音乐优质课《白桦林好地方》精品教学设计
《白桦林好地方》音乐教案
《白桦林好地方》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲优美的旋律和描绘的白桦林景象。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐审美能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养他们的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《白桦林好地方》，理解歌曲的主题思想。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《白桦林好地方》的音频、视频资料，白桦林的图片或动画。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学资料：乐谱、歌词。
四、教学过程：1. 导入：播放白桦林的图片或动画，引导学生欣赏白桦林的美丽景色。
2. 歌曲学唱：a. 播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
c. 分组学唱，让学生互相交流、合作，提高学唱效果。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、调式、节奏等特点，引导学生深入理解歌曲。
4. 歌曲演唱：让学生完整地演唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
5. 歌曲展示：鼓励学生自由发挥，用舞蹈、朗诵等艺术形式表现歌曲，展示自己的才艺。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性和完整性。
2. 学生对歌曲主题思想的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
六、教学拓展：1. 对比学习：播放其他描述自然景色的歌曲，如《小河淌水》、《茉莉花》等，让学生比较它们的旋律、节奏和描绘手法，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 创作练习：分组让学生尝试创作描述自己家乡或喜爱景色的歌曲，鼓励学生将所学音乐知识运用到实际创作中。
七、课堂小结：1. 回顾本节课学习的内容，强调歌曲《白桦林好地方》的主题思想和音乐特点。
八、作业布置：1. 回家后向家人分享所学歌曲，试着教唱给他们听。
2. 练习歌曲《白桦林好地方》，加强音准和节奏的掌握。
3. 思考自己喜欢的自然景色，准备下一节课分享。
白桦林好地方教案
•••••••••••••••••白桦林好地方教案白桦林好地方教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的白桦林好地方教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
白桦林好地方教案1[教学目标]：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。
[教学内容]：1、教唱、指导表演歌曲《白桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。
2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。
[教学重点]：1、歌曲教唱;2、歌词创编。
[教学难点]：1、歌词创编;2、打击乐伴奏;3、渐弱的处理。
[教具准备]：1、多媒体教学课件;2、钢琴;3、课堂打击乐。
[教学过程]：一、师生问好。
二、谈话导入。
同学们，你们的家乡在那里?家乡的哪些景色给你的印象最深刻?三、课件展示。
教师多媒体演示《我们的家乡》课件。
(宽阔的包河大道、挺拔的区政府大楼、热闹的集市……)学生们讨论、交流。
四、情景导入。
在遥远的北美洲，有一个宽广、富饶而美丽的国度，她的名字叫加拿大，你们对她有多少了解?多媒体演示《白桦林好地方》课件，伴随课件演示，教师向学生逐一解释图片含义。
(附后)。
白桦林里有这么多美丽的景物、可爱的动物、迷人的植物，你们想听一听关于白桦林的歌曲吗?五、初步感受。
教师播放《白桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。
提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美?六、教唱歌曲。
1、教师弹奏旋律，范唱。
2、弹奏旋律，教唱曲谱。
3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。
4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗?播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。
学生交流、讨论。
教师总结。
5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。
《白桦林好地方》音乐教案
《白桦林好地方》教案甘溪学校陈俊霖一、教学目标：1．通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。
