幼儿园小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反思
幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思五篇
幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思五篇第一篇：幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材。
（一）“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。
从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。
（二）、教学目标：1、认识目标：认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；从而激发幼儿的求知欲。
（三）教学重点、难点：这是一次综合游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上。
二、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。
使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的'了解。
活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。
三、说学法。
在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分绿色、黄色。
并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。
培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
四、说教学过程：1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。
幼儿园小班优秀说课稿《树叶宝宝找妈妈》含反思
幼儿园小班优秀说课稿《树叶宝宝找妈妈》含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园小班优秀说课稿《树叶宝宝找妈妈》含反思幼儿园小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思(精选9篇)
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思（精选9篇）小树叶找妈妈篇一中四班王樱活动目标：1、过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。
2、养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。
活动准备：1、叶标本四种。
2、收集的各种树叶若干。
活动过程：1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？那我们可以帮小树叶做些什么呢？2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）3、小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。
是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。
那我们把小树叶送回家吧！接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？4、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。
小树叶找妈妈篇二一、说设计意图秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。
于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。
利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。
小班科学活动小树叶找妈妈教案与反思
小班科学活动：小树叶找妈妈教案与反思教案目标•帮助幼儿学习有关自然界中的生长与变化的知识；•培养幼儿观察、思考和判断的能力；•增强幼儿的合作意识和交流能力。
准备工作•一些小枝条和树叶；•可以放置树叶和枝条的盆子或盘子；•一些小石子，用于标记。
活动过程1.初期主题讨论–通过简短的视频或图片展示自然界中的变化和生命的循环，并引导幼儿讨论和思考。
–通过讨论和提问促进幼儿对主题的了解和认识。
2.活动介绍–让幼儿知道今天的活动是让小树叶找到它的妈妈。
–引导幼儿观察手中的小枝条和树叶，了解它们的特征和不同之处。
3.探索学习–在盆子或盘子中放置数个树叶和枝条。
–要求幼儿在石子的辅助下选择出正是小树叶的母树。
