《风筝》美术好课件
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《风筝》ppt课件(32页)
21岁的鲁迅
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集 收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文 诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农 历正月初一，当时中国正处于半殖民地半 封建社会。发表后因其对传统的封建的儿 童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是 青少年读者的欢迎和喜爱。
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
这里所说的“春天”是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京 看见“一二处风筝浮动”由风筝而联想到故 乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天就在 这天空中荡漾了。
1、为什么作者认为“我倒不如躲到肃杀的
严冬中去吧”?
只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，才能 摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、“非常的寒微和冷气”指什么?
不仅指当时的天气，也指心头的悲凉。
1、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝? ①、从表面看，是因为“我”认为这是没出息孩子 所做的玩意。 ②从深层意义看，是“我”深受封建礼教的毒害， 对儿童无情压制和迫害的结果。 2、对待早年的过错， “我”的心情如此沉重，总想补过，你 从“我”身上学到了一种什么样的精神? 严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。 3、“我”爱弟弟吗? 手足亲情，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；
我惊异什么?悲哀什么?
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
1、为什么说“在我是一种惊异和悲
哀”？我惊异什么?悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京 却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样 的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀， 是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 而且这一幕永远无法补过。 说“惊异和悲哀”从结构上说，是为了引 出下文。
《风筝》ppt课件
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《风筝》美术好课件
1 中国
2 印度
清明节、端午节和中秋节 时，人们经常放风筝，暴 露自己的身份和互动交流。
在盛大的旗帜节上，都有 数千个飘扬的彩旗和风筝 升起在蓝天中。
3 日本
把风筝升起给孩子祈愿安 全和健康，以及庆祝和纪 念春天的来临。
风筝对个人发展和团队合作的重要性
精神力量
风筝制作和飞行需要勇气、智 慧、毅力、执着和耐心。
竞赛规则
给定时间内，风筝飞行最远，或者在重 力场中最长时间地停留。
风筝的艺术和创意应用
节日庆祝
70多个国家举办的风筝节召集了 成千上万的观众。
风筝画像
航拍
创意地将自己或朋友的照片制成 风筝画像，更具个性和艺术价值。
将相机固定在风筝身上，在高空 中拍摄美丽的风景或城市全景。
风筝在中国和世界的传统节日中的作用
《风筝》美术好课件
欢迎来到本课件！本课件将为您带来风筝的历史、文化、制作、竞赛、艺术 应用、传统节日中的作用以及对个人发展和团队合作的重要性。
风筝的制作材料和工具
材料
竹子、纸张、眼睛和胶水。
工具
剪刀、起钉器、尺子和手工刀。
装饰
用彩色油漆或油彩筆装饰或自由 创意涂绘。
风筝的种类和形状
凤凰风筝
最常见的中国传统风筝，形如凤凰的轮廓。
龙风筝
龙是中华民族的图腾，常用红色，尾巴上方通 常有一个圆形垂着的鼓。
灯笼风筝
常以传统的中式图案装饰，绕行温柔的流线型。
优化风筝
适合竞技比赛的长形风筝，比如“奖杯”和“钻石”。