2．初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展二、教学用具多媒体三、重点：有感情的演唱歌曲。
四、难点：2/2拍。
教学过程：一、听音乐进教室。
聆听：2/4拍的《森林狂想曲》-----进入教室。
老师带领身体和拍手动作进入。
二、声势练习1．师声问好。
师：（老师要非常兴奋的表情）同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心！今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。
2．发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）A、听唱长音师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。
| 6 - - - | 6 - - - ||B、听唱短音师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。
声：立刻会说出短音。
6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 ||蓬三、节奏练习1、声势练习出示节奏：①X X X X X ︳X X X X X ‖加上念词蓬得得蓬蓬︳蓬得得蓬蓬‖②X X X X X ︳X X X X X ‖X ———︳X ———‖③配乐声势（白桦林好地方伴奏音乐两遍）师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！四、导入歌曲1．看加拿大白桦林图片导入。
师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。
这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。
大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。
先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。
同学们可要看图片快速抢答啊！。
生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极！（图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿）师：我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方！师：今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌《白桦林好地方》。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计（精选6篇）
小学音乐《白桦林好地方》教学设计小学音乐《白桦林好地方》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学音乐《白桦林好地方》教学设计，欢迎大家分享。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计篇1目标1、感受音乐特点，完整演唱歌曲。
2、掌握（重音记号）的唱法，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学过程：一、创设情境、善于发现。
学生通过音乐律动、拍击节奏，感受音乐特点。
二、掌握关健项、完整演唱歌曲听歌曲找出难点，完整演唱歌曲。
三、创编歌词、表演歌曲。
构建标准性平台一：1-1、听《白桦林好地方》音乐跟老师律动，初步感受歌曲。
1-2、声音的强弱：以掌声为例，不同力度的掌声可以表达不同的心情。
1-3、从身边发现，还有没有有趣的声音：引导学生用身体和凳子拍出节奏。
1-4、单元组交互创编节奏，用凳子演奏为歌曲伴奏，感受音乐特点。
2-1、教师拍出难点节奏“XXXXX|XXXXX……”，学生听歌曲找出难点乐句，教师讲述衬词的作用。
2-2、学生通过学唱难点乐句体验重音记号的唱法与作用。
2-3、教师范唱整首歌曲，学生再次感受。
2-4、看歌谱跟琴视唱，强调带f、p记号乐句的唱法2-5、师生接唱歌曲。
2-6、学生完整演唱歌曲。
构建标准性平台二：3-1、教师示范作词方法，激发学生创作欲望。
3-2、单元组合作为歌曲创编歌词并写在大卡上。
3-3、分单元组展示。
小学音乐《白桦林好地方》教学设计篇2教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
白桦优秀公开课教案(10篇)
白桦优秀公开课教案（精选10篇）白桦优秀公开课教案第1篇教学目标：1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大同学的视野，丰富同学的学问，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。
2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
尝试为歌曲伴奏和编创歌词，引导同学编创称赞本身家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。
