人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选择坚强)word教案
思想品德人教版新课标七年级下第六课 让我们选择坚强教案
第三单元做意志坚强的人
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：
感谢指导
小结
课余作业。
第六课为坚强喝彩教案[五篇]
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第六课为坚强喝彩教案[五篇]第一篇：第六课为坚强喝彩教案精品文档第六课为坚强喝彩一、教学目标1.知识目标（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
（3）知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。
2.能力目标（1）能够分析自己的意志品质。
（2）运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
3.情感态度价值观目标（1）树立磨练意志的信念。
（2）愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志。
二、学生分析1.针对学生意志力薄弱问题由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
例如，生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中，等等。
2.针对学生不清楚意志品质的作用由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。
3.适应学生身心发展的需要初中生是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
三、教学重点、难点1.重点（1）坚持正确的人生方向。
（2）磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
2.难点（1）意志品质的表现。
（2）了解分析自己的意志品质现状。
四、小资料1.中学生常见的不良的意志品质（1）惰性与拖延。
（2）盲从与怯弱。
（3）被动与优柔果断。
2.名人典范处事果断有助于在逆境中打开一扇人生之窗。
当你果断地打开这扇窗之后，既是一个新的起点，又将迎来一个巨大的机会，从而创造出新的奇迹。
卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。
65岁时经营餐馆，生意兴隆。
但是，由于修路使餐馆变得背道，顾客由此骤减，最终倒闭。
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word教案
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word教案[教学重点]坚决正确的人一辈子方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法[课前预备]制作多媒体课件[教学过程]教师：第一让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大伙儿在我给予的提示下竞猜那个人物是谁？1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身确实是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们出现华丽的奇迹，心灵的震动不需要语言，无声世界制造漂亮，你在我们眼中最美。
（邰丽华）2.当他依旧一个小孩的时候，就对另一个更微小的小孩担起了责任，就要撑起逆境中的家庭，生活让他过早地开始收成，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”（洪战辉）3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出辉煌的笑容。
（桑兰）学生：（略）教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生：坚强、坚忍不拔。
教师：专门好，他们虽从事不同的职业，但差不多上意志坚强的人，能笑面人一辈子的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师：提到“坚强”那个词语，大伙儿一定不生疏，就请大伙儿来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，能够用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。
学生1：在我眼里坚强确实是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强确实是一幅漂亮的人一辈子蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人一辈子目标。
学生3：坚强是一棵松树，生命力专门强。
学生4：坚强是加油站，让我永久热情充满地向前进。
……教师：同学们生动地势容了自己眼中的坚强，说的专门好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点能够让我们更加明白得坚强。
七年级下册第六课教案为坚强喝彩
第六课：为坚强喝彩第一框：“让我们选择坚强”教学目标：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。
情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学方法：讨论法、讲述法、活动体验法、学生讲述法教学课时： 1课时教学过程：导入新课：先展示四川地震坚强的获救人员的图片。
教师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？学生答：坚强。
教师问：这给以你什么启示？学生答：是坚强的意志和坚定的信念使这些四川地震的遇难者坚持到获救，坚强的人生态度是人们走向胜利的重要保证。
过渡句：接下来，我们就来一起学习第六课第一框题的内容：让我们选择坚强讲授新课：一、坚强意志的表现（板书）请同学们阅读教材第71页张海迪的故事，教师归纳引导：同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。
其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。