4.整体分享–通过课后小组讨论、班级分享等方式，让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，让他们更好地理解本次活动的意义。
5.结束活动–提醒幼儿总结认识，对活动过程进行回顾，增加对本次活动的理解。
反思教学目标本次活动的教学目标主要是帮助幼儿学习有关自然界中的生长与变化的知识，培养幼儿观察、思考和判断的能力，以及增强幼儿的合作意识和交流能力。
对于这些目标的实现程度，需要根据幼儿对树叶和枝条的探索过程以及他们对活动的反应来评估。
在活动中，幼儿表现得非常积极，它们首先注意到了树叶和枝条的不同之处，通过仔细地观察和思考，最终找到了正确的“母树”，从而实现了本次活动的目标。
活动设计在活动设计方面，整个过程以探索为主导，以具体的活动组织方式让幼儿能够更好地掌握自然环境中的一些知识。
幼儿能够主动地参与到活动中来，增加了他们的兴趣，提高了他们对活动的参与度。
同时，活动中教师采用了多种方法，如观察、思考和交流等方式，让幼儿从中获得了各种不同的感受与收获。
通过全面的活动设计，幼儿能够更好地理解和掌握活动的主题和内容。
学习效果通过这次活动，幼儿对植物的生长、发展和基本特性有了更深入的认识。
同时，通过合作学习的方式，他们也更好地了解了与他人沟通的重要性。
小班科学教案及教学反思《小树叶找妈妈》
小班科学教案及教学反思《小树叶找妈妈》1. 教学目标•培养幼儿对植物的兴趣，了解植物的生长过程；•鼓励幼儿观察、思考、动手实践；•培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和语言表达能力。
2. 教学内容•故事引入•亲子讨论•观察实践3. 教学准备•《小树叶找妈妈》绘本•图画卡片：太阳、树叶、风、蝴蝶、花朵等•盆栽植物•高亮笔•知识小测验表•整理好的教学笔记4. 教学过程4.1 故事引入•教师出示《小树叶找妈妈》绘本封面，向幼儿介绍故事主题。
•通过浏览绘本插图，提问激发幼儿对植物的注意。
4.2 亲子讨论•教师读《小树叶找妈妈》绘本，引导幼儿观察故事情节和插图。
•提问：为什么小树叶离开了妈妈？小树叶通过什么方式寻找妈妈？结果是什么？•让幼儿用自己的话描述小树叶跌落地面后的遭遇。
•引导幼儿思考，如果你是小树叶，你会怎么办？4.3 观察实践•教师为每个幼儿分发一颗盆栽植物，让幼儿注意观察它的形态和生长状态。
•教师引导幼儿观察盆栽植物的根、茎、叶子，并用高亮笔在图上标出不同的部分。
•要求幼儿通过对图画卡片的组合，尝试还原小树叶找妈妈的过程，并让幼儿口述过程。
5. 教学反思本堂科学课以小班《小树叶找妈妈》为主题，通过引入故事，激发幼儿对植物的兴趣。
在亲子讨论环节，教师通过提问和让幼儿用自己的话描述故事情节的方式，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
观察实践环节，通过让幼儿观察盆栽植物的生长状态并标注不同部分，帮助幼儿了解植物的根、茎、叶子的特点，并通过图画卡片还原小树叶找妈妈的过程，培养幼儿的观察能力和逻辑推理能力。
虽然教学过程中幼儿表现出了浓厚的兴趣，但在亲子讨论环节，部分幼儿回答问题的表达不够清晰，需要在以后的教学中重点培养幼儿的口头表达能力。
在观察实践环节，我发现有部分幼儿对植物的观察有限，需要更多的时间和机会提供给幼儿进行观察和实践。
在引导幼儿口述过程时，有的幼儿表述不清晰，对一些关键信息没有描述到位，需要教师在教学中再次强调和引导。
小班主题活动教案及教学反思《小树叶找妈妈》
小班主题活动教案及教学反思《小树叶找妈妈》一、活动主题小树叶找妈妈二、活动目标1.通过讲故事，让孩子们认识大自然中的植物和动物，培养孩子们的观察能力和动手实践能力。
2.通过活动中的亲子互动，增进家长与孩子之间的感情，增强孩子的安全意识和独立生活能力。
3.通过小班主题活动，培养孩子们的合作精神，增强孩子的自信心和独立思考能力。
三、活动内容1.讲故事：给孩子们讲一篇故事《小树叶找妈妈》并引导孩子们注意故事中的重要人物和情节，以及大自然中的植物和动物。
2.动手实践：以小树叶为主题，让孩子们手工制作小树叶形态的风铃，并指导孩子们辨认树叶、花朵等自然界中的植物。
3.户外活动：引导孩子们到校园中的草坪和小花园中，寻找树叶、小草、小动物等生物。
通过观察和记录，让孩子们感受大自然的美妙与生命的神奇。
4.亲子互动：鼓励家长与孩子合作制作小树叶形态的风铃，并向孩子们传授保护自然、爱护动物的知识和方法。
四、教学反思本次小班主题活动，以小树叶寻找母亲为主题，通过讲故事、手工制作、户外活动和亲子互动等方式，引导孩子们认知自然界中的植物和动物，并培养孩子们的观察能力和动手实践能力。
首先，我为孩子们讲了一篇《小树叶找妈妈》的故事，并引导孩子们注意故事中的重要人物和情节，以及大自然中的植物和动物。
这样不仅让孩子们在感性认识的基础上加强了对植物和动物的理性认知，而且能够培养孩子们的想象力，提高孩子们的听故事能力。
其次，我指导孩子们手工制作小树叶形态的风铃，并辅导孩子们辨认树叶、花朵等自然界中的植物。
手工制作是一种很好的动手实践方式，不仅能够培养孩子们的动手能力，而且能够让孩子们感受到自己的成就和快乐。
