人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治11
0032高一历史教案 2.1 古代希腊民主政治 11
第二单元古代希腊罗马政治制度第五课古代希腊的民主政治【教学内容分析及教学准备】1.教学内容分析及教学准备教学内容古代希腊的民主政治授课教师日期课标内容1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识西方民主政治产生的历史条件。
3．知道雅典民主政治的主要内容。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学要求1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治传承关系。
3．体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
考试说明1．希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响。
2．梭伦改革和克里斯提尼改革。
3．伯利克里时代的民主政治。
4．雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.重点与难点分析（1）雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
（2）雅典民主政治产生的条件。
（3）评价雅典的民主政治。
3.教学准备（1）古代中国地图和古代希腊城邦示意图（2）多媒体课件（3）导课设计“何谓民主”何谓民主？民主其反义词应该是专制或独裁，民—人民，主—作主，意思就是人民作主或多数人掌握权力。
本课主要讨论古代雅典的民主政治。
【教学内容】（1）学生自主学习（课前完成）阅读“希腊文明的摇篮”子目，回答下列问题：1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？提示：从地理环境、城邦制度、当时希腊的经济和政治发展状况四个角度归纳。
阅读“雅典民主政治的建立和雅典民主的黄金时代”子目，回答下列问题：3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？4．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
阅读教材24页最后两段文字，联系必修3第5课有关内容，回答下列问题：5．怎样正确评价雅典的民主政治？提示：从雅典民主政治的进步性和局限性两个角度分析（2）课前预习检测小组背诵比赛【小组合作探究】6.结合梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的有关史实，归纳雅典民主政治的主要内容，并分析古代雅典民主政治有哪些特点？7.分析希腊民主政治的作用和实质。
人教版高中历史必修一 第二单元第5课《古代希腊民主政治》教案
高中历史（人教版）必修一第5课古代希腊民主政治（教案）一、课标分析课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。
需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。
通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
二、教材分析“历史（I）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。
西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。
“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。
所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。
教材第一目：“希腊文明的摇篮”。
主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
人教版高中历史必修1优质教学设计6：第5课 古代希腊民主政治教案
课题第5课古代希腊民主政治课时 1课型新授二备教学目标1、课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（1）了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
（2）了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
（3）认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
（1）了解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本内容。
（2）知道伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现。
（3）认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、教学目标：知识与能力：（1）掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。
（2）通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力（3）通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
过程与方法：（1）引用历史资料，形成学科综合观念。
（2）设置历史情景，体会历史发展过程。
情感态度与价值观：通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
教学分析教学重难点：（1）重点：古希腊民主制的内涵、古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
（2）难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。
突破方法：联系重难点引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
本课要学的内容：古代希腊民主政治，其核心是古代希腊民主政治产生的历史条件，理解它关键就是要结合古代希腊的自然环境以、城邦政治以及公民的素质进行分析理解。
学生已经学过专题一中的政治文明，对政治文明的概念有一定的了解，本课的内容就是在此基础上的扩展。