节奏稳定并有感情地演唱歌曲，谙习节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：把握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学准备：打击乐、电子琴、录音机一、情境导入老师和同学问好！二、学习歌曲同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？移动电话版谁来说给大家听听？在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了很多人美好的童年回忆，今日就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经的美好回忆。
谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？情绪特别欢快，速度是快的。
听了这首歌，你觉得白桦林美吗？这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。
伴奏节奏：× × | × × | × ×| × × |师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的唱歌出来，未免有点缺憾。
现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出本身听到而别人听不到的声音。
两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗？听录音两遍。
跟琴轻唱歌曲，师适时矫正歌曲演唱错误齐唱歌曲三、巩固拓展家看看歌谱中f mp这是什么意思？那这里应当怎么处理呢？师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。
伴奏处理现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最早跟上老师的节奏师唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × |表演唱师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。
小学音乐白桦林好地方【教学设计】说课、试讲稿（1）教案
小学音乐白桦林好地方【教学设计】说课、试讲稿（1）教案教学设计白桦林好地方《白桦林好地方》教学设计一、教学目标：1.情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。
能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出音乐表达的情绪。
2.知识技能目标：为歌曲加入打ft乐器伴奏，并学会用2/2 拍的强弱为歌曲伴奏。
3.过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。
二、教学重、难点：1.有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。
2.力度记号的表现。
三、教学准备：钢琴、多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）音乐小游戏，奥尔夫音乐教育法，强弱的对比音高的对比根据音高用手势表示（二）节奏律动随音乐律动，并且导入本课知识点，f mp 减弱加入音乐中。
同学们说的很好，学习不同国家的音乐让我们领略了他们别样的风土人情，开阔了眼界，今天老师的音乐火车将开往美丽的北美洲，一起去领略哪里的人土风情，（出示图片）去美丽的枫叶王国。
同学们能猜到是哪里吗？（三）新课教学1.初听音乐，感受情绪.这就是加拿大，你对加拿大有什么了解吗？环境优美科学技术发达，气候宜人。
下面我们一起来聆听音乐从音乐中感受哪里的人土风情。
说说歌曲给你的感受，生自由回答（欢快的，热闹的）2.复听音乐，提出问题.同学们说的很好，现在老师放慢速度给同学们范唱一下，请同学们给老师伴奏。
3.提出问题.这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？（请同学来试一试）4.复习旧知识.（2\4 强弱4\4 强弱次强弱3\4 强弱弱）5.本首乐曲时2|2 拍的强弱规律是（强弱）同学们跟老师一起来拍一拍。
6.请同学们边打节拍边听一听歌曲中都唱了什么内容。
（生自由回答）7.这真是一个非常美丽的地方有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石，这就是我们今天要去的好地方—白桦林！（板书课题）（1）请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。
白桦林好地方教案
