小学教师创新素养教育评价心得
小学数学创新素养教育评价心得
课程标准一再强调教师要培养学生创新能力和创新思维。培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中。教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多解因素，要勤于钻研，吃透教材，鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题。这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧，而且还可以发展学生的创新思维，提高课堂教学效率。
一、营造和谐平等的氛围，让学生敢于创新
培养学生的创新精神，教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。入情入境的教学，能吸引学生学习在注意力激发学生的学习情趣，能充分调动学生自主学习在积极性。我在教学中非常注重教学情景，在教学上做到由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者，转变为和学生共同探索的伙伴。例如，在教学《长度单位》一课，我转变了自己的角色，与学生融为一体，将自己和学生分成几个小组，和学生一起比身高、度量身高，将所有人的身高记录起来，然后每个小组进行，看看谁最高，高多少，当时的课堂气氛十分活跃。我就抓住时机，在欢快的课堂气氛中引入课文内容、讲解课文内容、练习课文内容，学生也就在轻松愉快的课堂氛围中学习接受了新知识。
二、充分发挥主体作用，让学生主动创新
创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，它是思维过程中的最高境界。在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素，多启发、多引导，给学生以创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练，使他们在处理问题时能随机应变，触类旁通，培养他们思维的流畅性和独创性。
基础知识与智力发展是相互促进、相辅相成的。要发展学生的思维能力，抓好学生思维训练，小学数学教师应立足课堂，更新教育观念，从下面几个方面引导学生把课本中的基本概念、法则、性质、定律等内容学懂、学实、学好、学活。
1.动手操作过程中进行思维训练
布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是兴趣”。教师要善于将抽象的内容具体化、形象化，将乏味的内容生动化、趣味化，使学生在实践活动中愉快地探索数
学的认识规律。在教学中，要精心设计操作过程，让学生在操作过程中建立表象，丰富学生的直接经验和感性认识。把感性认识上升为理性认识，使学生比较全面、比较深刻地理解知识。如小学六年级学完圆柱体、圆锥体的计算后，为进一步细致探究圆柱、圆锥在不等底而等高等体及不等高而等底等体的几种情况下二者的关系，可以布置学生课前做圆柱、圆锥的学具，并设置如下习题：（1）一个圆锥的体积是18立方厘米，底面积是9平方厘米，求高?（2）把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，削去部分的体积是圆锥体体积的多少倍?（3）一个圆柱体和一个圆锥体底面积相等且体积也相等，已知圆柱的高是4分米，圆锥的高是多少?（4）一个圆柱体与一个圆锥体高和体积分别相等，已知圆锥底面积是18平方厘米，圆柱的底面积是多少?好奇好胜的学生会用渴求知识而又疑惑的目光审题。教师就可抓住时机给予点拔，通过学生自带的学具：圆锥、圆柱、沙子、大米、大豆等演示和动手操作，装一装、量一量、比一比、看一看、试一试、议一议，找出二者之间的规律以及解这种题的方法。学生通过实践就可以对圆柱体和圆锥体的认识已从感性升华到理性，并从形象思维发展到抽象思维，进而培养其创新思维。
2.知识迁移时进行思维训练
知识迁移的实质是基本概念和基本规律的迁移，也就是原有知识结构对新的学习内容的影响。小学数学内容是一个前后有序，又不断发展的整体。从学生的认识规律看，知识的形成和掌握也往往在旧知识的基础上引出新知识，并使新知识相互沟通，从而达到促进迁移，发展智力，形成能力的作用。如：在分数乘法意义的教学中，“一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少”时，学生原有认识结构中已具有“一个数乘整数，就是求这个数的几倍是多少?”的概念。这两个概念具有相关的联系，教学时，可以从复习整数乘法引进，并指出:一个数乘整数是求这个数的整数倍，一个数乘分数实质上是求这个数的几分之几倍，把“倍”字略去，这样使分数乘法意义在学生原有认识结构中“落脚”，使乘法的意义得到扩展深化，形成新概念。
3.讲算理时，不忘思维训练
新课程标准强调获取知识技能的过程。教学时，要重视学生获取知识的思维过程。在课堂教学中，要时刻注意给学生创造的机会，让学生讲操作方法和过程，
让学生讲概念、讲法则，让学生讲算理、讲思路，讲发现规律的过程。解应用题时，学生列出了算式，让学生说说：“为什么这样列?不可以那样列?还可以怎样列?”通过“说”来促进学生的思维，发展学生的语言表达能力。
三、开展积极评价，让学生善于创新
