《中古时期的欧洲》ppt完美版1
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第3课 中古时期的欧洲 课件(31张PPT)-统编版(2019)必修中外历史纲要下
西 洋
的叫自
英格兰王国
苏格兰王因
海
地
爱 尔
中
重点突破： 10-11世纪西欧城市兴起思 考 (1)城市兴起的原因请用图示法说明10-11世纪西欧城市兴起的原因。
耕地面积增加动力技术进步人口增长
交通要道渡口或寺院城堡附近
工商业复兴
城 市 兴 起
社会稳定
原因
①
③
2
(2)中世纪的城市自治“(英国)格洛斯特的市民除了向封建领主交纳实物以外，还向庄园交纳 数量不等的货币。在法国北部地区，许多城市的大部分人口仍依附于当地教会，尽管他们享 有在城市从事工商业的自由，但是至少在身份上仍然是圣徒的农奴……在法国 森里斯城的居民中，仍然有一部分居民是封建领主的农奴，不仅每年得在规定 的日期交纳地租” ……。
封君封臣制、庄园奴隶制体现了王权的王权的削弱，造成西欧分裂割据、 战乱不已。基都教会在西欧地位举足轻重。
农奴是农民和奴隶的结合。相较奴隶而言，农奴没有法律人身自由， 农奴主要庇护农奴；虽然被土地束缚，必须向地主缴纳一定的赋税，
可保留一定的产品。自由受到限制；被束缚在土地上。
奴隶毫无没有人身自由，所生产的所有都必须交给 地 进步性
——朱耀辉《城市文明与近代西欧民族国家的兴起》愿考 西欧城市兴起了，市民的生存现状如何?
受到教会贵族的宗教控制 和封建领主的经济剥削
城市自治 权利
谈判、金钱赎买、武装暴动等
材料一 ： 乡村意味着“隔绝和分散”,而城市“表明 了人口、生产工具资本、享受和需求的集中 ”… … 在西 欧城市重新兴起和工商业迅速发 品 市民阶层 形成了，商人和银行家你 的 上层，发展为早 级解“城市是中同 《的世 朵古”史 统一 和王权 鞡代西方端文明期
的叫自
英格兰王国
苏格兰王因
海
地
爱 尔
中
重点突破： 10-11世纪西欧城市兴起思 考 (1)城市兴起的原因请用图示法说明10-11世纪西欧城市兴起的原因。
耕地面积增加动力技术进步人口增长
交通要道渡口或寺院城堡附近
工商业复兴
城 市 兴 起
社会稳定
原因
①
③
2
(2)中世纪的城市自治“(英国)格洛斯特的市民除了向封建领主交纳实物以外，还向庄园交纳 数量不等的货币。在法国北部地区，许多城市的大部分人口仍依附于当地教会，尽管他们享 有在城市从事工商业的自由，但是至少在身份上仍然是圣徒的农奴……在法国 森里斯城的居民中，仍然有一部分居民是封建领主的农奴，不仅每年得在规定 的日期交纳地租” ……。
封君封臣制、庄园奴隶制体现了王权的王权的削弱，造成西欧分裂割据、 战乱不已。基都教会在西欧地位举足轻重。
农奴是农民和奴隶的结合。相较奴隶而言，农奴没有法律人身自由， 农奴主要庇护农奴；虽然被土地束缚，必须向地主缴纳一定的赋税，
可保留一定的产品。自由受到限制；被束缚在土地上。
奴隶毫无没有人身自由，所生产的所有都必须交给 地 进步性
——朱耀辉《城市文明与近代西欧民族国家的兴起》愿考 西欧城市兴起了，市民的生存现状如何?
