正确使用熟语上课用

老气横秋：①形容老练而自负，现形容自高自大， 摆老资格；②形容人没有朝气（青年人）。使用 错误。
例9：下面，就让我们一起来欣赏古瓷的 细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑 驳陆离吧。
斑驳陆离：陆离，指色彩繁杂；斑驳，颜色杂 乱。①形容色彩杂乱不齐；②指建筑、器物等 的古老陈旧。使用正确。
例10：科学工作者，既要实事求是，又要 异想天开，这才有助于事业的发展。
3、二十年的经历告诉我们，这场改革与我们国家的 前途、民族的命运是休戚相关的。
彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容彼此利害一致。一般 用于人与人或人与集体之间，而不用于事物。
4、他们疼爱自己的孩子， 孩子也喜欢他们，一家 三口相濡以沫，美满幸 福。
5、美国政府在台湾问题 上的危言危行，只能搬 起石头打自己的脚。 6、国家体操队的几位小 将在世界锦标赛上表现 出色，被誉为中国体操 的明日黄花。
三.研究出题规律：成语设误类 型• 1、望文生义
• • • • • • • • • 2、理解片面 3、用错对象 4、颠倒谦敬 5、误用褒贬 6、近义混淆 7、搭配不当 8、轻重不分 9、语义重复 10、前后矛盾
望文生义，故意曲解
“望文生义”意思是，不深入钻研， 只按照字面牵强附会地作出片面或错 误得解释。成语的意蕴是约定俗成的， 而且大多都有一定的典故，有的词语 不能仅靠字面意思去理解它，如果只 是一瞥而过，就容易造成望文生义的 错误 。
“不可开交”比喻 没法摆脱，一般用 于“吵、闹、打” 等方面
“见仁见智”指对同 一问题各人从不同角 度持不同的看法。该 成语适用对象不能用 于某一人。
“良莠不齐”指好人、 9、这次考试，班上同学 坏人都有，夹杂在一起， 们的成绩良莠不齐，差 文中用来指成绩不齐显 别不大。 然是误用，可改为“参 差不齐”。
是人民群众口头流传的通俗而含义深 刻的固定语句。一般都能揭示客观事理， 富于教育意义。如“天下乌鸦一般 黑”“众人拾柴火焰高”“吃不穷、穿不 穷，不会算计一世穷”等。 谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语 言样式，句式匀称，音调和谐，具效果。
谚语
例3、关于金字塔和狮身人面像的种种天 真的、想入非非的神话和传说，说明古 埃及人有着极为丰富的想象力。 想入非非：①形容胡思乱想；②思想进入 虚幻境界，完全脱离实际。使用正确。 例4：高士其是一位可敬的儿童文学作家， 他的作品大都写得平易近人。
平易近人：①态度和蔼可亲，容易接近； ②文 字浅显，容易理解，容易被人接受。使用正确。
4、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因 为我有自知之明，我做普通学生尚可，班 长一职实难胜任。 敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不能接 受。多作推辞做某事的婉辞。使用正确
相关成语
信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。 一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的见解。 才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问不深。 姑妄言之：谦词,姑且说说（对于自己不能深信 不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
格言
• 是具有教育意义的警句。一般出于名人之手， 而在群众中广泛流传。例如“穷不失义，富而 不骄”(《孟子》)、“兼听则明，偏信则 暗”(《资治通鉴》)、“满招损，谦受 益”(《尚书》)。格言意在阐发事理，多为警 策之辞，所以在议论中引用格言，能够给人以 吭示，更富于说服力。
备考重点——成语
成语是汉民族长期习用的定型 化的短语，数量繁多，历史悠久， 运用广泛，具有语言凝练、音韵和 谐的特点，在口头及书面表达中使 用成语，能大大增强语言的表现力 和感染力。
考点阐释：能力层级：E
重点：语境中的正确应用，包括含义、色彩、搭 配、辨析等。 特点： 1、考查课本所涉及的重点词或日常生活、报刊 杂志中出现的常用成语。 2、考查易混成语误用的判断和近义成语的辨析。 落脚点：考成语的感情色彩、适用对象、望文生 义的误用，考具双重含义和易混淆的成语。
判断正误
异想天开：①用来形容思想解放，想法独特。含 有褒义；②用来形容想法很不切实际，非常奇怪， 带讽刺意味时，含有贬义。 使用正确。
三、用准对象,防止张冠李戴
例句讲解
多指书籍或工艺品
1、近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满 目，发展十分迅速。
“琳琅满目”一般是各种美好的东西很多。
2、在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自 编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声 绘色，博得了观众的热烈掌声。 “绘声绘色”用来形容描写、叙述生动逼真。
成语
（1）成语的特点 构成语素的音、形、义也是相当固定的。“心广 体胖”的“胖”，只能读pán，因为它是安泰舒适 的意思。 （2）成语的结构 如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动 等。“纷至沓来”中 “沓”与“纷”意思相近， 因此不能将“沓”写成“踏”。 （3）常用成语的含义 从近几年的试题看，要特别注意常用成语含义 的正确理解和结合语境正确使用。
来源：（1）来自人们口头广泛流传的现成语言
（2）来自书面语言
惯用语
特点：
1、语意具有双层性，除字面的语义外，还 具有深层次的比喻引申意义。 背黑锅 穿小鞋 敲竹杠 翘辫子 比喻代人受过 比喻使人暗中吃亏 比喻利用别人的弱点勒索财务，也 比喻用某种口实抬高价码 比喻人死
2、它的结构是固定的，以三字格为常见的代 表。
4、人家都在捐钱捐物，你却细大不捐，真是不好意思。
