氯水成分与性质的探究(课堂PPT)
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人教版必修1 化学：4.2 富集在海水中的元素——氯 课件(共53张PPT)
Ca(ClO)2. 提示：正确．
()
6．向某溶液中加入 BaCl2 溶液和稀 HNO3，若有白色沉淀生成，则
说明原溶液中一定有 Ag＋.
()
提示：错误，若原溶液中有 SO42－或 SO23－也会产生类似的现象．
一、氯水和液氯 1．新制氯水的性质
在不同的反应中，氯水起作用的成分不同，现列表如下：
所加试剂 AgNO3溶液
(1)发生装置：固体(液体)＋液体 气体． (2)除杂装置(洗气)——除去Cl2中少量的HCl、水蒸气，可先
通入饱和食盐水除去HCl，再通过浓H2SO4(或P2O5或 CaCl2)除去水．
(3)收集装置：用向上排空气法． 验满：①观察法(黄绿色)；②湿润KI试纸，其原理是Cl2 ＋2KI===2KCl＋I2，置换出的I2遇淀粉变蓝色；湿润的 石蕊试蕊试纸先变红后褪色．
水中有Cl－存在
D．加入NaOH溶液，氯水黄绿色消失，说明有HClO分子存在
[解析] 氯水中存在三种分子：Cl2、HClO、H2O，四种离子： Cl－、ClO－、H＋、OH－，其中HClO具有漂白性，能使有色 布条褪色；氯水中含有氯气分子，溶液呈黄绿色；向溶液
中加入NaOH溶液，Cl2与NaOH反应生成NaCl、NaClO而使氯 水的黄绿色消失，不能证明HClO分子的存在；加入盐酸酸 化，会向溶液中引入Cl－，再加入AgNO3溶液产生白色沉淀， 不能说明氯水中有Cl－存在． [答案] B
(4)吸收装置：盛有NaOH溶液(不能用水代替)的烧杯．
(1)在反应MnO2＋4HCl(浓)
MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
中，盐酸作用是起还原剂和成盐而显酸性．
(2)稀盐酸不与二氧化锰反应．
(3)若没有MnO2时，可用KMnO4、K2Cr2O7等氧化剂代 替，如，2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑ ＋8H2O.
《氯水的成分探究》课件
请阅读课本p84，次氯酸还具有哪些性质？
• 强氧化性 漂白、杀菌、消毒
• 弱酸性 • 不稳定性
光照
2HClO
2HCl + O2↑
氯水的成分探究
• 氯气与水反应 Cl2 + H2O = HCl + HClO
• 新制氯水的成分 分子：Cl2 H2O HClO 离子：Cl- H+ （OH- ClO-）
实验探究的步骤
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
学以致用
• 请解释视频中事故现场用氢氧化钠处理氯水的原因？ 尝试写出化学方程式？
有效成分:NaClO Cl2 ＋ 2NaOH＝NaCl＋ NaClO＋ H2O
漂白液
有效成分:Ca(ClO)2 2Cl2 ＋ 2Ca(OH)2＝CaCl2＋ Ca(ClO)2＋ 2H2O
漂白粉、漂粉精
学以致用
• 漂白粉的漂白原理是什么？漂白粉在空气中容易 失效，其失效的原因是什么？如何保存漂白粉？
【高中化学】氯水的成分探究PPT课件
探索环节2：
自主学习HClO的性质，
共同 总结新制氯水的成分
知识整合巩固提高
探索发现：第1环节走进迷宫
提出问题
形成猜想 讨论设计 方案 实验探究 归纳总结
思考1：氯气能溶于水吗？
小资料： 氯气最早在第一次世界大战时被 用作化学武器，德军向英法联军首 先使用。黎明时突然冒出一股股浓 浓的黄绿色气体,很快数百名英军战 士中毒死亡,数千名士兵双目失明,一 些士兵爬到树上才幸免于难。还有 一些士兵用水或尿打湿衣物或毛巾 来自救才侥幸的活了下来。
教学重点
1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
教学难点
1、氯水成分的分析及设计实验
2、次氯酸的漂白性
五、教学方法
为充分调动学生的自主意识，充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用，以实 验为载体，创设问题情境，将实验探究与 思考交流交替进行，采用“探索发现”让 学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究 →得出结论的探究过程，通过对问题的体 验、探究，去感受知识的发生和发展过程， 培养严谨的科学思维。
研究性学习