受到教会贵族的宗教控制 和封建领主的经济剥削
城市自治 权利
谈判、金钱赎买、武装暴动等
材料一 ： 乡村意味着“隔绝和分散”,而城市“表明 了人口、生产工具资本、享受和需求的集中 ”… … 在西 欧城市重新兴起和工商业迅速发 品 市民阶层 形成了，商人和银行家你 的 上层，发展为早 级解“城市是中同 《的世 朵古”史 统一 和王权 鞡代西方端文明期
中古时期的欧洲ppt课件
古希腊罗马古典时代
五代 十国
春 秋战国
古代欧洲
公元1500年左右
约BC21世纪
中古
上古
秦汉
隋唐
BC2070年
BC475- BC221
西欧封建社会的产生日耳曼大迁徙西罗马帝国灭亡罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5 世 纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。一 ·… 世纪末罗马帝国的磁界—-395年东西罗马帝国的分界线人民起义的主要地区→ 日耳曼人入侵路线
封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠 誓词如下：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因 我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行， 一举一动，必 将以他的意志为准则，绝无违背。— — [美]约翰 · 巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》第 一卷
上帝罗马教皇红衣主数大 取主教神发信徒
变化与发展·中古西欧：教会举足轻重、束缚人性
·······
1076年，神圣罗马帝国皇帝亨利四世也教皇发生冲突后被迫向教 皇屈服，他专程前往阿尔卑斯山，静候前往奥格斯堡路经此地的 教皇，并在教皇暂住的卡诺莎城堡外(Canossa),隆冬之日赤足披 毡站立3天，表示悔过。此事件在历史上被称为“卡诺莎觐见”。1294年，教权至上论者卜尼法斯 八世任罗马教皇，为支付战争 费用，腓力四世向素有免税特 权的法国神职人员征税。 卜尼 法斯八世开除腓力四世的教籍。 腓力四世利用小贵族和市民的 反教会情绪，压制教士服从国 王，并派军强制罗马教皇迁至 法国阿维农，并受法王控制史称"阿维农之囚"。从此，罗 马教廷凌驾于世俗君王之上的 时代一去不复返了。
五代 十国
春 秋战国
古代欧洲
公元1500年左右
约BC21世纪
中古
上古
秦汉
隋唐
BC2070年
BC475- BC221
西欧封建社会的产生日耳曼大迁徙西罗马帝国灭亡罗马帝国在2世纪尚能抵御周边部落和邻国入侵。3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5 世 纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。这幅图反映的是2世纪时罗马人与日耳曼人冲突的情景。一 ·… 世纪末罗马帝国的磁界—-395年东西罗马帝国的分界线人民起义的主要地区→ 日耳曼人入侵路线
封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠 誓词如下：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因 我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行， 一举一动，必 将以他的意志为准则，绝无违背。— — [美]约翰 · 巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》第 一卷
上帝罗马教皇红衣主数大 取主教神发信徒
变化与发展·中古西欧：教会举足轻重、束缚人性
·······
1076年，神圣罗马帝国皇帝亨利四世也教皇发生冲突后被迫向教 皇屈服，他专程前往阿尔卑斯山，静候前往奥格斯堡路经此地的 教皇，并在教皇暂住的卡诺莎城堡外(Canossa),隆冬之日赤足披 毡站立3天，表示悔过。此事件在历史上被称为“卡诺莎觐见”。1294年，教权至上论者卜尼法斯 八世任罗马教皇，为支付战争 费用，腓力四世向素有免税特 权的法国神职人员征税。 卜尼 法斯八世开除腓力四世的教籍。 腓力四世利用小贵族和市民的 反教会情绪，压制教士服从国 王，并派军强制罗马教皇迁至 法国阿维农，并受法王控制史称"阿维农之囚"。从此，罗 马教廷凌驾于世俗君王之上的 时代一去不复返了。
第3课 中古时期的欧洲 课件(共21张PPT) 历史高中统编版2019必修中外历史纲要下册
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。 ⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。 ⑶庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。
3.新趋势：（1）王权强化
西欧新兴的王权集中国家
“市民们向君主们提供财政上 的支持。他们还充当国王的内 侍、监工、账目保管人和皇家 造币厂经理，等等，来提供管 理才能。作为回报，新君主向 市民提供保护，反对封建领主 和主教的频繁战争和不合情理 的要求。”
9世纪之后
7世纪中后期 拜占庭帝国又面临
阿 拉 伯 人 入 侵 外部多个军事势力
占领了从叙利 进攻，11世纪时
亚 到 北 非 的 大 仅剩希腊半岛和爱
片土地。
琴海地区。
13世纪初
十字军东征， 占领了君士坦 丁堡和拜占庭 的大部分领 土。
1453年
1453年，拜占庭 帝国最终被奥斯 曼土耳其灭亡。
1205年
经济：促进工商业发展，推动城市经济的发展和市—民—阶摘层编自形《成世；界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合
国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联
系的官吏；市民阶级开始参与政治。
政治：支持王权，一定程度上促进国家统一。
——摘编自《世界中古史》
材料三 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为
教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育