此外，通过辨认自然界中的植物、花卉等，能使孩子们更深入地了解和认识自然界，增强孩子们的环保意识。
然后，我引导孩子们到校园中的草坪和小花园中，寻找树叶、小草、小动物等生物，并通过观察和记录，让孩子们感受大自然的美妙与生命的神奇。
户外活动是孩子们喜欢的一种方式，能够培养孩子们的独立思考能力和观察能力，让孩子们获得快乐和探索的体验。
小班科学活动《小树叶找妈妈》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解树叶的基本概念。树叶是植物进行光合作用的重要器官，它们有不同的形状、颜色和纹理。树叶是树木生长的关键部分，有助于我们识别不同的植物。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的树叶案例。这个案例展示了不同树叶的形状和功能，以及它们在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树叶的形状、颜色和纹理，以及它们在植物生长中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树叶知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生运用科学方法进行探究，通过实践活动了解植物的生长特点，增强实践操作能力；
3.培养学生的环境保护意识，使其认识到植物的重要性，主动关爱大自然，积极参与环保行动；
4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论、分享过程中，学会倾听、表达和交流，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识树叶的形状、颜色和纹理特点，能描述不同树叶的特征；
在新课讲授环节，我采用了生动的案例和形象的图示，帮助孩子们理解树叶的基本概念和生长特点。我发现，这样的教学方式能够让他们更容易理解和接受新知识。但同时，我也注意到，对于一些难点内容，仍需通过更多举例和比较，让孩子们深入理解。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程十分热烈。他们在合作中学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。然而，我也发现部分孩子在操作过程中还存在不规范的问题，这提示我在今后的教学中，要更加关注学生的实践操作能力培养。
小班科学教案及教学反思《小树叶找妈妈》
小班科学教案及教学反思《小树叶找妈妈》教案：课程目标：1.通过故事《小树叶找妈妈》，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2.引导学生正确区分物体的特征，培养学生的分类能力。
3.帮助学生理解生命的循环和亲子关系。
教学内容：1.故事《小树叶找妈妈》的讲解。
2.观察和讨论物体的特征。
3.游戏：分类物体。
教学准备：1.故事《小树叶找妈妈》的图片或幻灯片。
2.一些物体，如动物玩具、植物叶子、石头等。
教学步骤：1.导入（5分钟）：引导学生回忆上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课学习的是什么吗？”回答后，教师进一步引导学生回忆故事《小树叶找妈妈》的内容。
2.讲解故事（15分钟）：通过图片或幻灯片，讲解故事《小树叶找妈妈》的内容。
教师可以配合图片向学生描述故事中小树叶的遭遇和努力寻找妈妈的过程。
教师要提醒学生注意故事中小树叶的特征和它们与其他物体的区别。
3.讨论物体的特征（10分钟）：教师向学生展示一些物体，如动物玩具、植物叶子、石头等，并引导学生观察物体的特征，并用适当的语言描述。
教师可以提出一些问题来引导学生观察和讨论，如“这个物体有什么特别的地方？”“这个物体和其他物体有什么不同之处？”等。
4.分类物体游戏（15分钟）：教师将物体放在桌子上，让学生分成小组，然后让学生根据物体的特征进行分类。
教师要在游戏过程中引导学生思考，提问：“你们是根据什么特征来分类的？”“分类的标准是什么？”等。
5.总结反思（5分钟）：教师和学生一起总结今天的学习内容，并让学生发表对本节课的感想和反思。
教师也可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，如“你觉得分类物体有什么重要性？”“你觉得小树叶最后找到妈妈了吗？”等。
教学反思：1.通过故事《小树叶找妈妈》，学生能够了解生命的循环和亲子关系，培养了学生的情感和价值观。
2.观察和讨论物体的特征，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
学生通过观察并描述物体特征，加深了对物体的认知。
3.分类物体游戏培养了学生的分类能力，通过游戏学习，学生能够在实践中体验和巩固所学的知识。
幼儿园小班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园小班教案《小树叶找妈妈》含反思教学目标1.能够认识“妈妈”的字词。
