小学苏教版五年级下册语文(习作二课件)
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奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说： “我当年年轻的时候，踢得比你还多呢！” 于是她拿 起毽子说：“今天，我露一手给你们看看，显显当年 我“毽子王”的威风。”看见奶奶兴味正浓，大家哗啦 退出一圈，围在边上给奶奶加油助威。妈妈静静地 看着，嘴里不住地说着：“加油！加油！”堂弟一边 跳一边激动地拍着掌。我更是拍着手说：“奶奶加油 ，千万不能输给婶婶呀！”只见奶奶先选好位置，站 稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。看 到老将出马，叔叔婶婶在边上也鼓起掌来。
还有，小作者不是局外人，不能把自己撇在一 边，应该进一步紧扣中心，饱含深情着去写，要写 出自己的所作所为，所思所想，尤其是要注意表达 自己的感受，以进一步突出中心。这样，就可以让 读者身临其境，深受感染。
奶奶踢毽子（修改后）
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说 是要参加“庆元旦”毽子比赛。毽子色彩斑斓，在 阳光下金光闪闪，像一朵盛开的五彩花。婶婶将 毽子扔向胸前，抬起脚，有节奏地踢起来，一下， 两下……毽子一起一落，像调皮的娃娃在蹦蹦跳 跳。
奶奶不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子，“嗒 嗒”地踢起毽子来。她灵巧地抬脚，熟练地踢飞毽子， 稳稳接住，飞脚上踢，轻松接住……真是脚巧，毽子 像一个乖巧的小姑娘在活泼地跳跃，在蹦蹦床一般。 “一，二，三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十 多下都没掉，竟有些得意起来，笑得像一朵开得灿烂 的菊花。我看了，不禁脱口叫道：“哇，奶奶真厉害！ 接这么多下了，还一点儿也不累。”爷爷听了，也笑 着插上话说：“这有什么？你奶奶年轻时能一口气踢 上几百下呢！”我听了，惊讶得差点合不拢嘴。奶奶 呢，继续笑呵呵地往下踢。
婶婶似乎觉察到这一点，手扶着奶奶的背， 亲热地说：“妈，您放心！这次比赛，我一定把 ‘毽子王’的皇冠给您夺回来！”爸爸也走上前 说：“妈，您是把一生心血都花在我们一家子身 上呀！”“奶奶，我以后天天陪您练习踢毽子，一 定能再创辉煌……”“奶奶，你还是很不得了！ 我可是一下都不会呢！”就这样，大家你一言我 一语，七嘴八舌地争着安慰面带伤感的奶奶。
客厅寂静了片刻后，爸爸对叔叔说：“爸妈操劳 了一辈子，很不容易！” 婶婶对妈妈说：“是啊，老 人家年纪大了，我们要让他们享几天清福啊！”我想 了想，便悄悄走进厨房去。
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忽然，奶奶由于一时用力过猛，毽子“啪”的一声 掉到了地上。顿时，奶奶的笑容不见了，仿佛刚盛开 的花朵遭到严霜的打击一般，失去了光泽。奶奶没吭 声，客厅里的空气像是一下子被凝固住了。片刻，奶 奶失望地弯下腰，捡起毽子，摇了摇头，叹气道：“ 哎！老了老了，手脚不像当年那样灵活啦。我这个‘毽 子王’也得退位让贤啦！”看样子，老人家有些失落， 似乎快落泪了。
“妈，您放心，这次比赛我一定把‘毽子王’ 的皇冠给夺回来。”“妈，您是把您的一生心血 都花在我们一家子身上呀！”“奶奶，我以后天 天陪您练习踢毽子，一定能再创辉煌……” 大家 七嘴八舌，争着安慰面带失落的奶奶。奶奶的眼 眶湿润了……
奶奶回房休息了,客厅里的人又开始谈天说地 起来。
作文评析：
奶奶踢毽子，“我们”加油；奶奶掉毽子，“ 我们”安慰。从奶奶踢毽子这件小事上，我们可以 感受到，这是温馨幸福的一家。客观地说，习作感 情朴素，语句简洁，是动人的。
3.最后，看有没有语病、错别字，遣词造句 是否恰当等。 第三步：修改。
例文：
奶奶踢毽子
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是
要参加“庆元旦”的毽子比赛。
吃过晚饭，大家坐在一起谈天说地，奶奶手里
拿起那只彩色的毽子边走边说：“今天我露一手给你
们看看，显现当年我‘毽子王’的威风。”看见奶奶兴
味正浓的样子，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶
奶加油助威。只见奶奶先选好位置站稳，然后像模