所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有————坚强的意志。
实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。
那么，意志坚强的人有哪些表现呢？请同学们阅读教材第73页第2至第5自然段的内容，思考回答：意志坚强的人有哪些表现呢？（学生回答，教师归纳）①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
即自觉性。
②意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
即果断性。
③意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。
即自制力。
④意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。
七年级政治下册 第六课 为坚强喝彩(第1课时)教案 新人教版
第六课为坚强喝彩中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(钢铁是这样炼成的)word教案
第六课第二框《钢铁是这样炼成的》[教学重点]磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
[教学难点]了解、分析自己的意志品质现状。
[教学方法]典型事例分析法、情景教学法。
[课前准备]制作多媒体课件。
[教学过程]教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。
我想大家心中能冒出一个“？”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢？同学们，今天我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗？学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。
教师：非常聪明。
我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。
首先，请大家品尝精神大餐，我们来认识一位新朋友，他的名字叫肯尼。
发现希望1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。
”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。
医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。
母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。
数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。
不久，他开始尝试用双手走路。
肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不方便，每次都有同学帮助他。
在这样的环境熏陶下，加上几位老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。
他爱生命，爱自己身边的每一个人。
他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。
他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。
”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢？肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。
”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼那样，对生活充满信心。
七年级政治下册6.1让我们选择坚强教案1新人教版
第六课为坚强喝彩学情分析：由于位数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至是溺爱，同时社会、学校、家庭无视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
同时对意志品质的作用认识不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。
由此造成生活中缺乏明确目标，无视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
课标依据：课标第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”第一框让我们选择坚强教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。
懂得磨砺坚强意志的作用和意义。
能说明坚强意志与事业成功的关系。
依据课标和学情制定本课教学重点、难点：教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。
教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。
教学过程：一、新闻热点导入展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。
引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。
他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。
我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。
勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。
二、课堂情境（一）坚强意志的表现感受坚强活动：词语竞赛师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。
学生踊跃回答师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。
那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？探究：意志坚强的表现多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？学生讨论回答过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。