2.能够了解树叶的颜色、形状、大小。
3.能够通过角色扮演，加深对外界环境和自我认知的认识。
教学重难点1.认识“妈妈”的字词。
2.通过多种形式让孩子认识树叶的颜色、形状、大小。
3.让孩子通过角色扮演，增强自我认知和对外界环境的认识。
教学准备1.小树叶和小动物的图片2.树叶的样本3.打印好的《小树叶找妈妈》故事书4.好的音响设备和音乐教学过程1.学习“妈妈”这个字词教师给孩子展示“妈妈”字的卡片，并引导孩子模仿自己的发音。
接下来，老师将故事中“小树叶在寻找妈妈”逐一地讲解，介绍小树叶寻找妈妈的过程，帮助孩子进一步了解妈妈和小树叶的故事背景。
2.学习树叶的颜色、形状、大小教师先向孩子介绍树叶，然后展示不同颜色、形状、大小的树叶，让孩子一起观察和品味。
接下来，老师让孩子参与到游戏当中来，以“找到我”和“捡叶子”的形式，让孩子更深入地了解树叶的各种特征。
3.角色扮演教师再次重复讲述小树叶找妈妈的故事，然后设置角色扮演环节，让孩子模仿小树叶，找出自己的妈妈。
教师鼓励孩子自由扮演各种小动物，增强孩子对自我的认知和对外界环境的认识。
4.故事阅读教师将《小树叶找妈妈》故事书发给孩子们，让他们跟随自己的节奏阅读这个故事。
一边阅读，一边让孩子自由提问和回答，让他们更深入地了解故事背景和情节，增强对语言的理解和运用。
教学反思本次的教学过程还可以更加多样化和系统化。
在教学过程中扮演的角色可以更加多样化，不仅限于小动物，还可以增加其他生物。
此外，在教学过程中还可以加入生活实践，让孩子们实际上手，去收集各种树叶，并进行分类比较，提高孩子的实践能力。
通过以上的方法，我们可以更好地达到教学的目标，让孩子们更好地了解树叶和外界环境，同时也让他们体验到了快乐学习的过程。
小班科学优质课教案及教学反思《小树叶找妈妈》
小班科学优质课教案及教学反思《小树叶找妈妈》一、教学目标1.认识小树叶找妈妈的生活现象；2.了解小树叶与妈妈的关系；3.培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容《小树叶找妈妈》绘本故事。
三、教学材料1.《小树叶找妈妈》绘本；2.小树叶和各种树的图片；3.小班学生的个人情感图。
四、教学过程1. 导入新课教师出示小树叶和各种树的图片，带领学生观察图片，引发学生关于小树叶和树的猜想。
2. 朗读故事教师朗读《小树叶找妈妈》绘本故事，让学生聚焦于小树叶寻找妈妈的过程。
3. 分组讨论教师把学生分为小组，每个小组选择一个小树叶的情景，并用自己的语言进行讨论和描写。
4. 绘制情感图学生用绘画表达出自己对小树叶找妈妈情景的感受，绘制个人情感图。
5. 情景表演学生根据小组讨论的情景和个人情感图，进行情景表演。
每个小组派出一名代表进行表演，并借助所绘制的情感图进行讲述。
6. 教师引导讨论教师引导学生讨论小树叶找妈妈的问题，鼓励学生提出自己的猜想和解决方案。
教师可以提出以下问题： - 小树叶为什么要找妈妈？ - 小树叶和妈妈之间有什么关系？ - 小树叶如何找到妈妈？7. 总结归纳教师引导学生总结归纳小树叶找妈妈的过程，并将学生的猜想和解决方案进行分类整理。
8. 教学反思本节课主要围绕故事《小树叶找妈妈》展开，通过观察、讨论和表演等多种形式，帮助学生认识小树叶和妈妈的关系，并培养其观察、思考和解决问题的能力。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，情感图和情景表演反映了学生对故事的思考和理解。
然而，在学生讨论环节中，有部分学生思维缺乏积极性，未能提出深入的问题和猜想，需要加强学生的思辨能力训练。
五、教学延伸1.挑选其他类似主题的绘本故事，继续培养学生的观察和思考能力；2.制作树叶的手工工艺品，让学生亲身体验小树叶寻找妈妈的过程；3.请家长和学生共同观察周围的植物，了解植物的生长过程，并与小树叶找妈妈进行比较。
以上是小班科学优质课《小树叶找妈妈》的教案和教学反思。
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思优秀4篇小树叶找妈妈篇一“金秋杯”教学活动结束了。
我所执教的小班科学活动也结束了。
课后，我对我所执教的活动进行了深刻的反思：一、课堂教学需要教育机智。
环节一：上课前，朗朗对着大屏幕直接报出了我上课的内容：“我知道今天蒋老师要给我们上《小树叶找妈妈》”下面的老师听了哄然大笑。
环节二：要帮树叶宝宝找妈妈了，朗朗还没有等我说完就跑到我身边来了。
同一个教学活动，不同的幼儿就会有不一样的表现。
哪怕在课前你会写下幼儿可能回答的每一句话，课堂上也难免会出现你意想不到的情况。
以上两个环节中朗朗的表现就是我完全没有想到的。
当时我感觉自己懵了，不知道如何处理。
如果在环节一里我对他的表现及时表扬，满足他的表现欲望，然后提醒他在下面的活动里好好听，效果可能更好；如果在环节二里，我及时抓住他的表现说“朗朗真是个热心的孩子，你想帮助什么树叶宝宝去找妈妈呢？”总比把他抱在手里，对他不予理睬要显得更加机智。
二、语言需要更加丰富。