美国心理学家华莱士指出“学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将学生创造能力、创造性人格的显著差异。”因此，教师调控教学内容时，必须在知识的深度和广度上分层次教学，在教学评价上，要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，具体到教学课堂教学中，教师应避免在提出问题一问一答的互动评价中一连让几个学生回答均不理想，于是怕完不成教学进度，就急于说出正确答案，应及时对提出的问题进行反思，若一连几名学生均未答出，表明问题可能难了，或者几个学生均是一个层面水平。那就应采取调控措施，如果问题有难度，就应把问题分解或换个角度，降低难度；如果不是问题有难度，那就应该让不同类型的学生回答，并讲究一下回答顺序。比如，一个中等难易程度的问题，不妨让程度稍差一点的学生回答，请中等或中上等学生补充，再请优生完整、简洁的归纳回答，后请较差或回答不上来的听完后重复回答。这样，在同一个问题的答问中，不同差异的学生都能受益，同时，教师在实验分层教学过程中，要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与这些活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解，对他们的点滴进步，及时肯定，对出现的错误，耐心地引导，并分析其产生原因，鼓励他们自己去改正，从而增强学习教学的兴趣和信心。
总之，在小学数学教学中，培养学生创新精神的关键就是教师要放手让学生大胆去想、去尝试。要把学生当成学习的主人，引导学生自己跳起来摘果子，而不是教师摘果子喂学生。同时，教师自己先要有创新意识和创新能力，由此带动学生，才能培养出适应未来社会需要的一代创新人才。
小学数学教师专业素养
小学数学教师专业素养 随着社会发展，科技的进步。教师不仅仅是知识的传递者，更是培育新一代的园丁。对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。为了积极响应教师素质提升工程的精神，进一步丰富数学教师的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，教师应具备如下的素养： 一、应具备扎实的专业知识。 作为一名小学数学教师要有专业的知识素养，首先有扎实的数学专业基础，数学专业知识是教师学科素养的基础。数学学科逻辑性强，每个学段的内容都是螺旋上升的，老师要对小学所有知识了解，才能将本年段的教材把握好。新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，这需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。要有全面把握数学学科知识的能力。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。 数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。 二、要具备文化业务素质 要认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。要努力提高教学基本功。语言准确、生动、简练富有逻辑性。要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作
小学教师素质提升培训的心得体会
小学教师素质提升培训的心得体会 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。以下是由XX为大家整理的相关内容，仅供阅读参考。 小学教师素质提升培训的心得体会 通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进
学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 一、理解教师职业，提升自我素养 作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光
创新素养心得体会(1)
创新素养心得体会(1) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
素质教育培训心得体会 通过培训班的学习，使我充分认识到自己的责任的重大，时间虽短，受益匪浅，增长了见识，也领会到了省素质教育精神，我简要谈一下自己的心得体会。 一、更新教育观念，实施素质教育刻不容缓。 要摆脱应试教育的束缚，实施素质教育毫无疑问，振兴中华需要许多高层人才，但只靠天才、英才肯定不行的，许多实例证明，在现代社会中一个国家一个民族要求温饱，求发展，求繁荣富强离不开对国民实施普遍的基础教育，离不开提高国民文化科学水平和道德素质。应试教育进行的片面的知识教育使德、智、体、美、劳各育都处于薄弱的位置，在智育方面又忽视智力的开发和能力的培养。教师是考什么教什么，不考就不教。学生则是考什么学什么，不考即不学。素质教育是把片面的知识教育变成全面发展的教育，不仅重视德、智、体、美、劳各育全面贯彻教育方针、全面提高教育质量，而且要彻底改变把分数作为评价学习成绩和教育质量唯一标准的教育评价制度。作为教研人员我更应该学习先进理念，认真研究教育思想、课程结构、教学内容、过程、方法、手段、及评价，组织广大教师进行研究并及时捕捉先进市、地的教育信息、把握资源，推进素质教育全面展开。 二、认真研究学法、教法，把时间、健康、能力还给学生。
提高个体、社会乃至整个国家和民族的学习与创新能力、已成为衡量整个民族教育现代化水平的重要标志，为此，我们必须认真研究怎样促进学生热爱学习、取得最佳学习效果；让学生充分发挥主观能动性，创造性。主动的、有见地地学习，素质教育倡导每个学生都得到比较充分全面的发展，强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育，让学生多一些创造性的活动，多实践活动过程，这就要求我们教师应该努力学习，由职业教育者成为教育学习研究者，身为教师，我们必须成为学习者，活动者，学到老活到老。我将带领教师卸下知识传授这个过重的担子，做好课程引导的把关工作，做好针对学生不同学习状况的最佳评估工作，估好以开发学习的智力、爱的教育、引导学生学会做人的道理，并激发学生的创新意识、创新精神。让每个学生都在“快乐”“成功”“希望”“和谐民主”的氛围之中。健康地成长，使孩子都有“我辈岂是蓬蒿人”“天生我才必有用”那样的自信，“仰天长笑出门去”“不待扬鞭自奋蹄”的激情，“咬定青山不放松”“任而东南西北风”的坚定。 三、努力提高自身水平，引导素质教育课堂。 通过这两天的学习，使我深刻认识到当前教育形势，以及教研人员的职责任务，我将从以下两个方面开展工作： 1．加强思想学习，领悟精神。认真学习张志勇厅长在全省素质教育会议上的讲话，转变做法、教法，认识知识的传授不在教学工作的全部，要教会学生读书方法及情感态度、价值观，以人为本
