《木偶奇遇记》教学设计
木偶奇遇记教案教学设计
木偶奇遇记教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解木偶奇遇记的故事背景。
引发学生对故事主人公匹诺曹的兴趣。
1.2 教学内容：介绍木偶奇遇记的故事作者卡洛·科洛迪。
讲述匹诺曹的诞生和他的第一个冒险。
1.3 教学活动：阅读木偶奇遇记的故事简介。
讨论故事中匹诺曹的特点和他为什么要变成真正的男孩。
第二章：匹诺曹的冒险2.1 教学目标：让学生了解匹诺曹在冒险过程中的经历。
培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容：讲述匹诺曹在冒险中遇到的各种角色，如小丑、狐狸和猫等。
描述匹诺曹在冒险中的成长和变化。
2.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中匹诺曹的冒险部分。
分组讨论匹诺曹在不同冒险中的表现和成长。
第三章：匹诺曹的转变3.1 教学目标：让学生理解匹诺曹从木偶变成真正的男孩的过程。
培养学生的价值观和道德观念。
3.2 教学内容：讲述匹诺曹通过善良和勇敢的行为，最终变成真正的男孩的过程。
引导学生思考匹诺曹的转变对自己和他人的意义。
3.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中匹诺曹的转变部分。
引导学生进行角色扮演，体验匹诺曹的转变过程。
第四章：木偶奇遇记的意义4.1 教学目标：让学生理解木偶奇遇记的故事寓意。
培养学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容：分析木偶奇遇记中的寓意，如诚实、勇敢、善良等。
引导学生思考这些寓意对他们的生活有何启示。
4.3 教学活动：小组讨论木偶奇遇记中的寓意。
学生进行口头报告，分享自己对寓意的理解和启示。
5.1 教学目标：引导学生进行拓展思考和创作。
5.2 教学内容：鼓励学生进行拓展创作，如写一篇续写故事或绘制一幅故事插图。
5.3 教学活动：学生展示自己的拓展创作成果，进行分享和讨论。
第六章：文学分析6.1 教学目标：让学生了解木偶奇遇记的文学特点。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容：分析木偶奇遇记的文学风格、角色刻画和情节安排。
引导学生思考木偶奇遇记在文学史上的地位和影响。
6.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中的经典片段。
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考，能对故事中的现象进行分析和评价。
4. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文：《木偶奇遇记》2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，领会故事道理。
3. 教学难点：如何引导学生对故事中的现象进行分析和评价。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和道理。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备分享自己的阅读心得。
2. 课堂导入：简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 故事分享：请学生依次分享自己的阅读心得，其他学生倾听并给予评价。
4. 人物分析：分析故事中的人物形象，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。
5. 道理探讨：讨论故事中的道理，让学生结合自己的生活经验进行思考。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的现象，引导学生进行分析和评价。
7. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他学生给予评价。
8. 总结发言：教师对学生的汇报进行点评，总结故事中的道理和启示。
五、教学评价1. 学生阅读理解的深度和广度。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括口头表达能力和合作能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用，是否能结合自己的生活经验进行思考。
六、教学资源1. 书籍：《木偶奇遇记》2. 多媒体教学设备：用于展示故事情节、人物形象等。
4. 评价表：用于评价学生的阅读理解、讨论和分享等方面的表现。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和故事背景，学生分享阅读心得，人物分析。
2. 第二课时：道理探讨，小组讨论，小组汇报，总结发言。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。
木偶奇遇记教学设计完整版
《木偶奇遇记教学设计完整版》一、教学目标本教学设计旨在通过讲解和活动的方式，帮助学生深入理解《木偶奇遇记》这部文学作品的主题和内涵，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 《木偶奇遇记》文学作品介绍2. 文学作品背景和人物介绍3. 文学作品主题探究4. 文学作品阅读与理解三、教学步骤1. 文学作品介绍首先，通过教师的讲解和提问，向学生介绍《木偶奇遇记》这部文学作品的基本情况。
包括作者、出版时间、故事背景等信息。
2. 文学作品背景和人物介绍在学生对《木偶奇遇记》有了基本认识之后，教师给学生介绍文学作品的背景和主要人物。
通过具体的描述和故事碎片，引导学生对背景和人物的形象有一个初步印象。
教师引导学生思考《木偶奇遇记》的主题是什么。
通过小组讨论和学生个人思考，学生将自己的看法和观点写下来。
然后，教师组织学生展示和交流彼此的思考成果，以拓展学生的思维和理解。
4. 文学作品阅读与理解教师将《木偶奇遇记》的部分章节分发给学生阅读，然后提出相关问题，引导学生思考和回答。
通过对问题的讨论和解答，促进学生对文学作品的理解和思考能力的提高。
四、教学活动1. 文学作品背景调研组织学生进行调研，了解《木偶奇遇记》的历史背景和作者的生平。
学生可以通过图书馆、互联网等渠道查阅相关资料。
然后，学生将调研结果进行整理和分享。
2. 文学作品角色扮演将学生分组，每个小组选择一个角色进行扮演，通过小组间的表演和互动，深入理解角色的性格特点和与其他角色的关系。
学生可以通过分析角色的言行和与其他角色的互动来展示自己对角色的理解。
鼓励学生根据《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，进行创作。
可以是写作、绘画、音乐或其他形式的创作。
然后，学生将自己的创作分享给全班同学，以展示自己对文学作品的理解和个人才艺的展示。
五、评价方式教师可以通过观察学生的讨论、回答问题的情况来评价学生的参与度和理解程度。