七年级思想品德下册《为坚强喝彩》教案、教学设计
故事简介：小鹰在学会飞翔的过程中，遇到问：同学们，你们觉得小鹰在学飞的过程中，体现了哪些坚强的品质？这个故事给你什么启示？
2.学生分享自己对故事的理解，教师总结并引出本节课的主题——《为坚强喝彩》。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“在你的生活中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？”
2.学生分成小组，进行讨论，分享自己的经历和感悟。
3.各小组推荐代表进行汇报，教师对学生的讨论进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识和方法，解决实际问题。
本章节教学设计以“为坚强喝彩”为主题，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养坚强的品质，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们关注现实生活，将所学知识运用到实际中，为学生的健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。他们对自我认知、人际关系和社会现象充满好奇，开始形成自己的价值观。在此基础上，针对本章节《为坚强喝彩》的教学内容，学情分析如下：
3.教师强调坚强品质的培养需要长期坚持，鼓励学生在日常生活中积极面对困难，勇敢克服挫折。
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于坚强的心得体会，字数不限。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的坚强品质，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，撰写一篇关于坚强的心得体会，要求不少于600字。内容可以包括自己在生活中遇到的困难、如何克服困难、坚强品质对自己的影响等方面。
教学活动：展示一些具有坚强意志的人物事迹，如励志故事、身边榜样等，引导学生思考坚强的力量。
七年级政治下册 第6课为坚强喝彩教案 人教新课标版
（一）、《我的意志品质》
1、回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。
活动：意志银行
要求：学生自己先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。
X海迪的事迹是很感人的，她不畏艰难险阻，不怕失败挫折，勇于奋进拼搏，靠自己坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会做出了巨大的贡献。我们应该学习她的这种顽强拼搏、奉献社会的精神。
你也想象X海迪这样成为一个意志坚强的人吗？……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课《为坚强喝彩》将要学习和探讨的内容。
课题：第六课第一框让我们选择检坚强主备人：主讲人：
教学目标：情感态度价值观目标：树立磨炼意志的信念。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
知识目标：知道坚强意志品质的四种表现、坚强意志的作用。
教学重点 ：意志坚强的人有哪些表现；坚强意志品质的作用。
教学难点 ：坚强意志品质的作用
教学过程 ：
导入第六课教学：
②意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。
④意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。
第三、应善于管理自己
4、学生阅读P82杨利伟的事迹，分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？
人教版初中政治七年级下册6.1让我们选择坚强word教案(7)
第六课为坚强喝彩第一课时我们选择坚强一、教材分析：第一框《让我们选择坚强》由“坚强意志的力量”“实现人生目标的保障”两部分组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。
第一部分：“坚强意志的力量”。
主要介绍坚强意志的表现。
一开始，通过捕捉汶川地震小英雄的事迹材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
接着，用三个事例来加深对这四种表现的理解。
第二部分：“实现人生目标的保障”。
主要介绍坚强意志的作用。
对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。
第一个活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。
对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。
二、教学目标 :1、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的四个作用。
2、能力目标：能够理解坚强意志的表现及作用；增强磨砺自己意志品质的能力。
3、情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
三、教学重点:能够理解坚强意志的表现及作用，坚定正确的人生方向。
四、教学难点:意志品质的表现五、教学过程：（一）导课：故事导入：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。
张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
她无法上学，便在在家自学完中学课程。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
七年级思想品德下册《为坚强喝彩》优秀教学案例
1.反思：在教学过程中，设置反思环节，让学生回顾自己的学习过程，总结坚强意志的培养方法，发现自身的优点和不足，从而激发内在成长动力。
2.评价：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考深度、合作态度等，给予及时、具体的反馈。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，互相学习、共同进步。