教师素养提升培训体会 (2)
教师素养提升培训体会 8月29日、30日我在北展小学参加了昌乐县教师素养提升全员培训，下面我主要谈一下观看了北京教育学院张红教授《做个真正的教师》的视频后的感悟。亲爱的同行，不管你是正怀着又兴奋又惶恐的心情刚刚踏上这个旅程，还是早已上路。那么，你有没有想过从现在开始的1年、5年、15年、30年之后你将走向哪里？想来我也是工作20年的老教师，也自认为无论在学科教学还是班级管理方面，都有了一定的经验，但始终感觉当一名教师，当一名真正的好老师，当一名我一直期望的那种教师——受人尊重与爱戴的教师，还是难以企及他们所拥有的激励别人的那种潜力。这大概就是教育上最令人着迷的难题了：无论你在工作上如何全力以赴，离学生所应得到的还是相差甚远。也许这就是我在潜意识里选此题目的理由吧！ 不管你是有意为之，还是无心插柳，不管是教师这个职业选择了你，还是你选择了教师这个职业。总之，我们现在的职业是教师，就应该搞好自己的本职工作。 有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达成功的彼岸，教师这个航标起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。对于学生来说，老师就是太阳，她们就是那渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞，他们更需要阳光的关照。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。作为一名教师，首先应具有教学能力，其次，应树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。恪守职业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢？ 一、乐业。所谓乐业，就是热爱自己的职业，并且享受其中的快乐，从中能够找到乐趣。孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。 乐业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。 对工作是否热爱，有一个个人对工作的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣，都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。以高标准要求自己的工作，这个高标准，体现在想问题、办事情、作决策等各个方面，更体现在自己的工作岗位上，干一行、爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定高度、一种境界。 二、敬业。所谓敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，恪尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为：“敬业者，专心致志以事其业也”。 敬业，是一种高尚的品德，是人们对自己所从事的职业充满着热爱、珍惜和敬重，不惜忘我地为之付出和奉献，从而获得一种荣誉感和成就感的思想品质。敬业精神强，体现了一种事业追求和思想境界，体现了一种勤恳态度和精神
小学教师个人专业素养提升总结
小学教师个人专业素养提升总结 一学年的工作即将结束，今天我以总结经验弥补不足的心态，回头看自己在本年度里于提升个人专业素养方面的点滴努力，对自己在个人专业成长做以下归结： 一、提高综合专业知识 １．结合课题研究认真学好尝试教学理论，以科学的态度和工作方法搞好教学科研工作，不断夯实专业基础知识，以研究学生、钻研教材为重中之重。在本年度里对现行教材1—6年级上下册教材进行了研读，对今后教学中学生前后知识间的联系有了全新的认识。 ２．努力提高教学基本功。 做为小学教师，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的学习与做人做事起着示范作用。因此在本年度里我不断加强自身的基本功，做了如下努力： （１）日常教学中注重修炼个人语言能力，使自身课堂教学中语言准确、生动、简练并富有逻辑性，真正做到“落地有声”。 （２）为提高教学效果，课课制作多媒体课件，并结合教学内容积极制作教具、学具，指导学生制作和运用学具。 二、学习xx版新课标变化，为新一轮课改导航。
作为一名与上一轮课改共同成长的教师，在学习新颁布课标中，我将新课标与原实验稿课标进行了对比，发现新的《数学课程标准》对原《数学课程标准》的设计理念、基本理念、设计思路及总体目标都有所修改，更加简洁明了，符合我们的教学实际。我结合自己十几年的课改实践经验和自己对新修订颁布的数学课程标准的研读，在关注变化中，我同时明确了自己于下一轮课改中将以“回归理性，提倡务实”作为自己的教学风格。 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在本年度的自我学习提升中，我感受到：在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断提升的内化过程，是我们不断奋斗才能得以实现的。下一轮新课程改革即将启程，对于教师综合素质和教育教学能力的要求会越来越高，只有我们不断的提升自身的专业素养，促进自已的专业化成长，才能适应新课程改革的需要，才能提高教育教学质量。 我始终相信：要想我们的学生走得远，做为教师我们一定要看得更远，只有不断丰富我们的文化知识、学科知识、专业知识才会打开学生广阔的思维之门
教师培训心得培育核心素养提升关键能力