与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴
文和化宗：教改打革破的教兴会起对创文造化了教有利育的的条垄件断。；促使大学兴起；培养社会需要的人才。
根据材料分析西欧封建庄园的特点。 ⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。 ⑶庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。
3.新趋势：（1）王权强化
西欧新兴的王权集中国家
“市民们向君主们提供财政上 的支持。他们还充当国王的内 侍、监工、账目保管人和皇家 造币厂经理，等等，来提供管 理才能。作为回报，新君主向 市民提供保护，反对封建领主 和主教的频繁战争和不合情理 的要求。”
9世纪之后
7世纪中后期 拜占庭帝国又面临
阿 拉 伯 人 入 侵 外部多个军事势力
占领了从叙利 进攻，11世纪时
亚 到 北 非 的 大 仅剩希腊半岛和爱
片土地。
琴海地区。
13世纪初
十字军东征， 占领了君士坦 丁堡和拜占庭 的大部分领 土。
1453年
1453年，拜占庭 帝国最终被奥斯 曼土耳其灭亡。
1205年
经济：促进工商业发展，推动城市经济的发展和市—民—阶摘层编自形《成世；界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合
国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联
系的官吏；市民阶级开始参与政治。
政治：支持王权，一定程度上促进国家统一。
——摘编自《世界中古史》
材料三 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为
教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，西欧的教育
与学术出现了新的气象，冲击着传统的教权主义、普世主义与禁欲主义的束缚，为文艺复兴
文和化宗：教改打革破的教兴会起对创文造化了教有利育的的条垄件断。；促使大学兴起；培养社会需要的人才。
第3课-中古时期的欧洲(38张ppt)
第二单元
中古时期的世界
中古时期是哪段时期？ 5世纪---14-15世纪
西罗马帝国灭 亡（476年）
文艺复兴和大航海时 代（14-15世纪）
第3课 中古时期的欧洲
（一）课标内容 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教 和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面 貌。
（二）课标分析 在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。 在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的 基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经 济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封 建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度 繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。这一系列的 国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的 时代特色，而非一句“黑暗的中世纪”即可概括。
【三、教学重难点】 （一）教学重点 1. 西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制 度）； 2. 基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； 3. 拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政 治举措
（二）教学难点 1.封君封臣与庄园制度的特点。 2.中世纪欧洲国家的历史变迁。
古罗马发展线索
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
（2）中后期： 王权加强：
①英格兰 ②法兰西 ③ 西班牙、葡萄牙
中古时期的世界
中古时期是哪段时期？ 5世纪---14-15世纪
西罗马帝国灭 亡（476年）
文艺复兴和大航海时 代（14-15世纪）
第3课 中古时期的欧洲
（一）课标内容 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教 和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面 貌。
（二）课标分析 在世界历史上，5-14世纪一般被称为“中古时期”。 在罗马帝国的废墟上，产生了西欧的封建社会。它的 基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度。封建经 济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封 建国家的形成。由东罗马发展而来的拜占庭帝国一度 繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。这一系列的 国家、民族、宗教和社会变化相比之前显示出了新的 时代特色，而非一句“黑暗的中世纪”即可概括。
【三、教学重难点】 （一）教学重点 1. 西欧封建社会的两大主要特征（封君封臣与庄园制 度）； 2. 基督教会与城市在中世纪的地位与王权的相互关系； 3. 拜占庭帝国的法律成就与俄罗斯帝国伊凡四世的政 治举措
（二）教学难点 1.封君封臣与庄园制度的特点。 2.中世纪欧洲国家的历史变迁。
古罗马发展线索
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
（2）中后期： 王权加强：
①英格兰 ②法兰西 ③ 西班牙、葡萄牙
中古时期的欧洲.PPT
政治上：封建等级制 导致 王权衰弱，
分裂割据
文化上：基督教神学
21
• 当西欧封建制趋于完型时，内部已经孕 育了新的因素。正如布罗代尔说：“11、 12世纪的西欧已经进入它的青春期”。
结合18页正文归纳那时有什么新因素？
生产力提高促进了商品经济发展 城市复兴、自制和市民阶层壮大
22