教学目标:1、了解加拿大的风土人情;了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方2、用打击乐器给歌曲伴奏3、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词;抒发对大自然的热爱;保护大自然.教学重难点：1、学唱歌曲;有感情的演唱全曲2、教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲教学用具:课件;钢琴多媒体课件自然风光等..教学目标：1、演唱、表演歌曲白桦林好地方;编创赞美自己家乡的歌词唱一唱..2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情;扩大学生视野;丰富学生知识..教学过程：一、新课导入师：同学们你们知道加拿大么加拿大位于北美洲北部;东临大西洋;西濒太平洋;加拿大是世界上海岸线最长的国家;加拿大有一篇美丽的国土;哪里有蓝色的湖水;起伏的山峦;还有片片茂密的白桦林;活泼可爱的小海狸和大麋鹿就生活在那里..无论是居住在那里的人还是去旅游的人都会说;加拿大的白桦林是个好地方..同学们;你们想不想去那里看看呀播放课件：加拿大风光生：学生观看课件师：加拿大风光真的是很美;尤其是那里的白桦林;今天老师就带领大家一起来学习一首加拿大民歌白桦林好地方欣赏音乐二、歌曲教学1、讲解歌曲情绪师：说说你对歌曲有什么感受生：速度较快;情绪欢快师：让我们带着欢快、愉悦的心情再来欣赏一遍歌曲;找找哪句歌词最能表达愉悦的心情2、讲解衬词师：歌中哪句最能表达作者愉悦的心情生：蓬得得蓬蓬师：这句话表达什么意思生：马蹄声、打鼓声师：“蓬得得蓬蓬”本身并没有什么意义;它是一段衬词;衬词在歌曲中起到是修饰、点缀的作用;用来表达情感;本身并无意义;但却又意义重大;重大在于你的想象;你想象它是什么;它就是什么..3、聆听歌曲在“蓬得得蓬蓬”处敲打击乐器..（1）教师用手击掌打节奏（2）学生模仿（3）用打击乐器敲打（4）和在音乐中敲打4、学唱歌曲（1）朗读歌词（2）师生接力唱（3）教唱歌曲三、歌曲处理1、讲解f记号师：上出现了f记;这是什么记号对;强音记号;试想这么美丽广阔的白桦林;如果你身临其境;那么多可爱的动物和你在一起;你会多开心呀人在开心的时候是会兴奋得跳来的..你也想让更多的人知道这里的一切;所以你的声音一定要强;而mp出现在最后;“蓬得得蓬蓬”中病逐渐变弱;就像作者骑在马背上渐渐远去;急切对到美丽家乡的身影.. 2、为歌曲伴奏师：我们经常在电视上看到音乐家们用钢琴、小提琴等乐器为歌唱者做伴奏的情景;你们想不想当小音乐家;也来为歌曲做个伴奏呀老师为这首歌写了两小结伴奏谱;我们也来为歌曲做个伴奏生：口风琴演奏2646四、音乐拓展1、表演歌曲师：歌曲白桦林好地方中描写的景色那么美;你们想不想亲身到那里走一走;动一动;让我们来编排几个动作感受歌曲美丽的景色..生：随老师做动作2、创编歌词师：歌曲长出了加拿大小朋友对白桦林美好的回忆和热爱;我们的家乡也有很美丽的风景;辽阔的大草原;星罗棋布的抽油机井;湿地上成群结队的野鸭和大雁;我们能不能根据我们家乡的美景创作一段歌词来赞美我们的家乡呢生：创编歌词;演唱创作歌词五、小结白桦林好地方带给我们一种清新、自然回家的感觉;希望同学们通过这首歌曲之后;更加热爱我们共同的家园——地球;让更多的小动物有自由活动的空间..音乐教案白桦林好地方吴畏大庆市长青小学。
音乐教案白桦林好地方
音乐教案白桦林好地方教案标题：音乐教案-白桦林好地方教学目标：1. 了解白桦林的自然环境和美景，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 学习音乐元素和技巧，提高学生的音乐素养和艺术修养。
教学内容：1. 白桦林的介绍：地理位置、植被、动物等。
2. 音乐欣赏：选择与白桦林主题相关的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的美妙和自然元素。
3. 音乐创作：引导学生利用乐器、声音或身体动作等方式，创作表达白桦林的音乐作品。
4. 音乐元素和技巧学习：介绍音乐的基本元素如节奏、旋律、和弦等，并教授一些简单的音乐技巧，如打击乐器的演奏或简单旋律的弹唱。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实地参观等方式引入白桦林的主题，激发学生对大自然的兴趣。
2. 白桦林介绍：通过PPT、视频或故事等形式，向学生介绍白桦林的地理位置、植被、动物等信息。
3. 音乐欣赏：选择与白桦林相关的音乐作品，播放给学生听，并引导学生分享自己的感受和想象。
4. 音乐创作：组织学生分小组，让每个小组选择一种方式（如打击乐器、声音模仿、唱歌等），创作表达白桦林的音乐作品。
鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 音乐元素和技巧学习：简要介绍音乐的基本元素和技巧，如节奏的基本概念、旋律的构成方式等。
通过简单的练习和示范，让学生亲身体验和学习。
6. 创作呈现：每个小组轮流展示他们创作的音乐作品，其他学生进行欣赏和评价，并互相交流分享创作心得。
7. 总结和延伸：回顾学习的内容，让学生总结自己在音乐创作中的收获和体会。
鼓励学生在课后继续探索和创作与大自然相关的音乐作品。
教学资源：1. 白桦林的图片、视频或实地参观的资料。
2. 与白桦林主题相关的音乐作品的录音或视频。
3. 乐器、音响设备等音乐创作和演奏所需的器材。
评估方法：1. 观察学生在音乐创作过程中的参与和表现。
2. 学生对音乐作品的创作和欣赏的书面反思。
3. 学生对音乐元素和技巧的理解和运用程度的检测。
白桦林好地方教案一等奖及反思
白桦林好地方教案一等奖及反思《白桦林好地方教案一等奖及反思》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、白桦林好地方教案一等奖及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的白桦林好地方教案及反思，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
