坐井观天说课PPT课件
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《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分：引入1.幻灯片标题：坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义，并提出问题：你认为坐井观天有什么可能的弊端？第二部分：了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题：坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意，引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故，加深学生对坐井观天的印象。
第三部分：坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题：坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性，如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等，并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分：开阔视野的重要性1.幻灯片标题：开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性，包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历，展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分：拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题：拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法，如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等，并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法，并制定计划在日常生活中实践。
第六部分：名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题：名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人，介绍他们的成就和影响，并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示，积极践行开拓视野的精神。
第七部分：开展视野拓展活动1.幻灯片标题：开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动，如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节，包括时间、地点、参与人员等，并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分：开放讨论与思考1.幻灯片标题：开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论，就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题，如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处？你打算如何拓展自己的视野？鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
坐井观天 说课稿PPT课件
第17页/共23页
2、在读的基础上，设计相关问题，由浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙 的观点错误原因的分析，逐步深入，使学生自己体会并悟出道理，明白“坐井 观天”这则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙，应该怎么做”的问题，让 学生自由想象，各自发挥，把明白的道理用于以后的学习与生活中。为此，设 计了相关问题：
少的意思，让学生知道这是错误的，应该拓 宽视野，扩充这几的视野，才不会被人笑话 。
第6页/共23页
四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小
鸟角色不同的语气。 （二）难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，
见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
第7页/共23页
五、教学准备
第21页/共23页
整节课，学生是活动的主体。其间运用启发式谈话法、讲读法、表演法进 行课文学习，使学生在生动活泼的课堂环境中学习、理解故事的内容和寓意。
第22页/共23页
感谢您的观看！
坐井观天
第23页/共23页
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语 文二年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义 的寓言故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争 论天大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天 是无边无际的。通过它们的争论，我们可以清楚 地知道青蛙的目光短浅，见识少还自以为是，是 不值得大家学习的。
第1页/共23页
为了激发学生的学习兴趣，准备背景音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰 。
第8页/共23页
六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读的基础上进行。
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（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅入深，理解故事寓意。 设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层层揭示，青蛙不仅在于它的目光
2、在读的基础上，设计相关问题，由浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙 的观点错误原因的分析，逐步深入，使学生自己体会并悟出道理，明白“坐井 观天”这则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙，应该怎么做”的问题，让 学生自由想象，各自发挥，把明白的道理用于以后的学习与生活中。为此，设 计了相关问题：
少的意思，让学生知道这是错误的，应该拓 宽视野，扩充这几的视野，才不会被人笑话 。
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四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小
鸟角色不同的语气。 （二）难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，
见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
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五、教学准备
第21页/共23页
整节课，学生是活动的主体。其间运用启发式谈话法、讲读法、表演法进 行课文学习，使学生在生动活泼的课堂环境中学习、理解故事的内容和寓意。
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感谢您的观看！
坐井观天
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一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语 文二年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义 的寓言故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争 论天大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天 是无边无际的。通过它们的争论，我们可以清楚 地知道青蛙的目光短浅，见识少还自以为是，是 不值得大家学习的。
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为了激发学生的学习兴趣，准备背景音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰 。
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六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读的基础上进行。
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（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅入深，理解故事寓意。 设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层层揭示，青蛙不仅在于它的目光
《坐井观天》课件(共30张PPT)
你愿意做小鸟，还是青蛙呢？坐井观天！
坐井观天
做事情千万不要目光狭小、见识短浅，而又自以为是。坐井观天！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
象形字
井
jǐng
井
坐
天坐井观天！
坐在井里看天坐井观天！
1.大声朗读，读准字音，读通句子。坐井观天！ 2.边读边思考：课文写了谁和谁的故事？
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”坐井观天！
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”坐井观天！
1里=500米坐井观天！
100里=50000米
渴 喝坐井观天！
kě
hē
氵
口
口渴想要水，坐井观天！喝水要用嘴。
kě
hē
渴
喝
第一次对话坐井观天！
分角色读
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
第三次对话
分角色读
?