城市兴起的动因
手工业者和
与国王携手，力图打破封建割据，形成等级君主制。 3文化：
随着城市的兴起和大学发展，形成了世俗教育和世俗 文化，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。
中古时期的欧洲
1
时空定位：
• 中世纪（Middle Ages）是哪段时期？
西罗马帝国灭亡（476年）
文艺复兴和大航海时代（14-15世纪）
约从公元500年至1500年
2
日耳曼人的统治----法兰克王国
法兰克王国第一任国王 墨洛温王朝创立者克洛维
3
法兰克王国（5世纪末）
查理曼帝国（ 9世纪） 德意 法 意大 兰 志利 西
4
• 法兰克无条件封土导致贵族割据势力上升， 和王权衰落。
• 公元8世纪查理．马特继任宫相，实行“采 邑改革”——有条件的分封。
• 土地＋农民作为采邑分赠给贵族。封臣为封主
服兵役，履行义务，宣誓效忠。
采邑不可世袭。分封者不得 随意收回采 邑。
5
6
封建庄园
庄园耕地：领主自营
地、农奴份地和自由农
中世纪农村基本社会组 织和自给自足经济实
罗马教廷控制西欧的表现：
• 政治上：教皇至高无上 教阶制度 • 经济上：占有大量土地 • 思想上：控制垄断思想文化
20
封建制度的产生与发展
分裂割据
文化上：基督教神学
21
• 当西欧封建制趋于完型时，内部已经孕 育了新的因素。正如布罗代尔说：“11、 12世纪的西欧已经进入它的青春期”。
结合18页正文归纳那时有什么新因素？
生产力提高促进了商品经济发展 城市复兴、自制和市民阶层壮大
22
城市兴起的动因
手工业者和
与国王携手，力图打破封建割据，形成等级君主制。 3文化：
随着城市的兴起和大学发展，形成了世俗教育和世俗 文化，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。
中古时期的欧洲
1
时空定位：
• 中世纪（Middle Ages）是哪段时期？
西罗马帝国灭亡（476年）
文艺复兴和大航海时代（14-15世纪）
约从公元500年至1500年
2
日耳曼人的统治----法兰克王国
法兰克王国第一任国王 墨洛温王朝创立者克洛维
3
法兰克王国（5世纪末）
查理曼帝国（ 9世纪） 德意 法 意大 兰 志利 西
4
• 法兰克无条件封土导致贵族割据势力上升， 和王权衰落。
• 公元8世纪查理．马特继任宫相，实行“采 邑改革”——有条件的分封。
• 土地＋农民作为采邑分赠给贵族。封臣为封主
服兵役，履行义务，宣誓效忠。
采邑不可世袭。分封者不得 随意收回采 邑。
5
6
封建庄园
庄园耕地：领主自营
地、农奴份地和自由农
中世纪农村基本社会组 织和自给自足经济实
罗马教廷控制西欧的表现：
• 政治上：教皇至高无上 教阶制度 • 经济上：占有大量土地 • 思想上：控制垄断思想文化
20
封建制度的产生与发展
历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1
3、中古西欧的教会：
举足轻重
（1）经济：拥有大量庄园 和广袤土地，向信徒征收 什一 税； （2）政治：最大的有组 织的力量，形成了从教皇到 各级 神职人员的等级制度； （3）思想： 整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教 会控制着他们的精神生活。宗教戒律束缚人性发展。
历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PP T-精品 课件（ 实用版 ）
②疆域： 6世纪查士丁尼在位时，先后占领北非和意大利 等地。
③法典：《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的 法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》合称《罗马民法大全》。 （3）灭亡：
①6世纪中期之后，由于游牧部族冲 击和内部矛盾，陷入 危机。
② 7世纪中后期，丧失了从叙利亚到北非的大片土地，奥 斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食 。
世 纪 末 ， 克 洛 维 皈 依
世 纪 中 期 ， 丕 平 献 土
世 纪 初 ， 查 理 大 帝 加 冕
教
历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PP T-精品 课件（ 实用版 ）
“ 王 权 ” 与 “ 教 权 ” 结 合
二、中古西欧的王权、教会与城市 历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PPT-精品课件（实用版）
历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PP T-精品 课件（ 实用版 ）
三、拜占庭与俄罗斯（东欧） 历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PPT-精品课件（实用版） 2、俄罗斯帝国
9世纪，基辅罗斯形成。 13世纪，被蒙古征服。 16世纪，建立莫斯科统一国家。 17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的大帝国。
（1）兴起原因：①欧洲社会走向稳定；②封建经济获得 一定发展，耕 地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的 使用；工商 业复兴和繁荣。
举足轻重
（1）经济：拥有大量庄园 和广袤土地，向信徒征收 什一 税； （2）政治：最大的有组 织的力量，形成了从教皇到 各级 神职人员的等级制度； （3）思想： 整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教 会控制着他们的精神生活。宗教戒律束缚人性发展。
历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PP T-精品 课件（ 实用版 ）
②疆域： 6世纪查士丁尼在位时，先后占领北非和意大利 等地。
③法典：《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的 法律体系；它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》 《新法典》合称《罗马民法大全》。 （3）灭亡：