二、教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；三、难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
四、教具学具：多媒体电子琴五、教学过程一、创设情境，组织教学：同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？那里有什么美景给你留下了美好的回忆？师：好，今天王老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——二、激趣铺垫，感受情绪：1、要想去欣赏加拿大的`美景，我们先来完成2个小练习。
2、节奏练习：2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱XX X X X ‖蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X ———︳X — X —︱X ———︳X ———‖蓬蓬蓬。
3、发音练习：1=F 2∕26 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 ———︱3、欣赏图片面对如此优美的风景，如此美丽的白桦林，你想用什么词来赞美一下?4、加拿大简介师：加拿大位于北美洲北部，是世界上领土面积第二大的国家，他有世界上最长的海岸线，森林覆盖面积占全国总面积的44%，居世界第三，所以环境很优美。
加拿大的国兽是海狸。
三、学唱歌曲，体验情绪：师：今天我们来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》，请大家仔细听，歌曲里都有哪些迷人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）1、聆听歌曲师：歌曲里有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们用la 的音来唱一唱——。
小学音乐《_白桦林好地方》优质教案、教学设计
教学设计一、创设情境激趣导入师：同学们，你们在平日的生活中，一定去过许多美丽的地方，看过很多漂亮的风景。
谁来说说你都去过哪里？（你们去过的地方可真不少。
）美丽的景色总会让我们心旷神怡。
今天老师也要带大家走进一处美景，你们看。
设计意图：以学Th回忆Th活中观赏过的风景导入，贴近学Th真实Th活拉近师Th距离，唤起学Th对美好风景的回忆、憧憬和向往之情。
二、聆听体验学唱歌曲（一）听赏歌曲1.初听听地方（展示白桦林风光图片+原唱，一段）这是什么地方？2.揭题这里是加拿大的白桦林。
今天就让我们一起走进这片白桦林，去感受那里的美景吧。
相关文化：简单介绍加拿大白桦林现在就让我们一起走进这片白桦林。
3.二听听景色（出谱）听，白桦林中都有哪些景色？看来，白桦林真是个让人心旷神怡的地方。
设计意图：通过图片欣赏感受白桦林美丽的景色，通过关注景色，了解歌词内容，为学唱歌曲做好准备。
4.三听师吹陶笛（一段）（出示曲谱）这时，白桦林里传来了悠扬的笛声。
请你听一听，有哪些音符组成了这段笛声？（6 1 2 3 5 6）设计意图：为陶笛的吹奏做好准备。
（二）演唱歌曲1.生跟琴唱 612356，师用柯尔文守势辅助，并加琴。
2.生吹 612356（第二遍强调 Tu 音）。
3.吹强拍上的音。
（第一遍吹，第二遍加呼吸，第三遍跟伴奏）4.完整吹奏现在，让我们也吹起这段美妙的音乐吧。
请你先自己试着吹奏一下。
A.自由练习。
（教师走入学生中）老师看到同学们都吹得非常认真。
B.尝试吹奏C.单独练最后一句师：林中的小海狸最喜欢在白桦林里捡鲜美的树叶吃了。
瞧，它捡到了几片叶子？又捡到了几片叶子？D.请同学单独吹，生点评。
E.全体完整吹（1+3）师：你们的笛声让白桦林的景色显得更加动人了。
现在让我们在白桦林中一起唱歌吧。
设计意图：通过循序渐进的练习，让学Th能够完整的吹奏全曲，进而熟悉全曲，在吹奏的过程中解决歌曲节奏的难点，为学唱歌曲奠定基础，凸显陶笛教学对歌曲教学的辅助作用。
4 童年的音乐 白桦林好地方(教学设计)2022-2023学年音乐四年级下册 人音版
4 童年的音乐白桦林好地方（教学设计）一、教学目标1.知识目标1.1 了解白桦林的基本信息和特点。
1.2 掌握《白桦林好地方》这首歌的歌词和旋律。
1.3 知道歌曲的创作背景以及歌曲所传达的情感和主题。
2.能力目标2.1 培养学生的音乐欣赏能力，让学生在欣赏歌曲时，能够准确感受到歌曲所表达的情感和主题。
2.2 培养学生的音乐演唱技巧，让学生能够按照歌曲的旋律和节奏，正确地演唱这首歌。
2.3 培养学生合作学习的能力，让学生在小组中进行合作演唱，互相学习和帮助。
3.情感目标3.1 提高学生的音乐情感体验，让他们在音乐中感受到美和快乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣，积极参与音乐活动。
3.2 培养学生的家国情怀，让学生听到这首歌时，能够体会到作为中国人的骄傲和自豪，逐渐形成爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1 了解白桦林的基本信息和特点。
1.2 掌握《白桦林好地方》这首歌的歌词和旋律。
1.3 理解歌曲所传达的情感和主题。
2.教学难点2.1 培养学生的音乐欣赏能力，让学生在欣赏歌曲时，能够准确感受到歌曲所表达的情感和主题。
2.2 培养学生的音乐演唱技巧，让学生能够按照歌曲的旋律和节奏，正确地演唱这首歌。