风筝的飞行技巧和竞赛
1
生存战略
2
不要在高速风下飞行，不要收线Байду номын сангаас紧，
否则会坠落。
2024年5-7岁《美丽吉祥的沙燕风筝》-美术课件
课程导入
风筝的色彩美
风筝在色彩上主要采用红、黄、蓝三原色进行描绘， 运用强烈的色彩对比，突出风筝的视觉效果，将风筝放飞在天空中更加的醒目。
课程导入
风筝不仅好看好玩，而且它给人们带来美好的寓意呢！
蝙蝠——求福
松柏、仙鹤、绶带鸟——长寿
课程导入
风筝在中国传统文化之中，受其熏陶，风筝的吉祥寓意之处有：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百 蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等等，这 些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
色
风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等，而图案方面，主要由个人喜 好而设计，有宣传标致，动物、蝶、飞鸟等，琳琅满目。风筝上的花纹都是以对称的方式表现出来的 ， 不同的图案形象给人以喜庆、吉祥如意和祝福的意思。
课程引导
风筝的颜色也非常的漂亮！ 你知道它是使用的哪种色彩表现方式吗？
感谢下载
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
课程引导
风筝起源于中国，我们现在来了解一下它的文化吧！
小朋友们，你知道吗？在古代军事 上用牛皮做成风筝，迎风作响，汉 军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚 军士气，这即是成语“四面楚歌” 的故事。后面由于造纸业的出现， 风筝成为人们的休闲娱乐的玩具。
幼儿园大班风筝ppt课件
风筝的雏形
在风筝的雏形出现之前，人们已经有了飞翔的梦想。例如，古人曾经用
鸟羽做成翅膀，尝试模仿鸟类飞翔，但这些尝试都未能成功。
03
风筝的发明
据说，中国最早的风筝是由古代的木工师傅鲁班制造的。他使用木料制
作了两个翅膀，上面用竹子做成横梁，并在横梁上拴上一条丝线。当风
吹过时，风筝能够飞上天空。
风筝的发展历史
竹条
选择质地坚硬、无裂纹 的竹条，用于制作风筝
的骨架。
纸张
选择质地轻薄、柔软的 纸张，用于覆盖骨架和
绘制图案。
线和拉线
选择足够强度的线和拉 线，用于连接风筝和手
柄。
颜料和画笔
用于在纸张上绘制美丽 的图案。
制作步骤
骨架制作
使用竹条制作风筝的骨架，确 保骨架平整、坚固，能够承受 风力。
安装线和拉线
将线和拉线安装到风筝上，确 保线和拉线连接牢固。
利用风筝进行各种游戏，如风筝比 赛、风筝追逐等，增加趣味性。
风筝的技巧
选择合适的风筝
根据风力、季节和场地选择合适 的风筝，以达到最佳的飞行效果
。
调整风筝线
保持适当的松紧度，避免过紧或 过松，以确保风筝稳定飞行。
掌握风向和风速
观察风向和风速，适时调整风筝 角度和高度，以保持飞行稳定。
安全提示
选择安全场地
材质选择
风筝的材料选择注重轻盈、耐用，如纸、竹等， 使得风筝在天空中飘飞时更加轻盈、优美。
风筝的教育价值
动手能力
01
制作风筝可以培养孩子的动手能力，让他们通过实践了解工艺
和设计。
科学知识
02
放风筝时，孩子们可以了解风向、风速等科学知识，培养他们
风筝教案ppt课件
风筝教案
目录
• 风筝的起源和历史 • 风筝的种类和特点 • 风筝的制作方法 • 风筝的玩法和技巧 • 风筝的文化意义和价值 • 风筝教案总结
01
风筝的起源和历史
风筝的起源
01
风筝起源于中国的春秋战国时期 ，最初是用于军事目的，如传递 信息和信号。
02
随着时间的推移，风筝逐渐演变 为一种娱乐工具，受到人们的喜 爱和追捧。
安装尾巴
在风筝底部安装一条尾 巴，以保持平衡和稳定
飞行。
绑线和拉线
将线的一端绑在风筝上 ，另一端连接到拉线上
，确保连接牢固。
安全注意事项
01
02
03
04
检查材料
确保竹条无裂纹、纸张坚韧， 线材质量可靠。
注意天气
避免在大风、雷电等恶劣天气 放飞风筝。
选择场地
选择空旷、无障碍物的场地放 飞风筝，避免风筝线缠绕建筑
03
风筝的制作方法
材料准备
竹条
线和拉线
选择弹性好、无裂纹的竹条，用于制 作风筝的骨架。
选择适当粗细的线，用于连接风筝和 拉线。
纸
选择轻薄、坚韧的纸，如宣纸或皮纸 ，用于覆盖骨架。
制作步骤
制作骨架
将竹条削成所需形状， 用线绑扎牢固，形成风
筝的骨架。
糊纸
将纸覆盖在骨架上，用 胶水粘牢，确保纸面平
整无皱褶。
风筝的放飞技巧和表演形式富有变化，可以创造出各种美妙的飞行姿态和图案， 给人以美的享受和艺术的熏陶。