教师培训心得培育核心素养提升关键能力前几天，有幸参加了培育核心素养、提升关键能力的一个培训，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，第一次接触到核心素养，我真切地看到了自己成长的方向，真切地感受到了教师的使命。核心素养，是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思维品质、品德修养、思想观念等内容。这是小学语文学科的基本素养。它是学生学好其他课程的基础，它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。下面谈谈我对教学的一点反思，应该给孩子一个什么样的语文课堂? （一）给学生一个“情感的课堂” 。 1 、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语
文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我” ，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月” ! 2 、尊重“需要” ，注重“激趣” 。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直 观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 3 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情” 。 （二）给学生一个“交流的课堂” 。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流” 。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话” 、“师生交流”和“生生交流” 。
创新素养研修总结
创新素养研修总结 通过学习后，我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。 作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所担任的教师这个角色而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师的角色，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。其次，通过学习，我更加意识自己才疏学浅，
意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧，我应该强迫自己改变自己的习惯，利用学校创设的学习平台，转变教学理念，认真学习新课标，诚心向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步。 新时代中国教师的角色是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人？关键在教师。教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。教书者先强己，育人者先律己，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。 学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我
教师素质提升心得体会范文
教师素质提升心得体会范文 在素质教育中，教师应该具有什么样的素质呢?又要怎么去提升教师的素质呢？下面 是带来的教师素质提升心得体会，希望能对大家有所帮助。 经过了四期的师德素质培训班的学习，听了各位专家的讲座，使我在思想上、行为上 都有了不同程度的提高，尤其是在这几期高效课堂班的学习中，使我深深地感受到了自身 的不足，现将自己的点滴体会总结如下： 首先是在钱志亮教授所讲的一堂好课应做到饱满的激情，热情的关注，亲切的语言， 丰富的肢体语言，深入浅出地讲授……反观自己的教学，慢条斯理，一板一眼，缺少激情 澎湃，尤其是前些年一直从事高年段的班主任工作，回过头来教一年级孩子，面对课堂上 孩子咿咿呀呀，自己真有些不知所措。领导听课后评价也是儿童化的语言不够，不适合低 年段教学。听了专家的讲座，使我进一步认识到了一堂好课好比一幅优美的风景画，那么 教学语言就是画的色彩，就像钱教授的课，在他风趣幽默的语言中很快的过去了，而那种 教学理念不知不觉地在头脑中扎根。通过学习使我认识到作为教师，尤其是低年段的教师，面对孩子活泼好动注意力集中时间短的特点，教师必须用语言的情趣，丰富多彩的课堂活 动形式来吸引孩子们的注意力，以激发他们想象的活力，唤起他们的求知欲和学习的热情，使学生的思维活动处于最佳状态。 其次是有效的课堂还要注意细节。一节课是否成功，学生掌握得好不好，除了要有好 的教学设计，细节的注重尤为重要，因为你的教学内容准备得再充分，过程设计得再好， 总会有个别学生不领情，不理睬。在课堂上，在你激情澎湃时，经常会发现有的学生貌似 学习，一动不动，实际上是精神溜号。这种装学习的状态如果持续时间过长，就会造成学 习能力下降。这时作为教师一定要在课堂上注意到这些个别学生。课下多走近他们了解他 们上课不听课的原因，是学习兴趣没培养，学习方法欠缺，这是个体原因，因为生病致使 注意力不集中，关注学生能否看到、看懂、听到、听懂……找到原因，制定具体的措施和 方案。以前对这类事中我总是简单的批评，事后发现收获不大，通过学生使我更清楚地认 识到解决学生学习生活中的问题，必须有科学的方法。 通过培训使我认识到要学习的内容还有很多，要走的路还要很长，如何做好教书育人 的工作，这是我在今后的培训中进一步学习和实践的动力。 学习了”一个好教师的素质”.我深刻的认识到：在进行素质教育的过程中，我们应 该重视学生和自身素质的共同提高，共同发展，而对于我们自身的素质则要引起高度重视。所以，我认为素质教育，首先应该从教师抓起。那么，在素质教育中，教师应该具有什么 样的素质呢? 教师，作为一个教育人、培养人、塑造人的特殊职业，对于思想政治素质具有特殊的 要求。一个教师若思想政治素质不强，他培养出的人也不会太强，甚至会给社会造成巨大