①6世纪中期之后，由于游牧部族冲 击和内部矛盾，陷入 危机。
② 7世纪中后期，丧失了从叙利亚到北非的大片土地，奥 斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食 。
世 纪 末 ， 克 洛 维 皈 依
世 纪 中 期 ， 丕 平 献 土
世 纪 初 ， 查 理 大 帝 加 冕
教
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“ 王 权 ” 与 “ 教 权 ” 结 合
二、中古西欧的王权、教会与城市 历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PPT-精品课件（实用版）
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三、拜占庭与俄罗斯（东欧） 历史中古时期的欧洲ppt-示范课件1PPT-精品课件（实用版） 2、俄罗斯帝国
9世纪，基辅罗斯形成。 13世纪，被蒙古征服。 16世纪，建立莫斯科统一国家。 17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的大帝国。
（1）兴起原因：①欧洲社会走向稳定；②封建经济获得 一定发展，耕 地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的 使用；工商 业复兴和繁荣。
中古时期的欧洲--ppt课件
教育宗教学校课程
婚礼教堂神父主持
出生神父主持洗礼
三、 拜占庭与俄罗斯1、 拜占庭帝国 (395-1453)(1)395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国；(2)6世纪，查士丁尼大帝在位， 一度扩张；
三个阶段
发展原因
习惯法—成文法
贵族随意解释习惯法， 平民与贵族的斗争。
公民法—万民法
疆域扩大，统治需要。
乌-控尔山 苏尔古特 西
阿 拉 加楚科奇
‘涅尔琴斯克 (尼布楚)州
的鄂霍次克海
海蓉1
欧 1914年改名彼得格勒)
帝利
斯伯
本 海
北
洋
冰
国
洲
亚
亚
里
塞
政治：封君封臣制度，分裂割据；王权强化，议会兴起；经济： 封建庄园经济和农奴制；城市自治，市民阶层兴起；思想：基督教成为统治思想；大学建立，孕育思想解放；君主专制巩固和强化；
效忠、服兵役、提供金钱
一 、西欧封建社会1、 封君封臣制度 (政治)(1)条件：社会动荡和自然经济的产物；(2)内容：提供土地与保护效忠、服兵役、提供金钱
效忠和 提供军队大封建主效忠和服兵役
帝王 王国 王贵族
(3)影响：①国王或皇帝成为名义上最高统治者，与各级 封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；
奥地利哈布斯卡尔马联盟
法兰叶王国
北 海
英格兰审
苏格兰王国
神圣罗马帝国皇帝亨利四世 在同罗马教皇的斗争中失利，教 皇开除了其教籍，并解除了臣民 对他的效忠誓约，帝国内诸侯乘 机反叛。亨利四世不得不前往意 大利北部的教皇所在的卡诺莎城 堡，以苦修士的打扮赤足披毡跪 在满地白雪的城堡门口，痛哭流 涕地忏悔自己的“罪行”。而教皇 格里高利七世硬是让这位高贵的 皇帝在大雪中整整忏悔了三天， 才恩赐给亨利四世一个赦免罪行 的足背礼。
婚礼教堂神父主持
出生神父主持洗礼
三、 拜占庭与俄罗斯1、 拜占庭帝国 (395-1453)(1)395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国；(2)6世纪，查士丁尼大帝在位， 一度扩张；
三个阶段
发展原因
习惯法—成文法
贵族随意解释习惯法， 平民与贵族的斗争。
公民法—万民法
疆域扩大，统治需要。
乌-控尔山 苏尔古特 西
阿 拉 加楚科奇
‘涅尔琴斯克 (尼布楚)州
的鄂霍次克海
海蓉1
欧 1914年改名彼得格勒)
帝利
斯伯
本 海
北
洋
冰
国
洲
亚
亚
里
塞
政治：封君封臣制度，分裂割据；王权强化，议会兴起；经济： 封建庄园经济和农奴制；城市自治，市民阶层兴起；思想：基督教成为统治思想；大学建立，孕育思想解放；君主专制巩固和强化；
效忠、服兵役、提供金钱
一 、西欧封建社会1、 封君封臣制度 (政治)(1)条件：社会动荡和自然经济的产物；(2)内容：提供土地与保护效忠、服兵役、提供金钱
效忠和 提供军队大封建主效忠和服兵役
帝王 王国 王贵族
(3)影响：①国王或皇帝成为名义上最高统治者，与各级 封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；
奥地利哈布斯卡尔马联盟
法兰叶王国
北 海
英格兰审
苏格兰王国
神圣罗马帝国皇帝亨利四世 在同罗马教皇的斗争中失利，教 皇开除了其教籍，并解除了臣民 对他的效忠誓约，帝国内诸侯乘 机反叛。亨利四世不得不前往意 大利北部的教皇所在的卡诺莎城 堡，以苦修士的打扮赤足披毡跪 在满地白雪的城堡门口，痛哭流 涕地忏悔自己的“罪行”。而教皇 格里高利七世硬是让这位高贵的 皇帝在大雪中整整忏悔了三天， 才恩赐给亨利四世一个赦免罪行 的足背礼。
第3课中古时期的欧洲授课课件(共27张PPT)
“封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工 具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生 活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。”
——孟广林《世界中世纪史》
“随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的 人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。” ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
“民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武 力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形 成了西欧的封建制度。”
——朱寰主编《世界上古中古史》下册
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
结合材料，思考封君与封臣之间存在怎样的关系？
西
封
罗