同时，学生的调研报告和创作作品也可以作为评价的依据。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱阅读，乐于探究的良好学习习惯。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美好品质，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析木偶匹诺曹在故事中的成长变化，探讨其原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
三、教学重点：1. 理解《木偶奇遇记》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析匹诺曹在故事中的成长过程，认识其变化原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
四、教学难点：1. 引导学生理解匹诺曹成长过程中，遇到的各种困境和挑战。
2. 让学生从匹诺曹的成长过程中，深刻体会到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用案例分析法，让学生从匹诺曹的成长过程中，吸取经验教训。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。
六、教学准备：1. 准备《木偶奇遇记》的故事文本和相关图片资料。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
4. 准备课文相关的延伸阅读材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引起学生兴趣，简要介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答针对课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入理解匹诺曹的成长过程。
4. 品德教育：结合匹诺曹的成长经历，讨论诚实、勇敢、善良等品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调美好品质在日常生活中的应用。
《木偶奇遇记》优秀教学设计
《木偶奇遇记》优秀教学设计《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺收集整理的《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《木偶奇遇记》优秀教学设计篇1【教学目标】1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。
【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
【教学过程】一、激发情趣，揭示专题1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。
在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?3、解书题，了解木偶(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?——对，木偶。
他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)——谁听说过木偶?介绍一下。
(2)什么是奇遇?二、认识作者，了解内容1、这是怎样的一本书呢?(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
”(板书：故事奇妙)(2)一百多年来畅销不衰。
什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。
2、认识作者：这样的一本书是谁写的?(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
《木偶奇遇记》推荐阅读教案
《木偶奇遇记》推荐阅读教案第一篇：《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》推荐阅读教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
教学目标：1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、了解作品的价值与作者。
4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：师：同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。
你们相信吗？不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。
二、理清文脉：（一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：师：他是谁呢？投影出示（木头及名字），指读名字。
师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。
指说他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。
教师讲故事。
师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。
教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。
出示图片。
板书：（木偶出世）师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。
师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。
他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？出示指读。
（二）精读激趣——皮诺曹的奇遇：师：他不去上学，却整天东游西荡。
在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书：奇遇出示图片。
师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案【篇一：木偶奇遇记教学设计】篇一：木偶奇遇记教案《木偶奇遇记》第一课时读物分析：《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。
设计理念：对于中年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，保持读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些常用的读书方法。