听了师的课，特别是在幼儿回答问题后她的每一句与众不同的表扬的话。
相比之下我的组织语言就显得是☆.☆那样的单一、呆板。
活动中我利用提问的方式，让幼儿积极地去发现问题、思考问题。
当我问幼儿你想把树叶当什么？你觉得树叶像什么时幼儿积极回答，而我，只是一带而过，说得最多的一句话是：“你说得真好。
” 一节好课总会给人留下深刻的印象。
金秋杯里也有很多值得我学习的课，有很多值得我学习的教学理念。
我要做个有心人，不断地进行自我反思，多向别人学习，不断提升自己。
小树叶找妈妈小班主题教案篇二活动设计背景根据季节变化情况让幼儿了解，秋天树叶的变化。
有的树叶由绿色慢慢变黄飘落，有的树叶由绿变红。
及树叶的颜色形状。
充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。
活动目标1、感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外型特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。
幼儿园小班科学教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园小班科学教案《小树叶找妈妈》课程目标通过本课的学习，达到以下目标：1.认知自然界中植物生长的过程；2.培养幼儿观察、比较、归纳总结的能力；3.提高幼儿的合作能力和自主探究的能力。
课程内容故事讲述首先，老师将给幼儿们讲述一个关于小树叶找妈妈的故事。
故事中，小树叶被风吹走了，他发现周围的环境都和自己不一样，很着急地在寻找自己的妈妈。
最终，他通过观察周围的植物，发现了和自己相似的树木，并成功地与妈妈团聚。
通过故事的讲述，幼儿们能够自主地体验到植物生长的特点和生命周期，并感受到自然生态的奇妙之处。
观察植物实物接下来，老师会让幼儿们亲手观察植物的不同部分，比如树干、叶子、根等，以及它们的生长状态。
在观察的过程中，老师会提示幼儿注意每个部位的功能和作用，以及它们在生长中的变化情况。
通过这样的观察，幼儿们可以深入地了解植物的一生，并归纳出它们的特点和规律。
比较植物在观察植物的过程中，老师还会让幼儿们比较不同种类的植物，比如树上的叶子和草地上的叶子，以及它们的差异和相同点。
这样的比较能够让幼儿们发现植物的多样性和生态环境的多样性，进而感悟出自然生态的奥妙。
探究植物生长最后，老师会给幼儿们发放一些植物种子，让他们自行在花盆中种植，并记录它们的生长情况。
在接下来的几天里，幼儿们也会观察种子的生长过程，并自主测试不同的生长条件、营养和水分对他们的影响。
通过这样的自主探究，幼儿们不仅能够感受到种子生长的过程，还能够培养自己的探究能力和科学思维。
反思通过这次小班科学课的教学活动，在课程的设计和实施中，老师也有了一些值得反思的经验和教训。
首先，在教学过程中，老师应该尽量注重幼儿的自主学习能力，让他们能够在实践中发掘和发现问题，从而提高自己的探究兴趣和动力。
其次，老师还需要选取适当的教学材料和工具，比如众多植物标本和生长试验器材中，选取对幼儿有利的那些，并针对幼儿的特点和认知能力进行灵活运用。
还有，在幼儿的学习和探究过程中，老师应该及时给予他们鼓励和指导，在他们遇到困难或者疑惑的时候，适时给予合理的解答和讲解，让他们能够尽早理解和掌握课程内容。
小班科学详案教案及教学反思《小树叶找妈妈》
小班科学详案教案及教学反思《小树叶找妈妈》《小树叶找妈妈》是一本适合小班科学教学的绘本故事，通过讲述小树叶迷失了妈妈后，和其他物体进行对比，最终找到妈妈的故事，让幼儿了解树叶的特点、形态和功能，并培养幼儿观察和比较的能力。
以下是一份小班科学详案教案及教学反思。
教学目标：1. 认识树叶的形态和功能；2. 培养幼儿的观察和比较能力；3. 通过情境故事，激发幼儿探索和发现的兴趣；4. 培养幼儿的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 《小树叶找妈妈》绘本；2. 树叶模型或真实树叶；3. 科学观察表格；4. 图片或实物：花、鸟、昆虫等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导幼儿回想一下上节课学到的内容，即树叶的特点和形态，问一问他们还记得什么。
2. 通过导入，激发幼儿对树叶的兴趣和热情。
探究（15分钟）：1. 向幼儿介绍《小树叶找妈妈》这本绘本，讲述故事内容，告诉幼儿小树叶迷失了妈妈，它通过观察和比较，最终找到了妈妈。
2. 展示图片或实物，让幼儿观察和比较树叶与其他物体的不同之处。
3. 分组让幼儿观察和比较不同的树叶，并填写观察表格。
总结（5分钟）：1. 让每个小组分享他们的观察和比较结果，并归纳总结树叶的特点和功能。
2. 引导幼儿回答问题：小树叶通过观察和比较是如何找到妈妈的？拓展（10分钟）：1. 引导幼儿观察教室中的其他物体，提醒他们进行观察和比较，并与树叶进行对比。
2. 通过挑战，让幼儿更加深入地了解树叶的形态和功能。
教学反思：通过这堂小班科学课，幼儿通过情境故事和观察比较的活动，探索了树叶的特点和功能。
幼儿通过小组合作和分享，培养了团队合作和分享精神。