结合课本中的学与问：Cl2是一 种有毒气体，可用于自来水的杀菌消 毒，使用Cl2对自来水消毒时可能产 生了一些负面影响，因此人们研究了 一些新型自来水消毒剂，请你利用身 边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂 有哪些呢？给学生以思考、探究兴趣 的拓展延续。
课后反思
在教学过程中，我注重创设问题情景，引导学生 进行科学探究。使学生产生了很强的求知欲望，理论 分析、实验探究符合学生的认知规律和新教材的培养 目标。我认为本节课的亮点在与学生合作、探究、自 主学习,在这个过程中掌握了氯水的性质，突破了次 氯酸的漂白性，激发了学生学习化学的兴趣，提高了 实验探究能力，在实际课堂教学中我引导的有点多。 这节课学生自主探究的学习效果比较好，体现了新课 程对学生的能力培养，达到了愉悦的学，愉悦的教。
氯水的成分探究PPT课件
《富集在海水中的元素---氯》
氯水的成分探究(课后说课)
一、教材分析 二、学情分析 三、三维目标 四、教学重点、教学难点 五、教学方法 六、教学过程设计
七、教学反思
一、教材分析
学习氯气 的性质 氯水的成 分探究
提高学生的实验设计能 力，实验操作能力也能 达到学以致用的目的， 更能与生产生活紧密联 系起来
探索发现：
提出问题
形成猜想
Cl2+H2O —— HCl+
思考2：请你设计实验证明氯气是 否与水反应？
？
讨论设计 方案 实验探究 归纳总结
实验中有异常现象
滴加氯水
褪色了说明
氯水有漂白性
紫色石 蕊试液
滴加盐酸
只变红不褪色 了说明盐酸无 漂白性
演示实验： 将湿润的红纸和干燥的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中
教学重点
1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
教学难点
1、氯水成分的分析ຫໍສະໝຸດ 设计实验2、次氯酸的漂白性
五、教学方法
为充分调动学生的自主意识，充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用，以实 验为载体，创设问题情境，将实验探究与 思考交流交替进行，采用“探索发现”让 学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究 →得出结论的探究过程，通过对问题的体 验、探究，去感受知识的发生和发展过程， 培养严谨的科学思维。
谢谢各位专家老师！
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
氯水的成分探究(课后说课)
一、教材分析 二、学情分析 三、三维目标 四、教学重点、教学难点 五、教学方法 六、教学过程设计
七、教学反思
一、教材分析
学习氯气 的性质 氯水的成 分探究
提高学生的实验设计能 力，实验操作能力也能 达到学以致用的目的， 更能与生产生活紧密联 系起来
探索发现：
提出问题
形成猜想
Cl2+H2O —— HCl+
思考2：请你设计实验证明氯气是 否与水反应？
？
讨论设计 方案 实验探究 归纳总结
实验中有异常现象
滴加氯水
褪色了说明
氯水有漂白性
紫色石 蕊试液
滴加盐酸
只变红不褪色 了说明盐酸无 漂白性
演示实验： 将湿润的红纸和干燥的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中
教学重点
1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
教学难点
1、氯水成分的分析ຫໍສະໝຸດ 设计实验2、次氯酸的漂白性
五、教学方法
为充分调动学生的自主意识，充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用，以实 验为载体，创设问题情境，将实验探究与 思考交流交替进行，采用“探索发现”让 学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究 →得出结论的探究过程，通过对问题的体 验、探究，去感受知识的发生和发展过程， 培养严谨的科学思维。
谢谢各位专家老师！
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
氯水的成分及性质 课件
2.氯水中有没有Cl2？怎样才能知道氯水 中是否存在Cl2？
讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
教师：