三、教学过程1.引入（8分钟）1.1 播放白桦林的视频或展示白桦林的图片，让学生了解白桦林的基本信息和特点，并引导学生发表自己对白桦林的看法和感受。
1.2 给学生介绍《白桦林好地方》这首歌曲，让学生猜测这首歌可能与白桦林有什么关系，并预测这首歌曲可能要表达什么情感和主题。
2.学习歌曲（15分钟）2.1 播放《白桦林好地方》这首歌的音频，让学生跟着歌曲的旋律大声地念出歌词，以便熟悉歌曲的旋律和节奏。
2.2 分发歌词和旋律的乐谱，让学生跟着乐谱学唱这首歌，逐渐掌握歌曲的歌词和旋律。
2.3 分组进行小组合唱，让学生在小组中进行合作演唱，互相学习和帮助，培养学生的合作学习能力。
3.分析歌曲（15分钟）3.1 让学生分析歌曲的情感和主题，了解歌曲的创作背景和文化内涵，让学生感受到这首歌曲背后的深刻意义。
《白桦林好地方》音乐教学中的教案二
《白桦林好地方》是一首由作曲家韦翰舞所创作的美妙音乐作品。
此歌曲旋律优美，节奏流畅，曲风轻松愉快，让人耳目一新，愉悦心情。
在音乐教学活动中，我们可以运用这首歌曲，让学生在欣赏、听懂的同时，学习音乐知识，提高审美和演绎能力。
本文将为您介绍一份以《白桦林好地方》为主题的教案二。
I. 教学目标1.让学生能够听懂《白桦林好地方》的旋律，了解曲调、曲速等音乐元素；2.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养审美能力和音乐素养；3.提高学生的音乐感知和表演能力，让他们能精准表达音乐情感。
II. 教学过程1.欣赏音乐让学生先欣赏《白桦林好地方》音乐，并观察歌曲的封面或MV，了解歌曲背景和风格，这样可以给学生留下更深刻的印象，激发一定的情感共鸣。
2.学习歌曲旋律学生可以在老师的带领下，通过模仿法或标记音符法来学习这首歌曲的旋律。
老师可以先选取容易上手的一段旋律，让同学学习，然后学生可以组合作，互相展示、学习、交流，逐步掌握整首歌曲的旋律。
同时，老师可以给学生讲解歌曲的音乐元素，如曲调、曲速、节奏等，让学生了解音乐的基本要素。
3.歌唱和合唱学生们可以根据学习的旋律，进行个人歌唱或合唱表演，让学生在歌唱中感受音乐的魅力，感受和声、节拍、节奏带来的韵律美。
在歌唱过程中，老师可以注意学生的节奏和调性，对音乐进行指导和提示。
4.表演和欣赏学生们可以分成不同的小组进行表演，并通过观赏其他小组的表演来欣赏和感受音乐的不同之处和个性化表达。
在欣赏和表演中，学生可以通过交流和研究，进一步深入探讨音乐的内涵和情感表达。
III. 考核评估在教学活动结束后，老师可以进行考核和评估。
可以安排如下考核方式：1.个人歌唱评估学生可以单独进行歌唱表演，老师可以针对学生表演的节奏、调性、音准等方面进行评估。
2.合唱评估学生们可以进行组合，进行合唱表演评估。
老师可以评估学生的合唱技巧、协作能力、声音变化能力等方面。
3.控制曲速评估老师可以通过随机播放歌曲，让学生掌握和加深歌曲旋律和节奏，同时也可以考查学生的听力水平和对曲速的掌控能力。
四年级音乐全国优质课大赛获奖教案 白桦林好地方
四年级音乐全国优质课大赛获奖教案白桦林好地方《白桦林好地方》全国教师优质课大赛获奖教案设计思路教材分析：这是一首流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。
水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。
音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
曲中有两处用切分音节奏加强了对比。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
1、导入——欣赏加拿大风情，激发音乐学习兴趣。
2、展开——聆听歌曲，熟悉歌谱，感受旋律与歌词，体验歌曲欢快的情绪和意境。
3、深入——在歌唱活动中，感受歌曲的特点（风格），划分乐句，不断理解和记忆歌词，准确地、有情感地歌唱。
4、拓展——用打击乐器为歌曲即兴伴奏，用不同的演唱方式进行音乐表现和审美评价，抒发对自己家乡的热爱，并自主查找有关加拿大民歌等音乐学习资源。
《白桦林好地方》全国优质课教学设计一、教学年级：四年级二、教学课时：1课时三、教学目标1、情感目标：体验歌曲所抒发的对白桦林家乡美的赞美与热爱之情；感受大自然与生活的美好，油然而升对自己家乡热爱的情感。
2、知识技能目标：了解本歌曲自然小调的音乐特点，体会切分音表情作用和象声词表现的音乐形象，尝试为歌曲进行简单的打击乐器伴奏。
3、能力（过程与方法）：感受旋律的对比和节奏变化，理解歌曲内涵。
能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲，在不同力度、速度变化的演唱中体验和表现歌曲的情感。
四、教学重点：培养学生有感情的学习歌唱，在不同演唱形式中发展学生的歌唱能力，并能为歌曲进行简单即兴的打击乐器伴奏。
教学难点：理解歌曲内容，感受加拿大异国民歌的风格。
五、教具：电脑图片、钢琴、光碟、沙锤、打击乐、展示平台、音乐符号图片、节奏图片六、教学过程（一）巧妙设问，激发学生欣赏歌曲的欲望。
四年级音乐下册《白桦林好地方》教案
一、教学目标1. 让学生感受和体验歌曲《白桦林好地方》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解和感受俄罗斯的音乐风格，拓宽音乐视野。
3. 培养学生集体合作演唱歌曲的能力，提高学生的音乐表现力。
