刺绣教材(1)
非遗文化刺绣介绍 课件(共16张PPT)
为 兴 盛 ， 多 用 于 宫
， 用 料 讲 究 、 技 术
雅 ， 民 间 高 档 的 宫
有 着 千 丝 万 缕 的 联
工 刺 绣 ， 所 以 在 今
时 候 ， 为 区 别 于
绣 ” 。
在 解 放 后 ， 逐 渐 形
的 艺 术 特 点 与 风 格
贵 重 ， 针 工 巧 妙 得
豪 华 ， 格 调 高 雅 。
，面鲜绣统
近质艳融的
看感，为绘
出强形一画
神，象体、
入无逼，书
刺绣体系
艺物湘楚是
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术上绣文以 品绣绣化湖
绣
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也 有 美 观 适 用 的 日 用
图 案 ，
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名 贵
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丝 丝
线 在
色 的 湖 南 刺 绣 产 品
长 沙 为
中
心 的
带 有
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。欣丝总明
赏织称湘
。
刺绣体系
粤绣
• 粤绣又称广绣，包括潮州绣。它历史悠久，国内以故 宫藏品为最多，具有代表性，它构图繁而不乱，色彩 富丽，光彩夺目，针步均匀多变，纹理分明，多使用 浓郁的七彩原色及光影变化，具有西方绘画韵味。
古刺刺什
今
绣
绣
么
意 义
体 系
的 起 源
是 刺
录
刺
与
绣
绣
发
展
壹
什么是刺绣 刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主 要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
什么是刺绣
• 刺绣，亦名“针绣”,俗称“绣花”。 • 刺绣最早是一种实用的工艺技术，从实用起步，
中国传统工艺刺绣知识介绍集锦
中国传统工艺刺绣知识介绍集锦清.三羊开泰图中国刺绣历史（一）中国刺绣历史究竟源于那个朝代？我们现在所能见到的最早的中国刺绣恐怕要算殷商和西周的了，从那个时期的出土文物来看，粘附在泥土上的丝织物的纹路和刺绣的花纹依稀可见。
特别是在１９８２年从湖北江陵马山一号楚墓中，出土了绣衾（被）和禅（单）衣，上面绣着龙、凤、虎和花卉等，形神兼备，绮丽多变。
证明手工刺绣在中国经过较长时间的发展，已经形成了较高的工艺水平和独特的工艺门类。
人们一定会想，为什么会出现刺绣呢？其实，最主要的因素是由两个方面决定的：第一、说到刺绣不能不说丝织，可以这么说，是丝织的产生和完美造就了手工剌绣的诞生。
春秋战国时期，农业比之以前更发达，男耕女织成了这一时期的重要经济特征，几乎家家种植桑麻，从事纺织。
由于当时的养蚕方法已经十分讲究，因此所缫出的蚕丝质量很高。
其纤维之细之均，可与近代相媲美。
发展到西汉时，从１９７２年湖南长沙马王堆西汉墓出土的织锦来看，每根纱由４－５根丝线组成，而每根丝线又有１４－１５根丝纤维组成，也就是说每根纱竟由５４根丝纤维捻成。
如此高的丝纺水平，同时也推动着染、绣的发展，使它的成品更加美观和更富表现力。
第二、社会等级制度的强化和人类审美感的提高、商品制的形成也是一个重要因素。
早在原始社会向奴隶社会过渡期间，华夏民族的部族联盟首领在举行重大庆典、祭祀等礼仪活动时，必须穿着绘绣有日、月、星辰、山、龙、华虫（雉鸡）图纹的上衣和有宗彝、水藻、火、米粉、黼、黻图形的下裳（裙）礼服，后世称为“十二章服”并形成定制。
进入春秋战国时期，手工刺绣工艺渐趋成熟，这可从近百年来的大量出土文物中得到印证。
这一时期的手工刺绣图案有经过夸张变形的龙、凤、虎等动物图案，有的则间以花草或几何图形，虎跃龙蟠，龙飞凤舞，刻画精妙，神情兼备；布局结构错落有致，穿插得体，用色丰富，对比和谐，画面极富韵律感。
进入秦汉时期后，手工刺绣工艺已相当发达。
特别值得一提的是东汉王充在《论衡·程材篇》中所描述的：“齐郡世刺绣，恒女无不能；襄邑俗织锦，钝妇无不巧。
刺绣术(简体版)
吾国旧时绣线之色类尚少，然皆由天然颜料所染成，如青用靛青，红用红花 之类。所染之色，变化少而耐久力强。近自人造颜料输入以来，染家取用既便， 并能染出多种颜色。惟此种染色，未臻尽善者，一受空气光热潮湿，即变其原染 之色，或深者褪而变淡，淡者褪至无色，其间由有带灰色者。染料内含有一种侵 蚀性之材料，如硫酸铜、铬酸钾之类，常令丝质易于脆毁。
至储藏各种零件，习绣者宜偏一器，如包袋或小箱之类，须能容种种零件者。
每次绣罢，除绷匡绷架外，所有料器具，可以悉数纳入不致散漫；即在绣时，亦
可挂于绷架之左右，免占地位。
第三节 上稿
