人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治11

古希腊的民主政治教学设计

【课标要求】

了解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响；认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容；认识民主政治对人类文明发展的意义。

【教材分析】

从本课内容来看，古希腊的民主政治和古罗马的法律共同构成了西方文明的起源。虽是古代世界历史，内容看似遥远，但上可与中国古代政治制度形成鲜明对比，下为第三单元近代西方民主政治的建立奠定基础。不同社会的民主制度虽存在本质差异，各个国家的民主制度也不尽相同，但民主是大势所趋，民主制度有共通之处。因此，本节课在本单元及整本教材中占据重要地位，对学生通篇把握政治史有重大意义。

【学情分析】

本课内容初中有所涉及，但学生了解的知识比较零散、肤浅，缺乏对古希腊民主政治的整体把握与分析。

【教学目标】

1.知识与能力：掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典民主政治的实质；通过对希腊

地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力；通过古希腊民主政治的评价，培养学生分析问题的能力。

2.过程与方法：（1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过引用史料、设问让学生主动

参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。（2）通过学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。

3.情感态度价值观：通过学习古希腊民主政治，是学生认识到民主政治是历史发展的必

然趋势，追求民主是人类从古至今的共同理想。

【教学重难点】

重点：古希腊民主制的内容

难点：古希腊民主制度产生的条件、实质和评价

【教学设计思路】

本课教学需在全面涵盖相关史实的基础上剖析历史问题，提升历史思维能力。如何处理本课涉及的史实？在有限的教学时间内，怎样既可以完成知识教学，又能流出足够的思维空间，为学生历史认识的生成提供保障，提升历史的核心素养？对此，需从两个角度予以考虑：首先厘清知识系统之内在结构。面对繁多史实，简洁、清晰的整合成为必需，本课内在指向全部集中在一点——“民主政治”，由此，以“民主政治”为核心构建知识框架和体系。其次考虑知识的教授方式，本节内容涉及民主产生条件、民主改革过程、民主制的评价，要让学生深刻理解就必须让学生身临其境地感受当时的历史氛围，通过材料的阅读、图片的展示等形式，结合学生的小组活动和教师的指导点拨，提升学生的思想认识。在完成课标要求的同时，引导学生理解民主制的完善与发展需要几代人的不懈努力，是一个艰难而又漫长的发展过程。

【教学策略】

限时讲授，小组合作，材料探究学习，多媒体技术。

【教学过程】

【板书设计】

地理

形成条件经济

思想

体制

原因

梭伦改革内容

作用

内容雅典民主政治克利斯提尼

改革作用的确立的过程

伯利克里内容

作用进步性

评价

局限性