对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项
学生： 观察
分组进行 实验探究
闻
黄绿色
刺激性 气味
分析实验现象 得出 氯水中存在Cl2
探究活动二
提出问题 形成猜想
如果Cl2溶于水后没有与H2O发生反应，即 氯水中只有Cl2与H2O，氯水应该呈什么 性？酸性、中性还是碱性？
分析实验现象 得出 氯水中的H+、Cl-无漂白性
教师：
讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项
学生：
分组进行 实验探究
Cu丝
干燥 红纸 湿润 红纸
浓HCl 棉花 NaOH
KMnO4
现象：干燥的红纸不退色 湿润的红纸褪色
分析实验现象 得出 ①干燥的Cl2无漂白性
②Cl2与H2O反应后生成了具有漂
Cl2+H2O —— H+ +
AgNO3
稀HNO3
分组进行 实验探究
氯水
白色↓ ↓不溶解
分析实验现象 得出 氯水存在Cl-
探究活动三
提出问题 氯水中具有漂白性的物质是什么？ 是H+、Cl-？还是Cl2? 还是…？
形成猜想 讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
紫色石蕊
分组进行 实验探究
盐酸
变红 不褪色
白性的物质
疑问:
Cl2与H2O反应后生成的具有漂白性的物质是什么？
Cl2+H2O —— H+ + Cl- +
释疑: 阅读课本84页第二自然段
讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
教师：
对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项
学生： 观察
分组进行 实验探究
闻
黄绿色
刺激性 气味
分析实验现象 得出 氯水中存在Cl2
探究活动二
提出问题 形成猜想
如果Cl2溶于水后没有与H2O发生反应，即 氯水中只有Cl2与H2O，氯水应该呈什么 性？酸性、中性还是碱性？
分析实验现象 得出 氯水中的H+、Cl-无漂白性
教师：
讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项
学生：
分组进行 实验探究
Cu丝
干燥 红纸 湿润 红纸
浓HCl 棉花 NaOH
KMnO4
现象：干燥的红纸不退色 湿润的红纸褪色
分析实验现象 得出 ①干燥的Cl2无漂白性
②Cl2与H2O反应后生成了具有漂
Cl2+H2O —— H+ +
AgNO3
稀HNO3
分组进行 实验探究
氯水
白色↓ ↓不溶解
分析实验现象 得出 氯水存在Cl-
探究活动三
提出问题 氯水中具有漂白性的物质是什么？ 是H+、Cl-？还是Cl2? 还是…？
形成猜想 讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
紫色石蕊
分组进行 实验探究
盐酸
变红 不褪色
白性的物质
疑问:
Cl2与H2O反应后生成的具有漂白性的物质是什么？
Cl2+H2O —— H+ + Cl- +
释疑: 阅读课本84页第二自然段
氯水的成分探究PPT课件2(2份打包)
氯水的成分探究
请阅读课本p84，次氯酸还具有哪些性质？
• 强氧化性 • 弱酸性 • 不稳定性
漂白、杀菌、消毒
光照 2HClO 2HCl + O2↑
氯水的成分探究
• 氯气与水反应 Cl2 + H2O = HCl + HClO • 新制氯水的成分 分子：Cl2 H2O HClO 离子：Cl- H+ （OH- ClO-）
实验探究的步骤
• 为什么可以用烧碱中和氯水 • 可能反应生成了HCl溶液 • AgNO3溶液，pH试纸 • 白色沉淀，产生气泡 • pH试纸先变红又褪色 • ……… • 氯水中微粒： 分子：Cl2 H2O HClO 离子：Cl- H+ （OH- ClO-）
• • • • • 提出问题 作出假设 设计实验 实验检验 分析现象
氯水的成分探究
氯水的成分探究
• 从视频中你能得到氯气的哪些性质？
刺激性气味的气体，有毒，可溶于水，可用碱中和。
• 请推测氯水中可能存在的微粒，为什么可用烧 碱中和氯水？设计实验验证你的推测？
氯水的成分探究
可能微粒 检验试剂
Zn粒、NaHCO3粉末 pH试纸
实验现象
实验结论
H+ ClCl2
3溶液
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
分析氯水的成分课件2023-2024学年高一化学人教版(2019)必修第一册
分析氯水的成分
Cl2的化学性质
