四年级数学上册 小数乘小数 1教案 青岛版五年制.doc

小数乘小数

1．结合解决实际问题，学习小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算。

2．掌握点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。

3．经历小数乘小数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。

重点是学习小数乘小数的算理和计算方法。

难点是积点小数点时，积的位数不够需要补“0”。

无

1课时

活动一：

1.组织教学

师：今天来了这么多的老师跟我们一起上课，你们高兴吗？你们想以怎样的方式表达你的心情呢？（学生交流）

师：老师为了表示欢迎，昨晚特意买了一些水果。

2.师：谁能替老师说说都买了哪些水果以及相关的信息？

（找学生读信息）

师：看到这些信息你都想知道什么？（学生提出问题，教师板书）

买葡萄花了多少钱？

买桔子花了多少钱？

买香蕉花了多少钱？

买苹果花了多少钱？

买这些水果共花了多少钱？……

师：同学们想知道的可真多啊，让我们一个一个的解决好吗？

活动二：

1．师：买葡萄花了多少钱，怎样列式？

（学生说，师板书:11.5×0.5=）

2．师：同学们观察这个算式，跟我们前面学习的小数乘法一样吗？区别在哪里？（学生发表见解，教师板书：小数乘小数）

3．师：你能估计出买葡萄大约花了多少钱吗？是怎样估计的？

生：11.5≈12 12÷2=6 买葡萄大约花了6元钱。

4．师：那你知道用什么方法能算出这道题吗？（学生说出用竖式，板书竖式。）

5．前面我们学过计算小数乘法时，要先干什么？

生：先把小数变成整数再计算。

师：那你能按照这种方法在练习本上计算这道题吗？试试看。

6．（学生在练习本上完成）把你的算法在小组内交流一下。

7．师：哪个小组的同学说说你们是怎么做的？

（学生交流，教师板书算理过程）

教师解释：两个因数都扩大到原来的10倍，相当于扩大到原数的100倍，得到的数就应该缩小到原来的1/100，小数点要向左移动两位。

8．师：观察这个算式中因数的小数位数跟积的小数位数之间有什么关系？

生：因数的小数位数跟积的小数位数一样都是两位小数。并且我们估计的结果跟计算的结果很接近。

活动三：

1.师：要解决买桔子花了多少钱，怎样列算式？

（学生列式，教师板书：2.5×3.6=）

师：自己独立解决这道题。找一名学生到黑板上做。

2.师：能说说你的算理吗？（学生交流）

3.师：老师有点疑问，得数中末尾的0怎么没有了，你能解释一下

吗？（引导学生学会能化简的要化简）

4. 师：结合我们做的题，你能说说计算小数乘法时应怎样算吗？

（学生在小组内交流、总结法则）

5. 师：谁来说说？学生交流总结：

计算小数乘法时，先按照整数乘法计算，然后看因数里共有几位小数

就在积里点出几位小数。当积的末尾是0时，要先点好小数点再把末尾的0去掉。

6.同位俩互相说说总结的小数乘法法则。

7.师：你能把剩下的问题自己解决出来吗？

（学生独立完成，订正时指出计算方法）

活动四：

1.师：刚才我们已经解决了同学们想知道的问题，并且在解决问题中我们学会了小数乘小数的计

算方法，同学们真了不起。不过我这有道题不知你能不能作出来。板书：0.48×0.06=

（学生独立完成）

2.师：谁能说说你是怎么做的？（学生说计算方法，教师板书过程。当算出288要点小数点时）

指出：位数不够时要用0来补位。

活动五：

1．提问：这节课学习的小数乘法主要要注意什么？你还学会了些什么？

2．小结：计算小数乘法的关键是看因数里一共有几位小数，就在积里点出几位小数。如果位数不够，就在前面用0补足。当积的末尾是0时，要先点好小数点再把末尾的0去掉。