4. 激发学生对家乡和大自然的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《白桦林好地方》，能够用优美和谐的声音进行合唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。
2. 学生准备：课本、练习册。
四、教学过程1. 导入新课教师播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2. 学唱歌曲教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏和换气。
3. 合唱练习教师组织学生进行合唱练习，培养学生集体合作演唱的能力。
4. 歌曲处理教师引导学生对歌曲进行情感处理，让学生更好地表现歌曲的主题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养音乐人才。
六、教学拓展1. 让学生了解俄罗斯的音乐特点，欣赏其他俄罗斯歌曲，如《卡林卡》、《莫斯科郊外的晚上》等。
2. 组织学生进行音乐创作，以家乡为题材，尝试创作一首歌曲。
七、课堂练习1. 让学生独立演唱歌曲《白桦林好地方》，注意音准、节奏和换气。
2. 进行合唱练习，提高学生的集体合作能力。
八、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《白桦林好地方》的音乐特点和演唱技巧。
鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐水平。
九、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲《白桦林好地方》，展示自己的演唱成果。
2. 观看俄罗斯音乐表演视频，了解俄罗斯音乐文化的魅力。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱能力和合作精神。
2. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，了解学生的学习效果。
四年级音乐下册《白桦林好地方》教案
四年级音乐下册《白桦林好地方》教案一、教学目标1. 让学生感受和体验歌曲《白桦林好地方》的音乐风格和情感。
2. 培养学生用自然、的声音演唱歌曲，注意音准、节奏和音色的准确。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡和大自然的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《白桦林好地方》，能够用自然的声音演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和音色的准确表现。
三、教学准备1. 教学课件或黑板，用于展示歌曲乐谱和教学内容。
2. 教学音响设备，用于播放歌曲和伴奏。
3. 合唱队服装，用于课堂练习和表演。
四、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入白桦林的形象，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意音准、节奏和音色的准确。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐感知力。
4. 课堂展示：学生展示合唱成果，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生能够用自然的声音演唱歌曲，准确表达歌曲的情感。
3. 学生对家乡和大自然的热爱之情能够得到提升。
六、教学步骤1. 初步感受：播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 歌曲解析：分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 歌词解读：解释歌曲中的歌词含义，引导学生理解歌曲表达的主题。
4. 音准练习：针对歌曲中的音准难点，进行针对性练习，如音阶、音程跳跃等。
5. 节奏练习：针对歌曲中的节奏难点，进行针对性练习，如拍子、节奏型等。
七、教学方法1. 示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，提高演唱准确性。
2. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐感知力。
3. 互动法：教师与学生互动，及时解答学生的疑问，引导学生积极参与课堂。
4. 情境教学法：通过图片、故事等情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲。
八、教学内容1. 歌曲学唱：学会歌曲《白桦林好地方》，掌握音准、节奏和音色。
四年级音乐下册《白桦林好地方》教案
四年级音乐下册《白桦林好地方》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《白桦林好地方》，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐审美能力和表现力。
3. 知识与技能：学会歌曲《白桦林好地方》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《白桦林好地方》。
