶
导气管
2.收集装置： 集气瓶 玻璃片
讲授新课
实验与探究
3.实验装置:
讲授新课
实验与探究
实验室制取二氧化碳
讲授新课
交流与讨论
（1）长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。
（2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
讲授新课
交流与讨论
（3）怎样检验所得气体是二氧化碳？ 将气体通入到澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体 为CO2。 （4）怎样检验二氧化碳气体已满？ 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。
c.向下排空气法：密度比空气小的气体。
a
b
c
讲授新课
观察与思考
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2 反应物状态 反应条件 固体和液体 CO2 固体和液体
不加热 大于空气
难溶于水
不加热 大于空气
能溶于水
气体的密度
水溶性
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该 选择怎样的发生装置和收集装置？
方案 现象
1
2 3
4
讲授新课
实验与探究
编号 1 2 3 实验内容 Na2CO3粉末和稀 盐酸 CaCO3粉末和稀 盐酸 石灰石和稀盐酸 Na2CO3粉末和稀 硫酸 CaCO3粉末和稀 硫酸 实验现象
有大量气泡产生，反 应剧烈 有大量气泡产生，反 应剧烈 产生气泡速率比较适 中 有大量气泡产生，反 应剧烈 有大量气泡产生，反 应剧烈 开始反应有气泡，一 会儿就无气泡产生