1.故乡的水墨画
(1)故乡的水墨画解析
布置作业
• 抄写生字5遍、词语2遍. • 背诵第二自然段。
自学指导一
1、自由朗读课文，勾画出不理 解的生字新词，利用手中工具书查 找解决。 • 2、根据你对文章的理解，给文章 划分段落。
lí ng
mǔ
zā
zhuì
菱
采菱\菱角
亩
十亩\几亩 qiā
匝
密密匝匝
缀
缀满\点缀 jǔ
x īn
xié
馨
馨香\温馨
掐
掐断\掐算
撷
采撷\撷取
咀
咀嚼
根据词语意思找出文中词语
在文中是分散、不集中的意思。（ 散漫 ） 芳香。（ 馨香 ） 布满，到处充斥着。（ 弥漫 ） 稀疏而清晰。（疏疏朗朗 ） 形容很稠密的样子。（ 密密匝匝） 在文中不是指水果，是指春末夏初梅子黄 熟的一段时期。（ 黄梅 ） 头朝菱 • 第一批成熟的菱角。（ ） • 闲游，安闲自在地步行。（ 徜徉 ） • • • • • •
• 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
• （故乡那长满菱角的池塘，远看像一幅大 大小小的水墨画） • 课文把什么比做了“水墨画”? （长满菱角的池塘）
拓展思维
• 默读课文，谈谈你对故乡美 的感受
课堂小结
• 故乡的景色是迷人的，故乡是难忘 的，更何况是江南水乡呢？让我们 学会用优美的语句来赞美、讴歌我 们自己的家乡吧！
• 第一部分（1）：写故乡长满菱角的池 塘远看像大大小小的“水墨画” • 第二部分（2-4）：具体写故乡的水墨 画从初春到中秋这一段时间让人感受 到无限的美，无限的惬意。 • 第三部分（5）：写“我”想象自己也 加入采菱队伍，边采边品尝。
自学指导二
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什 么？ 2、课文把什么比做了“水墨画”?
《故乡的“水墨画”》习题1
四、
1.密密匝匝2.密密麻麻
3.翠绿4.碧绿
5.飘出6.溢出
7.扔进8.放进
五、脆生生甜津津凉洌洌塞进欢天喜地
翠绿碧绿
3.此时，一张张( )的菱叶被支楞得翘了起来。
4.我们的家，住在天堂，( )的湖水荡漾着美丽的梦想。
飘出溢出
5.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会( )扑鼻的菱香。
6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要( )了。
放进扔进
7.随手将一只菱角( )嘴中，细细咀嚼。
8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就( )冰箱。
五、根据课文内容填空。
剥一只丢进嘴里，________、_________的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走向________的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角__________孩子们的衣袋，孩子们这才__________地返回岸上。
参考案：
一、略。
二、菱角掐花温馨三棱镜陷阱罄竹
《故乡的“水墨画”》习题
一、给下列加横线的字或词注音。
菱角( )馨香( )
轻轻一掐( )细嚼( )
二、辨字组词。
菱( )掐( )馨( )
棱( )陷( )罄( )
三、使用下列词语造句。
缀满：
馨香：
徜徉：
四、选词填空。
密密匝匝密密麻麻
1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( )
2.毛泽东仔细翻看着记得( )的几本《调查手记》。
1故乡的水墨画作业答案
1 故乡的“水墨画”一、看拼音、写词语。
líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或争执；D.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和睦。
（）3.经过大家的劝说，双方已经和解了。
（）4.世界人民热爱和．平。
（）三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美……表现出作者对故乡秀丽风景赞美，对童年生活的怀念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习●嚼 jiáo嚼碎细嚼慢咽 jué咀嚼 jiào 倒嚼●涨zhǎng涨价水涨船高zhàng头昏脑涨泡涨●扁biăn扁豆压扁piān扁舟●散Sǎn 散文散漫Sàn散步●朝●剥和。
部编版语文六年级第一学期期末测试卷含答案
2019秋部编版六年级语文期末精选卷（1）（时间：90分钟满分：100分）一、看拼音，写词语。
(8分)Jūshùyùn cáng shǐzhōng qīliáng（）（）（）（）áo yóu huìjízhùmíng kāng kǎi（）（）（）（）二、下列词语中有错别字的是（）组和（）组。
（4分）A．线条禁飘带舞庞然大物排山倒海B．沸腾斩钉截铁惊天动地念念有词C．僻静暴露无遗自做自受一望无际D．预报心满意足意味深长狂风怒号三、给下列句子中加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
（6分）（一）生：A生疏；B.具有生命力；C.果实没有成熟；D.产生，发生。
1.经常锻炼身体的人，很少会生．病。
（）2.这是个生．柿子。
（）3.今天我又学会了八个生．字。
（）4.燕子为春光增添了许多生．机。
（）（二）扎：A.刺；B.钻；C.驻扎。
1.冬泳爱好者像颗炮弹扎．进了水里。
（）2.妈妈钉扣子不小心扎．了手。
（）四、下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在括号里。
（5分）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比E.设问F.反问1.每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。
（）2.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（）3.我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
（）4.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（）5.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（）五、按课文内容填空。
（8分）1.七八个星天外，。
旧时茅店社林边，。
（2分）2. ，青山郭外斜。
（1分）3.千里莺啼绿映红，，南朝四百八十寺。
（1分）4.锺子期死，伯牙破琴绝弦，，。
（2分）5. ，走的人多了，。
（2分）六、按要求改写句子。
（10分）1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
水墨画阅读答案
水墨画阅读答案【篇一：1 故乡的水墨画作业答案】>一、看拼音、写词语。
（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：a.平和，和缓；b.和谐；c.结束战争或争执；d.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和睦。
（）．．3.经过大家的劝说，双方已经和解了。
（）4.世界人民热爱和平。
（）．．三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4. 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习?????? 和【篇二：中国画的“写意性”阅读答案】=txt>中国画的“写意性”中国画表现物象、反映生活，都有自己的认识和方法。
中国画家对生活中的实体形象在提炼、概括当中，运用的不是写实手法，它追求的不是形象的真实性、典型性。
那么，中国绘画艺术审美意识物化形态的特征是什么？简单说来，就是“写意性”。
把“写意”视为笔墨形式，是明以后的事。
中国画的“写意”，是中国传统美学的艺术观，是中国绘画艺术的表现方法，是迥异于西方美学的另一种美学体系。
它理应包括从经营意象、塑造形象，到表现思想主题的整个创作过程。
如果把“写意”简单地看成是笔与墨之间的一种形式和单纯的绘画技法问题的话，就会妨碍我们对中国传统绘画的了解。
《故乡的“水墨画”》习题2
《故乡的“水墨画”》习题一、解释下列词语。
徜徉：密密匝匝：疏疏朗朗：二、怎样理解“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤的密密匝匝”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、阅读下面的片段，回答后面的问题。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，……1.写出下列词语的近义词。
密密匝匝——( ) 临近——( )2. 初春池塘有什么变化呢？3. “她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
”此句中的“掀”“掐”是写什么的动作，表达怎样的心情？4.菱角的盛期是什么时候？四、叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
这篇课文用了不少叠词来描写池塘的美和采菱人的感觉，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使课文读起来有一种节奏美。