风筝的教育价值
风筝作为一种传统民间艺术，不仅可以培养学生的审美能 力和艺术修养，还可以通过学习风筝的制作和放飞技巧， 提高学生的动手能力和团队协作精神。
通过了解风筝的文化意义和价值，可以增强学生对传统文 化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信和民族精神。 同时，风筝的放飞还可以锻炼学生的身体和意志，促进他 们的身心健康和全面发展。
目录
• 风筝的起源和历史 • 风筝的种类和特点 • 风筝的制作方法 • 风筝的玩法和技巧 • 风筝的文化意义和价值 • 风筝教案总结
01
风筝的起源和历史
风筝的起源
01
风筝起源于中国的春秋战国时期 ，最初是用于军事目的，如传递 信息和信号。
02
随着时间的推移，风筝逐渐演变 为一种娱乐工具，受到人们的喜 爱和追捧。
安装尾巴
在风筝底部安装一条尾 巴，以保持平衡和稳定
飞行。
绑线和拉线
将线的一端绑在风筝上 ，另一端连接到拉线上
，确保连接牢固。
安全注意事项
01
02
03
04
检查材料
确保竹条无裂纹、纸张坚韧， 线材质量可靠。
注意天气
避免在大风、雷电等恶劣天气 放飞风筝。
选择场地
选择空旷、无障碍物的场地放 飞风筝，避免风筝线缠绕建筑
03
风筝的制作方法
材料准备
竹条
线和拉线
选择弹性好、无裂纹的竹条，用于制 作风筝的骨架。
选择适当粗细的线，用于连接风筝和 拉线。
纸
选择轻薄、坚韧的纸，如宣纸或皮纸 ，用于覆盖骨架。
制作步骤
制作骨架
将竹条削成所需形状， 用线绑扎牢固，形成风
筝的骨架。
糊纸
将纸覆盖在骨架上，用 胶水粘牢，确保纸面平
整无皱褶。
风筝的放飞技巧和表演形式富有变化，可以创造出各种美妙的飞行姿态和图案， 给人以美的享受和艺术的熏陶。
风筝的教育价值
风筝作为一种传统民间艺术，不仅可以培养学生的审美能 力和艺术修养，还可以通过学习风筝的制作和放飞技巧， 提高学生的动手能力和团队协作精神。
通过了解风筝的文化意义和价值，可以增强学生对传统文 化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信和民族精神。 同时，风筝的放飞还可以锻炼学生的身体和意志，促进他 们的身心健康和全面发展。
风 筝(第一节课)六年级美术精品知识点课件PPT
喜
喜上眉梢
吉
百子龙灯
龙凤呈祥
准备用具
教 师 演 示
作品分享
福寿延年 鱼戏莲叶间
鹤鹿同春
夏至
夏至鱼戏莲凤福叶毛鹤寿间麟鹿延角同年春 凤毛麟角
参考图案
参考图案
云
蝴蝶 虎
龙
鹿
鱼
牡丹
艺术实践
了解风筝的历史及制作方法， 学习绘制一件沙燕风筝作品。然 后放一放，体验放风筝的乐趣， 感受风筝的魅力。
你能区分教材中这些风筝的种类吗？
课前学习单
1.沙燕风筝的造型有什么特点？
2.它会选择什么样的图案作为花纹 呢？想一想它为什么用这些花纹？
3.结合之前学习的知识想一想，沙 燕风筝上的色彩会使用哪些颜色呢？
同样是沙燕风筝，它们在造型上有什么不同？
肥燕 ——男人
瘦燕 ——女人
雏燕 ——娃娃
比翼燕 ——夫妻
仔细观察风筝上的图案， 看谁能说出它们表达的寓意？
四世同堂
狮 ——世
百福骈臻（杨立平）
图必有意 意必吉祥
莲花
鹰
鹿
鱼
余
连
英
禄
图必有意 意必吉祥
牡丹
鹤
蜘蛛
虎
威武
富贵
长寿
喜庆
吉祥图案的表现手法
长寿
纯洁
象征表现法
富贵
英雄
谐音表现法禄福 Nhomakorabea福
寿
喜
吉
福寿双全
吉祥多福
福
五福临门
五福临门
寿
百福骈臻
鹤鹿同春
风筝
年级美术精品
知识点课件PPT
年 级：六年级
学 科：美术（人美版）
中班美术课件《风筝(绘画)》PPT课件
中班美术课件《风筝(绘画)》 PPT课件
汇报人：
2023-12-19
• 课程介绍与目标 • 风筝的起源与发展 • 绘画基础知识与技能 • 风筝的绘画步骤与方法 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
传承与弘扬传统文化
促进幼儿全面发展
风筝作为中国传统文化的重要组成部 分，通过绘画风筝，可以让幼儿更好 地了解和传承这一传统文化。
选择合适的色彩
根据风筝的特点和画面的整体风格，选择合适的 色彩进行上色，注意色彩的搭配和协调。
运用涂色技巧
指导幼儿运用涂色技巧，如平涂、渐变、点彩等 ，使画面色彩更加鲜艳和富有层次感。
3
添加背景和环境
根据画面需要，可以添加适当的背景和环境，如 天空、云彩、树木等，使画面更加完整和生动。
05
学生作品展示与评价
绘画活动不仅可以锻炼幼儿的手部肌 肉和协调能力，还可以培养幼儿的观 察力、记忆力和表达能力，促进幼儿 全面发展。
培养幼儿审美与创造力
绘画作为一种艺术形式，有助于培养 幼儿的审美能力和创造力，通过绘画 风筝，可以激发幼儿的想象力和创造 力。