同时，通过拓展活动，幼儿进一步巩固了对树叶的认识，提高了他们的观察和比较能力。
综上所述，这堂科学课的教学目标得到了有效地实现。
2023最新-幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思(优秀7篇)
幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思（优秀7篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的7篇《幼儿园小班综合优质课《小树叶找妈妈》教案含反思》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小树叶找妈妈篇一幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
幼儿园小班教案《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园小班教案《小树叶找妈妈》含反思教案：小树叶找妈妈教学目标：1. 通过本文的学习，让小班幼儿了解季节的变化，知晓秋天的特点。
2. 通过察看、倾听、讨论等方式，培育幼儿的语言本领与表达本领。
3. 加强幼儿对人与自然的敬畏与爱，让幼儿感受到春天的美好。
教学重点：1. 把握幼儿对季节与自然的感性认得。
2. 加强幼儿的阅读习惯和儿童文学的赏识本领。
3. 培育幼儿的想象力、制造力和表达本领。
教学准备：1. 《小树叶找妈妈》的故事情节大纲。
2. 彩色印刷的《小树叶找妈妈》的绘本。
3. 秋天的自然材料（落叶、枯枝、果实等）。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 与幼儿亲切打招呼，帮忙幼儿渐渐进入学习状态。
2. 引导幼儿对“秋天”的感性认得，询问他们对秋天有哪些认得和感受。
3. 引出本堂课的主题：“小树叶找妈妈”。
二、朗读及词汇讲解（10分钟）1. 介绍《小树叶找妈妈》的故事情节大纲，引起幼儿的爱好和古怪心。
2. 朗读整篇故事，重复幼儿不理解的词汇，讲解并如图示教学。
3. 引导幼儿想象、理解整个故事的主题和内容。
三、课文理解（10分钟）1. 谈论小树叶与妈妈的关系，问幼儿他们最思念的人或物并理解小树叶找妈妈的心情。
2. 引导幼儿通过书中的插图和文本描述，思考小树叶如何穿越各种障碍，最后找到妈妈的方法和过程。
四、自然察看与体验（20分钟）1. 出示落叶、掉果、枯枝等自然材料，询问幼儿这些都是从哪里来的。
2. 进行自然察看和体验活动，让幼儿多感受秋天，体验秋天的美好。
3. 引导幼儿动手制作手工，发挥想象力，制造属于本身的美丽作品。
五、诗歌赏析（10分钟）1. 引导幼儿朗读或唱歌适合秋天的歌曲或儿歌，并让他们理解歌曲中的含义，感受秋天的特别之处。
2. 对比春天和秋天，让幼儿理解季节的变化对自然和人类的影响。
六、反思（10分钟）1. 老师以课堂教学时间的10%作为反思时间，与孩子们共同回顾本节课所学内容，问幼儿有什么不懂的地方，帮忙孩子们思考和理解。
小班科学小树叶找妈妈教案和活动反思
小班科学《小树叶找妈妈》教案和活动反思小班科学《小树叶找妈妈》教案和活动反思一、设计意图：每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。
有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不伤心吗？妈妈也不来找它吗？”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。
我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。
于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
二、活动目标：1. 感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2. 根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
三、活动准备：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2. 自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3. 《小树叶》的音乐磁带，录音机。
四、活动过程：（一）自由捡树叶寻入活动。
1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？幼儿一：从树上掉下不的。
幼儿二：被风吹下来的。
幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。
)2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？幼儿二：它像扫帚。
《小树叶找妈妈》幼儿园小班教案（通用6篇）