2. 了解歌曲背景，感受家乡的美好。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 对歌曲情感的理解和表现。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《白桦林好地方》的背景，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：1) 分组学习，让学生自主探索歌曲的旋律和节奏。
2) 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3) 针对歌曲中的难点，进行针对性的辅导。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们感受歌曲中的家乡美好。
5. 音乐活动：1) 学生自行创作，以歌曲《白桦林好地方》为蓝本，创作类似的歌曲。
2) 学生表演自己创作的歌曲，让大家共同欣赏。
6. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《白桦林好地方》所表达的家乡美好。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享歌曲《白桦林好地方》，感受家乡的美好。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否得当。
对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应寻找合适的解决方法，并在下一次教学中进行调整。
教师也应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生能熟练地演唱歌曲《白桦林好地方》，表现出家乡的美好情感。
2. 学生能够理解歌曲的背景，对家乡有深厚的感情。
3. 学生在音乐活动中，能够积极参与，发挥自己的创造力。
4. 学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对音乐的热爱。
第4课童年的音乐白桦林好地方(教案)
三、教学难点与重点
1.教重点
-掌握歌曲《白桦林好地方》的旋律与节奏，能准确演唱。
-理解歌曲所表达的情感，感受音乐的美。
-了解歌曲的创作背景，认识民族音乐特色。
-培养学生的音乐表现力和创造力。
举例解释：
-在学习歌曲旋律与节奏时，重点强调音准、节拍，确保学生能准确演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的价值、分析音乐的影响并探讨如何运用音乐表达情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是音乐的情感表达。音乐是通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感的艺术形式。它是人类情感交流的一种方式，能够跨越语言和文化的界限。
2.案例分析：接下来，我们以《白桦林好地方》为例，分析歌曲如何通过旋律和歌词来唤起对童年的回忆和对自然的赞美。
其次，在音乐情感表达方面，虽然学生们能够感受到歌曲中的美好情感，但在用自己的歌声表达时，仍有待提高。这可能是因为他们对歌曲情感的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，通过更多的案例分析，让学生们深入体会歌曲的情感，并尝试用自己的方式去表达。
此外，实践活动中的分组讨论和音乐创作环节，学生们表现得相当积极，提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
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《白桦林好地方》教学设计
教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
设计理念：
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。
积极引导学生参与各项音乐活动。
教学目标：
1能够喜欢加拿大风格的歌曲，乐于参与唱，拍，跳等活动，表达自己对音乐的理解。
2感受并体验《白桦林好地方》的风格特征，熟悉旋律，能够知道并听辨乐曲中情绪变化和强弱变化。
3能够认识新的拍号2/2拍。
教学重点：创设良好的课堂情景，有感情的演唱歌曲。
教学难点：2/2拍
教学准备：课件，电子琴
教学过程：
一 . 听音乐进教室。
聆听《童年》进入教室，教师带领身体和拍手动作进入。
二. 1.师生问好。
2.我们开始新课程，美妙的音乐声让我们都陶醉了，同学们今天的精
神真好，我相信这节课大家会很快乐。
三. （一）导入歌曲
1.看加拿大白桦林图片导入，利用多媒体让同学们感受白桦林
的美丽风光。
师：刚刚看到的幻灯片中，大家都看到了什么？有没有同学知道？
2.教师导入动物图片，麋鹿，海狸，山川，河流。
师：有没有同学能把这些图片联系起来？
生：山川，河流，动物，大自然宁静安详。
3.导入加拿大国旗问，同学们看到这个旗帜是哪个国家吗？
生：加拿大
（二）1.今天我们就来学习这首歌和白桦林，加拿大，河流，动物都有关系，我们一起来听听，结合刚才看到的说说为什么作者取名〈白桦林好地方〉
答：这是加拿大的白桦林，也是一个加拿大人的家乡。
他的家乡有片美丽白桦林，林中有麋鹿，海狸，还有兰色湖水，房子，山岚，虽然他离开了家乡，但是他很思念自己的家乡。
2.接下来，我们听听怎么样的美丽。
（播放音乐）
师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受。
包括。