像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。叔叔婶婶在边上
鼓掌。
奶奶才不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子， “嗒、嗒、嗒”地踢起毽子来。毽子像一个乖巧的 姑娘，有节奏地跳跃。“一，二，三……”大家齐 声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉，竟有些 得意起来。
奶奶又踢了几个，不料用力过猛，毽子“啪” 的一声掉到了地上。“哎！老了老了，手脚不像 当年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让 贤啦！”
美中不足的是，小作者对事情只是粗枝大叶地 叙述事情的经过，只是三言两语地交待有关情况， 很难让人留下深刻的印象；因为内容空洞，本文又 像一杯牛奶味道不够香浓，Fra Baidu bibliotek量不足，不能让人尽 兴。如何进一步完善呢？小事最动人，细节最传神，
恰如枝繁叶茂显示树的生机勃勃。多提几个问题问自 己，展开具体的描写。如，奶奶踢毽子兴致怎么高？ 是怎样踢的？开始怎样得意？掉毽子后怎样失落？大 家是怎样爱奶奶的？开始，是怎样加油助威？怎样夸 的？后来，是怎样安慰的？……用事实说话，把一家 人说的话，做的事，把他们的表情等细细说明，充分 表现一家子的浓浓亲情。
奶奶眼眶湿润了。她沉了片刻，又重新绽开了 笑容，欣慰地说道：“嗨，不就是一个毽子没接住吗 ？这有什么的？你们都是些好孩子，奶奶……”话没 说完，奶奶就转身进厨房去了。看着奶奶微微弯曲 的背影，我的眼睛不由模糊了。多年来，奶奶一直 在精心地照顾着我们，为我们做饭，洗衣服，扫地， 接送我们上学……我们一天天在成长，奶奶却一天 天地衰老了。瞧，皱纹已悄悄爬上了脸颊。
习作2
苏教版 五年级语文下册
习作内容：
把这篇作文认真读几遍，参照老师的意 见，运用修改符号加以修改。也可以将自己 的一篇作文草稿读给老师、同学听，征求他 们的意见，修改草稿。
写法指导：
第一步：审题。 运用修改符号修改作文。 第二步：修改指南。 1.首先，看习作立意是否深刻、新颖，结构是否紧 凑，过渡是否自然，前后是否照应等； 2.其次，检查习作是否围绕主题选材，材料是不是 详略得当；
奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说： “我当年年轻的时候，踢得比你还多呢！” 于是她拿 起毽子说：“今天，我露一手给你们看看，显显当年 我“毽子王”的威风。”看见奶奶兴味正浓，大家哗啦 退出一圈，围在边上给奶奶加油助威。妈妈静静地 看着，嘴里不住地说着：“加油！加油！”堂弟一边 跳一边激动地拍着掌。我更是拍着手说：“奶奶加油 ，千万不能输给婶婶呀！”只见奶奶先选好位置，站 稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。看 到老将出马，叔叔婶婶在边上也鼓起掌来。
还有，小作者不是局外人，不能把自己撇在一 边，应该进一步紧扣中心，饱含深情着去写，要写 出自己的所作所为，所思所想，尤其是要注意表达 自己的感受，以进一步突出中心。这样，就可以让 读者身临其境，深受感染。
奶奶踢毽子（修改后）
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说 是要参加“庆元旦”毽子比赛。毽子色彩斑斓，在 阳光下金光闪闪，像一朵盛开的五彩花。婶婶将 毽子扔向胸前，抬起脚，有节奏地踢起来，一下， 两下……毽子一起一落，像调皮的娃娃在蹦蹦跳 跳。
奶奶不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子，“嗒 嗒”地踢起毽子来。她灵巧地抬脚，熟练地踢飞毽子， 稳稳接住，飞脚上踢，轻松接住……真是脚巧，毽子 像一个乖巧的小姑娘在活泼地跳跃，在蹦蹦床一般。 “一，二，三……”大家齐声数着。奶奶一连踢了三十 多下都没掉，竟有些得意起来，笑得像一朵开得灿烂 的菊花。我看了，不禁脱口叫道：“哇，奶奶真厉害！ 接这么多下了，还一点儿也不累。”爷爷听了，也笑 着插上话说：“这有什么？你奶奶年轻时能一口气踢 上几百下呢！”我听了，惊讶得差点合不拢嘴。奶奶 呢，继续笑呵呵地往下踢。
