科学小实验评分标准

科学小实验评分标准一、比赛流程1.先抽实验题目，2个学生做一个实验，一个边说边做实验，一个写实验报告，2个孩子要配合好，怎么做就怎么写。

2.一个学生向评委介绍实验报告，另一个学生同时完成实验。

3.将实验报告交给评委。

二、评分标准1.清楚说明要研究的内容及所做实验名称。

（1分）2.介绍对所需器材名称准确，材料其全。

（1分）3.实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。

（1分）4.实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。

（1分）5.实验过程中学生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，表述清楚严谨。

（3分）6.两个学生配合默契。

（1分）7.实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。

（2分）实验报告与实际实验现象不一致的扣1分。

比如说：正确的表达是“通过实验看到……”；表述成“会看到……”就是错误的。

附1：各年级实验报告，仅供参考，也可以自己创新做实验。

三年级小实验实验一：设计实验研究植物吸水现象实验器材：试管架、试管、油、水、滴管、小草、尺子、塑料泡沫。

实验操作：1.在试管中装入一定量的水，为防止水蒸发，上面滴一滴油，再放入小草。

2.用塑料泡沫（中间钻孔、切成两半）固定好植物，并在杯壁处做标记。

3.每天用尺子量一量水少了多少，观察小草的变化（查看平时的实验记录）4.看到水少了，小草长高了。

实验结论：生命离不开水。

实验二：设计实验研究水的毛细现象实验器材：玻璃杯、餐巾纸、水、红墨水、布、塑料尺、玻璃棒等。

实验操作：1.在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水。

2.把各种材的料下部竖直插入水中，观察现象，观察越细致越好。

实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象就是毛细现象。

实验三：设计实验研究水的表面张力实验器材：回形针、盛满水的玻璃杯实验操作：1.在玻璃杯内盛满水，往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。

2.杯子里可以放入很多回形针,而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

水的表面张力（做法2）实验器材：滴管、烧杯、水、一元硬币等实验操作：1.把一元硬币放在平稳的桌面上。

2.用胶头滴管吸取适量水，一滴一滴地滴在一元硬币上，边滴边数。

3.直到水从硬币上滑落下来，看一共滴了多少滴。

4.看到一元硬币上的水面鼓了起来。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

实验四：设计实验研究水的压力实验器材：大可乐瓶、钉子、胶布、水、尺子等实验操作：1.自制实验瓶，用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。

2.用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。

3.撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。

注意水要流向水盆。

实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。

实验五：设计实验研究水的浮力实验器材：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。

实验操作：1.在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥，烧杯底部的橡皮泥要均匀，防止歪斜。

2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。

3.将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了。

砝码用线吊着放，轻轻放入烧杯中央。

4.再加一个50克的砝码，水位又会上升。

实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。

实验六：设计实验研究纸的吸水性实验器材：各种各样的纸（如：报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。

实验过程：1.在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。

2.注意要同时滴水，滴管要垂直滴，滴管的使用要规范。

实验结论：要具体说明不同的纸吸水性不同。

实验七：设计实验研究金属的延展性实验器材：铁、铜、铝线等金属，锤子实验操作：用铁锤敲打各种金属，感觉很硬，发现不会破碎。

敲打铝线时，铝线变形。

实验结论：金属的质地一般都比较坚硬，具有延展性，经敲打后比较容易变形。

实验八：设计实验研究金属的传热性能实验器材：铁棒、小勺、铝线各种金属器具、塑料、木头等。

实验操作：把各种金属器具和塑料、木头插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热。

实验结论：容易传热，实验九：设计实验研究金属有光泽实验器材：砂纸、各种金属器具。

实验操作：用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽。

实验结论：金属有光泽实验十：设计实验比较棉布和尼龙布的不同实验器材：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。