对
错
如果青蛙离开了井里，它会看到什么呢？坐井观天！
蓝蓝的天空，坐井观天！白白的云朵，绿绿的草地，火红的枫林，坐井观天！青青的高山，黄黄的麦田，坐井观天！… …这是一个广阔而多彩的世界。
认识事物、看待问题，要像小鸟一样，站得高才能看得全面。千万不要像青蛙一样，目光短浅、自以为是。坐井观天！
青蛙和小鸟在争论什么呢？坐井观天！
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。坐井观天！
yán
碗沿坐井观天！
帽沿
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”坐井观天！
坐井观天
做事情千万不要目光狭小、见识短浅，而又自以为是。坐井观天！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
象形字
井
jǐng
井
坐
天坐井观天！
坐在井里看天坐井观天！
1.大声朗读，读准字音，读通句子。坐井观天！ 2.边读边思考：课文写了谁和谁的故事？
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”坐井观天！
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”坐井观天！
1里=500米坐井观天！
100里=50000米
渴 喝坐井观天！
kě
hē
氵
口
口渴想要水，坐井观天！喝水要用嘴。
kě
hē
渴
喝
第一次对话坐井观天！
分角色读
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
第三次对话
分角色读
?
对
错
如果青蛙离开了井里，它会看到什么呢？坐井观天！
蓝蓝的天空，坐井观天！白白的云朵，绿绿的草地，火红的枫林，坐井观天！青青的高山，黄黄的麦田，坐井观天！… …这是一个广阔而多彩的世界。
认识事物、看待问题，要像小鸟一样，站得高才能看得全面。千万不要像青蛙一样，目光短浅、自以为是。坐井观天！
青蛙和小鸟在争论什么呢？坐井观天！
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。坐井观天！
yán
碗沿坐井观天！
帽沿
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”坐井观天！
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天，用来比喻眼界狭窄，不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象，如对事物的认知停留在表面，缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识，从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发，了解整个工作流程和目标，从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义，提高工作效率和质量。同时，也能更好地与团 队成员协作和沟通，实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力，可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中，我们要勇于尝试新的方法、新的思路，不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，只有勇于尝试 ，才能找到更好的解决方案。同时，我们要不断创新，寻找 更好的工作方式和方法，提高工作效率和质量。
建立全局观念，提升工作效率
总结词
在工作中，我们要建立全局观念，了解整个团队的工作流程和目标，才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望，可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野，帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ，阅读相关书籍和文章，与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题，可以发现更多的可能性 ，提出更全面的解决方案。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天的ppt课件
增强适应能力
了解不同文化和环境，有助于增强适应能力，更好地适应变化和挑 战。
促进个人全面发展
认识多元性可以促进个人全面发展，提高综合素质和竞争力。
06
总结与展望
总结坐井观天的主题意义
揭示个人认知的局限性
坐井观天故事中的青蛙因为生活在狭小的井底，只能看到有限的天，从而揭示了个人认知 的局限性。
强调拓宽视野的重要性
05
坐井观天与个人成长
个人成长中的局限性思考
狭隘的思维模式
01
坐井观天比喻视野狭窄，思考问题时只看到局部，缺乏全面和
深入的思考。
缺乏独立思考
02
容易受到外界影响，盲目跟从他人观点，缺乏独立思考和判断
能力。
难以突破自我
03
容易陷入自己的舒适区，不愿意尝试新事物，难以突破自我，
实现个人成长。
个人成长中拓展视野的重要性
02
坐井观天的故事背景
故事起源
古代寓言
坐井观天是中国古代的一则寓言故事 ，来源于《庄子》、《列子》等经典 古籍。
民间传说
在民间，也有关于坐井观天的传说， 它被用来比喻人的见识短浅，只知道 一隅之地。
故事情节
01
02
03
青蛙在井底
故事讲述了一只青蛙住在 井底，它只能看到井口那 么大的天，认为天就只有 那么大。
故事通过青蛙的经历，强调了拓宽视野、增长见识的重要性，只有走出自己的舒适区，才 能更好地认识世界。
传递勇于探索的精神
故事中的小鸟鼓励青蛙跳出井口，去探索更广阔的世界，传递了勇于探索、不断进取的精 神。
对未来发展的展望
拓展个人认知领域