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动思考、探究。设计具有针对性和启发性的问题，如：“你遇到过什么困难？你是如何克服的？”“你认为坚强的人具备哪些品质？”等，让学生在思考问题的过程中，认识到坚强的重要性，并学会分析、解决问题。（三 Nhomakorabea小组合作
小组合作是培养学生沟通、协作能力的重要途径。我将把学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享坚强故事，共同探讨培养坚强意志的方法。在小组活动中，学生可以互相鼓励、支持，共同成长。此外，小组之间还可以开展竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和体验坚强，我将精心创设教学情景，将学生带入真实的生活场景中。通过播放励志短片、讲述身边坚强人物的感人故事，让学生在情感上产生共鸣，激发他们对坚强意志的认识和追求。同时，利用图片、海报等形式展示坚强的力量，让学生在视觉冲击中深刻领悟到坚强的内涵。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将运用以上策略，充分调动学生的积极性、主动性，让他们在情景中感受、在问题中思考、在合作中成长。通过反思与评价，帮助学生巩固知识、提升能力、培养情感态度与价值观。从而使学生在轻松、愉快的学习氛围中，真正学会为坚强喝彩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：以一则励志故事引入新课，如《小鹰学飞》的故事，让学生感受到坚强意志的力量。
七年级思想品德下册第六课《让我们选择坚强》教学设计教案
七年级思想品德下册第六课《让我们选择坚强》教学设计教案七年级思想品德下册第六课《让我们选择坚强》教学设计教案北京市西城外国语学校王爱文【指导思想与理论依据】指导思想：以社会主义核心价值观为导向，以初中学生的家庭、学校、社会生活为基础，促进七年级学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。
为学生成为有理想、有道德、有文化、敢担当的合格公民奠定基础。
理论依据：思想品德课课程标准“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”。
1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
皮亚杰的建构理论解释了学生的良好品质是建立在自我建构的基础上的。
本教学设计以一封家长来信为线索，引导学生体验、感悟坚强，认识坚强品质的特点，认识到家庭社会需要意志坚强的人，从而渴望自己成为具有坚强意志的人。
同时，思考自己在平时生活学习中，如何锻炼自己，成为坚强意志的人，从而达到意志品质的建构。
【教学背景分析】教学内容：第六课“为坚强喝彩”第一框“让我们选择坚强”，本框分两目。
一、坚强意志的力量通过阅读青青家长的来信，让学生思考和挖掘青青身上的优秀意志品质，为学习意志品质的表现做铺垫。
学生会说出不怕苦、不怕累、不怕困难、敢于担当、有智慧、有毅力等，老师肯定他们的回答，特别强调青青有书上描述的四种优秀品质。
以青青的内心独白为线索，设置一系列的问题，更为具体地挖掘其中的内容，包括意志品质的表现（自觉性、果断性、自制力、坚韧性）。
二、实现人生目标的保障通过活动半年后请你为青青的故事设计一个可能的结局（从青青生活、学习成绩、父母的健康等方面）设计。
目的在于让学生借助他们已有的经验去思考，讨论，重点让他们说出自己的想法，有利于下面问题的讲解。
青青故事的结局，出乎他们的预料，让他们真切地感受到坚强意志的作用。
初中政治初一政治下册《为坚强喝彩》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课程内容，确保学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生认真对待作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极开展合作、交流，分享彼此的经验和感悟，共同成长。
2.教师对学生的发言进行点评，强调坚强心理对个人成长的重要性，并指出学生在坚强品质培养方面的不足和需要改进的地方。
3.强调课后作业的重要性，要求学生认真完成与坚强品质相关的作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的坚强品质，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，让学生写一篇关于“我的坚强故事”的作文，要求真实、生动地描述自己在生活中遇到的困难、挑战以及如何克服的过程，字数不限。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.你认为坚强品质对于一个人的成长有何意义？
b.请举例说明你在生活中遇到过哪些困难，是如何克服的？
c.你觉得如何培养自己的坚强心理？
3.各小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计富有教育意义的练习题，让学生结合所学内容进行实践操作。
初中政治初一政治下册《为坚强喝彩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“坚强”的含义，认识到坚强是一种优秀品质，是克服困难、实现人生目标的重要保障。
2.掌握坚强心理的培养方法，学会在实际生活中运用坚强品质应对挑战和困难。
3.了解一些具有坚强品质的人物事例，从中汲取正能量，激发自己的坚强潜能。
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word学案
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word学案年级七科目思想品德执笔人赵庆峰审核人王志强课题让我们选择坚强课型新授课定稿时刻2011-5-10 课时 1 学习目标：知识目标1、使学生明白坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚强性；2、明白坚强意志的作用能力目标让学生能够分析自己的意志品质情感态度价值观目标使学生树立磨砺坚强意志的信念，并情愿在困难的环境中磨砺坚强的意志学习重点坚决正确的人一辈子方向学习难点意志品质的表现一、课前自学1、意志坚强的人有哪些表现？2、是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人一辈子目标的保证。
3、坚强意志的作用有哪些？二、课堂导学1、活动一：面对灾难，他们选择坚强(1)身临其境。
播放关于四川地震的视频资料，让学生在具体情境的感染下回忆四川地震的历程。
(2)阅读摸索。
让学生阅读教材提供的四个情境，概括抗震救灾英雄青年坚强意志品质的多种表现。