3. 与H2O反应
Cl2 + H2O
HCl + HClO(次氯酸)
HClO：
1. 弱酸，只存在于水溶液中。
2. 强氧化性，可漂白、杀菌、消毒等，可用于自来 水消毒。
【思考】贝托莱发现氯水露置在日光下会失去漂白能力， 同时产生盐酸和氧气，解释原因？
HClO： 3. 不稳定性，光照条件下分解产生盐酸和氧气。
3．下列关于氯水的叙述中正确的是( ) A．新制氯水中的微粒只含Cl2和H2O B．新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 C．光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D．新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱
4．下列说法中，不正确的是（ ） A．燃烧一定伴有发光现象 B．燃烧一定是氧化还原反应 C．燃烧一定要有氧气参与 D．燃烧一定会放出热量
5．氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。根据氯水分别 与如图四种物质发生的反应填空(a、b、c、d重合部分代表物 质间反应，且氯水足量)。
(1)能证明氯水具有漂白性的是________
(填“a”“b”“c”或“d”)
(2)c过程中的现象是__________________ (3)b过程中的离子方程式为________________ (4)a过程中发生的反应为__________________
实验探究： 请你设计一个实验验证 具有漂白性的是次氯酸而不是氯气．
结论：１.干燥的氯气没有漂白性
２.湿润的氯气有漂白性，因为氯气 溶于水生成次氯酸． ３.尾气用NaOH溶液吸收
根据实验现象思考：起漂白作用的物质 是什么？说明其具有何种性质？
思考：有经验的人在用自来水浇花或养 鱼之前，先在阳光下照射一段时间，为 什么？说明次氯酸具有什么性质？来自答案：12
Cl2的化学性质
3. 与H2O反应
Cl2 + H2O
HCl + HClO(次氯酸)
HClO：
1. 弱酸，只存在于水溶液中。
2. 强氧化性，可漂白、杀菌、消毒等，可用于自来 水消毒。
【思考】贝托莱发现氯水露置在日光下会失去漂白能力， 同时产生盐酸和氧气，解释原因？
HClO： 3. 不稳定性，光照条件下分解产生盐酸和氧气。
3．下列关于氯水的叙述中正确的是( ) A．新制氯水中的微粒只含Cl2和H2O B．新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 C．光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D．新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱
4．下列说法中，不正确的是（ ） A．燃烧一定伴有发光现象 B．燃烧一定是氧化还原反应 C．燃烧一定要有氧气参与 D．燃烧一定会放出热量
5．氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。根据氯水分别 与如图四种物质发生的反应填空(a、b、c、d重合部分代表物 质间反应，且氯水足量)。
(1)能证明氯水具有漂白性的是________
(填“a”“b”“c”或“d”)
(2)c过程中的现象是__________________ (3)b过程中的离子方程式为________________ (4)a过程中发生的反应为__________________
实验探究： 请你设计一个实验验证 具有漂白性的是次氯酸而不是氯气．
结论：１.干燥的氯气没有漂白性
２.湿润的氯气有漂白性，因为氯气 溶于水生成次氯酸． ３.尾气用NaOH溶液吸收
根据实验现象思考：起漂白作用的物质 是什么？说明其具有何种性质？
思考：有经验的人在用自来水浇花或养 鱼之前，先在阳光下照射一段时间，为 什么？说明次氯酸具有什么性质？来自答案：12
人教版化学氯及其化合物优质课件新教材ppt
MnO2
HCl
1:2
还原
酸
2、在新制氯水中存在多种分子和离子，下列实验现象和结论一致且正确的是（ ）
A.新制氯水使红玫瑰变为白玫瑰，说明含有Cl2。
B.加入石蕊溶液，溶液变红，说明溶液一定不含HClO
C.将KHCO3固体加入新制的氯水中，有气泡产生，说明有HClO。
D.光照新制氯水有气泡逸出，该气体一定是O2。
无水CaCl2、P2O5也可以用来干燥Cl2 ，干燥装置如下图
③ 收集装置：