通过学习、实践和交流，不断拓展自己的认知领域，打破思维定势 ，以更开放的心态面对世界。
了解不同文化和环境，有助于增强适应能力，更好地适应变化和挑 战。
促进个人全面发展
认识多元性可以促进个人全面发展，提高综合素质和竞争力。
06
总结与展望
总结坐井观天的主题意义
揭示个人认知的局限性
坐井观天故事中的青蛙因为生活在狭小的井底，只能看到有限的天，从而揭示了个人认知 的局限性。
强调拓宽视野的重要性
05
坐井观天与个人成长
个人成长中的局限性思考
狭隘的思维模式
01
坐井观天比喻视野狭窄，思考问题时只看到局部，缺乏全面和
深入的思考。
缺乏独立思考
02
容易受到外界影响，盲目跟从他人观点，缺乏独立思考和判断
能力。
难以突破自我
03
容易陷入自己的舒适区，不愿意尝试新事物，难以突破自我，
实现个人成长。
个人成长中拓展视野的重要性
02
坐井观天的故事背景
故事起源
古代寓言
坐井观天是中国古代的一则寓言故事 ，来源于《庄子》、《列子》等经典 古籍。
民间传说
在民间，也有关于坐井观天的传说， 它被用来比喻人的见识短浅，只知道 一隅之地。
故事情节
01
02
03
青蛙在井底
故事讲述了一只青蛙住在 井底，它只能看到井口那 么大的天，认为天就只有 那么大。
故事通过青蛙的经历，强调了拓宽视野、增长见识的重要性，只有走出自己的舒适区，才 能更好地认识世界。
传递勇于探索的精神
故事中的小鸟鼓励青蛙跳出井口，去探索更广阔的世界，传递了勇于探索、不断进取的精 神。
对未来发展的展望
拓展个人认知领域
通过学习、实践和交流，不断拓展自己的认知领域，打破思维定势 ，以更开放的心态面对世界。
坐井观天(完整课件)
教学方法与手段
01
讲授法
通过教师讲授，让学生了解坐 井观天的故事背景、情节和寓 意
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 个人见解和感受，促进思想碰 撞和交流
03
案例分析法
结合现实生活中的案例，引导 学生分析坐井观天的现象和影 响因素
04
多媒体教学法
运用PPT、视频等多媒体手段 辅助教学，提高课堂趣味性和 互动性
海龟与小鸟
作为“外来者”，它们都给青蛙带 来了新的认知和启发，但彼此间并 无直接交流，而是通过影响青蛙来 推动故事的发展。
角色心理变化过程剖析
青蛙
从最初的自满自足、坐井观天，到遇 到海龟和小鸟后产生好奇和困惑，最 后通过思考和努力跳出井口，实现了 自我超越和成长。
海龟
小鸟
自由飞翔的小鸟激发了青蛙对外面世 界的好奇和向往，同时也引发了青蛙 对自己生活状态的反思。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
01
02
03
故事背景
介绍“坐井观天”这一成 语的来源和背景故事。
角色介绍
阐述故事中的主要角色及 其特点。
情节梳理
按照时间顺序，详细梳理 故事情节，展现故事的起 承转合。
重点词汇及句式解析
重点词汇
列举并解释文本中的重点词汇， 如“井底之蛙”、“狭隘”等。
句式解析
选取文本中的典型句式进行解析 ，如比喻、排比等修辞手法，帮 助学生理解句式结构和表达效果 。
《井底之蛙》与《乌龟和兔子赛跑》中的寓言故 事，都表达了骄傲自满、固步自封的危害。
东方文化
《管中窥豹》与《盲人摸象》的故事，都揭示了 人们因为视野狭窄或知识有限而得出片面结论的 现象。
坐井观天说课稿课件(共42张PPT)
课文（四）《坐井观天》说课稿
部编版小学语文（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级上册课文（四）的《坐井观天》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、提问引入课题 1、出示青蛙图片 大家看看图片上的青蛙，都认识吗？ 它很可爱，我们都喜欢它，对吗？ 但我们可不能学它哦，为什么呢？ 今天我们就来学习一下它的故事《坐井观天》 （揭示课题）
2．“观”是什么意思？ 3．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 4．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读 了课文就知道了。
8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？ （小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看 到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的 根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语 气。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中， 以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中 悟情明理。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实 践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践 能力。
部编版小学语文（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级上册课文（四）的《坐井观天》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、提问引入课题 1、出示青蛙图片 大家看看图片上的青蛙，都认识吗？ 它很可爱，我们都喜欢它，对吗？ 但我们可不能学它哦，为什么呢？ 今天我们就来学习一下它的故事《坐井观天》 （揭示课题）
2．“观”是什么意思？ 3．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 4．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读 了课文就知道了。