(3)交流分享。
让学生说出自己明白的抗震救灾英雄青年在灾难中磨砺意志、在危难中坚强坚强的典型事迹，大伙儿交流分享。
2、活动二：坚强意志的表现组织学生阅读和讨论教材第73－74页的材料，并摸索：材料中的四个小故事分别表达了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？3、活动三：查找坚强意志品质的作用1)每小组，选出主持人和记录员各一名。
(2)要求学生集思广益，尽可能多地说出各种作用。
(3)每个组挑出四种最重要的作用，并说明理由。
4、活动四：（阅读教材第78页的活动内容）判正误、说理由5、行为分析：一次，一位闻名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那儿的小孩们躯体条件都专门好，在技术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。
因此，他二话没说，当即要求小孩们排成一排，靠墙倒立。
而那位教练，却走到几十米之外，和别人谈天去了。
时刻就如此一分钟十分钟二十分钟地过去了……. 教练什么缘故要如此做？他会选择什么样的队员？他什么缘故要选择如此的队员？如此的小孩长大后会成什么缘故样的人？如此的特点对他的成长会有哪些阻碍？而没被选中的队员又会如何样进展？课堂巩固：（一）单项选择题1．意志坚强的人有高度的自觉性，这表现在（）。
思想品德：6.1《让我们选择坚强》教案6(人教版七年级下册)
一、教学目标（一）知识目标：1、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）情感态度价值观目标：树立磨练意志的信念二、教学重点坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向三、教学难点坚强意志品质的四种表现四、教学过程【教学设计】教学环节教学活动设计设计意图导入：学生表演小品《学艺》。
说的是在暑假中，有位同学先后参加了音乐、美术、体育、微机、奥赛等多个培训班，都因害怕困难，不能坚持到底，结果一事无成，空手而归。
思考：小品中的这位同学为什么一无所获？引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。
活动一：冼星海材料讨论1多媒体播放《黄河大合唱》片段2学生阅读教材中冼星海的相关材料3.学生寻找他的坚强意志品质的多种表现引导学生挖掘出冼星海成功背后的多种优秀品质，特别强调他有四种意志品质。
活动二：四种意志品质材料1.学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个2.要求：学生举出类似实例在全班讲，教师进一步讲解意志品质3.学生归纳坚强意志的主要表现及其对立面4.请同学谈谈自己在意志品质方面存在的问题通过对四个材料的阅读和列举类似实例，让学生进一步加深对四种意志品质的理解，并反思自身存在的问题，有助学生更全面的认识自我。
活动三：寻找坚强意志品质的作用1.要求同学们分组讨论，通过自己的日常生活尽可能说出意志品质的作用，老师作简单的记录3.多媒体显示一则小故事，问：教练为什么要这样做？4.多媒体显示张海迪，贝多芬，霍金，袁隆平等等一组图片。
通过小组合作学习，增强集体凝聚力。
在前两个活动的基础上引导学生对坚强意志品质的作用做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，并培养学生在日常生活中的良好品质活动拓展1.我们还经常受到哪些诱惑？2.选出最普遍的几种，鼓励学生抵制诱惑，坚持正确的行为。
思想品德：第六课《为坚强喝彩》教学设计(人教版七年级下册)
主动在艰苦的环境中锻炼自己
九、教与学的过程设计
教学环节
活动设计
设计意图
阅读思考
讨论探索
教师：冼星海成功的背后具有哪些优秀品质？学生：节俭、吃苦、不怕困难、有智慧、百折不挠……
在多种品质中挖掘、强调坚强意志这一优秀品质。
结合材料
理解内涵
学生：阅读四种意志品质的涵义。教师：引导学生作精要概括——自觉性、果断性、自制力、坚韧性；引导分析四个教辅材料各侧重哪种表现？
课标内容标准
教材内容（第三单元）
课程目标
知识
能力
情感、态度和价值观
成长中
的我
认识自我
1．4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1．5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
挫折的含义、造成挫折的因素
★
挫折是人生的一部分
★
在对比中强调明确目标对形成坚强意志的有机联系。
列举明理
学生列举：结合名人的事迹说明做小事也能磨砺意志。
强调从小事做起对个人成长和发展的重要意义，纠正学习、生活中的不良习惯。
结合实际
改进自己
学生：结合自身实际制定一个切实可行的计划，（往后对比大家坚持的时间）。教师：讲清计划对加强自我管理的作用。
明确切合实际、循序渐进的自我管理对培养坚强意志品质的作用。
讨论与领悟
学生：讨论意志与习惯的关系；习惯与成功的关系。教师：启发并小结。
明确意志与习惯的关系、习惯与成功的关系，要用坚强意志去培养良好习惯。
阅读判断
分析理由
学生：阅读材料，分析居里夫人等三个事例，说明具备坚强意志对成就事业的作用。
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word学案
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》word学案年级七科目思想品德执笔人赵庆峰审核人王志强课题钢铁是如此炼成的课型新授课定稿时刻2011-5-10 课时 1 教学目标知识目标明白如何磨砺坚强的意志。
能力目标使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
情感态度价值观目标使学生树立磨砺坚强意志的信念，情愿在困难的环境中磨砺坚强的意志。
教学重点磨砺坚强的意志教学难点了解、分析自己的意志品质现状。
课前自学：1、能否踏进成功的大门，关键要看我们。
而坚强的意志是。
2、磨砺坚强意志，；；；。
3、，关于一个人健康成长是十分有益的。
课堂导学：活动一：我的意志品质1、(1)自我凝视。
请学生认真阅读，对比书上列举的坚强和懦弱两方面的条目，凝视自己。
(2)议论感悟。
前后左右四位同学相互议论一下如何克服懦弱，培养坚强。
2、教师点评归纳：每个同学都有坚强的和懦弱的意志，坚强的意志我们需要连续保持；针对懦弱的意志表现，从现在开始，咱们要采取一些方法，往里面“存款”，让自己成为意志坚强的人。
活动二：读P81的相关链接，摸索：从那个故事中我们能够看出什么道理？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动三、“少讲空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