如何提升小学语文教师的专业素养
如何提升小学语文教师的专业素养 一、读书以增加知识储备 1.教科书。教科书是课堂教学的第一资源，是师生开展教学活动的重要凭据，教科书需要读懂、读熟、读透。 2.专业书。专业书包括专业理论书、专业知识书、专业工具书。如《陶行知教育文集》、《古今中外教育教学名言》…… 3.资料书。教育教学类知识（包括教育家、心理学家的专著），文学常识类书籍（包括重要作家作品），语言文学应用知识。这些资料书需要记得住、会应用。 4.文化书。经典的诸子百家书，古今中外的哲学书，修身养性励志书，丰富生活内容的情感书。 5.资讯书。报刊、杂志……现代信息。 （二）怎样读呢？ 好读书——真心喜欢读，手不释卷 多读书——博览群书，渐成系统 会读书——读得快，记得清 学以致用——把读书获得的知识，不断应用在课堂上
另外，注意休闲性阅读与学习性阅读合理搭配，精读、略读合理搭配，读书要留下痕迹，不动笔墨不读书。 二、提升课堂技能技巧 （一）端正的教学态度 提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。 （二）娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功 （1）教师的教学语言要简洁、准确。 《学记》中“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。 对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。 （2）规整流畅的板书。 （3）像口语那样自然的朗读。 一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。 诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。 2.课堂流程的调控力 主要表现在以下几个方面：
参加中小学教师素质提升培训的心得体会(精选多篇)
参加中小学教师素质提升培训的心 得体会(精选多篇) 参加中小学教师素质提升培训的心得体会 2014年7月29日——8月4日，我参加了黔东南州中小学教师素质提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天。开设的课程有《教师职业道德与礼仪修养》、《教学案例与教学反思的撰写》、《观课议课新理念》、《小学语文阅读习作的实践与思考》、《课改十年话小语》等等。授课教师有学院教授、凯里地区几所小学经验丰富的教师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，偶尔有经验交流。
几天的培训下来，我有不少感触。一是培训的收获方面，二是培训的不足方面。总体来讲，这次的培训不是很满意，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广，调动参训教师积极参与，动脑动手动口，这样来参加培训的老师将会有更多收获。 下面，谈谈这次培训中讲得好、有收获的方面。首先，说一说姚源和老师的培训。 8月2日上午，我们在31205教室听了三穗一小姚源和老师的《小学语文阅读习作的实践与思考》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、具体、清晰、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就好像是针对我们工作中的难题而专门进行的指
导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。 姚老师所讲的都是他在自己平时做课题时总结整理出来的经验和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实具体，讲解过程思路清晰，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清楚明白，深受触动。 姚老师跟我们一样本来是一个普通的一线教师，在他讲来他读书时语文并不好，是几科中最不好的一科，但是工作后却因为机缘一直教语文，到后来的现在做出这样的成绩，达到这样的效果和高度，是因为他对工作的执着与热爱，他在平时的工作中付出比我们多得多的辛劳与汗水，甚至达到了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的境界，他这种忘我的工作精神真的值得我们学习。 姚老师短短两个半小时的讲座内容详实，比较完整地向我们展示了一个课题的完整框架，到他结束讲座大家还
创新素养心得体会(1)
素质教育培训心得体会 通过培训班的学习，使我充分认识到自己的责任的重大，时间虽短，受益匪浅，增长了见识，也领会到了省素质教育精神，我简要谈一下自己的心得体会。 一、更新教育观念，实施素质教育刻不容缓。 要摆脱应试教育的束缚，实施素质教育毫无疑问，振兴中华需要许多高层人才，但只靠天才、英才肯定不行的，许多实例证明，在现代社会中一个国家一个民族要求温饱，求发展，求繁荣富强离不开对国民实施普遍的基础教育，离不开提高国民文化科学水平和道德素质。应试教育进行的片面的知识教育使德、智、体、美、劳各育都处于薄弱的位置，在智育方面又忽视智力的开发和能力的培养。教师是考什么教什么，不考就不教。学生则是考什么学什么，不考即不学。素质教育是把片面的知识教育变成全面发展的教育，不仅重视德、智、体、美、劳各育全面贯彻教育方针、全面提高教育质量，而且要彻底改变把分数作为评价学习成绩和教育质量唯一标准的教育评价制度。作为教研人员我更应该学习先进理念，认真研究教育思想、课程结构、教学内容、过程、方法、手段、及评价，组织广大教师进行研究并及时捕捉先进市、地的教育信息、把握资源，推进素质教育全面展开。 二、认真研究学法、教法，把时间、健康、能力还给学生。 提高个体、社会乃至整个国家和民族的学习与创新能力、已成