由于它还与政治、地理学科及专题一专题七有比较密切的联系，所以在本学科有比较重要的地位，并有知识扩展的作用，是本学科的重要内容。
解决重点的关键是结合地理学科，引导学生分析古代希腊独特的自然地理特征（四大自然地理特征）对古希腊产生的影响。
人教版高中历史必修一第5课古代希腊民主政治优质教案
第5课古代希腊民主政治教学要求：1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响教学手段：利用多媒体进行教学导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈；4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？1、公元前6世纪初，梭伦改革：内容：实行财产等级制；公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力；实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：内容：扩大了公民参政、议政的范围；五百人议事会的职能也进一步扩大；陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，教师分析。
人教版高中历史必修1优质教学设计11：第5课 古代希腊民主制度教案
第5课古代希腊民主政治【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用希腊文明的摇篮希腊城邦时代；雅典的民主政治了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
理解雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
了解希腊雅典民主制度的重要内容、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
论从史出问题探究历史比较概括阐释情境再现合作学习交流认识西方民主政治产生的历史条件和雅典民主政治的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。
雅典民主的“黄金时代”伯利克里改革公民大会；五百人会议；陪审法庭和十将军委员会；鼓励公民积极参政辉煌中的阴影雅典民主政治的特点；雅典民主政治的局限性；希腊城邦制度的衰弱【教材结构及重点难点】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代2．雅典的民主政治二、雅典民主的“黄金时代”1．公民大会和五百人会议2．陪审法庭和十将军委员会3．鼓励公民积极参政三、辉煌中的阴影1．雅典民主政治的特点2．雅典民主政治的局限性3．希腊城邦制度的衰弱重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
历史必修1人民版古代希腊教案5
“一、民主政治的摇篮——古代希腊 （1 课时）教材分析政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括 国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。
它与人类文明发展阶 段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝 库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。
古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、 航海民族”之誉的特性 及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理 论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体 形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方 文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。
学情分析本课内容讲述的是古希腊，和学生的生活经验较远。
我主要利用地图展示它所处的 位置，据此讲述地理环境的影响。
本课我主要是我讲，和学生互动并不是很多。
如果 学生对某一知识比较陌生，能不能组织起有效的讨论？每一堂课是否都有必要讨论？ 仍是我面临的问题。
教学目标：知识与能力目标能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响能掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色能归纳古希腊公民素质的表现过程与方法目标结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分 析历史问题的学科能力；通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力； 情感态度与价值观目标学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响， 体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体 会古希腊文化的博大精神。
学生能通过学习本课 ,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉 感、追求智慧与平等的高尚情操。
高中历史人教版必修一 第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 教学活动活动1【活动】古代希腊民主政治活动2【活动】古代希腊的民主政治第五课古代希腊的民主政治制作人：丁钰锋审核人：周烨峰辉煌属于希腊！宏伟属于罗马!今天让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……【学习目标】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
了解梭伦改革和克里斯提尼改革。
了解伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现。
认识雅典民主政治的积极影响和局限性。