了解风筝的色彩搭配和绘画 技巧。
运动风筝是一种新型的风筝，具有飞行稳 定、速度快、操控性强等特点，适合进行 竞技比赛和表演。
艺术风筝
科技风筝
艺术风筝注重造型和色彩的设计，融合了 现代艺术元素和传统制作工艺，具有较高 的观赏价值和收藏价值。
科技风筝结合了现代科技手段，如遥控、 传感器等技术的应用，使风筝的飞行更加 精准和可控。
03
工艺与技术的提升
在漫长的历史进程中，风筝的制 作工艺和技术不断提升，出现了 各种各样造型奇特、色彩缤纷的
汇报人：
2023-12-19
• 课程介绍与目标 • 风筝的起源与发展 • 绘画基础知识与技能 • 风筝的绘画步骤与方法 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
传承与弘扬传统文化
促进幼儿全面发展
风筝作为中国传统文化的重要组成部 分，通过绘画风筝，可以让幼儿更好 地了解和传承这一传统文化。
选择合适的色彩
根据风筝的特点和画面的整体风格，选择合适的 色彩进行上色，注意色彩的搭配和协调。
运用涂色技巧
指导幼儿运用涂色技巧，如平涂、渐变、点彩等 ，使画面色彩更加鲜艳和富有层次感。
3
添加背景和环境
根据画面需要，可以添加适当的背景和环境，如 天空、云彩、树木等，使画面更加完整和生动。
05
学生作品展示与评价
绘画活动不仅可以锻炼幼儿的手部肌 肉和协调能力，还可以培养幼儿的观 察力、记忆力和表达能力，促进幼儿 全面发展。
培养幼儿审美与创造力
绘画作为一种艺术形式，有助于培养 幼儿的审美能力和创造力，通过绘画 风筝，可以激发幼儿的想象力和创造 力。
了解风筝的色彩搭配和绘画 技巧。
运动风筝是一种新型的风筝，具有飞行稳 定、速度快、操控性强等特点，适合进行 竞技比赛和表演。
艺术风筝
科技风筝
艺术风筝注重造型和色彩的设计，融合了 现代艺术元素和传统制作工艺，具有较高 的观赏价值和收藏价值。
科技风筝结合了现代科技手段，如遥控、 传感器等技术的应用，使风筝的飞行更加 精准和可控。
03
工艺与技术的提升
在漫长的历史进程中，风筝的制 作工艺和技术不断提升，出现了 各种各样造型奇特、色彩缤纷的
10《风筝》课件
筝
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是歇 找 (xiē)不下来，牵着风筝在田野里 奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到 风 了云彩上。忽然吹来一阵风，线 筝 嘣(bēng)地断了。风筝在空中抖 动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝 越来越小，倏(shū)地便没了踪影。
品读感悟
找 风
筝
我们都哭了，在田野里四处 寻找。找了半个下午，还是没有 踪影。我们垂头丧（sàng）气 地坐在田埂(gěng)山，一抬头， 看见远远的水面上半沉半浮着一 个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊(fáng)。
猜谜语： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
义务教育课程标准实验教科书第五册
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏 地
垂头丧气
水磨 坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
我会 写
精
希
却
依
拼
抖
命
丧
奔
磨
村
坊
整体感悟
请同学们认真听课文朗读， 边听边想课文围绕风筝写了哪 些事儿？
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
21《风筝》课件(1)
《野草》散文诗集。收入1924～1926年所作 23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦 的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦 闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意 象玄妙奇美。
什物 丫杈 掷
shí
惊惶 伶仃 虐杀
huá ng
瑟缩 嫌恶
sè
宽恕
shù
chà lí dīng xiá wù ng n zhì误，当道歉 时，小弟已忘却，“我”心情更沉重
四（12）看着眼前北京的风筝，“我” 的心情十分悲哀沉重。
文章的感情线索：
惊呼 跳跃 惊慌 绝望 精神 虐杀
忘却
可鄙 气恨
悔恨
补过
悲哀
分析(一)
1.为什么“我”不许小兄弟放风筝?
