小学语文教学中的诗歌学习与写作

小学语文教学中的诗歌学习与写作

摘要：围绕小学语文的教学，通过实际体悟，介绍了学习诗歌开动想象力的意义，解读了热爱生活、热爱写作的价值。

关键词：小学语文；诗歌学习；写作；想象力

一、学习诗歌，开动想象力

初读课文，请学生自由地读《独坐敬亭山》。要求：

1.深入诗中的每一个字、每一个词，联系图画，充分发挥自己的想象。

2.咬准字音。尤其是在韵字上，要读出韵味，大家看看哪个是韵字？（生：闲、厌、山）不完全正确，这首诗，是押平水韵，闲山是押韵的，厌不押韵，这个等你们学了更多的诗词格律方面的知识就懂了，现在我们读出韵味，把韵字读重一些，感觉到响亮的音节，类似如歌的行板、有节奏的缓缓流淌的流水……

3.生字要记正确，否则，一字之差，影响对全诗的理解。想象诞生了诗歌，想象是诗歌的种子，没有想象，诗歌好比是无根之木，难以茂盛；好比是无源之水，难以有壮阔的波澜；又好比是无翼之鸟，不能展翅冲天。因此，诗歌教学中，教师的任务之一就是引导学生放飞思维，驰骋想象，

透过灵动的文字看到五彩缤纷的图画与场景，透过文字看到世界，通过语言看到生活，读者、作品交融一处，置身于作品之中，获得人生的感悟和美的享受。最后让学生揣摩作者当时的思想感情，反复体味此诗，在想象意境中熟读成诵，保证倒背如流。

二、热爱生活，热爱写作

写作是语文学习的重点。生活是写作之源，写作让学生的生活变得多姿多彩，让学生的思想变得丰富博大，让学生的行为变得规范，写作的过程应生动有趣，搜肠索肚、下笔无言、绞尽脑汁等必然痛苦异常。写文章是一件很高兴的事情，让小学生感觉到写作文很困难的原因，是因为他们年纪很小，生活圈子非常狭窄，缺乏生活经验，他们的朋友不多，也没有读过很多的书籍，集体活动很少，一些爱好还正在培养、酝酿之中，缺乏丰富真切的生活体验，所以他们写作缺乏材料，所以，鼓励学生走进生活，积累生活的经验，丰富自己的情感，和同学进行广泛的交流，不断地提高写作的技巧。让学生写作，不命题，或者半命题，让学生联想自己的生活，有东西可写。如《我第一次……》或《我爱……》，让学生根据自己的实际情况去拓展，作文命题要考虑周全又充满生活的情趣，让学生感觉到其乐融融，才能够乐此不疲，绝不能让学生提笔生畏。

综上所述，语文教学要重视想象力的挖掘，要引导学

生喜欢语文，热爱写作，热爱生活，让他们的学习与人生变得多姿多彩。

编辑董慧红