《小树叶找妈妈》幼儿园小班教案（通用6篇）《小树叶找妈妈》幼儿园篇1活动目标：1、感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2、自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3、《小树叶》的音乐磁带，录音机。
活动过程：（一）自由捡树叶寻入活动。
1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？幼儿一：从树上掉下不的。
幼儿二：被风吹下来的。
幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
（评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。
）2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？幼儿二：它像扫帚。
幼儿三：它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。
师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？幼儿二：它像裙子。
幼儿三：它像头发。
（评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。
教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。
）6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。
（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢？你有什么办法？幼儿一：给它画一些树叶。
幼儿二：给它贴一些树叶。
幼儿园小班教案《小树叶找妈妈》含反思
活动目标1.知道树叶有不同的色。
2.熟悉、区分红、绿、黄色，能依据颜色进行匹配。
3.按嬉戏规章活动。
4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
教学重点、难点1.能依据小树叶的颜色找到树妈妈。
活动预备1.幼儿用书《小树叶找妈》2.红绿黄三种颜色的树叶各若干，放在一个框里。
3.从校内里捡的树叶若干。
4.自制三棵挂有红（绿、黄）三种颜色的树叶。
活动过程一、嬉戏一：树叶宝宝找伴侣1.请幼儿闭上眼睛，从框里抽取一片树叶。
2.老师：你是什么颜色的树叶宝宝？3.请拿相同颜色树叶的幼儿坐在一起，并把树叶放在自己的凳子下。
二、嬉戏二：树叶妈妈找孩子1.老师扮演大树妈妈，难过地说：我是大树妈妈，秋天到了，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。
我真想它们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？2.引导幼儿争论：怎样大树妈妈找回孩子？3.请幼儿从椅子下拿出树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。
4.老师挂上绿树叶（黄树叶、红树叶)作胸饰，说：我的绿树叶（黄树叶、红树叶）宝宝在哪里？这时，绿树叶（黄树叶）宝宝就上前抱妈妈，说：妈妈，妈妈，我在这里！5.搬出教具有红树叶（黄树叶、绿树叶）的树，让拿有三种颜色树叶的宝宝分别帮树叶找到妈妈。
看谁最先找到妈妈。
三．连一连幼儿打开幼儿用书《小树叶找妈妈》，通过连线为三种颜色的树叶宝宝找到它们的树妈妈。
例如：把红色的树叶连到有红色树叶的大树上。
四．延长活动我发给每个小伴侣一片树叶，让他们去校内里帮小树叶找妈妈。
教学反思1.这节课我设计了两个嬉戏，让幼儿在嬉戏中熟悉红、黄、绿三种颜色。
通过嬉戏调动幼儿的乐观性。
2.在情感上，我抓住小班的小伴侣对妈妈的依耐性特殊强。
假如小树叶没有了妈妈，小伴侣们也很愿意帮它找到妈妈。
培育乐于助人的好品质。
3.在活动中培育了幼儿的观看力量，和思索力量。
4.总的来说，这次活动还是调动了绝大多数幼儿的乐观性，也取得了很好的效果。
幼儿园小班科学活动小树叶找妈妈教案反思
写一篇幼儿园小班科学活动小树叶找妈妈教案反思的报告，
600字
小树叶找妈妈是一项科学活动，在本次活动中，小朋友们通过观察和认知研究之后，发现了树叶的特征，学习到了不同类型的树叶的名称，并了解了关于自然环境的知识。
由于孩子们充满好奇心，发挥出了极大的学习热情，在活动中喜欢与老师、同学交流和分享，逐步表达出他们的认知和观点，提升了参与意识，也形成了团队合作的能力。
反思方面，这次活动让小朋友们有机会挑战自己，培养积极的心态，增强了孩子们尝试不同东西的能力，激发了他们对自然环境的兴趣。
老师要学会及时调整教学内容，适应小朋友的水平，并能够随着小朋友们的学习进步，给他们不断提出新的挑战，以促进他们更快地学习。
此外，还需要注意小朋友们在活动中产生的偏见，通过教育使他们学会尊重彼此的观点，增强他们的团队合作能力。