为衡量整个民族教育现代化水平的重要标志，为此，我们必须认真研究怎样促进学生热爱学习、取得最佳学习效果；让学生充分发挥主观能动性，创造性。主动的、有见地地学习，素质教育倡导每个学生都得到比较充分全面的发展，强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育，让学生多一些创造性的活动，多实践活动过程，这就要求我们教师应该努力学习，由职业教育者成为教育学习研究者，身为教师，我们必须成为学习者，活动者，学到老活到老。我将带领教师卸下知识传授这个过重的担子，做好课程引导的把关工作，做好针对学生不同学习状况的最佳评估工作，估好以开发学习的智力、爱的教育、引导学生学会做人的道理，并激发学生的创新意识、创新精神。让每个学生都在“快乐”“成功”“希望”“和谐民主”的氛围之中。健康地成长，使孩子都有“我辈岂是蓬蒿人”“天生我才必有用”那样的自信，“仰天长笑出门去”“不待扬鞭自奋蹄”的激情，“咬定青山不放松”“任而东南西北风”的坚定。 三、努力提高自身水平，引导素质教育课堂。 通过这两天的学习，使我深刻认识到当前教育形势，以及教研人员的职责任务，我将从以下两个方面开展工作： 1．加强思想学习，领悟精神。认真学习张志勇厅长在全省素质教育会议上的讲话，转变做法、教法，认识知识的传授不在教学工作的全部，要教会学生读书方法及情感态度、价值观，以人为本不再把学生当作被动接受知识的工具、要注意培养孩子独立的个性，积极推进学校和教师改进教学过程、提高效率；对抽测检查、以及考试的命
教师素养培训心得体会5篇
教师素养培训心得体会5篇 中小学教师素质提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅，。下面把我的学习情况总结如下： 网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。也为我的教学工作教育增加了信心。教学工作有了动力和努力的方向。 通过网络学习，我发现我的理论知识水平有很大的不足，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，根据计划自己安排学习时间，认真观看视频。并作好学习笔记，及时写心得体会，认真写学习日志，是自己每天的学习都能获得一定的收获，每天用一定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进行自我剖析。逐步把学到的知识逐步运用到教学实践中。在网络研修和交流活动中，每一次学习，每一次交流都会让我有新的收获。通过学习和交流不断积淀知识，充实自己、完善自己，使自己在教学中充满信心。
通过这次学习我认识到：学无止境。科学教师只有不断学习，掌 握新的科学理念，才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学教师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素质。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。实践经验是财富，同时也可能是羁绊。教师仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。 用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方 法来武装教育者的头脑，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。 在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂 的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜力，做到师生关系融洽，充分体现素质教育的根本目标。今后的工作中，我要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的科学教学。我会努力将所学的新课程理念应
热门-小学语文教师专业素养提升培训心得体会5篇
小学语文教师专业素养提升培训心得体会5篇 赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样 火热的心，我参加了为期三天的鄞州区小学语文教师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，安排得满满当当，给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学教师应该学习和掌握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有十分接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不约而同地再三强调，要从实践出发总结经验，多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们聆听着专家的讲座，就像春天的禾苗吸收点点春雨一样，极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。 在学习的过程中，惊叹于专家渊博的知识，和对语文教 学方面的研究是如此精细到位。我们一线小学语文教师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不可自拔，竟没有静下心来好好地审视自己的工作，自己的教学和自己的学生。 沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲 座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的注意和思考，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面详细阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方