实验操作：1.从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。

2.用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。

3.裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。

实验结论：1.棉布较结实，尼龙很结实。

2. 棉布燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白。

尼龙燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑。

棉布吸水性强尼龙吸水性弱。

四年级小实验实验一：空气的性质之空气占据空间方法一：实验器材：塑料瓶、气球、针。

实验操作：1.用力吹瓶子里的气球；看到气球吹不大。

2.用针在瓶上扎几个孔，再吹气球，气球吹大了。

实验结论：空气占有一定的空间。

方法二：实验器材：一盆水、一个玻璃杯、一团纸。

实验操作：1.将纸团塞在玻璃杯底部，将杯子垂直倒立着压入盛着水的盆子底部。

然后把纸团拿出来，纸团没湿。

2. 把杯子倾斜着慢慢压入水底。

看到杯口冒出一个个的小泡泡。

水进到了杯子里，纸团湿了。

实验结论：垂直倒立着压入水盆底部时，杯子里有空气，它占据着杯子里的空间让水进不去，所以纸团是干的。

倾斜玻璃杯时，水把杯子里的空气挤了出来，纸团湿了。

实验证明“空气占据空间”。

实验一：空气的性质之压缩空气有弹性实验器材：充气的气球实验操作：1. 用手压充气气球，感觉气球下凹。

2. 再用力压感觉气球又下凹一点。

3. 松开手后看见被压下去的气球又鼓起来。

实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性实验二：设计实验证明空气受热上升实验器材：木棍、纸杯、绳子、铁架台、火柴实验操作：1.使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。

2.移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。

松手后发现热杯子一端往上翘。

实验结论：热空气比同体积的冷空气轻，会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

实验三：研究空气的成分――认识燃烧只用去了一部分空气实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽、红色水、火柴。

实验操作：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

看到蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里。

这说明瓶子中支持燃烧的气体没有了。

2. 先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。

火柴熄灭了。

这说明瓶内空气不支持燃烧。

实验四：研究固体的热传递方式实验器材：蜡烛、金属汤匙2个、试管夹、酒精灯、火柴实验操作：1.点燃蜡烛，在2个金属汤匙柄的前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固；2.用试管夹夹住汤匙，用酒精灯在1个汤匙前端加热，发现蜡熔化的顺序是前、中、末端。

用酒精灯在汤匙中间加热时，蜡熔化的顺序是中间先化，前、末端同时融化。

3.这说明热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方。

实验五：热在液体中传递（热对流）实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、木屑（茶叶末）。

实验操作：1.把酒精灯放在三脚架的下面，把石棉网放到三脚架上，往烧杯中倒入热水，把茶叶末放在热水中，用酒精灯加热。

2.当水加热沸腾时，木屑（茶叶末）在水中会上下翻滚。

3.实验说明：水受热后会上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合，发生对流。

实验六：气体的热胀冷缩实验器材：热水、冷水、饮料瓶、气球实验操作：1.气球套在瓶口上，分别把饮料瓶依次放入热水和冷水中。

2.饮料瓶放入热水中时，套在上面的气球慢慢地鼓起来了；再放入冷水后，气球又慢慢地变瘪了，更明显些的还会把整个气球缩回饮料瓶中。

3.气体在受热时，体积会膨胀，冷却时，体积会收缩。

实验七：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――固体的热胀冷缩实验器材：铜球、固体体胀器、酒精灯、装冷水的水盆。

实验操作：1.把铜球放在固体体胀器上，铜球刚好能通过。

2.用酒精灯给铜球加热。

3.把铜球放在固体体胀器上，铜球不能通过。

4.把铜球冷却后，放在固体体胀器上，铜球又能通过。

实验结论：铜球有热胀冷缩的性质实验名称：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――液体的热胀冷缩实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管。

实验操作：1.准备一只中间插有细管的胶塞。

用胶塞塞紧瓶口。

2.往瓶里加满染了颜色的酒精和水。

3.把瓶子放入水槽，记下细管里水面的位置。

4.往水槽里加热水，观察细管里水面位置的变化。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

实验八：模拟雨的形成实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片实验操作：1.加热烧杯里的水至沸腾；为了效果明显，烧杯内倒热水。

2.用试管夹夹住冷玻璃片罩在烧杯的上方。

过一会儿，玻璃片上会有水珠出现。

3.这说明：空气加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷会形成水珠。

实验九：水的蒸发快慢与什么因素有关——与空气流通有关实验器材：纸巾（湿抹布）、扇子实验操作:在黑板上用同样多水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，用扇子扇的一个水迹干的快。

实验结论：空气的流动能加快蒸发。

实验名称：水的蒸发快慢与什么因素有关——与温度有关实验器材：热水、冷水实验操作：用同样多的热水、冷水在黑板上涂出两块同样面积的水迹。

热水的水迹干的快。

实验说明：温度越高，蒸发越快。

实验十：固体、液体、气体哪种物质传声最快。

实验器材：三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）、水和空气，一支带橡皮头的铅笔。

实验操作：1.准备三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）、水和空气；2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。

4.用另外两只塑料袋重复上面的步骤。

5.装沙子的塑料袋传音效果最好，用空气袋时最不容易听到声音。

6.这个实验说明声音在气体、液体、固体中的传播效果不一样。

五年级小实验实验一：设计实验研究太阳运动中影子的变化。

实验器材：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验操作：1.用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向东转动。

2.具体说出太阳位置与影子变化。