《故乡的“水墨画”》教学设计
故乡的“水墨画”教学设计北辰区实验小学吴丹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
2.学习叠词，感受叠词的韵律美。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。
4.把握课文写作顺序及主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思及叠词的韵律美，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学过程一、画面导入、引入情境1.板书课题：水墨画说一说你对水墨画的了解。
（水墨画就是国画）出示一幅水墨画，你能用哪些词语形容这幅水墨画。
直观感受水墨画的特点。
2.出示一幅黑白风景的照片。
你发现了什么？对，其实这并不是真的画，而是老师用相机拍的黑白色的照片，像水墨画，但并不是真的水墨画。
所以要用双引号。
3.补充课题，故乡的水墨画到底是什么，我们不得而知，但——（板书补写完整课题，故乡的和“”）从题目中我们能猜想的到，那一定是故乡一道——美丽的风景。
二、整体感知、理清顺序1.学习第一段，了解水墨画特点（1）故乡的“水墨画”指的究竟是什么？池塘。
池塘是怎样的？抓“散漫”。
主板书：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的话说一说吗？结合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。
（3）这段话中还有表现池塘“散漫”的词语呢，你能说一说吗？抓住“大大小小”“零零散散”“侧卧”等词语体会。
（4）你能用这样的句式说一说池塘的“散漫”吗？池塘（）是散漫的。
小结：作者就是通过这些准确的词语，为我们介绍故乡的池塘的。
副板书：用词准确2．自由读文、理清顺序（1）作者在写故乡的池塘时可是有一定的顺序的。
请同学们自由读课文的2—4段，看课文是按照怎样的顺序写的？圈出关键词（2）学生汇报，每年初春——一过“黄梅”——过了中秋节。
其中学生边汇报边点拨了解“黄梅”指每年春末夏初梅子黄熟的季节。
西师版1.故乡的“水墨画”
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺 序写池塘的美的呢？用符号标记出来。 说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出 了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的 景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充 满了勃勃生机。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里， 脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比， 间接写出了菱角 的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆 堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫 的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是 让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的 喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
lí ng
mŭ
xīn
qiā
菱 角
zā
亩 产
zhuì
馨 香
xié
掐 断
mí
三 匝
yì
点 缀
cháng yáng
采 撷
jŭ jué
弥 漫
溢 出
徜徉咀 嚼来自自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。 勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
故乡的水墨画阅读答案
故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。
散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。
//充满或布满了。
2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
”这句话用了___________的修辞手法。
参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。
“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。
参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。
参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。
表达对故乡池塘的喜爱与赞美。
部编语文五年级上册第二单元培优测试(含答案) 课内外阅读
部编语文五年级上册第二单元培优测试（含答案）课内外阅读一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．阅读短文回答问题。
一位母亲与家长会第一次参加家长合，幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症，在板発上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
"回家的路上,儿子问地老师都说了些什么。
她鼻子一酸,差点儿流下泪来。
因为全班30位小朋友，唯有他表现最差;唯有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的儿子,"老师表扬你了,说宝宝原来在板発上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了，其他的妈妈那非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上老师说（）全班50名同学（）这次数学考试（）你儿子排第49名（）我们怀疑他智力上有些障碍（）你最好能带他去医院查一查（）回去的路上,她流下了泪。
然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说:"老师对你充满信心。
他说了，你并不是个笨孩子,只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”说这话时，她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。
她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她:"按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。
"她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子:"班主任对你非常满意，他说了,只要你努力，很有希望考上重点高中。
"高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。
故乡的水墨画仿写比喻句
故乡的水墨画仿写比喻句
1、榛树叶子全都红了，红得像一团团火。
2、小溪像是一条金光闪闪的彩带环绕着在小城的周围。
3、小河清澈见底，好像一面大镜子。
4、我的家乡例如水彩画般美丽。
5、我的'家乡美得像首诗，令人如痴如醉。
6、水面平淡的像是一面光亮的大镜子。
7、树叶在空中犹如黄蝶般翩翩起舞
8、那黄澄澄的桔子，像是一个个金色的皮球。
9、红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。
10、河水透出层层涟漪，像是一片片浮动着的银鳞。
11、还有那一串串晶莹圆润的葡萄、个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月一样的香蕉、还有那长得像葫芦的梨。
12、果园里的小枣像是一颗颗红玛瑙方形在树枝上。
西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。
3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。
教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。
教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。
第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。
解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。
* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。
* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。
* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。
* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
五年级下册语文课文讲解教案1.故乡的水墨画l西师大版
1 故乡的“水墨画”1故乡那些长满菱(líng)角的池塘是散漫的，远眺像一幅(fú)幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩(mǔ)，小的仅半亩多。
[①这句话使用了什么修辞手法？有什么作用？“散漫”一词在文中表现了什么？]①运用了比喻的修辞手法，将“池塘”比作“水墨画”，形象地表现出了故乡池塘的美丽，表达了作者对这里的喜爱。
“散漫”准确地表现出了池塘的随意、自在美。
第一部分(第1自然段)：故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。
2每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
[②这名话点明了什么？池塘发生了怎样的变化？]起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
[③疏疏朗朗“有什么作用？]一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨[zhàng]满池塘，把水面挤得密密匝(zā)匝，[④这句话中时间发生了怎样的变化？从哪个词语中体现出来的？]此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀(zhuì)满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨(xīn)香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结[ji]了菱角没有。
[⑤孩子们放学后来到池塘有怎样的行动？]②点明了时间是初春。
池塘逐渐有了生机。
③说明菱叶还非常少，因为是初春，它刚刚发芽，与下文的“密密匝匝”形成鲜明的对比。
④“黄梅”点明了时间从初春到了春末夏初。
⑤孩子们见到池塘的变化，知道结菱角的季节即将到来，在池塘边迫不及待地寻找菱角，从侧面反映出菱角的味美。
段导读：写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。
3临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
⑥[这句话点明了什和么？]穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐．(qiā)，一只小小的菱角就采撷．(xié)下来了。
小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思
小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思《故乡的“水墨画”》课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案一一、说教材。
1、单元教学要求《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。
本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。
2、文本的特点和地位《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。
其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。
抒发了作者对家乡的热爱之情。
二、说教学目标。
1、知识与技能(1)学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。
(3)能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。
2、过程与方法(1)组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。
(2)通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。
3、情感态度与价值观引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。
三、说教学重、难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。
2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。
四、说教法学法1、说教法教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。
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1.故乡的水墨画
教学目标
1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点
通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学准备
教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入新课
1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2．板书课题，齐读。
3．对课题质疑。
（简介中国的水墨画）
4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意
1．初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。
)
5．思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美
1．引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。
)
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。
这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)
2．品读2~4段。
(1)自由品读，探究“水墨画”的美。
(2)小组合作学习。
①交流探究所得。
②用喜欢的方式朗读。
(3)全班交流，共享资源。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。
(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。
“疏疏朗朗”是什么意思？
B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
)池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。
(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较)
小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！
池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
(板书：采菱)
③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。
(相机板书：变化美)
④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。
(板书：品菱趣)
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。
家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。
这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
3．品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
师生合作朗读。
(引读)
四、巩固拓展，升华情感
回归全文，体会作者感情。
1．配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。
(故乡的“水墨画”独特、美丽。
)
2．故乡的池塘独特、美丽在哪里？（挑生说一说）
3．谈谈你的体会。
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。
是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。
(相机板书：故乡美童年乐)
五、课堂练习
1．读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。
2．抄写文中的叠词，自己再补写几个。
3．交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。
4．我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。
板书设计
1.故乡的水墨画
散漫的池塘（美）难忘故乡的美
变化的池塘（美）初春黄梅后临近中秋
品菱、采菱（美）难忘童年的快乐
教学反思。