在幸福中享受教育 从教育中追求幸福

在幸福中享受教育从教育中追求幸福

——幸福苑实验学校第二轮自主发展三年规划

（2014年9月—2017年8月）

一、现状分析

（一）学校概况

宁波市幸福苑实验学校1998年创建，曾是宁波市老三区第一所“幼小衔接，中小学九年一贯制”国有民办性质的实验性学校，现已由国有民办九年一贯制学校转制成公办小学。

学校位于幸福苑小区内，校园绿树环抱，环境优美。学校总占地面积10327平方米，建筑面积7049平方米，共 23个教学班，在校生931人。在职在编教师53人，配有音、体、美、科、英、计等14位专任教师。高级教师2人，一级教师43人。

学校先后获得“宁波市环保模范（绿色）学校”、“宁波市消防安全五星级学校”、“宁波市平安校园4A级学校”、“江东文明单位”、“江区和谐单位”、“江东区师德群体创优先进单位”、“江东区先进党支部”、“江东区关心下一代先进集体”、“江东区退教工作先进集体”、“宁波市一级绿化花园式单位”、“浙江省城镇示范学校”、“浙江现代化教育技术实验学校”、“全国心理健康教育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”、“全国走向新世纪的特色学校”等。

（二）学校发展的主要优势

1.学校从国有民办办学体制一路走来，经历国有民办办学理念和管理模式洗礼，传承了优质服务的理念和教育行为，老师视学生和家长为服务主体，学校拥有一支敬业、爱生、服务意识强的教师队伍。9名教师曾被评为区学科骨干、市、区教坛新秀、省、市教改之星等荣誉称号，14人次在市、区教学技能比赛中获奖。

2.学校管理规范。学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。

3.德育工作管理常态化。学校先后以“人格健全教育”、“朴实教育”“礼育教育”的理念，以课题实施为载体，扎实推进德育，不断夯实“教孩子学会做人学会做事”的

育人平台，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

（三）主要问题及不足：

1.核心办学理念与学校文化特质有待进一步凝练与丰富。

目前教师对学校文化、办学特色、办学理念等的认识还缺乏系统与清晰的思考，办学理念有了，但教师是否理解办学理念对学校实际的文化价值？虽然学校多次组织专人就办学理念及文化纲领组织全体教师作了专题报告进行了学习，但教师在具体感悟和理解上是否把握？

2.教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但动力不足，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

3.教育科研与新课改亟待整合。

我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

4.学校运行机制有待于进一步创新。

近几年来，我校在运行机制方面有投入，但仍显薄弱。如对校务我们加大了民主、公开力度，教师参与率大大增强，但对决策的科学性方面还缺乏指导；在常规与创新方面，常规成为叠加，缺乏创新与整合；评价的反馈与激励，重视过程，也做了工作，但评价的手段不完整、不科学，对评价内容、评价方式等急需优化。

二、学校发展思路

（一）指导思想：

以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，继续秉承“尚礼修炼厚德和

谐成就幸福”的办学理念，在“以人为本”的基础上注重依法治校，以文化育人，不断加强教师队伍建设，着眼教师和学生的发展，推进课程建设，全面提升教育教学质量，努力构建现代学校制度；通过三年的努力，实现把幸福苑学校建成“文化管理凸显，学校特色鲜明，教学质量再提高，师生共同成长与发展”的幸福乐园。

（二）总体目标

以“幸福教育”为最终目标，继续坚持“孝宽严”的校训，三年学校办学水平逐年提高；管理上追求科学规范人文自主；努力建设一支团结合作、有凝聚力、敢于改革的教师队伍，形成“和谐温馨、务实向上”的教师团队精神；构建“健康阳光、明礼智慧”幸福课程体系，培养“健康阳光、明礼自主”的幸福学子；以“家长委员会”建设为依托，积极探索现代学校制度。

三、发展目标、工作措施和目标达成标志

（一）追求“科学规范、人文自主”的幸福治理

目标：

通过三年的努力，构建“科学规范、人文自主”的管理体系，全面提升我校教育治理的水平。

措施：

1.建设以规章制度为基础的管理民主化平台，逐步走向管理人本化、管理自主化，引领全体教师在管理行为中关注细节，加强学习，坚持常态。

2.加强学校团队文化建设，发扬“和谐温馨、务实向上”的团队文化，提升教师对“尚礼修炼厚德、和谐成就幸福”办学理念的认同感。

3.完善各项考评制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

4.发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

5.以礼育为主线，加强校园文化建设，营造“儒雅、朴实、坚韧”的校风，营造具有浓郁“礼育”气息的书香校园文化，提高师生人文素养。