马
社会动荡
君
帝
封
国 灭 亡
经济衰退
法兰克王国宫相查理·马特
臣
➢ 废除无条件分赠土地
制
的制度，推行采邑制。
《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》
无条件赠送——→有条件分封
“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，
赐我以应封得君，则授我予的封一臣言土一行地，，一封举臣一要动，效必忠将于以封他君的意，志有为严准格则的，绝等无级违；背双。向”权利义务
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
结合所学，思考西欧封君封臣制度与西周分封制有何异同？
“一块封土典型意义上就是从领主处持有的地产，作为一种特别服役、尤其是军事服役的回报。” ——【美】布莱恩《西欧
——孟广林《世界中世纪史》
“随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的 人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。” ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
“民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武 力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形 成了西欧的封建制度。”
——朱寰主编《世界上古中古史》下册
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
结合材料，思考封君与封臣之间存在怎样的关系？
西
封
罗
马
社会动荡
君
帝
封
国 灭 亡
经济衰退
法兰克王国宫相查理·马特
臣
➢ 废除无条件分赠土地
制
的制度，推行采邑制。
《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》
无条件赠送——→有条件分封
“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，
赐我以应封得君，则授我予的封一臣言土一行地，，一封举臣一要动，效必忠将于以封他君的意，志有为严准格则的，绝等无级违；背双。向”权利义务
一、西欧封建社会
（一）封君封臣制度
结合所学，思考西欧封君封臣制度与西周分封制有何异同？
“一块封土典型意义上就是从领主处持有的地产，作为一种特别服役、尤其是军事服役的回报。” ——【美】布莱恩《西欧
统编版历史中古时期的欧洲完美版精品课件1
统编版历史中古时期的欧洲完美版精品课件1一、教学内容本节课我们将深入学习统编版历史七年级上册第四章《中古时期的欧洲》的内容。
详细内容包括：中古欧洲的社会结构、封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用、中古欧洲的农业生产与手工业发展、城市的兴起以及中古欧洲的文化与艺术。
二、教学目标1. 理解中古时期欧洲的社会结构和封建制度，认识到这一时期欧洲历史的基本特征。
2. 掌握基督教会在中古欧洲的作用，了解其对欧洲历史发展的影响。
3. 了解中古欧洲的农业生产、手工业发展和城市兴起的过程，理解这一时期欧洲经济发展的特点。
三、教学难点与重点教学难点：中古欧洲封建制度的特点和基督教会在欧洲的作用。
教学重点：中古欧洲的社会结构、经济发展和文化艺术。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解中古欧洲的社会结构和封建制度，让学生了解这一时期欧洲的历史背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析中古欧洲封建制度的特点及其对欧洲历史发展的影响。
4. 例题讲解：以基督教会为例，讲解其在中古欧洲的作用，引导学生认识到宗教对欧洲历史的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成教材上的相关问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍中古欧洲的农业生产、手工业发展和城市兴起的过程，让学生了解这一时期欧洲经济发展的特点。
六、板书设计1. 中古时期的欧洲2. 内容：社会结构：封建制度基督教会的作用经济发展：农业生产、手工业、城市兴起文化艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲封建制度的特点。
（2）分析基督教会在中古欧洲的作用。
（3）列举中古欧洲经济发展的表现，并简要分析其特点。
答案：（1）中古欧洲封建制度的特点：以土地为纽带，等级森严，实行世袭制。
（2）基督教会在中古欧洲的作用：政治上，加强王权，维护封建统治；经济上，控制大量土地，成为最大的封建主；文化上，垄断教育，宣传宗教思想，束缚人们的思想。
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一方面，王权希望依靠基督教为自己的统 治披上合法的外衣，而教会也希望依靠强大 的蛮族国王来壮大自己的力量。另一方面， 在最高权力的拥有问题上，教皇与封建君主 不断发生碰撞和摩擦，明争暗斗。
临终，为了灵魂升天堂， 请神父主持涂香油仪式， 死后的葬礼也在教堂举行， 葬礼结束后，死者直接埋 入教堂附属的墓地
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
教会与王权的关系
中古西欧封建社会是二元社会以国王为 代表的王权和与以基督教教会为代表的教权 互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权 既依存又斗争。
笔记 材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩 、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大 庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主 要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少 拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