总的来说，本次小树叶找妈妈的活动丰富了孩子们身体动作、知道力和思维能力，也让他们了解了大自然的奥秘，提升了他们在自然环境中应对能力，是一次有益而又有趣的活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反
思
小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿增进对3以内数的认识，辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情，快来看看幼儿园小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反思教案吧。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而颜色的认识往往过于单调、抽象。
因此根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1．辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。
2．增进对3以内数的认识。
3．幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。
三、活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1．准备三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。
2．准备两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。
3．树叶挂饰每人一个。
知识准备：
让家长与幼儿一起捡落叶，认识树叶的各种颜色。
四、说教法、学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了以下方法：
1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3.活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在送树叶宝宝回家游戏中渗透了情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让
幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。
2.交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的生生互动得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1.情景导入，引题激趣。
（1）播放录音，师幼一起表演唱《秋天》。
（2）提问：秋天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。
）
2.观察墙面，学习颜色。
引导幼儿观察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？
3.幼儿游戏，学会辨色。
（1）教师扮演小树叶的角色引入游戏：呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈
（2）指导游戏《送树叶宝宝回家》：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶按照一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。
4.情境游戏，巩固复习。
（1）介绍游戏玩法：小朋友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。
风轻轻吹时，树叶宝宝在场地上做摇晃动作。
当听到大风来了，树叶宝宝迅速跑到三颜色树妈妈身边。
（2）师幼一起游戏。
（3）围绕课题，小结游戏。
师：今天，树妈妈真高兴，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。
师：现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飞舞的游戏。
5.活动延伸
（1）欣赏歌曲《小叶子》，并引导幼儿根据歌曲内容用肢体语言进行表现。
（2）在美工区提供印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能辨认绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。
从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。
在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
教学反思：
如果在平时多培养幼儿的观察能力，这次活动就会轻松多了。
在游戏中，幼儿跑来跑去有点乱。
应多强调纪律。