5、夜幕降临了，人们都安坐家中观看中央电视台的 春节联欢晚会，白天喧闹的大街此时几乎万人空巷， 显得格外的静。
6、曾几何时，如何防守姚明成为联盟中的一个课题；
但是6年之后，大家都知道要用夹击和站前位来对 姚明进行有效防守了。
7、他博览群书，才思敏捷，提起笔来，文不加点，
2010届高三语文第一轮复习
正确使用熟语（含成语）
邯郸市第一中学 李志鹏
熟语的类型
成语 谚语 惯用语 是一种相沿习用的特殊固定短语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短 语 是口语中短小定型的习惯用语 是具有教育意义的警句 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的 口头用语
熟 语
格言
歇后语
a.经过他的认真学习,终于改掉了文不加点的坏 毛病。 b.这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点， 令人费解。
3、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步 在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不寒而栗：天不寒冷而发抖，形容非常恐惧， 不表示寒冷。使用错误。
4、三城创先争优是当前首当其冲的大事， 是一切工作的重中之重。
刘老师上课讲得非常投入、传神，有时简直就指手画脚，兴奋异常。 随着苏联的解体，美国作为世界上唯一的超级大国，到处指手画脚， 但是处处碰壁。
例7：汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送 秋波，后来干脆卖身投降，公开作了日寇的 走狗。
暗送秋波：①暗中眉目传情；②献媚取宠， 暗中勾结。使用正确。 例8：想不到祖父变化这么大，满头白发，老 气横秋，连走路都很困难了。 （老态龙钟）
eg1、今年初上海鲜牛奶市
场燃起竞相降价的烽火， 销售价格甚至低于成本， 这对消费者来说倒正好可 以火中取栗。
“火中取栗”比喻 受人利用，冒了风 险，吃了苦头，却 没有捞到好处。
“如履薄冰”形容 提心吊胆，小心翼 翼。做事时不能用， 只用于感觉。 “功高不赏”，功 劳极大，无法赏赐。 形容功劳之大。
eg1:当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行 抢险队员们只好 走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多 小时赶到了大坝。 赶到了
eg2:入夏以来，长江，黑龙江流域，五风十雨， 洪峰连连，水患不断 洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成 巨大的损失 了巨大的损失。
注意：成语中的语境是经过命题者强化了的语境， 是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的，所 以要详审语境，注意到其整体性和联系性。要能从 句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的 突破口。
eg2、他这样做以为很稳妥，
其实是如履薄冰，稍不加 注意，就会出现错误。
eg3、对于汉朝江山，韩信
可称得上是功高不赏，却 含此千古奇冤而命丧吕雉 之手，岂不惜哉！
1、古人写文章都是文不加点。今天的人读 起来很吃力。
文不加点：指文章一气写成，无须修改。形容 思维敏捷，写作技巧纯熟。作者显然是望文生 义，以为“点”就是指标点符号， “点”在这 里表示涂改。使用错误。
“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别 人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用 作谦词，只能对己。犯了谦词敬用的错误。
• 2、你的这个不情之请让我很为难，过两天 我再答复你吧。
不情之请：（谦词，不合理的请求）使用错误。
3、 你要办工厂，没有资金没关系，我一定 鼎力相助。
鼎力相助：敬辞，全力相助 （表示请托或感谢 时用）。使用错误。
开小差 开绿灯 唱对台戏 八字没一撇
钻牛角尖 重打鼓，另开张 捅马蜂窝 刀子嘴，豆腐心 踢皮球 唱黑脸 戴高帽 挖墙脚
3、在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语 色彩。惯用语几乎都是俗的，雅的极少数， 而且贬义的较多。
歇后语
定义：由两个部分组成的一句话，前一部 分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。 个别的只说前一部分。 如：泥菩萨过江 ———— 自身难保 照旧（舅） 外甥打灯笼—— 注意：恰当地运用歇后语，可以使语言形象活 泼，饶有风趣。但是，要选择内容健康的，抛弃 内容庸俗落后的。对于内容健康的歇后语，也不 能滥用，一般不宜在庄严的场合里使用。
一挥而就，真可谓文章魁首。
8、他孤高桀骜目无下尘，偏偏又工于心计睚眦必报。 9、这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不
予发表。 10、文学创作辅导材料汗牛充栋。而真正依靠这些辅 导教材步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。
二、识别两用,防止片面理解
例1、老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干 起活来一点也不比年轻人差。 短小精悍：①形容人个儿矮小却精明强悍；② 形容文章或发言简短而有力。使用正确。 例2：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头 头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 左右逢源：①比喻做事得心应手，顺利无阻； ②处事圆滑（贬）。使用错误。 这样，他们在落笔的时候，便已有着“成竹在 胸”、“左右逢源”的形势。