活动目标：2、让学生在活动中体验到读书的快乐.活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣，揭示课题1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话读过一本好书就像是交了一个益友读万卷书，行万里路为中华之崛起而读书）老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？1、谈话激趣（1）这本书漂亮吗？（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？1.播放动画片，激发兴趣。
看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。
《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇那个象樱桃的鼻子真有趣）3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。
2、表扬读书专注的孩子。
3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）五、活动交流会、下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！1、小竞赛2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的角色形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析角色形象，体会故事寓意。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与推理。
（3）创意思维和表达能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造生动的故事情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析角色特点，分享学习心得。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
四、教学准备：1. 课文原文及配套图片、音频、视频等资源。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论所需材料。
4. 创作素材（如画纸、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等资源，为学生介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中角色的性格特点。
（2）分享学习心得，交流对故事情节的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文情节，引导学生理解故事寓意。
5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
木偶奇遇记教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《木偶奇遇记》教案教学设计学科领域：语文、道德与法治、艺术年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 学生能理解《木偶奇遇记》的故事情节，了解匹诺曹的成长过程。
2. 学生能通过故事，理解诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
3. 学生能运用故事中的情节，提高自己的道德素养。
教学重点：1. 学生能复述《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 学生能理解故事中的道德教育意义。
教学难点：1. 学生能运用故事中的情节，提高自己的道德素养。
2. 学生能通过小组讨论，深化对故事主题的理解。
二、教学准备教材：《木偶奇遇记》故事文本教具：多媒体设备、故事课件、挂图、小组讨论卡片三、教学过程环节一：导入新课教师通过多媒体展示《木偶奇遇记》的封面，引导学生说出自己对该书的了解，激发学生的学习兴趣。
学生自读《木偶奇遇记》故事文本，理解故事情节，教师巡回指导。
环节三：故事讲解教师用课件或挂图，讲解《木偶奇遇记》的故事情节，重点讲解匹诺曹的成长过程，引导学生理解诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
环节四：小组讨论教师将学生分成小组，发放小组讨论卡片，引导学生围绕故事中的道德教育意义展开讨论。
每组选一名代表分享讨论成果。
环节五：总结提升教师引导学生总结《木偶奇遇记》的故事情节，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。
四、课后作业学生回家后，向家长讲述《木偶奇遇记》的故事情节，并与家长一起讨论故事中的道德教育意义。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对故事的理解是否深刻，以及教学方法是否适合学生。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容拓展环节一：故事延伸教师通过多媒体展示《木偶奇遇记》的相关视频片段，让学生更加直观地感受故事情节，进一步理解匹诺曹的成长过程。
教师组织学生开展“我是匹诺曹”主题活动，让学生扮演匹诺曹，通过角色扮演的方式，体验匹诺曹在故事中的种种经历，引导学生学会关爱他人、勇敢面对困难。
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《木偶奇遇记》。
（2）理解故事中的主要角色和情节，概括故事的主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过故事改编，培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜亲情，友情，懂得感恩的情感态度。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，树立积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和复述故事《木偶奇遇记》。
（2）理解故事中的主要角色和情节，概括故事的主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解故事中的道德观念和教育意义。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过故事改编，培养学生的想象力和创新能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事《木偶奇遇记》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习故事《木偶奇遇记》，了解故事内容。
（2）准备生字词的默写和朗读。