由于氯气的密度比空气大，可以采用向上排空气法
知识梳理
哪套更好？收集Cl2时，除了用向上排空气法，能用排水法吗？为什么？若果一定要用排水法，应作怎样的处理？
由于饱和食盐水只吸收HCl,而不吸收Cl2 ,也可以采用排饱和食盐水法收集Cl2
三、氯气的主要用途
1、常用于自来水杀菌、消毒
2、制造盐酸
3、制造漂白液、漂白粉和漂白精
4、用于制作其他含氯工业产品的原料
5、制取高纯硅、锗和金属钛等
知识梳理
1、如下图所示为钠、镁、铝、铁分别与足量氯气反应时，消耗金属的质量与消耗氯气的质量之间的关系，其中表示铝与氯气反应的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
白色沉淀
白色沉淀
白色沉淀
不溶解
不溶解
溶解并产生气泡
2、检验氯离子的一般步骤：
特别提醒：
② 不能用稀盐酸酸化，因为盐酸会引入Cl-。
③ Cl-的检验步骤也可以表述为在待测液中直接加入硝酸酸化的AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液中含有Cl-。
知识梳理
小试牛刀
1、1774年，瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热制得了氯气，请用你所学的知识回答下列问题。
HCl
1:2
还原
酸
2、在新制氯水中存在多种分子和离子，下列实验现象和结论一致且正确的是（ ）
A.新制氯水使红玫瑰变为白玫瑰，说明含有Cl2。
B.加入石蕊溶液，溶液变红，说明溶液一定不含HClO
C.将KHCO3固体加入新制的氯水中，有气泡产生，说明有HClO。
D.光照新制氯水有气泡逸出，该气体一定是O2。
无水CaCl2、P2O5也可以用来干燥Cl2 ，干燥装置如下图
③ 收集装置：
由于氯气的密度比空气大，可以采用向上排空气法
知识梳理
哪套更好？收集Cl2时，除了用向上排空气法，能用排水法吗？为什么？若果一定要用排水法，应作怎样的处理？
由于饱和食盐水只吸收HCl,而不吸收Cl2 ,也可以采用排饱和食盐水法收集Cl2
三、氯气的主要用途
1、常用于自来水杀菌、消毒
2、制造盐酸
3、制造漂白液、漂白粉和漂白精
4、用于制作其他含氯工业产品的原料
5、制取高纯硅、锗和金属钛等
知识梳理
1、如下图所示为钠、镁、铝、铁分别与足量氯气反应时，消耗金属的质量与消耗氯气的质量之间的关系，其中表示铝与氯气反应的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
白色沉淀
白色沉淀
白色沉淀
不溶解
不溶解
溶解并产生气泡
2、检验氯离子的一般步骤：
特别提醒：
② 不能用稀盐酸酸化，因为盐酸会引入Cl-。
③ Cl-的检验步骤也可以表述为在待测液中直接加入硝酸酸化的AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则证明溶液中含有Cl-。
知识梳理
小试牛刀
1、1774年，瑞典化学家舍勒将软锰矿与浓盐酸混合加热制得了氯气，请用你所学的知识回答下列问题。
人教版《氯及其化合物》(上课)课件PPT1
第14页
4．用途 氯 气 是 一 种 重 要 的 化 工 原 料 ， 大 量 用 于 制 造盐酸_______ 、 __有__机_溶__剂___、___农__药___、___染_料___和___药__品___等。
第15页
二、次氯酸(HClO)的性质 1．弱酸性(酸性小于碳酸)：NaClO＋CO2＋H2O===NaHCO3 ＋HClO。 2．不稳定性：次氯酸不稳定，只存在于水溶液中，见光易 分解。 化学方程式为：_____2_H__C_lO_2_H_C__l＋__O_2↑_________。
() A．FeCl3 C．HCl
B．CuCl2 D．FeCl2
答案 D 解析 Cl2 与变价金属反应生成高价态的氯化物，所以 FeCl2 不能由两种单质直接化合制取。
第29页
2．下列现象不属于 H2 在 Cl2 中燃烧现象的是( ) A．苍白色火焰 B．瓶口有白雾 C．集气瓶内气体颜色变浅 D．爆炸
学探究与创新意识)。
【重、难点】 氯气的化学性质
第7页
自主研习
第8页
一、氯气 1．氯的原子结构及存在 (1)原子结构：氯的原子结构示意图为________，氯原子容易 __得__到__一个电子而形成 Cl－，表现出典型的____非_金__属____性。 (2)存在：氯在自然界中以_____N_a_C_l、__M__gC__l2_、_C_a_C_l_2 __等形式大 量存在于海水中，还存在于陆地的盐湖和盐矿中。