蓉飞老师《研读教材精心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手，从“解读教材，精心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐发展”三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，顿时明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评一致性视野下的作业变革》讲座则从一个有趣的作业故事入手，用了大量的数据分析，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目标设计作业，怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习，然后张老师对老师们的说课情况进行点评，让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座，分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面，结合说课的实例，深入浅出地为大家解答了关于说课这个内容的疑惑。 参加了本次培训，我更是深刻地体会到，小学语文教师 的语文教学绝对不能再停留在机械地进行书本知识的灌输，不能做知识的搬运工，而是应该以学定教，教的法子应该根据学的孩子，从学习内容出发，从学生的学情出发，选择适合学生的教学方法进行教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应该从教、学、评三者应该统一，老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字，会背几篇课文，而是为了学生的语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培养人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要，我们小学语文教师更是应该好好学习，天天向上，保
创新素养教育培训心得体会范文
创新素养培训研修总结范文1500+ 字.DOCX （20XX——20XX学年第X学期） （本文档共【3 】页/【1438 】字） 单位 姓名 20XX年X月
创新素养教育培训心得体会 ——姓名 20XX年X月 20XX年5月，我通过线上学习的方式，参加了《创新素养》系列课程培训学习活动，通过学习，我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任。 通过“创新素养”培训，使我对创新素养的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，“创新素养”是有着新思维、新能力对过去旧事物所产生出的一种改造升级的修习涵养的过程。也可以理解为是对未来社会青年提出的一种新的、更高的要求。创新是一个民族、国家不断前进的动力源泉。 纵观中国历史，教育始终起着先导作用。从孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家，对提高中国人口的素质都作出了巨大贡献，中华文化也一次又一次登上过世界文化之巅。中国的传统教育，既强调“传道授业解惑”的传承，也重视“师傅领进门，修行在个人”的个体差异。可惜的是，在“创造力”的培养上不够重视，官本位思想占据着统治地位，将“祖制不可变，祖训不可违”奉为教条，闭关自守，夜郎自大，造成了近几百年来我国处于落后挨打的局面。好在现在觉醒了，在中国共产党的领导下，我们走上了一条正确的道路。我们又赶上来了，再过几十年，我们又望再登世界的顶峰。 从“德智体美劳全面发展”、“素质教育”到现在的“核
心素养的培养”，我们的教育理念也在不断的创新发展，并且始终走在经济发展的前头。当今的世界都很重视教育，提出了“21世纪素养”之说，其内容有三大类：学习与创新素养、数字化素养、职业和生活技能等。 作为一名小学教师，我深知创新素养在教育教学中的重要性，现代教育的核心内容则是使受教育者学会做人，学会思考，学会创新。要更新教育理念，重视学生创新能力的培养，让他们的知识面和能力在一条水平线上，做好小学创新能力培养的工作。创造性思维就是主动地、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式，也是发展学生创新意识，提高创新能力的基石。 培养学生的创造性思维，首先要引导学生学好基础知识，丰富的知识是发展学生一切能力的载体，是分析问题，解决问题的基本依据。知识越丰富，则思路越广阔。其次要鼓励学生发现问题，培养他们的问题意识，敢于提出不同见解，敢于质疑，因为思维是从问题开始的。另外还要培养学生勤于思考、善于思考的习惯，培养学生概括、判断和推理的逻辑思维能力等。把主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会，驱使学生向无数次的成功前进。真正将创新素质的培养落实到实践中。
教师全员素养培训体会