笔种，收入归领主所有
农民份地：农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份
地，自耕自收
也要为领主服一定
向领主缴
时间的劳役
纳租税
法律上是非自由人，被固着于
土地上，需要自备工具为领主
服一定时间的劳役
庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各 种案件；审判依据：习惯法或村法；评价：庄园法庭维护 了领主的利益，维护庄园的秩序；自由农、农奴可以利用 法庭维护自身利益，在一定程度上限制领主特权。
立誓效忠仪式
封君封臣制度
原因：社会动荡和自然经济的产物
内容：
封 君
提供土地与保护
封
臣
效忠、服兵役、提供金钱
特点：①以土地封赐为纽带②严格等级制 ③契约关系④双向权利义务⑤国王控制力有限（我附 庸的附庸不是我的附庸）
影响： 国王或皇帝：统治阶级，统治力有限
封建主：分裂割据局面，扩张
庄园、农奴制
一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄 园 ，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个 农民的村落形成一个领主特有的庄园 。但是，有时一 个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时 一 个大 乡村可分成两个或两个以上的庄园 。
第3 课 中古时期的欧洲
一、西欧封建制度
★ 西欧封建社会的主要特征
政治：封君封臣制度
经济：庄园、农奴制
思想：基督教
封君封臣制度
结合教材第15页“学思之窗”及其他课文，
思考封君与封臣之间的关系。
帝王
封君封臣制度是社会动荡和自 然经济的产物，8世纪后逐渐与封
大封建主
土联系在一起。当时，地方领主为 其家族和亲兵提供土地作为给养。 授予土地者为封君，领取土地者为 封臣。封臣必须效忠封君，主要义
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪 史》
领主：受封土地的封建主
庄园：9世纪逐渐流行，11世纪遍布欧洲各地 是中古西欧基本的农业经济组织
城堡（英文名称：castle/fort）是欧洲中世纪的一种 产物，公元1066年至1400年是兴建城堡的鼎盛时期 ，欧洲贵族为争夺土地、粮食、牲畜、人口而不断爆 发战争，密集的战争导致了贵族们修建越来越多、越 来越大的城堡，来守卫自己的领地。
法国国王逐步扩大王室领地，到15世纪，击 败了各地封建主，基本完成了法兰西的统一 。英国自诺曼征服后逐步形成比较强大的王 权。15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班 牙和葡萄牙国家。
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
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笔记
2.基督教
基督教：公元1世纪，发源于罗马的巴勒斯 坦省(今日的以色列、巴勒斯坦和约旦地区)。 它建立的根基是耶稣基督的诞生、传道、死 亡与复活。4世纪基督教成为罗马帝国国教。 395年，罗马帝国分裂为东西两部。西派教 会以罗马为中心形成天主教传统，东派教会 以君士坦丁堡为中心，形成正教传统。西方 天主教会在中世纪发展中经历教权与王权之 争，于13世纪达到教会权力的鼎盛，形成以 罗马为中心、跨越国界的西欧天主教世界。 基督教主要包括:天主教、东正教、新教三 大教派和其他一些较小教派。
庄园性质：独立的自给自足的经济、政治单位
笔记
知识拓展：（庄园制下）封建领主不但通过各 种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施 行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统 治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
经济组织
残酷剥削
政治组织
沉重压迫
农民在执政官监督下收割谷物
社会组织
尖锐对立
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
中古时期西欧基督教徒一生与基督教会的关系
出生后首先在神父的 主持下接受洗礼
结婚时在教堂由 神父主持婚礼
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
笔记
随着西欧封建制度的发展，十一世纪
的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得 西欧封建社会出现了许多新变化，在多方 面获得进步……
新变化表现： ⑴王权加强 ⑵基督教会占主导 ⑶城市自治
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
笔记
1、中世纪后期，王权发生了怎样的变化？
封君封臣制度造成了西欧王权的衰落， 也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最 高统治者，国王被视为最高的领主，法理上
拥有高于一般王封臣权的的权力扩。从大11有世纪利开始于，民族国家的兴起
小封建主 农民
我的附庸的附庸不是我的附庸。
务是服兵役。
“我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。 主人凡履行契约，因我委身投附而善待于我， 赐我以应得，则我的一言一行，一举一动， 必将以他的意志为准则，绝无违背。” —【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译
__《西方社会史》上卷
封君封臣制度的特点： ①以土地封赐为纽带 ②严格等级制 ③契约关系 ④双向权利义务 ⑤国王控制力有限
临终，为了灵魂升天堂， 请神父主持涂香油仪式， 死后的葬礼也在教堂举行， 葬礼结束后，死者直接埋 入教堂附属的墓地
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
教会与王权的关系
中古西欧封建社会是二元社会以国王为 代表的王权和与以基督教教会为代表的教权 互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权 既依存又斗争。