【活动过程】活动一：探寻----雅典民主之因1、阅读教材22页第一子目第一段落，结合下面的材料，请思考，古代希腊的自然地理环境有何特征？对其民主政治的形成有何影响？材料一：希腊：古希腊不是一个国家的名称，是对希腊人所生活地区的通称,范围包括今天的希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西岸。
位于巴尔干半岛最南端。
西南濒爱奥尼亚海，东临爱琴海，南隔地中海与非洲大陆相望，海岸线长约15000公里。
境内多山，沿海有平原。
品都斯山脉纵贯西部，中部为色萨利盆地。
河流短小，多港湾。
最大半岛是伯罗奔尼撒半岛，最大岛屿为克里特岛。
材料二：“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。
大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。
”——黑格尔《历史哲学》2、阅读教材22页第一子目二、三段落，概括古代希腊城邦制度的含义，并说明要成为城邦公民需要具备哪些条件？据此分析古代希腊的城邦体制有何特征，并探究其对希腊民主政治的形成有何意义？活动二：重走——雅典民主之路阅读教材23页第二子目第一自然段，指出当时雅典社会由哪些阶层组成，并概括他们的权力状况。
2、结合教材23第二子目、24第三子目，以及上面图片，独立完成下面表格。
阶段人物改革内容意义2、根据上表内容，并结合下面材料，小组讨论归纳：雅典民主政治有哪些特点?材料一“我们的之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的。
人教版高中历史必修1优质教学设计12：第5课 古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治【课程标准】（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【教学重、难点】教学重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
教学难点：雅典民主政治的特点和实质；古希腊民主政治的作用和影响。
【教学过程】情境导入奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届。
古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。
1894年成立奥委会，1896年举办了首届奥运会。
奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
古代埃及、古代中国、古巴比伦（今伊拉克）、古印度通称为四大文明古国。
他们共同的特点：时间上出现较早；空间上在大河流域；经济上以农业为主，灌溉农业发达；政治上专制集权统治；文化上文字、历法、天文成就突出。
学者把亚非古代文明称为大河文明（农业文明、黄色文明）。
欧洲文明最早的发源地是古代希腊，以海洋为依托，学者称为海洋文明（工商文明、蓝色文明）。
古代希腊（又称“古希腊”）是地理名称，不是国家名称，范围包括欧洲东南部的希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西部海岸等三块。
希腊文明的发展经历了爱琴文明时代（公元前20世纪——公元前12世纪，史前文明）、荷马时代（公元前11世纪——公元前9世纪，原始社会逐渐解体）、古风时代（公元前8世纪——公元前6世纪，奴隶制城邦的形成时期）、古典时代（公元前5—前4世纪前期，奴隶制城邦的极盛时期）、希腊化时代（马其顿统治时代，公元前4世纪末—公元前2世纪中期，奴隶制城邦衰落，被征服）5个阶段。
本课所讲的古代希腊文明指从公元前8世纪的城邦兴起到前146年被罗马征服之前的这段时间，持续了约650年。
从政治上看，古代希腊对后世影响最大的是它的民主制度。
人教版历史高中必修一：第5课古代希腊民主政治说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过分析古希腊政治制度的演变，培养学生历史思维能力和批判性思维。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生对民主政治的认同感和尊重，激发学生的公民意识。
（2）引导学生理解古希腊民主政治对现代政治制度的启示，培养学生的国际视野。
（3）如何引导学生正确理解民主政治的内涵和价值，培养其公民意识。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而突破教学难点，达到教学目标。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得收获和成长。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中生，这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新知识有较高的探索欲望；思维活跃，具备一定的独立思考和分析能力；认知水平逐渐从具体思维向抽象思维转变，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系；学习兴趣方面，部分学生对历史感兴趣，但对古希腊民主政治的了解可能较为有限；学习习惯上，学生已养成了一定的自主学习与合作学习习惯，但还需教师在教学中加以引导和培养。
4.结合现实生活中的政治现象，让学生分析古希腊民主政治对现代政治制度的影响，提高学生的社会责任感和公民意识。
5.对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习自信心，培养学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学方法包括：启发式教学、情境教学、小组合作学习法和探究学习法。
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和思维活性，使学生主动参与到课堂教学中，从而达到培养学生独立思考能力和解决问题的能力。
第5课 古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
导入二：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。
所以，我们要知道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。
[教案]第5课 古代希腊民主政治
![[教案]第5课 古代希腊民主政治](https://img.taocdn.com/s3/m/b0c21e3f10661ed9ad51f3f3.png)