绣与画同，以稿为基本。绣事现有稿而后描诸绣料之上，谓之上稿。上稿 之法，凡作意象绣及旧法之独立绣，可以一次将稿描于绣片之上。当描此等稿时， 下笔须极细心，排列不可紊乱，手法不可潦草，以与原稿相符为准，若有毫厘之 差，铢黍之爽，无从改描也。至新绣法，则往往有复绣之处，第一次只用铅笔， 就绣料分出大概之外轮廓线，此线之部位须校准。待第一层铺底花以后，第二次 另以薄纸如绣片之大小，照稿作亦详细之底本，蒙于绣片之上，而以细线照墨痕 绣外廓一道（此针直行而单线），轻轻撕去其纸，则线留绣片，如墨痕然（所以 如此者，一因有线之处不能用墨笔再画；二用纸方稿，则步位较准）。若稿本极 紧，须三次复绣者，则再依前法为之，仍须注意其步位，勿令舛误或参差。
因以上之故，配线一项，不得不再三注意，既须预试其色能否经久，并须预 防某项之变化（如光热潮湿等）。故习绣之时，不可不知试线之法。
试线法：①试其褪色与否，以线置之烈日中晒之，如连晒三日而不褪色者， 可知其能受光而不变。②试其变色与否，可微喷以水，置之阴湿之地数日，取 而视之，若不能受潮湿者，当即变色（例如：暗青绿色往往变为茄花色）。③ 试其韧力之强度，以同缕之素线一条，同系于一处，而下加等重之物，逐渐加之， 加至不能任重而断为止，视其断时所任之物之重量，以定韧度之强弱，若韧度太
第1课 丰富多彩的民间美术 （教案）
岭南版美术四年级上册《丰富多彩的民间美术》教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略：本课以视频导入的方式，引出民间美术的概念，介绍生活中常见的八种民间美术形式，每种形式以介绍种类和形式为主，旨在给四年级的学生一个初步的认识和了解。
在此基础上，感知民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见表现手法，认识纹饰。
教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。
我国的民间美术种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解形式和种类，围绕课题，强调一个丰富多彩性。
课件中安排的八种常见民间美术按照近似平面和立体的形态分为两大类型，通过课件幻灯片进行分别介绍。
（但不强调哪些是平面类，哪些是立体类。
）同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。
课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民间美术中的一个部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。
本课起到一个抛砖引玉的作用。
教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民间美术，知道民间美术的概念和常见种类，激发学生关注民间美术现象和文化的意识。
按照课题主旨，内容上体现出民间美术的种类繁多，题材广泛，色彩醒目，风格多样的现状。
学情分析：学生对民间美术的概念没有明确的认知，生活中有接触民间艺术的形式，但不能够区分哪些是民间美术。
对民间美术的认识不够全面，为此本课以常见的民间美术为主要内容进行学习。
教学方法：展示法、讲授法，提问法，讨论法，归纳法等。
教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。
学生用具：美术课常规用品，水彩笔等。
情感态度与价值观：激发学生关注生活，关爱民族文化和美术的意识。
重点对民间美术常见的八种形式，形成一个比较全面的认识。
了解民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见的3种表现手法，概括常见纹饰。
小学社团课程建设 十字绣 课程编辑(1)
任课教师：杨丹丹张杰上课地点：四年级六班教室开州区大进镇中心小学二0二三年二月十字绣校本课程开发方案一、课程开发的指导思想按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。
本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手眼更加协调，从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。
二、课程开发资源分析1、学校资源充沛。
班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。
教师资源充沛。
2、社区资源充裕。
我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。
3、城市资源充足。
我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。
4、家长资源充实。
家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的学习机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。
