《木偶奇遇记》教学设计
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《木偶奇遇记》教学设计
教学目标:
1、通过学习,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.
3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。
教学过程:
一、激发情趣,揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂,尝试阅读与音乐的和谐发展)
1.书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情。
有这样一本童话,不仅小孩子喜欢,连大人们也都喜欢,老师小时候读过这个故事,现在老师已经不是小时候了,可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。这本有趣的书就是--《木偶奇遇记》。师生共同板书课题。
(二)介绍作者,了解创作过程
1、读一本书,我们先要了解一下作者,记住作者的名字,因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)
这本书的作者是卡洛·科诺迪,原名卡洛·洛伦齐尼,1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动,并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名于世,又精通法文,曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记》
(三)、理清文脉:
(1)了解皮诺曹的出世,初识皮诺曹:目录
师:我们一起来看看他是谁?(皮诺曹)投影出示(木头及名字),指读名字。师:他与这段木头有什么关系呢?听老师细细道来。
教师讲故事。
师:同学们,皮诺曹与木头的关系怎样?指说。教师总结:这段会说话的木头,被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书:(木偶出世)
师:木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象?指说。听了这一章节后,小木偶给你的初次印象怎么样?你们喜欢这样的孩子吗?
师补充:不仅这样,他还特别的喜欢玩。
(2)精读激趣——皮诺曹的奇遇:
师:他不去上学,却整天东游西荡。在游荡的过程中,他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书:奇遇
出示图片。
师:一天,皮诺曹遇到一辆车驶过来了,拉车的是十二对小驴子,他们同样大小,只是毛色各不相同,蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学小灯芯告诉他:“这辆车是带孩子们去玩儿国的,并邀请他一起去那个幸福的国家。”
如果车子来到你面前,你会跳向驴车跟他们去玩吗?指说。
皮诺曹起先不想去,但同学跟他说:“你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天,从早玩到晚,没有学校,没有老师,没有书本,永远不要学习。尽情娱乐,晚上天一黑上床睡觉,第二天又从头玩起。”
此时,想去的同学请举手。
出示:终于,皮诺曹的心动摇了……
默读片段。
你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子?指说。
皮诺曹玩得开心吗?
默读片段。
师:皮诺曹变成一头真驴子以后,被牵去出售。一个戏班主买了他,教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿,又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海,这时会发生什么事呢?
指说。
出示图文,指读——引读(皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了,但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢?原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读
读了这段文字,你觉得皮诺曹是个怎样的孩子?
(4)告知皮诺曹成人
因为皮诺曹胆大,喜欢冒险,他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大胆的猜想一下吗?指说。
你们猜得对吗?这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。
出示目录。
皮诺曹在种种奇遇中,经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事,爱学习,爱劳动,孝敬父母的“真正的人”。
板书:成人
教师由板书总结:《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的,写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考:怎样面对诱惑,努力监控自己的行为,让自己真正成长成人。
(四)好书推荐,布置阅读任务
这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话:(投影)当我是个木偶时,我是多么滑稽可笑啊!现在我终于变成一个好孩子,我是多么高兴啊!…看到这句话,你的小脑袋里又会产生什么问号呢?
想解开这些心中的疑问,怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话,只要你读读原著,再动动小脑筋想一想,就一定会找到答案。到那时,小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里,从意大利走到中国,如果你喜欢他,就把他的故事讲给更多的人听,小木偶皮诺曹会走得更远…
拥有经典,享受幸福,用心去读,你会发现人生的更多精彩。
板书设计:木偶奇遇记读书好办法:
出世奇遇成人 1、边读边思考
2、图文结合
3、使用工具书
4、仔细认真