历史人教版（必修）第1模块第六单元古代希腊罗马的政治制度周庄高级中学高一历史备课组执笔人唐洪杰【单元规划】古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。
曾经在地中海世界各领风骚、交相辉映的这两大古代文明，被许多近现代的西方人视为西方文明的发祥地。
古代希腊、罗马文明在世界文明史中的地位可见一斑。
古代希腊的辉煌集中体现在奴隶主民主政治的高度发展。
古代罗马的宏伟集中体现在博大而缜密的法律制度。
教材第一节主要介绍古代希腊民主政治的兴衰，第二节主要介绍罗马法的产生发展、主要内容和作用影响。
学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。
课时安排【从容说课】由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文化取得了巨大成就。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用揭示了古代希腊民主政治是怎样一步步发展到顶峰的。
第一目“希腊文明的摇篮”，主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。
教材第二目“雅典民主的‘黄金时代’”，主要介绍雅典民主政治发展的“黄金时代”和雅典民主政治的基本特征。
教材第三目“辉煌中的阴影”，主要介绍了以雅典为代表的古代希腊民主制的实质、历史作用以及古代希腊民主制产生发展的历史条件、古希腊城邦衰落的原因等。
【三维目标】知识与技能：1、知识点：雅典和斯巴达是古希腊最著名的城邦。
梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治。
伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。
人教版高中历史必修1第5课古代希腊民主政治教学设计
5.学生在团队合作和表达方面存在差异，需要教师关注个体差异，创设多样化的教学活动，提升学生的综合能力。
针对以上学情，本章节教学应注重激发学生兴趣，引导学生深入思考，培养正确的价值观，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，绘制一张古希腊民主政治发展时间轴，标注重要事件、人物及其贡献，以加深对古希腊民主政治发展过程的理解。
2.针对本章节所学内容，选择一个感兴趣的古希腊政治制度或历史人物，撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确，论据充分，体现自己的思考和分析。
c)创设情境教学，如角色扮演、模拟辩论等，让学生亲身体验古希腊民主政治的运作过程。
d)结合多媒体教学资源，如纪录片、图片等，增强学生对古希腊历史文化的直观感受。
2.教学策略：
a)重视知识框架的构建，通过思维导图、时间轴等形式，帮助学生梳理古希腊民主政治的发展脉络。
b)针对重难点知识，设计梯度性问题，由浅入深地引导学生掌握核心概念和内涵。
5.通过对古希腊民主政治的学习，使学生认识到政治制度的发展是一个不断探索、实践的过程，激发学生积极参与社会政治生活的热情。
综上，本章节教学设计旨在帮助学生全面了解古希腊民主政治的起源、发展、高潮和衰落过程，掌握相关知识与技能，培养历史思维能力和情感态度价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和思维能力，但对古希腊民主政治的了解可能较为有限。在此基础上，他们对政治制度的认识往往受到现实生活环境的影响，容易产生片面或误解。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
人教版高中历史必修一教学设计第5课古代希腊民主政治
a.古希腊民主政治有哪些优点和局限性？
b.古希腊民主政治对后世政治制度产生了哪些影响？
c.如何评价古希腊民主政治在历史发展中的地位？
4.教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对古希腊民主政治的认识。
3.创设实践环节，让学生模拟古希腊民主政治中的辩论、投票等环节，加深对民主政治的理解。
教学活动：分组进行角色扮演，模拟古希腊民众大会、陪审法庭等，让学生在实践中体验民主政治的运作，提高学生的实践能力。
4.结合案例分析，帮助学生理解古希腊民主政治的局限性，培养批判性思维。
教学活动：选取古希腊民主政治的局限性案例，如“奴隶制度对民主政治的影响”“女性在民主政治中的地位”等，引导学生分析、讨论，培养学生的批判性思维。
3.实践活动：
a.组织学生分组，模拟古希腊民主政治中的辩论、投票等环节，录制视频，要求展示民主政治的实际运作过程。
b.鼓励学生结合现实生活中的民主制度，如班级选举、学生会等，分析其与古希腊民主政治的异同，撰写实践报告。
4.研究性学习：
a.布置学生针对古希腊民主政治的局限性，如奴隶制度、女性地位等，进行深入研究，撰写研究性学习报告。
人教版高中历史必修一教学设计第5课古代希腊民主政治
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的政治地理环境，掌握古希腊城邦制度的特点及其对民主政治形成的影响；
2.理解古希腊民主政治的发展历程，包括梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利时期的民主政治；
3.掌握古希腊民主政治的基本特点，如公民权利、陪审法庭、民众大会等；
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以古希腊历史背景为切入点，引导学生进入古希腊时代，激发学生学习兴趣。
人教版高中历史必修一 高一上册 第5课 古代希腊民主政治 教案设计
一、教材分析本课所授内容为新课标人教版高中历史必修一第一单元第五课《古代希腊民主政治》下的“雅典民主政治的确立”。
这节内容主要回溯西方民主制度的源头，其在课本中处于西方政治制度的开篇处，对其仔细了解有助于学生更好的把握西方的政治制度。
二、学情分析本科所授对象为高一上学期的学生，初步接触高中学习，感到新奇之余，更多的是迷茫，特别是对历史的认识十分淡薄，思维混乱，方法不足且难有耐性，但他们好奇心强，可塑性好，精力充足，所以，教师必须要结合学生的实际来开展教学，使之对历史产生兴趣。
就本课而言，对刚进高中的学生而言难度较大，故需要教师仔细讲解。
三、教学目标1、知识与能力（1）识记：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容；（2）理解：梭伦改革和克利斯提尼改革的背景及改革内容的理解；（3）运用：将分析改革问题的方法与思路运用到以后分析改革类问题当中去。