家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。
学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。
三、课程开发原则1.在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。
校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。
保证与国家课程和地方课程间的协调性。
2.在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。
国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所作的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。
对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。
因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。
完整word版,刺绣教案
完整word版,刺绣教案第一课：编织、刺绣的材料与工具社团纪律要求：社团将择优选拔学员，末位淘汰。
未请假有两次不到则授课教师有权电话告知家长退团。
所有选拔学员家长必须加入教师所建QQ群，以便及时沟通。
学员需自行承担材料费及相关耗材费，一律无课时费。
首次上课请认真填写报到卡，家长需保留孩子所在班级位置、教师电话等相关信息。
编织、刺绣材料：学员需携带丝带、毛线、剪刀、绣针、“钻石”颗粒、废报纸6张、学员报到卡、若干胶布（缠在拇指和食指上，起保护作用）、大塑料袋一个（用于装材料）。
上课时间：周三12.30至1.30上课教室：2楼美术教室QQ群：请加入教师所建QQ群以便及时沟通。
剪刀及绣针的安全使用：在使用剪刀及绣针时，学员需注意以下事项：（1）左手食指和大拇指上请缠好两层胶带，保护手指。
轻轻缠绕，舒适为好。
（2）绣针绣花时注意避开人和自己的眼睛。
（3）自己用自己的针，尽可能不要互相借。
用完后注意放入针盒中，注意安全。
（4）养成良好的安全惯，不得在班级里玩弄针或简单。
简介丝带绣，研究各种材料的运用：检查材料包中的各类材料是否齐全。
讲解丝带绣的起源，法国的宫廷妇女偶然间发现，用传统只是用来做服饰修饰的丝带，随意设计成的鲜花图案，绣在布上，效果令人震惊般的漂亮和华贵。
因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩，更同时俱备丝绸般的高贵细腻，令人为之着迷。
丝带绣随后传遍了法国宫廷和欧洲的达官贵人，成为当时的时尚。
近年来，丝带绣作为一种新兴的手工工艺，也悄然的登陆到中国。
其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点，一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩。
丝带绣顾名思义，就是用色彩丰富、质感细腻的缎带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法，绣出的立体绣品。
是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。
DIY丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。
绣友们除自己可以按部就班以外，亦可灵活搭配，随心演译，丝带绣上手极快。
劳动教案十字绣第一课
十字绣
第一课基本方法与技巧
1、引入：
刺绣是我国传统的手工工艺，有着悠久的历史。
十字绣以其独特的艺术魅力在众多的刺绣流派中独树一帜。
我们先来欣赏一下十字绣的作品，学生欣赏。
十字绣作品风格多样，色彩鲜艳，简便易学，深受人们喜爱。
仔细观察这些十字绣作品，你能说出它们的绣制方法和使用的材料吗？
2、具体介绍：
十字绣的基本材料有绣布、绣线、绣针。
十字绣的绣布是一种呈网格状的特殊面
料，一般为纯棉制品，也可为混纺制品、塑料
网格制品等来代替绣布。
十字绣用的绣线可以是粗毛线、膨体纱和棉线。
选择绣线要依据绣布的
种类决定。
大针眼绣针顶针剪刀
十字绣用的绣针有不同的规格，与常见的缝纫针相比，十字绣的绣针针孔较大，针尖不太锋利。
其他要用到的工具还有剪刀、顶针等。
3、教师示范基本针法：
起针压线头（背面）
全十字针法
半十字针法
看看和全十字针法有
什么不同？
四分之一和四分
之三针法，大家快来
比一比。
锁边针
收边压线（背面）
4、学生反馈：
根据观看教师的示范，学生提出没看清的和没看懂的地方，教师再着重重新演示一遍。
5、学生实际操作：
练习十字绣的基本针法，教师巡视、辅导。
6、本课小结：。
六年级下册美术说课稿《17《绣在服装上的故事》 》人美版(1)