8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？ （小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看 到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的 根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语 气。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中， 以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中 悟情明理。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实 践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践 能力。
部编版二年级上册语文《坐井观天》教学PPT说课课件
我们长那么大了，不用妈妈 喂饭了。
Yán jì cuò
沿际错 还
Xīn
信抬蛙 答
1、青蛙认为天有多大？
井口那么大
2、小鸟它眼中的天是什 么样？
无边无际
对
错
坐井观天
看谁认得准
寓言 守 则 井沿 口渴 修补 叼 走 街坊 堵住 丢 了 后悔 牢门 夜里 死亡 喝 水
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。”
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在 井底，它们的视野不一样。
细读课文
1、“无边无际”什么意思？
天空
练习说话： 2、比较句子： Nhomakorabea是无边无际的。
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很呐！
细读课文
3、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的 话是大话？ 4、比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“ 朋友，别说大话了， 天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
“ 朋友，我天天坐在 井里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错 了。不信，你跳出井 口来看一看吧。”
无边无际
坐井观天：
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
天有多大？
不过井口那么大
（相信）
（井沿）
jì
wā
际
蛙
（无边无际） （青蛙）
dá
答
还
（回答）
（还好）
抬 （抬头）
cuò 错 （对错）
还 （还家）
整体感知
课题“坐井观天”是什么意思？ 课文里讲的是谁“坐井观天”？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 它们是为了一件什么事争论起来的？
Yán jì cuò
沿际错 还
Xīn
信抬蛙 答
1、青蛙认为天有多大？
井口那么大
2、小鸟它眼中的天是什 么样？
无边无际
对
错
坐井观天
看谁认得准
寓言 守 则 井沿 口渴 修补 叼 走 街坊 堵住 丢 了 后悔 牢门 夜里 死亡 喝 水
“你从哪儿来呀？”
“ 我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。”
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在 井底，它们的视野不一样。
细读课文
1、“无边无际”什么意思？
天空
练习说话： 2、比较句子： Nhomakorabea是无边无际的。
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很呐！
细读课文
3、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的 话是大话？ 4、比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“ 朋友，别说大话了， 天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无 际，大得很哪！”
“ 朋友，我天天坐在 井里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错 了。不信，你跳出井 口来看一看吧。”
无边无际
坐井观天：
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
天有多大？
不过井口那么大
（相信）
（井沿）
jì
wā
际
蛙
（无边无际） （青蛙）
dá
答
还
（回答）
（还好）
抬 （抬头）
cuò 错 （对错）
还 （还家）
整体感知
课题“坐井观天”是什么意思？ 课文里讲的是谁“坐井观天”？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 它们是为了一件什么事争论起来的？
坐井观天ppt课件
由于每个人的生活经历、教育背景和职业领域都不同，因此人们对于某些事物的认知也会 存在局限性。如果一个人缺乏全局意识，就很难从多个角度看待问题，从而陷入“坐井观 天”的境地。
惯性思维
人们常常会受到惯性思维的影响，对于某些事物形成了固定的看法和认知。这种惯性思维 会限制人们的想象力和思考能力，导致人们无法看到问题的多个方面。
认知范围。
03
增强全局意识
要增强全局意识，了解不同领域之间的联系和影响。同时，也要关注整
体趋势和发展方向，从宏观的角度看待问题，以更好地把握机遇和挑战
。
06 总结与反思