（3）准备角色扮演和故事改编的素材。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对《木偶奇遇记》的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关故事或童话。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读故事，注意语气和表情。
（2）学生复述故事情节，概括故事主题。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的发音和含义。
（2）学生进行生字词的默写和朗读练习。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择自己喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语言和动作的表达。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 学生朗读与复述：评估学生的朗读和复述能力，注意语音语调和表情。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中优美的语句，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中木偶匹诺曹的成长过程，体会道理。
2. 学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《木偶奇遇记》文本。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注木偶匹诺曹，激发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会木偶匹诺曹的成长过程。
3. 精讲细读：分组讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣？哪些情节让你受到启示？小组汇报：总结课文中木偶匹诺曹的成长经历，提炼故事道理。
教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
4. 拓展延伸：让学生发挥想象，假设自己是木偶匹诺曹，会遇到哪些奇遇？学生分享：讲述自己的奇遇故事，交流心得体会。
5. 总结反馈：教师总结：回顾课文内容，强调故事中的道理。
学生反馈：谈谈自己的收获和感悟。
6. 课后作业：让学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，加深对课文的理解和感悟。
教师批改：及时了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，增强阅读体验。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2. 针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入分析问题。
3. 分组讨论：让学生针对问题，进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，总结课文的道理。
5. 教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
八、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
木偶奇遇记阅读推荐课教学设计
木偶奇遇记阅读推荐课教学设计第一篇：木偶奇遇记阅读推荐课教学设计《木偶奇遇记》——语文课外阅读推荐课课教学设计读物分析：《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。
文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。
《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。
设计理念：对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。
老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动目标：1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
活动重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。
活动难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。
（书）相机鼓励。
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
（一）、谈话激趣今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。
很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。
木偶奇遇记教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：木偶奇遇记教案教学设计课时安排：共5课时年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 学会从故事中提炼道理。
教学难点：1. 理解并体会故事中的深层道理。
2. 运用想象力和创造力进行故事续编。
二、教学准备教材：《木偶奇遇记》故事文本教具：多媒体设备、投影仪、故事课件三、教学过程第一课时：引入故事，整体感知1. 导入新课，激发兴趣教师播放《木偶奇遇记》动画片片段，引导学生关注故事主题。
2. 学生自读故事，了解大意学生自主阅读故事文本，了解故事情节，体会故事氛围。
3. 教师讲解故事背景，引导学生进入情境教师简要讲解故事的背景，引导学生了解故事发生的时代背景。
第二课时：深入学习，理解故事1. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考学生谈论自己在阅读过程中的感悟，教师针对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。
2. 分析故事情节，提炼故事道理教师引导学生分析故事情节，从故事中提炼出道理，让学生明白做人做事的道理。
第三课时：角色扮演，体验故事1. 学生分组讨论，选择角色进行扮演学生分组讨论，选择自己喜欢或感兴趣的角色进行扮演。
2. 学生表演故事，教师点评学生进行角色扮演表演，教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。
第四课时：故事续编，发挥创造力1. 学生分组讨论，展开故事续编学生分组讨论，根据故事情节进行故事续编，发挥想象力，创作有趣的故事。
2. 学生分享故事续编成果，教师点评学生分享自己的故事续编成果，教师对学生的作品进行点评，鼓励学生表达自己的想法。
第五课时：总结提升，拓展阅读1. 教师引导学生总结故事主题，提升道德观念教师引导学生总结故事主题，让学生明白做人的道理，提升道德观念。