六年级下册美术说课稿《17《绣在服装上的故事》》人美版(1)一. 教材分析《绣在服装上的故事》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要是让学生了解和掌握我国传统的民间艺术——刺绣，并通过欣赏和创作，培养学生的审美能力和创造能力。
教材内容丰富，既有对刺绣艺术的介绍，又有具体的创作方法指导，适合学生进行深入学习和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对民间艺术有一定的了解。
但是，对于刺绣这一传统艺术形式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和欣赏刺绣艺术，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏刺绣艺术，提高审美能力。
2.引导学生通过观察、分析和实践，掌握刺绣的基本技法。
3.培养学生的创造能力，能够创作出有故事性的刺绣作品。
4.培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：刺绣的基本技法的掌握和运用。
2.原因：刺绣是一门需要细致、耐心和技巧的艺术，对于学生来说，理解和掌握刺绣的基本技法需要时间和实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体展示刺绣作品，引导学生欣赏和分析；通过示范和讲解，让学生了解和掌握刺绣技法；提供刺绣材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示刺绣作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解刺绣的起源、发展以及基本技法，让学生了解和掌握刺绣艺术。
3.示范：示范刺绣技法，让学生直观地了解刺绣的操作过程。
4.创作：引导学生进行刺绣创作，鼓励学生发挥想象，将故事融入到作品中。
5.展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，提高学生的审美能力和创造能力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是刺绣艺术的简介，包括起源、发展和基本技法；另一部分是创作要求，包括故事性、创意和技巧。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作、课堂表现和作业完成情况进行评价。
刺绣文化ppt课件
刺绣在室内装饰中的应用
刺绣在室内装饰中主要用于窗帘、床 单、沙发套等纺织品，通过绣制各种 花卉、动物、风景等图案，营造温馨 、浪漫的家居氛围。
刺绣在室内装饰中的应用还可以用于 墙面、地面等硬装饰，如地毯、壁画 等，增加室内的艺术气息和文化内涵 。
刺绣在室内装饰中的应用需要考虑室 内的整体风格和色调，以选择合适的 图案和配色，使刺绣与室内环境相得 益彰。
国外刺绣文化交流
积极参与国际刺绣文化交流活动 ，如刺绣展览、学术研讨等，向 世界展示中国刺绣的独特魅力， 吸收国外刺绣的优秀元素。
刺绣文化推广活动
刺绣进校园
将刺绣技艺带入校园，通过开展刺绣课程、讲座等形式，提高青 少年对刺绣文化的认识和兴趣。
刺绣文化体验活动
举办刺绣文化体验活动，让参与者亲身体验刺绣技艺，感受刺绣艺 术的魅力。
刺绣作品征集与评选
通过征集优秀的刺绣作品，进行评选并给予奖励，激发刺绣爱好者 的创作热情。
刺绣艺术的未来展望
创新发展
在保持传统刺绣技艺的基础上， 探索新的刺绣材料、工艺和表现 形式，推动刺绣艺术的创新发展
。
跨界合作
加强与其他艺术领域的合作与交 流，拓展刺绣艺术的应用领域，
如服装设计、室内装饰等。
数字化技术的应用
现代刺绣的创新
多元化风格的出现
跨领域合作与融合
现代刺绣在继承传统的基础上，不断 探索和创新，形成了多元化的风格和 特点。
现代刺绣与绘画、雕塑等艺术形式相 互融合，产生了许多跨界合作的作品 ，丰富了艺术表现形式和内涵。
新材料和新技术的应用
现代刺绣中广泛应用了新材料和新技 术，如丝网印刷、热转印等，提高了 绣品的质感和视觉效果。
运用数字化技术对刺绣作品进行 保存、修复和展示，提高刺绣艺
刺绣教材（1）
刺绣教材（1）第一课刺绣的基本认识刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：第二课我国的四大名绣刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。
四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因就是绣品商业化的结果。
由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。