2.隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?
3.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀
bǐ
可鄙
yì
堕
duò
苦心孤诣
qiá cuì mú o
憔悴
模样
wúgōng ché ng
蜈蚣
惩罚
伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。 憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指
风筝色彩黯淡。 诀别：分别（多指不易相见的离别）。
笑柄：可以拿来取笑的资料。 虐杀：虐待人而致死。 瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
• 嫌恶：厌恶。 • 可鄙：令人鄙视。 • 惊惶：惊慌。 • 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。 孤诣：别人所达不到的。
1、记叙的顺序有三种,本文是哪一种?
顺序
倒叙
插叙
2、全文共分四部分
一、（1—2）：比较北京和故乡放风筝的时 令、引出回忆。 二、（3—4）“我”回忆小时候在故乡故意弄坏 小兄弟风筝的事情
五年级上册美术课件-第18课多姿多彩的风筝 赣美版(共18张PPT)
谈一谈： • 1.你放过风筝吗？在什么 季节，什么场地？谈谈体 会。
• ２.和谁一起放风筝，喜欢 什么颜色和什么图案的风 筝？
五年级上册
多姿多彩的风筝
资料袋
• 在中国，风筝有两千多年的历史。出现在春秋 战国时期，中国的墨子发明的，最初的风筝是 用木头做的，叫木鸢，到了唐朝时期有了纸， 后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨， 风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有 了风筝的称呼。
• 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始， 那里每年都要举行一次国际风筝节。 ２.题材内容 ３.用色原则
结构分类
平面式
串式
题材内容
• 以吉祥动物、昆虫、戏曲和年画中的传统故事为 主。
传统纹样
用色原则
• 1、色彩鲜艳，对比强烈。 • 2、传统风筝的四颜色：红、黑、绿、黄。
欣赏.讨论
• 分析传统风筝的结构、纹样、色彩的特点。
传统风筝的特点：
• 结构左右对称，多采用传统纹样，色彩鲜 艳，对比强烈。
现代风筝
动动手
• 设计一只风筝，绘出平面图。
• 要求：有创意，既可设计传统纹样，也可 设计现代图形，色彩鲜艳，对比强烈。
谢谢
• 祝愿每一位学生能够像风筝 一样自由翱翔在天空里，找 到自己的人生方向。
• ２.和谁一起放风筝，喜欢 什么颜色和什么图案的风 筝？
五年级上册
多姿多彩的风筝
资料袋
• 在中国，风筝有两千多年的历史。出现在春秋 战国时期，中国的墨子发明的，最初的风筝是 用木头做的，叫木鸢，到了唐朝时期有了纸， 后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨， 风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有 了风筝的称呼。
• 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始， 那里每年都要举行一次国际风筝节。 ２.题材内容 ３.用色原则
结构分类
平面式
串式
题材内容
• 以吉祥动物、昆虫、戏曲和年画中的传统故事为 主。
传统纹样
用色原则
• 1、色彩鲜艳，对比强烈。 • 2、传统风筝的四颜色：红、黑、绿、黄。
欣赏.讨论
• 分析传统风筝的结构、纹样、色彩的特点。
传统风筝的特点：
• 结构左右对称，多采用传统纹样，色彩鲜 艳，对比强烈。
现代风筝
动动手
• 设计一只风筝，绘出平面图。
• 要求：有创意，既可设计传统纹样，也可 设计现代图形，色彩鲜艳，对比强烈。
谢谢
• 祝愿每一位学生能够像风筝 一样自由翱翔在天空里，找 到自己的人生方向。
鲁迅《风筝》ppt课件(45页)
5、为什么说不许弟弟放风筝是“对 于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿 童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异 于虐杀儿童天性。
6、“我”在明白了自己的错误之后，感 到了深深的自责，想了哪些办法去弥补 自己的错误?效果如何?