教师素养培训体会 通过本次培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不 仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习 心得： 本次培训，安排了多位名师给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了 他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨。在这些名师的引 领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通教师，我们思考地太少。平常我们在学 校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视 这一方面。听了各位名师的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于 一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局 限于单一解答方法的教学。 课堂教学的组织管理与调控能力是每位教师必备的能力，也是教师的核心能力。 其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师 不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生 的积极性，随时准备有效的处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学气氛， 以取得最佳教学效果的能力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。 交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解， 相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家 苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一 名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生 可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有 活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关 系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常 都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分. 教师的创新能力是指“教师综合已有知识、信息和经验，产生有别于他人的、独 特的、新颖的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的能力。”要培养高素质、有 创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创 新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。 总之，在职教师应该以科学发展观和科学的人才观为指导，在教学实践中结合自 身特点和学科专业特点，体会和探索提高教学能力及教学水平的途径，不断优化教学 内容，掌握教学方法，在教学过程中进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，汲取丰 富的知识，并将这些知识在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学能力打下基
论中小学教师的专业素养(同名48937)
论中小学教师的专业素养(同名48937)
论中小学教师的专业素养 绥德县远竹中学王巧元 在现代认知科学、信息科学不断发展的推动下，教师的工作越来越呈现出高度复杂化和“心智”活动含量高的态势。教师职业的专业化程度越来越高。现代教师的工作已具有自己独特的职业特征和不可替代性，教师职业的专业化成为当今社会发展的一种重要趋势和时代特征。在教师职业或教学日益被看作是一种专业的今天，仅仅获得一定的学历或取得教师任职资格已经显得不够了，尽管这是最基本的必备条件。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”中小学教师专业素质的提高和持续发展，高素质教师队伍的建设，对于提高教育质量和推进素质教育具有重要的意义，应成为当前中小学教师专业发展的工作重点。 教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能
力和专业实践。 一、教师的专业精神 教师的专业精神是教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向，是指导教师献身于教育工作的精神动力。教师的专业精神具体包括教育理念、专业态度和师德。 1．教育理念 教育理念是指教师在对教育工作理解和体验的基础上，形成的个人的教育观念和理性信念。一个教师的教育理念显现出个人的教育理想，奠定了教师基本的教育判断能力。一个教师是否具有对自己所从事教育职业的理念，往往是判断专业与非专业人员的一个重要依据。具体而言，中小学教师应树立科学教育意识和人文教育情怀，形成科学与人文融合的教育价值取向；适应终身学习的现代教育理念，教师在确定教育教学任务时要着眼于学生一生的发展，强调为学生的终身学习与发展打好基础，强调学生对未来社会的适应能力，注重教会学生“学会学习”，注重学习方法的传授和学习能力的提高。 优秀教学呼唤着教师获取内心世界中丰富资源，树立个人的教育理想，以此重获专业精神。
创新素质教育心得体会
创新素质教育心得体会 刘建玲 近几年来，学校坚持正确的办学方向，大力加强德育工作,积极推进素质教育，创新素质教育不断实施全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是： 一、更新教育观念，深化教育改革。 首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。 二、加强师德师风建设。 教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。
组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。 三、是开展实践活动。广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。