注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）第三课刺绣的基本针法一、柳针绣二、回针绣三、平针绣第四课链针绣如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。
这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。
如下图：拉长针距后的效果。
还可以使用两种颜色的绣线进行间色。
第五课殖民结绣殖民结绣殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。
1.将绣花针从背面穿到正面；2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；3.紧贴着出针处入针；4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；5.最后在背面将线头收紧；完成图第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!完成图第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？请仔细的观察，动起你们的小手来！用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。
刺绣十字绣必读书单推荐[精美打印版本]
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�靠�愉美子
2016-08-01化学工业出版社
刺绣花园12个月的立体刺绣
[日]小蘑菇（PieniSieni）
2020-04-01中国纺织出版社
绣绷上的童话森林
浅贺菜绪子
2017-09-01中国纺织出版社
古韵国风丝带刺绣二十四节气的植物花卉丝带绣
许嫣红著
2021-04-30上海科学技术出版社
刺绣十字绣必读书单推荐
(已经按推荐度排序)
尾上惠美的刺绣入门教科书200种针法纯美图案
〔日〕尾上惠美主编；梦工房译
2013-10-01河南科学技术出版社
靠谟涿雷拥12个月刺绣
〔日〕�靠谟涿雷�著，阳华燕译
2016-10-31河南科学技术出版社
刺子绣图典
（英）苏珊・布里斯科著，阚�M�M译
2018-03-31河南科学技术出版社
浅贺菜绪子白线刺绣
[日]浅贺菜绪子
2021-04-01中国纺织出版社
玛格拉小姐的法式亮片刺绣
玛丽・马格拉琪
2019-08-01中国纺织出版社
秘密花园优美的立体刺绣首饰设计
菲乐工作室
2019-01-01中国纺织出版社
韩风花草绣50种花与刺绣
廉炅淑
2015-05-01中国纺织出版社
刺绣入门森系立体实用刺绣小物轻松做最详尽的刺绣教科书立体刺绣教程书刺绣基础针法超图解手工刺绣入门书籍大全花样针法
刺绣配色事典
〔南非〕崔西・布尔著；陈磊译
2015-11-30河南科学技术出版社
最详尽的刺绣教科书
日本新星出版社编著
2013-07-01河南科学技术出版社
第一次玩刺绣可爱的刺绣图案500款
(日)美创出版社
刺绣前言1Microsoft Word 文档
前言——刺绣史话在中华民族五千年的文明史中，刺绣承载着厚重的传统文化与民族精神，是中国农耕文化的产物，也是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分。
刺绣和丝织锦缎并称为锦绣，中国是世界上养蚕、织绸最早的国家，所以有“锦绣中华”之称。
同时又素以“衣冠之国”为居，是最早将织绣品用于服饰的国家。
据《左传》记载：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，“华夏”称谓由此而来。
这“服章之美”，其中刺绣是重要的组成部分，是最具有华夏文明特色的传统工艺之一。
不但如此，刺绣和绘画也是姐妹艺术，据《周礼•考工记》中“五彩备，谓之绣”，而首肯刺绣与绘画有同等的艺术地位，将刺绣罗列在绘画之内，这表明它不但具有实用的功能，而且具有审美的特性与价值。
中国长达三千多年的封建农业社会，建立起男耕女织的社会分工制度。
女孩从小就要学习纺纱织布和刺绣，自己准备嫁妆。
在传统文化习俗中，无论贫富，刺绣是女子必学的手工技艺，是评判待嫁女子心灵手巧的标准。
因此说刺绣是中国农业社会参与人数最多，传播最广，与人们生活结合最紧密的艺术创作形式。
同时它融合了当地的民俗文化风情，一代一代传承了下来。
从而形成各具地方风格特色的刺绣，一直延续到今天。
从一针一线这种精细的手工劳作中，以刺绣自己的语言方式，传达并保留了先人的思想、情感以及地方的民俗文化。
刺绣又名“女红”，“女红文化”为中华民族所特有的一种文化形态，在世界艺术之林中独树一帜。
为了让孩子们了解刺绣这一中华历史文化奇葩，学习刺绣这一集实用与审美于一体的传统技艺，同时结合我校的扬帆课程辅助活动，特编写本教材，开设《刺绣》这一校本文化课程。