办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）
通过以上的学习， 课文中你还有哪些不理 解的地方请提出来。
我们共同研讨！
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为 三部分。 ㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。 ﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚ ㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头 ﹙12段﹚
精读第一部分：
1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？
托“我”
、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘
鲁迅
走近作者：
鲁迅(1881—1936)，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。 我国现代伟大的文学家、思想家、革 命家；是“骨头最硬的人”，“横眉 冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是 他的生命写照。 主要作品： 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 中篇小说：《阿Q正传》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《二心集》《而已集》 等16部。
失 败
办法二:讨他的宽恕 （他什么也不记得了)
7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记 了，为什么“我”的心情反而“只得沉 重着”？
小时候，自己对弟弟的管束，简直是精 神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却 全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的 轻松，因而更加悲哀。表达作者想弥补却又 无法弥补的痛苦而遗憾的心情。
8、小兄弟为什么全然忘却？ 原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
美术风筝课件ppt课件
个性化定制
社区化发展
未来美术风筝课件将更加注重社区化 发展，通过线上交流、分享、互动等 功能，构建一个美术风筝爱好者的交 流平台。
未来课件将更加注重个性化学习需求 ，提供定制化的学习内容和路径，满 足不同学习者的学习需求。
感谢您的观看
THANKS
了解风向和风速，选择 合适的放飞方向和角度 ，以便风筝能够顺利升
空。
放飞线的控制
掌握放飞线的松紧度， 适时收线和放线，使风
筝保持平衡。
调整风筝高度
根据实际情况调整风筝 的高度，以保持飞行稳
定。
安全注意事项
选择合适的场地
避免在有高压线、树木、建筑等障碍物的地 点放风筝，选择空旷的场地。
不要放手
在放风筝时不要放手，以免风筝失控飞走， 造成不必要的损失。
注意风力变化
随时注意风力的变化，避免因风力过大导致 风筝失控。
避免过度竞争
不要为了追求高度和距离而过度拉线，以免 发生意外。
06 风筝的文化内涵与价值
风筝的文化内涵
风筝的起源与历史
风筝起源于中国，已有两千多年 的历史。它最初用于军事通信， 后来逐渐演变为娱乐和艺术形式
。
风筝的地域特色
不同地区的风筝有各自的特点和风 格，如北京的沙燕风筝、天津的硬 翅风筝、南通的板鹞风筝等，都反 映了地域文化的特色。
03 风筝的制作材料与工艺
制作风筝的材料
01
02
03
04
竹子
用于制作风筝的骨架，具有轻 盈、坚韧的特性。
纸张
用于覆盖骨架，提供飞行时的 阻力。
细线
用于连接风筝和手柄，控制风 筝的飞行方向和高度。
颜料
用于装饰纸张，使风筝更具艺 术感。
五年级美术下册《风筝的魅力》PPT课件,共12页
面
飘绳 带子
想 风筝上的图案有什么特点？ 在风筝上可以画什么图案？
: : :
结风对 构道称 四、、 原提体 则线轻
图吉福 案祥禄 主寿 题喜
财
色喜夸艳 彩庆张丽
对称
图案多样 色彩艳丽 现代化
叁
壹 贰
上线 左右要对称
贴桃花纸，胶水适量
添加尾巴做装饰，飞行能 保持平衡
壹
贰
作 品 赏 析
请赶快动手制作一个自己喜欢的风筝吧~
风筝的魅力
象臣北 。的宋
《张 百择 子端 图的 》《 里清 都明 有上 放河 风图 筝》 的， 生宋 动苏 景汉