CHAPTER
本课主要观点总结
坐井观天
比喻视野狭窄，知识有限，见识短浅。
观察和认识事物
要全面、客观、准确，不要片面、主观臆断。
实践是检验真理的唯一标准
第四阶段
青蛙意识到自己无法跳出井口 ，开始思考自己对于外界认识 的局限性，并开始寻找新的生
活目标。
03 坐井观天的寓意解析
CHAPTER
寓言的寓意一：固步自封
总结词
这个寓意是指人们容易陷入自我设定的局限中，不肯接受新事物或改变自己的 观念。
详细描述
在坐井观天的故事中，青蛙只能看到井口那么大的天空，它没有意识到还有其 他更广阔的世界和更丰富的生活。这个故事告诉我们，不要把自己局限在狭窄 的范围内，要勇敢地探索新事物，扩大视野。
如何避免“坐井观天”思维
01
拓宽视野
要避免“坐井观天”的思维，首先要拓宽自己的视野，多了解不同领域
的知识和文化，从多个角度看待问题。同时，也要多关注社会热点和时
事新闻，了解世界的变化和发展。
02
打破惯性思维
要学会打破惯性思维，对于任何事物都要保持开放的心态和好奇心。同
惯性思维
人们常常会受到惯性思维的影响，对于某些事物形成了固定的看法和认知。这种惯性思维 会限制人们的想象力和思考能力，导致人们无法看到问题的多个方面。
认知范围。
03
增强全局意识
要增强全局意识，了解不同领域之间的联系和影响。同时，也要关注整
体趋势和发展方向，从宏观的角度看待问题，以更好地把握机遇和挑战
。
06 总结与反思
CHAPTER
本课主要观点总结
坐井观天
比喻视野狭窄，知识有限，见识短浅。
观察和认识事物
要全面、客观、准确，不要片面、主观臆断。
实践是检验真理的唯一标准
第四阶段
青蛙意识到自己无法跳出井口 ，开始思考自己对于外界认识 的局限性，并开始寻找新的生
活目标。
03 坐井观天的寓意解析
CHAPTER
寓言的寓意一：固步自封
总结词
这个寓意是指人们容易陷入自我设定的局限中，不肯接受新事物或改变自己的 观念。
详细描述
在坐井观天的故事中，青蛙只能看到井口那么大的天空，它没有意识到还有其 他更广阔的世界和更丰富的生活。这个故事告诉我们，不要把自己局限在狭窄 的范围内，要勇敢地探索新事物，扩大视野。
如何避免“坐井观天”思维
01
拓宽视野
要避免“坐井观天”的思维，首先要拓宽自己的视野，多了解不同领域
的知识和文化，从多个角度看待问题。同时，也要多关注社会热点和时
事新闻，了解世界的变化和发展。
02
打破惯性思维
要学会打破惯性思维，对于任何事物都要保持开放的心态和好奇心。同
《坐井观天》课件公开课(共21张PPT)
青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一
唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。表达对亲人的思念和祝愿，体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 （2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律；实现人与自然和谐发展，建设生态文 明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择；要 坚持走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分） A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
拓展延伸
续编第四次对话
青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见
了
，于是对小鸟说：“
。”
小鸟说： “
。”
课堂小练
这则（ 寓言 ）通过（ 青蛙）和（ 小鸟）对天的大小的争论， 告 诉我们： （ 看问题、认识事物时要全面）。
课后作业
试着写一个反问句。
课文讲解
第三次对话
课文讲解
青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会 弄错的。”
课文讲解 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不
信，你跳出井口来看一看吧。”
你弄错了。 你是弄错了。
归纳总结
站得高，才能望得远；看问题， 认识事物，要全面，不然就会像青 蛙一样犯了错误还自以为是。
那观回答抬
我会读
yánBiblioteka jǐngkě沿井
渴
nòng tái
yù
弄抬
寓
唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。表达对亲人的思念和祝愿，体现了诗人乐观、豁达的人生态度。 （2）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律；实现人与自然和谐发展，建设生态文 明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择；要 坚持走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。（每点2分，共6分。答出三点即可，言之有理酌情给分） A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
拓展延伸
续编第四次对话
青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见
了
，于是对小鸟说：“
。”
小鸟说： “
。”
课堂小练
这则（ 寓言 ）通过（ 青蛙）和（ 小鸟）对天的大小的争论， 告 诉我们： （ 看问题、认识事物时要全面）。
课后作业
试着写一个反问句。
课文讲解
第三次对话
课文讲解
青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会 弄错的。”
课文讲解 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不
信，你跳出井口来看一看吧。”