2、过程与方法教师通过连续设置问题来串联整堂课，环环相扣，从而启发学生思考。
3、情感态度与价值观（1）雅典民主政治的确立是逐步完成的，体现历史变化的渐进性与曲折性。
（2）感受希腊民主政治的民主氛围并学习改革者们的革新精神。
（3）希腊民主政治的确立是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
四、重难点重点：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容难点：改革措施的理解。
五、教学方法（1）启发式教学法：通过不断设置问题来启发引导学生思考，并及时做出解答来使其释疑。
（2）教授教学法：主要通过教师对改革措施的讲解来帮助学生理解。
六、课前准备（1）老师要找更多的有关希腊民主政治确立的资料，特别是两次改革的资料。
（2）安排学生课前预习，查找相关资料，准备自主讨论等。
七、教具：教科书、多媒体、黑板、粉笔。
八、教学步骤教学环节教师活动学生活动授课意图新课导入【导入】首先请同学们看这两张图片，左边一张展现的是我国全国人大代表在人民大会堂投票的场景，右边一张为美国国会开会的现场。
人大代表进行民主投票，美国议员召开民主会议，我们可以得知以中国、美国为代表的当代民主国家的政治都具有什么特征？对，都非常民主，那么当代“民主政治”的源头在哪里呢？它又是怎么确立的呢？为了弄清楚这个问题，今天来一起学习第二单元第五课“雅典民主政治的确立”（写板书）看照片思考【回答】具有民主性。
学年人教版高一历史必修一教学案：第5课 古代希腊的民主政治
学年人教版高一历史必修一教学案：第5课古代希腊的民主政治第5课古代希腊的民主政治【重点难点】重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】师：同学们你们对希腊了解些什么？（学生自由回答）一、雅典民主政治的发展师：从公元前8世纪开始，希腊雅典的民主政治发展历程是怎样的？生：①公元前8世纪，雅典城邦萌芽；②公元前6世纪初，梭伦改革为雅典民主制度奠定了基础；③公元前8世纪末，克利斯提尼改革确立雅典民主政治；④公元前5世纪，伯利克里主政，雅典民主主政发展到顶峰，被称为“黄金时代”。
⑤公元前4世纪后半期，希腊被马其顿王国所灭，辉煌一时的希腊城邦民主制度湮没在历史的尘封中师：在雅典民主政治发展的过程中有三个人起到了非常关键性的作用，分别是梭伦、克利斯提尼和伯利克里。
首先我们来了解梭伦改革，他为什么要进行改革？生：⑴雅典的海外贸易和工商业比较发达，商品经济兴盛。
⑵新兴工商业者阶层地位低下，追求民主权利的渴望更加强烈。
⑶普通民众很多人沦为债务奴隶，社会矛盾尖锐。
⑷旧氏族贵族实行专横统治师：这是梭伦改革的背景，旧的统治模式已经无法适应现实的需要，从我们课本P23的图画中就可以展现出当时的情景。
在课本里谈到了梭伦改革的作用，即它动摇了旧氏族贵族世袭特权，为雅典民主制度奠定了基础。
请结合梭伦改革的内容谈谈你的理解。
生：⑴按财产的多少将全体公民划分为四个等级，不同等级的公民享有不同的政治权利。
古希腊民主政治教案
古希腊民主政治教案篇一：第5课古代希腊民主政治教学设计第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
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古希腊的民主政治教学设计
【课标要求】
了解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响；认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容；认识民主政治对人类文明发展的意义。
【教材分析】
从本课内容来看，古希腊的民主政治和古罗马的法律共同构成了西方文明的起源。
虽是古代世界历史，内容看似遥远，但上可与中国古代政治制度形成鲜明对比，下为第三单元近代西方民主政治的建立奠定基础。
不同社会的民主制度虽存在本质差异，各个国家的民主制度也不尽相同，但民主是大势所趋，民主制度有共通之处。
因此，本节课在本单元及整本教材中占据重要地位，对学生通篇把握政治史有重大意义。
【学情分析】
本课内容初中有所涉及，但学生了解的知识比较零散、肤浅，缺乏对古希腊民主政治的整体把握与分析。
【教学目标】
1.知识与能力：掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典民主政治的实质；通过对希腊
地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力；通过古希腊民主政治的评价，培养学生分析问题的能力。
2.过程与方法：（1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过引用史料、设问让学生主动
参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。
（2）通过学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。
3.情感态度价值观：通过学习古希腊民主政治，是学生认识到民主政治是历史发展的必
然趋势，追求民主是人类从古至今的共同理想。
【教学重难点】
重点：古希腊民主制的内容
难点：古希腊民主制度产生的条件、实质和评价
【教学设计思路】
本课教学需在全面涵盖相关史实的基础上剖析历史问题，提升历史思维能力。
如何处理本课涉及的史实？在有限的教学时间内，怎样既可以完成知识教学，又能流出足够的思维空间，为学生历史认识的生成提供保障，提升历史的核心素养？对此，需从两个角度予以考虑：首先厘清知识系统之内在结构。
面对繁多史实，简洁、清晰的整合成为必需，本课内在指向全部集中在一点——“民主政治”，由此，以“民主政治”为核心构建知识框架和体系。
其次考虑知识的教授方式，本节内容涉及民主产生条件、民主改革过程、民主制的评价，要让学生深刻理解就必须让学生身临其境地感受当时的历史氛围，通过材料的阅读、图片的展示等形式，结合学生的小组活动和教师的指导点拨，提升学生的思想认识。
在完成课标要求的同时，引导学生理解民主制的完善与发展需要几代人的不懈努力，是一个艰难而又漫长的发展过程。
【教学策略】
限时讲授，小组合作，材料探究学习，多媒体技术。
【教学过程】
【板书设计】
地理
形成条件经济
思想
体制
原因
梭伦改革内容
作用
内容雅典民主政治克利斯提尼
改革作用的确立的过程
伯利克里内容
作用进步性
评价
局限性。