1．教学目标 第二章 海水中的重要元素——钠和氯
Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3＋2HClO NaCl、MgCl2、CaCl2
第Cl2二＋章2Na海O水H=中(=1=的N)重a了C要l＋元解N素a—C氯l—O＋钠气H和2氯的O 物理性质，掌握氯气的化学性质。
4．用途 氯 气 是 一 种 重 要 的 化 工 原 料 ， 大 量 用 于 制 造盐酸_______ 、 __有__机_溶__剂___、___农__药___、___染_料___和___药__品___等。
第15页
二、次氯酸(HClO)的性质 1．弱酸性(酸性小于碳酸)：NaClO＋CO2＋H2O===NaHCO3 ＋HClO。 2．不稳定性：次氯酸不稳定，只存在于水溶液中，见光易 分解。 化学方程式为：_____2_H__C_lO_2_H_C__l＋__O_2↑_________。
() A．FeCl3 C．HCl
B．CuCl2 D．FeCl2
答案 D 解析 Cl2 与变价金属反应生成高价态的氯化物，所以 FeCl2 不能由两种单质直接化合制取。
第29页
2．下列现象不属于 H2 在 Cl2 中燃烧现象的是( ) A．苍白色火焰 B．瓶口有白雾 C．集气瓶内气体颜色变浅 D．爆炸
学探究与创新意识)。
【重、难点】 氯气的化学性质
第7页
自主研习
第8页
一、氯气 1．氯的原子结构及存在 (1)原子结构：氯的原子结构示意图为________，氯原子容易 __得__到__一个电子而形成 Cl－，表现出典型的____非_金__属____性。 (2)存在：氯在自然界中以_____N_a_C_l、__M__gC__l2_、_C_a_C_l_2 __等形式大 量存在于海水中，还存在于陆地的盐湖和盐矿中。
1．教学目标 第二章 海水中的重要元素——钠和氯
Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3＋2HClO NaCl、MgCl2、CaCl2
第Cl2二＋章2Na海O水H=中(=1=的N)重a了C要l＋元解N素a—C氯l—O＋钠气H和2氯的O 物理性质，掌握氯气的化学性质。
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白色沉淀
氯水中有Cl－
7
【结论】
氯水中存在 Cl2、Cl-和H+ 发生了化学变化： Cl2＋H2O－HCl +
【实验四】分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀 盐酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象
【现象】盐酸：变红；氯水：先变红后褪色
【结论】氯水中存在H+，同时有一种具有漂 白性的物质。
8
【新问题】氯水中有漂白性的物质是什么呢？
【小结】
1、氯气与水的反应： Cl2+H2O HCl + HClO （可逆反应）
2、氯水的成分：
新制氯水： Cl2、H2O、 HClO、Cl-、H+、ClO-、OH久置氯水： H+、Cl－、H2O
3、次氯酸的性质 弱酸性、强氧化性、不稳定性 杀菌、消毒(自来水消毒），漂白性（漂白剂）
4、氯水性质 ： 酸性（H+）、强氧化性（Cl2）、漂白性（HClO）、 沉淀反应（Cl- ）
微粒 性质
举例
Cl2
黄绿色 强氧化性
使淀粉碘化钾试纸变蓝
H+ 酸性 Cl- 沉淀反应
强氧化性
HClO
不稳定性
与Na2CO3/NaHCO3反应生成CO2
Cl-+Ag+=AgCl↓ 使pH试纸先变红后褪色，使有机 色素褪色。有漂白杀菌作用
见光分解，氯水必须保存在棕色瓶中
【思考】将氯气通入紫色石蕊试液中现象如何？ 12
➢ 化学变化： 与水反应Cl2+H2O－ 产物为何物？ 可能存在粒子： Cl－ 、 H＋
4
实践是检验真理的唯一标准
【实验检验】
➢ Cl2 观察颜色/淀粉碘化钾试纸
➢ H+ ➢ Cl-
Na2CO3/NaHCO3 紫色石蕊试液/pH试纸 AgNO3和稀HNO3
5
【实验检验】
【实验一】用玻璃棒蘸取少量氯水于淀粉碘 化钾试纸上，观察现象
【思考】已知游泳池常用通少量氯气的方法来杀菌消毒，思 考为什么游泳衣穿久了会发黄
（3）不稳定性：2HClO
2HCl+O2↑
【思考】氯水久置后最终会变成什么？ 盐酸
氯水要如何保存？ 棕色试剂瓶，避光保存 11
新制氯水中的微粒与其性质的关系
Cl2、H2O、 H+、Cl-、 HClO、 ClO-、少量OH-
Cl2? H2O?