你弄错了。 你是弄错了。
归纳总结
站得高，才能望得远；看问题， 认识事物，要全面，不然就会像青 蛙一样犯了错误还自以为是。
那观回答抬
我会读
yánBiblioteka jǐngkě沿井
渴
nòng tái
yù
弄抬
寓
坐井观天ppt课件
井沿
学习提示
默读第二至七自然段，用横线画 出青蛙说的话，用波浪线画出小 鸟说的话。
问
回答
我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点水喝。
小鸟飞过了 ，飞过了
，
飞过了
┄┄
口渴要喝水，喝水要张口。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
大话
诳言、吹牛、鬼话
天不过井口那么大，还用飞那
么远吗？
这真是一只 （ ）的 青蛙。
天不过井口那么大，不用飞那远。你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
（ ）说：“（ ）无边无际，大得很哪！”
你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！
谢谢你哪！解放军叔叔！
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
学习提示
默读第二至七自然段，用横线画 出青蛙说的话，用波浪线画出小 鸟说的话。
问
回答
我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点水喝。
小鸟飞过了 ，飞过了
，
飞过了
┄┄
口渴要喝水，喝水要张口。
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
大话
诳言、吹牛、鬼话
天不过井口那么大，还用飞那
么远吗？
这真是一只 （ ）的 青蛙。
天不过井口那么大，不用飞那远。你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
（ ）说：“（ ）无边无际，大得很哪！”
你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！
谢谢你哪！解放军叔叔！
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
部编版二年级语文上册12坐井观天说课ppt课件.ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
一、教学背景分析 二、教学目标设定 三、教学重难点把握 四、教学的方法策略 五、教学的步骤安排 六、板书设计 七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
在品读理解的基础上， 顺势引导学生用书本卷卷 成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的 原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因， 明白道理。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课 文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙 错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读 课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。 结合二年级学生的认知特点，避免采用直接 归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让 学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受 到了启发。同时培养了学生的思维能力和语 言表达能力。
一、教学背景分析 二、教学目标设定 三、教学重难点把握 四、教学的方法策略 五、教学的步骤安排 六、板书设计 七、教学反思
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
在品读理解的基础上， 顺势引导学生用书本卷卷 成筒装做实验理解青蛙认为天空只有井口那么大的 原因。通过实践，帮助学生理解青蛙的错误的原因， 明白道理。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
三、教学重难点的把握
重点：通过各种形式的朗读，理解课 文内容。
难点：有感情地朗读课文，懂得青蛙 错在哪里，以及本课的寓意。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
（四）想象续编，拓展延伸
通过想象续编的方式，引导学生在品读 课文的基础上理解课文内容，感悟故事寓意。 结合二年级学生的认知特点，避免采用直接 归纳总结的形式，通过这样的拓展训练，让 学生在不知不觉中加深了对寓言的理解，受 到了启发。同时培养了学生的思维能力和语 言表达能力。
坐井观天说课课件PPT
阅读理解能力
通过本课的学习，提高学生的阅 读理解能力，包括对故事情节的 理解、角色形象的分析以及主题
思想的把握。
情感价值观培养
引导学生从故事中汲取正确的价 值观和人生哲理，树立正确的世
界观、人生观和价值观。
教学难点
词汇和语法
针对本课中出现的重点词汇和语法结构，进行深入浅出的讲解和 练习，帮助学生熟练掌握和运用。
坐井观天说课课件
• 引言 • 教学内容与过程 • 教学重点与难点突破 • 学生学情分析与因材施教 • 教学评价与反馈机制建立 • 板书设计与多媒体资源应用
01
引言
课程背景与目标
课程背景
介绍本课程的开设背景，包括教 育理念、社会需求和学生实际情 况等。
教学目标
明确本课程的三维目标，即知识 与技能、过程与方法、情感态度 与价值观。
加强与家长的沟通，共同关注学生的 学习进展，形成教育合力。