希望能借此学习并传承中华传统文化，丰富孩子们的课余生活，增长其见识，培养其审美情趣，使他们个个变得心灵手巧。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《制作彝绣书签》第一课时(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《制作彝绣书签》第一课时一、教学目标1. 让学生了解彝族刺绣的历史、特点和应用，增强学生对民族文化的认识和尊重。
2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 通过制作彝绣书签，让学生体验彝族文化的魅力，激发学生对民族文化的兴趣。
二、教学内容1. 彝族刺绣的历史、特点和应用2. 彝绣书签的制作方法三、教学过程1. 导入通过图片、视频等方式，让学生了解彝族刺绣的历史、特点和应用，激发学生对彝绣的兴趣。
2. 讲解制作彝绣书签的方法1. 准备材料：书签底板、彩色线、针、剪刀等。
2. 设计图案：引导学生根据自己的喜好和创意，设计出具有彝族特色的图案。
3. 绣制：教授学生基本的刺绣针法，让学生按照设计的图案进行绣制。
4. 装饰：在书签的四周装饰上彩色的流苏或珠子，增加书签的美观度。
3. 学生动手制作彝绣书签1. 分发材料，让学生按照讲解的方法进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价1. 学生完成制作后，将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，选出最佳创意奖、最佳技巧奖等。
四、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生充分发挥自己的创意，设计出具有个性的彝绣书签。
2. 在学生制作过程中，教师要巡回指导，及时发现并解答学生的问题，确保学生能够顺利完成制作。
3. 在评价环节，要注重鼓励学生，提高学生的自信心和创新能力。
五、教学延伸1. 组织学生参观彝族文化展览，深入了解彝族的历史、文化和艺术。
2. 开展彝绣比赛，鼓励学生将彝绣应用到更多的作品中，如服饰、家居用品等。
3. 邀请彝绣艺人来校进行现场教学，让学生更直观地感受彝绣的魅力。
六、教学总结通过本节课的学习，学生了解了彝族刺绣的历史、特点和应用，掌握了制作彝绣书签的方法，提高了动手能力、审美能力和创新能力。
同时，学生对彝族文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族文化认同感。
人教版九年级美术上册刺绣
刺绣刺绣，古代称之为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。
古代称“黹”、“针黹”。
因刺绣多为妇女所作，故属于"女红"的一个重要部分。
刺绣是中国古老的手工技艺之一，中国的手工刺绣工艺，已经有2000多年历史了。
据《尚书》载，远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”。
至周代，有“绣缋共职”的记载。
湖北和湖南出土的战国、两汉的绣品，水平都很高。
唐宋刺绣施针匀细，设色丰富，盛行用刺绣作书画，饰件等。
明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大，民间刺绣也得到进一步发展，先后产了苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣，号称“四大名绣”。
此外还有顾绣，京绣、瓯绣、鲁绣、闽绣、汴绣、汉绣、麻绣和苗绣等，都各具风格，沿传迄今，历久不衰。
刺绣的针法有：齐针、套针、扎针、长短针、打子针、平金、戳沙等几十种，丰富多彩，各有特色。
刺绣按照材料又可分为丝绣、羽毛绣和发绣。
绣品的用途包括：生活服装，歌舞或戏曲服饰，台布、枕套、靠垫等生活日用品及屏风、壁挂等陈设品。
明代刺绣中最著名的是顾绣。
刺绣在渭南世代相传，遍及全市。
花色品种达上百个。
主要有枕、童帽、裹肚、门帘、鞋垫、床围、针线包、荷包、动物玩具等，其内容多为花鸟虫鱼和风俗画面，潼关一带的妇女，将象征富贵的牡丹和素雅的荷花绣于布马镫两端，做工精巧，十分耐看，人称“东府刺绣一绝”。
随着时代的变化，乡品内容有所更新。
同时一些传统绣品已进入外贸市场。
百鸟裙，唐中宗安乐郡主拥有两件百鸟裙，都是旷世珍品。
就是用天然羽毛做成的衣服。
羽毛绣不但能秀出山水花鸟，还能秀出各种日用品抱枕、羽毛绣地毯、羽毛绣服装。
水族马尾绣：最古老的刺绣艺术在漫漫的历史长河中，心灵手巧的水族妇女创造了色彩斑斓的民族民间工艺，闻名遐迩的水族马尾绣独树一帜，被誉为中国刺绣的活化石，堪称世界一绝，是研究水族民俗、民风、图腾崇拜及民族文化的珍贵艺术资料。
马尾绣入选了首批国家级非物质文化遗产名录，为这一古老的原始艺术的保护带来了更好的机遇。