2. 推荐相关读物，拓展阅读视野教师向学生推荐与故事相关的读物，引导学生拓展阅读视野，培养阅读兴趣。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的故事情节，体会主人公匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱生活、勇于改正错误的良好品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
3. 讨论课文中所传达的道德观念。
三、教学重点：1. 理解课文《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
3. 领悟课文所传达的道德观念。
四、教学难点：1. 匹诺曹性格特点的深入分析。
2. 将课文中的道德观念运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中所传达的道德观念。
3. 案例分析法：选取现实生活中类似案例，引导学生运用课文中的道德观念进行分析。
4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。
5. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行课文所传达的道德观念。
教案内容依次类推，按十五个章节依次编写。
每个章节包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法。
请您根据实际情况对教案进行调整和完善。
希望这份教案能对您的教学起到一定的参考作用。
六、教学准备：1. 准备课文《木偶奇遇记》的文本材料。
2. 准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 准备课堂讨论的问题和案例。
4. 准备学生作业和评估工具。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《木偶奇遇记》，理解故事情节。
3. 分析讨论：教师引导学生分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
4. 道德观念：学生讨论课文中所传达的道德观念，并结合实际生活举例说明。
5. 总结反思：教师总结本节课的学习内容，强调匹诺曹的成长过程对学生的影响。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解。
木偶奇遇记教学设计
篇一：木偶奇遇记教案《木偶奇遇记》第一课时读物分析：《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。
设计理念：对于中年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，保持读书兴趣是非常重要的。
因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些常用的读书方法。
活动目标：2、让学生在活动中体验到读书的快乐.活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、激发情趣，揭示课题1．同学们，这节课我们继续跟好书交朋友，你们高兴吗？谁来说一说有关读书的格言？（读一本好书就像是与一个高尚的人对话读过一本好书就像是交了一个益友读万卷书，行万里路为中华之崛起而读书）老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？1、谈话激趣（1）这本书漂亮吗？（2）观察封面，你都知道了些什么？（书的名字叫木偶奇遇记作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？1.播放动画片，激发兴趣。
看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
这是个怎样的木偶？（神奇的木偶）这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。
《神奇的木头》是这本书中的一个故事，我们怎么才能快速地在书中找到这个故事呢？（看目录）好，让我们翻开目录，看看这个故事在哪页呢？（看目录）四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）2、听完这个故事，你想说什么？（这块木头真神奇那个象樱桃的鼻子真有趣）3、这么有趣的故事，你们想自己读一读吗？读之前，老师有个要求：故事中有谁？哪些句子给你留下的印象最深，请把它勾出来。
2、表扬读书专注的孩子。
3、回答老师的问题，这个故事主要写了谁？（安东尼）谁来读一读自己喜欢的句子？并说说为什么（他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的，可他一个人也没有看见！--这句话对人物的表情刻画的很生动刚才，同学们是在老师发的片子上勾画的，但是，我们要是在公共图书室阅读，看到自己喜欢的句子或段落，还可以在书上勾画吗？要怎么做？（写在摘抄本上）五、活动交流会、下面老师要考考你们，看看谁读书最认真最细心！1、小竞赛2、在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。
木偶奇遇记整本书阅读课教学设计
木偶奇遇记整本书阅读课教学设计【教学目标：】1、激发孩子们阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友.2、让学生在交流中感受童话的特点。
3、通过“木偶出世——奇遇——成长”三个板块的交流，在感知木偶匹诺曹神奇的经历中让孩子们学会思考，怎样面对诱惑努力监控自己的行为，让自己真正成长。
【教学过程：】一、激发情趣，揭示专题书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情，来看看书中的这些主人公都是哪本书中的？（课件展示图画）白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、拇指姑娘，同学们知道这么多童话人物，真了不起，这些人物都是来自经典的童话。
有这样一本童话，著名儿童文学作家翻译家任溶溶先生说，那是她从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：“我小时候读过这个故事，后来也读，现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。
”今天我们也来聊一聊最近大家都看的这本《木偶奇遇记》，师生共同板书课题。
二、目录了解整本书的大概结构：目录就是书中内容的高度浓缩，本书的目录展示了木偶匹诺曹从木偶到真正的人的神奇经历，谁能把根据目录把它的经历分成三部分呢？学生交流。
出世——奇遇——成人三、经历回顾：（一）出世1、读了这一部分，你觉得刚出世的匹诺曹是一个怎样的木偶？（调皮，没规矩）盖比希一回家，马上拿起工具动手制作他的木偶……盖比希给木偶取好了名字，就埋头干起活来，几下子就给他刻出了头发，刻出了脑门儿，刻出来眼睛，眼睛刚刻好，盖比希惊诧不已，他发觉这两只眼睛竟咕噜噜的转动起来，接着一眨不眨地瞪着他。