笔记 材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩 、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大 庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主 要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少 拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
笔种，收入归领主所有
农民份地：农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份
地，自耕自收
也要为领主服一定
向领主缴
时间的劳役
纳租税
法律上是非自由人，被固着于
土地上，需要自备工具为领主
服一定时间的劳役
庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各 种案件；审判依据：习惯法或村法；评价：庄园法庭维护 了领主的利益，维护庄园的秩序；自由农、农奴可以利用 法庭维护自身利益，在一定程度上限制领主特权。
立誓效忠仪式
封君封臣制度
原因：社会动荡和自然经济的产物
内容：
封 君
提供土地与保护
封
臣
效忠、服兵役、提供金钱
特点：①以土地封赐为纽带②严格等级制 ③契约关系④双向权利义务⑤国王控制力有限（我附 庸的附庸不是我的附庸）
影响： 国王或皇帝：统治阶级，统治力有限
封建主：分裂割据局面，扩张
庄园、农奴制
一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄 园 ，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个 农民的村落形成一个领主特有的庄园 。但是，有时一 个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时 一 个大 乡村可分成两个或两个以上的庄园 。
第3 课 中古时期的欧洲
一、西欧封建制度
★ 西欧封建社会的主要特征
政治：封君封臣制度
经济：庄园、农奴制
思想：基督教
封君封臣制度
结合教材第15页“学思之窗”及其他课文，
思考封君与封臣之间的关系。
帝王
封君封臣制度是社会动荡和自 然经济的产物，8世纪后逐渐与封
大封建主
土联系在一起。当时，地方领主为 其家族和亲兵提供土地作为给养。 授予土地者为封君，领取土地者为 封臣。封臣必须效忠封君，主要义
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪 史》
领主：受封土地的封建主
庄园：9世纪逐渐流行，11世纪遍布欧洲各地 是中古西欧基本的农业经济组织
城堡（英文名称：castle/fort）是欧洲中世纪的一种 产物，公元1066年至1400年是兴建城堡的鼎盛时期 ，欧洲贵族为争夺土地、粮食、牲畜、人口而不断爆 发战争，密集的战争导致了贵族们修建越来越多、越 来越大的城堡，来守卫自己的领地。
法国国王逐步扩大王室领地，到15世纪，击 败了各地封建主，基本完成了法兰西的统一 。英国自诺曼征服后逐步形成比较强大的王 权。15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班 牙和葡萄牙国家。
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
笔记
2.基督教
基督教：公元1世纪，发源于罗马的巴勒斯 坦省(今日的以色列、巴勒斯坦和约旦地区)。 它建立的根基是耶稣基督的诞生、传道、死 亡与复活。4世纪基督教成为罗马帝国国教。 395年，罗马帝国分裂为东西两部。西派教 会以罗马为中心形成天主教传统，东派教会 以君士坦丁堡为中心，形成正教传统。西方 天主教会在中世纪发展中经历教权与王权之 争，于13世纪达到教会权力的鼎盛，形成以 罗马为中心、跨越国界的西欧天主教世界。 基督教主要包括:天主教、东正教、新教三 大教派和其他一些较小教派。
庄园性质：独立的自给自足的经济、政治单位
笔记
知识拓展：（庄园制下）封建领主不但通过各 种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施 行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统 治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
经济组织
残酷剥削
政治组织
沉重压迫
农民在执政官监督下收割谷物
社会组织
尖锐对立
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
中古时期西欧基督教徒一生与基督教会的关系
出生后首先在神父的 主持下接受洗礼
结婚时在教堂由 神父主持婚礼
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
笔记
随着西欧封建制度的发展，十一世纪
的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得 西欧封建社会出现了许多新变化，在多方 面获得进步……
新变化表现： ⑴王权加强 ⑵基督教会占主导 ⑶城市自治
人教统编版必修中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲课件(共26张PPT)
笔记
1、中世纪后期，王权发生了怎样的变化？
封君封臣制度造成了西欧王权的衰落， 也孕育着统一的力量。作为国家名义上的最 高统治者，国王被视为最高的领主，法理上
拥有高于一般王封臣权的的权力扩。从大11有世纪利开始于，民族国家的兴起
小封建主 农民
我的附庸的附庸不是我的附庸。
务是服兵役。
“我......效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。 主人凡履行契约，因我委身投附而善待于我， 赐我以应得，则我的一言一行，一举一动， 必将以他的意志为准则，绝无违背。” —【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译
__《西方社会史》上卷
封君封臣制度的特点： ①以土地封赐为纽带 ②严格等级制 ③契约关系 ④双向权利义务 ⑤国王控制力有限