婶婶似乎觉察到这一点，手扶着奶奶的背， 亲热地说：“妈，您放心！这次比赛，我一定把 ‘毽子王’的皇冠给您夺回来！”爸爸也走上前 说：“妈，您是把一生心血都花在我们一家子身 上呀！”“奶奶，我以后天天陪您练习踢毽子，一 定能再创辉煌……”“奶奶，你还是很不得了！ 我可是一下都不会呢！”就这样，大家你一言我 一语，七嘴八舌地争着安慰面带伤感的奶奶。
客厅寂静了片刻后，爸爸对叔叔说：“爸妈操劳 了一辈子，很不容易！” 婶婶对妈妈说：“是啊，老 人家年纪大了，我们要让他们享几天清福啊！”我想 了想，便悄悄走进厨房去。
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忽然，奶奶由于一时用力过猛，毽子“啪”的一声 掉到了地上。顿时，奶奶的笑容不见了，仿佛刚盛开 的花朵遭到严霜的打击一般，失去了光泽。奶奶没吭 声，客厅里的空气像是一下子被凝固住了。片刻，奶 奶失望地弯下腰，捡起毽子，摇了摇头，叹气道：“ 哎！老了老了，手脚不像当年那样灵活啦。我这个‘毽 子王’也得退位让贤啦！”看样子，老人家有些失落， 似乎快落泪了。
“妈，您放心，这次比赛我一定把‘毽子王’ 的皇冠给夺回来。”“妈，您是把您的一生心血 都花在我们一家子身上呀！”“奶奶，我以后天 天陪您练习踢毽子，一定能再创辉煌……” 大家 七嘴八舌，争着安慰面带失落的奶奶。奶奶的眼 眶湿润了……
奶奶回房休息了,客厅里的人又开始谈天说地 起来。
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奶奶踢毽子，“我们”加油；奶奶掉毽子，“ 我们”安慰。从奶奶踢毽子这件小事上，我们可以 感受到，这是温馨幸福的一家。客观地说，习作感 情朴素，语句简洁，是动人的。
3.最后，看有没有语病、错别字，遣词造句 是否恰当等。 第三步：修改。
例文：
奶奶踢毽子
前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是
要参加“庆元旦”的毽子比赛。
吃过晚饭，大家坐在一起谈天说地，奶奶手里
拿起那只彩色的毽子边走边说：“今天我露一手给你
们看看，显现当年我‘毽子王’的威风。”看见奶奶兴
味正浓的样子，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶
奶加油助威。只见奶奶先选好位置站稳，然后像模
像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。叔叔婶婶在边上
鼓掌。
奶奶才不慌不忙地一手提裤管，一手持毽子， “嗒、嗒、嗒”地踢起毽子来。毽子像一个乖巧的 姑娘，有节奏地跳跃。“一，二，三……”大家齐 声数着。奶奶一连踢了三十多个都没掉，竟有些 得意起来。
奶奶又踢了几个，不料用力过猛，毽子“啪” 的一声掉到了地上。“哎！老了老了，手脚不像 当年那样灵活啦。我这个‘毽子王’也得退位让 贤啦！”
美中不足的是，小作者对事情只是粗枝大叶地 叙述事情的经过，只是三言两语地交待有关情况， 很难让人留下深刻的印象；因为内容空洞，本文又 像一杯牛奶味道不够香浓，Fra Baidu bibliotek量不足，不能让人尽 兴。如何进一步完善呢？小事最动人，细节最传神，
恰如枝繁叶茂显示树的生机勃勃。多提几个问题问自 己，展开具体的描写。如，奶奶踢毽子兴致怎么高？ 是怎样踢的？开始怎样得意？掉毽子后怎样失落？大 家是怎样爱奶奶的？开始，是怎样加油助威？怎样夸 的？后来，是怎样安慰的？……用事实说话，把一家 人说的话，做的事，把他们的表情等细细说明，充分 表现一家子的浓浓亲情。
奶奶眼眶湿润了。她沉了片刻，又重新绽开了 笑容，欣慰地说道：“嗨，不就是一个毽子没接住吗 ？这有什么的？你们都是些好孩子，奶奶……”话没 说完，奶奶就转身进厨房去了。看着奶奶微微弯曲 的背影，我的眼睛不由模糊了。多年来，奶奶一直 在精心地照顾着我们，为我们做饭，洗衣服，扫地， 接送我们上学……我们一天天在成长，奶奶却一天 天地衰老了。瞧，皱纹已悄悄爬上了脸颊。
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把这篇作文认真读几遍，参照老师的意 见，运用修改符号加以修改。也可以将自己 的一篇作文草稿读给老师、同学听，征求他 们的意见，修改草稿。
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第一步：审题。 运用修改符号修改作文。 第二步：修改指南。 1.首先，看习作立意是否深刻、新颖，结构是否紧 凑，过渡是否自然，前后是否照应等； 2.其次，检查习作是否围绕主题选材，材料是不是 详略得当；