2000
; ;
筝间具南
成 为 人 们 喜 爱 的 户 外 活 动 。
开 始 用 纸 来 裱 糊 风 筝 到 了 宋 代 ， 放 风
从 隋 唐 开 始 ， 由 于 造 纸 业 的 发 达 ， 民
非
常
感 谢 观 看
凌只 空凭 去风 ，力 青健 云， 有不 路假 通羽 。， 风 筝 开 始 成 为 传 递 信 息 的 工
进用成相
风
成竹，传
筝
为子是墨多发
今，人翟年明
日改类以。于
多进最木
中
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东
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周
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时
质。研
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，
更来三
至
而鲁年
今
演班而
已
风 筝 的 起 源
想一想： 一只完整的风筝是由哪几部分组成的？
骨 架
风 筝
《风筝》ppt课件
记叙的顺序主要有三种: 顺序 、倒叙、插叙。 本文采用的是﹙倒叙﹚。
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
浙美版美术五下第2课《风筝风筝飞上天》课件3
3 示范演示并练习
通过示范演示和练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学评估
1 课堂问答
通过提问和回答问题，评估学生对课堂内容 的理解和掌握情况。
2 小组活动评估
观察学生在小组活动中的合作和表现，评估 其团队合作能力。
学习和掌握相关词汇和表达
阅读
通过阅读故事和配套资料，学生 将学习并掌握相关词汇和表达。
表达
通过讨论和表演，学生将提升其 口语表达能力。
书写
通过书写练习，学生将巩固所学 知识，并提高书写能力。
配套练习和活动
1
制作风筝
让学生们亲手制作风筝，体验风筝的魅力。
2
风筝展示
组织学生们展示他们精心制作的风筝，分享彼此的创作过程和心得。
3
风筝比赛
组织风筝飞行比赛，让学生们在竞争中展现勇气和团队合作精神。
教学方法
1 互动式教学
通过课堂互动，激发学生的兴趣和积极参与。
2 组内合作讨论
让学生们在小组中合作讨论，促进思维和交流。
重点词汇和短语
风筝 (fēng zhēng)
一种由纸和竹子制成，需要风来使其飞行的玩 具。
创造力 (chuàng zào lì)
指人在认识基础上起到主动作用，创造出一些 新的事物或新的认识的能力。
勇气 (yǒng qì)面对Biblioteka 难时所表现出的坚强和大胆的心理素质。
艺术 (yìshù)
代表人们用各种形式的语言和表演来传达情感 和思想的创造活动。
浙美版美术五下第2课 《风筝风筝飞上天》ppt 课件3
本课程将带您领略《风筝风筝飞上天》的精彩世界。通过互动式教学和精美 的插图，我们将一同探索风筝的奇妙之处。
故事梗概
通过示范演示和练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学评估
1 课堂问答
通过提问和回答问题，评估学生对课堂内容 的理解和掌握情况。
2 小组活动评估
观察学生在小组活动中的合作和表现，评估 其团队合作能力。
学习和掌握相关词汇和表达
阅读
通过阅读故事和配套资料，学生 将学习并掌握相关词汇和表达。
表达
通过讨论和表演，学生将提升其 口语表达能力。
书写
通过书写练习，学生将巩固所学 知识，并提高书写能力。
配套练习和活动
1
制作风筝
让学生们亲手制作风筝，体验风筝的魅力。
2
风筝展示
组织学生们展示他们精心制作的风筝，分享彼此的创作过程和心得。
3
风筝比赛
组织风筝飞行比赛，让学生们在竞争中展现勇气和团队合作精神。
教学方法
1 互动式教学
通过课堂互动，激发学生的兴趣和积极参与。
2 组内合作讨论
让学生们在小组中合作讨论，促进思维和交流。
重点词汇和短语
风筝 (fēng zhēng)
一种由纸和竹子制成，需要风来使其飞行的玩 具。
创造力 (chuàng zào lì)
指人在认识基础上起到主动作用，创造出一些 新的事物或新的认识的能力。
勇气 (yǒng qì)面对Biblioteka 难时所表现出的坚强和大胆的心理素质。
艺术 (yìshù)
代表人们用各种形式的语言和表演来传达情感 和思想的创造活动。
浙美版美术五下第2课 《风筝风筝飞上天》ppt 课件3
本课程将带您领略《风筝风筝飞上天》的精彩世界。通过互动式教学和精美 的插图，我们将一同探索风筝的奇妙之处。
故事梗概