06
板书设计与多媒体资源应用
板书设计思路及呈现方式
设计思路
以简洁明了、重点突出为原则，采用 图文并茂的方式进行设计。
呈现方式
通过逐步展示、重点标注和归纳总结 等方法，将核心内容呈现给学生。
多媒体资源选用及依据说明
选用原则
与课程内容紧密相关，具有生动性、形象性和包括阅读理解能力、分析 归纳能力等。
学习风格
了解学生的学习风格，如视觉型、听觉型或动觉 型等。
因材施教原则
尊重学生差异
01
承认学生在知识储备、学习能力和学习风格上的差异。
个性化教学
02
根据学生的差异，制定个性化的教学方案，以满足不同学生的
需求。
多样化教学方法
03
采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水
《坐井观天》PPT教学课件
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式，展示标准 的普通话朗读，引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词，进行详 细解释和举例，帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗，具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角，向青蛙展示外面的世界 ，引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ，束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野，鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述，引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙，通过井口看到的天空只有井口那么大，从而认为天空就只有 那么小。直到有一天，一只海龟从海边经过，告诉青蛙海有多大、天有多高，才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角，揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限，而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节：课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
故事情节
05
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导
让学生在 读中悟情 明理，读 贯穿始终， 读中理解
-
方法
运用谈话法、 对比法、表演 法、实践法等 教学方法，激 励学生全面参 与，主动学习， 培养创新能力 和实践能力。
6
5、教学过程
-
7
1、激发兴趣，引入新课
俗话说：“良好的开端等于成功的一 半”，考虑到低年级孩子认知比较直观 的特点，上课开始，我用儿歌的形式 展示了两种小动物，激发了学生的兴
趣，有走入课堂的欲望。
-
8
2、多种形式，认识生字、新词
本文有3个要求认识的生字，在这一环节中， 我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字， 第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子 中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识巩 固了生字
-
9
3、朗读课文，理解寓意
• 朗读课文，理解寓意 • 一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重
人教版语文教材第三册第13课
坐井观天
第九小学 张建莉
-
1
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
-
2
1、教材分析
➢ 《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标 六年制小学语文第三册第四单元的课文，本 课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向 孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。 • 首先，我安排了自由读，边读边用不同的线勾画出青蛙和小鸟的对话。 • 其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了研读、讲读，让学生们体
会到他们的感情。这篇课文的教学目标是否真正达到，关键在于寓意 是学生自己感悟出来，还是老师硬塞给学生。所以，明白道理就成了 本课教学的重点和难点。
理解寓意。
通过学习青蛙和小鸟 的对话，体会青蛙鼠 目寸光，自以为是的 错误。培育学生看问 题、认识事物时要站 得高、要看得全面的
思想。
-
4
3、教学重难点
教学重点
教学难点
读议课文第四至 七自然段青蛙和 小鸟的对话，提 出问题，解决问 题
-
理解“坐井观 天”的寓意。
5
4、教学方法
分析
根据寓言故事 的特点及本课 的语言特色， 在教学中我以 青蛙与小鸟的 三次对话为线 索，以读代讲， 以读促学
-
10
6、教学板书
小 鸟
天无边无际 见多识广
天井口大
青 蛙
-
11
-
12
➢ 文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事， 阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯 了错误还自以为是。
-
2、教学目标
知识与技能 目标
过程与方法 目标
情感态度与价 值观
巩固已学生字，有感 情的朗读课文练习分
角色读课文
通过本课的学习，培 养学生的想象力和独 立阅读能力。让学生 通过多种形式的朗读