”你对这句话是如何明白得的？归纳：磨砺坚强的意志必须。
活动四：富兰克林成功的要领是什么？归纳：磨砺坚强的意志必须。
归纳：磨砺坚强的意志必须。
课堂反馈：（一）单项选择题A．杨利伟能克服各种困难，不人也能克服B．克服困难需要有良好的心理素养C．杨利伟的躯体素养专门好D．杨利伟具有坚强的意志，而这种意志使他经受住困难的训练2．磨砺坚强的意志，应善于治理自己。
下列选项中，不正确的是（）。
A．做一件事前，能够尝试先制订一份切实可行的打算，然后按打算执行B．及时检查打算的执行情形，坚持下去，形成良好的适应C．对自己加强治理，不做与学习无关的情况D．依照自己的实际，合理安排时刻（二）是非判定题1．一个人能否取得事业的成功，在专门大程度上取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而与个人的意志关系不大。
人教版七下思品第六课第一节《让我们选择坚强》教案(2)
让我们选择坚强教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第6课《为坚强喝彩》之第一框。
设计理念：人教版思想品德新教材在内容、形式和理论上都发生了大的转变，它弱化知识点，注重活动设计，涉及的知识面很宽，这给教师的教学活动和学生活动提供了一个超大的空间。
在新课程理念的指导下，教师可以在理解教材，把握教育主题的基础上，对教材进行解构、综合、取舍，实施风格教学。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情感，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
由于初一学生知识少，阅历浅，对意志品质不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，像大家一样生活”的糊涂想法，由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有自觉吃苦的精神。
为了增强教学的生动感和说服力，本课运用倒叙手法进行教学，把电视节目佳片有约搬入课堂，以经典影片《老人与海》印证教学内容，这样教师自己编写了教材，对教学内容有了自己的感悟，这个“悟”是源于课标，利用教材，超越教材的；这个“悟”是风格教学中最重要的一环。
走进佳片有约，教师和学生角色发生转换，教师以主持人身份出现介绍佳片，学生以观众或嘉宾的身份出现欣赏和点评佳片。
教师有了自己的“悟”之后，在教学中帮助学生拥有自己的“悟”，最终实现明理和践行。
教学目标：知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
能力目标：优化自我性格，克服意志薄弱，培养良好的意志品质。
情感态度价值观目标：树立磨练意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
教学重点：意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
教学方法：1、倒叙手法，层层深入，紧扣坚强意志的主题。
2、多媒体辅助教学，创设虚拟教学情境，让学生走进教材感悟坚强意志的力量。
3、启发式教学，师生互动角色体验，合作学习讨论和交流。
教学准备：运用OFFICE POWERPOINT和ADOBE PREMIERE等软件将影片《老人与海》剪接为12个片段，配上旁白教学流程设计：一、导入教学师：同学们，你们喜欢看电视吗？能不能告诉老师，你们都喜欢看些什么样的电视节目呢？（同学们轻松回应）师：我也挺喜欢看电视的，中央六套每周六晚十点左右的佳片有约是我的最爱。
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人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选
择坚强)word教案
[教学目标]
1、情感态度价值观目标：
使学生树立磨砺坚强意志的信念，并情愿在困难的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：
让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：
使学生明白坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚强性；明白坚强意志的作用。
[教学重点]
坚决正确的人一辈子方向
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法
[课前预备]
制作多媒体课件
[教学过程]
导入新课
播放四川地震坚强的获救人员的图片。
师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？
生答略
师问：这给以你什么启发？
生答略
专门好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强
讲述新课
先来了解学习目标（投影）
播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。
生答略
师说：同学们说得真好，她的身上有专门多优秀的品质，综合起来最重要的依旧坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚强性。
要求学生齐读课本73页第二至五段。
刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。
（投影）
生答略
师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判定后毫不犹疑地行动。
何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了专门多同学，最终自己也能获救。
而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收成。
现在请同学们打开你的经历宝库，找找你的收成。
前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。
(投影)
学生分组派代表上黑板写出来。
同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有专门多，对我们来讲，最重要的有四点（投影）
巩固练习略
师总结：是的，人一辈子难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的改日会更好，因为阳光总在风雨后。