HCl?
【实验五】将干燥的有色布条和湿润的有色 布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察比 较现象。
【现象】干燥的有色布条不褪色，湿润的 有色布条褪色
【结论】氯气无漂白性，氯水中存在一种未 知的有漂白性的物质。——次氯酸（HClO）
9
Cl2 + H2O HCl + HClO （可逆反应） 可逆反应：同一时间既能向正反应方向 进行，又能向逆反应方向进行的反应
氯水成分与性质的 探究
授课人：陶文亚 江苏省常熟中学
1ห้องสมุดไป่ตู้
【复习】氯气性质
黄绿色、 刺激性气味 能溶于水
白烟
棕黄色的烟 棕褐色的烟
2
【观察并思考】
氯水的颜色、状态、气味？ 黄绿色、刺激性气味：Cl2 氯气溶于水，是物理变化? 还是化学变化？
3
【形成猜想】
➢ 物理变化： 只溶解在水中 可能存在粒子： Cl2 、 H2O
14
【随堂巩固】
2、下列关于氯水的叙述，正确的是 （ B ） A、新制氯水中只含Cl2和H2O分子 B、新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 C、光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D、氯水放置数天后酸性不变 E、氯水放置数天后漂白性增强
15
【随堂巩固】
3、自来水一般是用少量的氯气消毒。如果实 验室中临时没有蒸馏水，可以用自来水配 制某些急需的药品，但有些药品若用自来 水配制，则明显会导致药品变质。下列哪 些药品不能用自来水配制 （ CD ）
13
【随堂巩固】
1、将新制氯水加入下列物质分别有什么现象？说
明氯水中存在何种微粒？体现了氯水有何性质？
（1）有色布条
褪色——HClO——漂白性
（2）湿润蓝色石蕊试纸 先变红——H+——酸性
后褪色——HClO——漂白性
（3）KI淀粉溶液 变蓝——Cl2——氧化性
（6）AgNO3溶液 白色沉淀——Cl— （7）Na2CO3 气泡——H+——酸性
HCl = H+ + ClHClO H+ + ClOH2O H+ + OH-
Cl2、H2O、 HClO、H+、Cl-、ClO-、少量OH-
10
次氯酸的性质
（1）弱酸性：HClO酸性比H2CO3弱 【思考】 次氯酸能否与碳酸钠反应生成碳酸？
（2）强氧化性：能使染料和某些有机色素褪色，还能杀死 水中的病菌和其它有害物质(漂白剂、杀菌消毒）
A. Na2SO4 C. AgNO3
B. NaCl D. K2CO3
16
清洗仪器 整理桌面
17
【实验二】取少量NaHCO3溶液于试管中，加 入几滴氯水，观察现象
【实验三】取少量氯水于试管中，加入几滴 AgNO3溶液，再加稀硝酸，观察现象
6
氯水成分和性质的探究
现象
结论
观察 氯水颜色浅黄绿色 。 可能有Cl2分子
淀粉KI试纸
变蓝
氯水中有Cl2
NaHCO3
有气泡产生
氯水中有H+
加AgNO3 稀HNO3