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目录一、乱针绣教学原则、教学方法和教学安排二乱针绣操作方法三．乱针绣基本知识四、绣法介绍五．节选《任慧闲刺绣艺术》两段内容供学员参考六．实践操作七．结束语乱针绣技法教学课程择要：重庆市乱针绣技法主要简述了教学原则、教学方法和教学安排。
并简要说明了乱针绣基本知识和绣法。
关键词：乱针绣、技法、线条、色彩、运针一、乱针绣教学原则、教学方法和教学安排1.乱针绣技法主要简述了教学原则乱针绣构成的两个要素是：画绣一体和乱针技法。
培养乱针绣的学生就要根据这两个要素来研究。
“画绣一体”是教学原则，它告诉我们教学乱针绣必须把画和绣紧密结合在一起，从开始就要贯彻绣什么画什么。
在教学的时候，要结合讲画理，在教画的时候，要结合讲绣理，必须指出学画是为学绣服务的。
学习绣是目的，学习画是基础和手段。
画和绣不能分开来学。
“乱针技法”是制作方法，就是把不同方向的直线条用交叉重叠的方法来表现出物体的体积感，前后物体的空间感和物体上面的色彩变化。
练习时先要学会把线条倂成一片颜色。
掌握渐深渐浅自然过渡的技能。
再学会表现色彩相互反射和统一色调的技法，还要学会在绣面上进行艺术加工的技法。
可以结合学铅笔画，用画来指导绣，把使用铅笔盒使用针线结合起来使用乱针技法。
掌握明暗变化规律。
学习油画知识，进入色彩练习，把绘画上的调色、配色等知识运用到刺绣上，学会在绣面上增加色彩变化的能力。
进一步达到直接用针线绘绣的能力。
用画指导绣是乱针绣的基本的教学方法。
要知道怎样绣先要知道怎么画，在绣上要弄懂的东西先要通过画来求得理解。
2.教学安排每一个绣种都要受到表现技法的约束，都有适合于表现什么不适合表现什么的问题。
乱针绣在表现立体感强的东西，表现物体的动感，表现物体上面的明暗变化和色彩变化，表现色与光的关系，表现明暗调子和色彩调子，不适合表现细小的东西、琐碎的东西、平面上的东西和附着在平面上的东西。
乱针绣表现静物的球形物体和圆柱物体、水和云、动物的羽毛、人物的动态等效果特别好。
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第一课刺绣的基本认识
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：
第二课我国的四大名绣
刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。
四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因
就是绣品商业化的结果。
由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。
注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）
第三课刺绣的基本针法一、柳针绣
二、回针绣
三、平针绣
第四课链针绣
如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。
这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。
如下图：
拉长针距后的效果。
还可以使用两种颜色的绣线进行间色。
第五课殖民结绣
殖民结绣
殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。
1.将绣花针从背面穿到正面；
2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；
3.紧贴着出针处入针；
4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；
5.最后在背面将线头收紧；
完成图
第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！
现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!
完成图
第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？
请仔细的观察，动起你们的小手来！
用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。
注意不要绣到绣段下的织布。
接下来，如图，将针从AB绣段穿入。
大家可以看到B绣点处会形成一个圈圈。
我们的目的就是要每一个绣点都有这样的圈圈。
现在呢，将针再穿过BC绣段。
重复此动作，在每个绣点绣出类似的圈圈。
完成的效果图将如下所示。
确保针每次穿过回针法绣段时，没有拉扯到底下的织布。
建议可以使用比较钝一些的针来绣。
注意：之前回针法的绣段不要绣太紧，足以让另一条线轻松穿过。
第八课简单花朵刺绣首先，在布上画好花心，在花心上引出第一针；
拇指按住线末端，在第一针旁边下针；
留个小圆圈；
穿过线圈，拉紧线；
紧靠线圈外面下针；
继续第二个花瓣；
绣好多个花瓣了，继续；
一个绣绷上换几种颜色的线；
同学们，你们完成了吗？
完成图。