做完眼睛又做鼻子，鼻子刚做好，他就开始长起来，长啊长啊，才几分钟，就长得很长了，好像还会没完没了的长下去。
做完了鼻子做嘴巴，嘴巴还没做完就马上张开来哈哈笑了。
那嘴不笑了，就把整条舌头伸出来，拖得老长。
做完嘴巴，做下巴，接着做脖子，做肩膀，做肚子，做胳膊做手。
木偶奇遇记教案教学设计
木偶奇遇记教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解和欣赏经典的童话故事《木偶奇遇记》通过故事，培养学生的想象力和创造力培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力1.2 教学内容故事梗概介绍主要角色和情节解析故事中的道德观念和教育意义第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解故事梗概、角色和情节，帮助学生理解和掌握故事内容2.2 互动讨论法教师引导学生参与故事情节的讨论，激发学生的想象力和创造力2.3 小组合作法学生分组进行角色扮演和故事情节创作，培养学生的团队合作能力第三章：教学准备3.1 教学材料《木偶奇遇记》故事书籍或电子版本故事情节解析资料角色扮演道具和服饰3.2 教学场地和设备教室空间足够进行角色扮演和小组合作活动投影仪或白板用于展示故事情节和讨论内容第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考木偶的特点和奇遇的经历，激发学生对故事的兴趣4.2 故事梗概介绍教师简要介绍《木偶奇遇记》的故事梗概，包括主要角色和情节4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，可以选择自己喜欢或感兴趣的角色教师指导学生进行角色扮演，强调语言表达和肢体动作的配合第五章：故事情节解析与讨论5.1 情节解析教师引导学生对故事中的重要情节进行分析和讨论，帮助学生理解故事的主题和道德观念5.2 道德观念教育教师引导学生思考故事中的道德观念，如诚实、勇敢、负责任等学生分享自己的观点和体会，进行品德教育第六章：小组合作创作6.1 任务分配教师将学生分成小组，每组负责创作一个与《木偶奇遇记》主题相关的故事情节学生可以通过绘制故事情节图、编写剧本或制作道具等方式进行创作6.2 创作指导教师提供创作指导，帮助学生构思故事情节、角色设定和对话创作学生可以根据自己的兴趣和特长进行创作，鼓励创新和想象力的发展第七章：作品展示与评价7.1 作品展示每组学生将展示自己创作的故事情节，可以通过表演、讲解或展示作品的方式进行学生可以邀请其他小组进行评价和反馈，促进相互学习和交流7.2 评价与反思教师引导学生进行自我评价和反思，思考创作过程中的优点和不足之处学生可以互相评价，提出建议和改进意见，共同提高创作能力第八章：文学作品阅读与分析8.1 阅读理解教师引导学生阅读《木偶奇遇记》全文或其他相关文学作品学生通过回答问题、写读后感或进行讨论的方式，深入理解和分析故事内容8.2 文学分析教师引导学生分析故事的文学特点，如叙事结构、人物塑造、象征意义等学生可以结合自己的创作经验，思考文学作品的创作技巧和艺术价值第九章：综合实践活动9.1 角色扮演表演学生分组进行角色扮演表演，可以选择故事中的重要场景或情节教师指导学生进行表演技巧的训练，如语言表达、肢体动作、情感表达等9.2 剧本创作与导演指导学生分组进行剧本创作，包括故事情节、角色设定和对话创作学生担任导演角色，指导小组成员进行角色扮演表演第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结学到的知识和技能学生可以分享自己的学习体会和收获，反思自己在课程中的表现和进步10.2 未来学习计划教师与学生一起制定未来的学习计划，继续深化对文学作品的阅读和分析能力学生可以根据自己的兴趣和特长，选择进一步学习的方向和目标重点和难点解析重点：学生能够理解《木偶奇遇记》的故事梗概、角色和情节，并能够通过创作和表演活动深入欣赏和分析文学作品。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解木偶奇遇记的故事情节，理解故事中传递的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢文学作品的兴趣。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会珍惜亲情和友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生正确的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中道德观念的内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《木偶奇遇记》的故事情节。
（2）邀请学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生理解故事情节。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：故事中的木偶是如何变成一个有道德、有责任心的孩子的？四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅连环画。
2. 课堂作业：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对生字词的学习和运用是否满意？3. 学生对故事中道德观念的理解和接受程度如何？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音、语调、表达的流畅性等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、词义理解和运用等。
3. 学生对故事情节的理解程度，以及能够概括和描述故事的主要内容。
4. 学生对故事中道德观念的理解和内化，能够在实际情景中进行应用。
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解并体会故事中木偶匹诺曹的诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解并体会故事中匹诺曹的品质。
（2）运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生说出自己熟悉的木偶，引发学生对木偶的兴趣。
（2）简介《木偶奇遇记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制故事情节图，加深对故事的理解。
3. 写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，培养学生的写作能力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行总结，反思教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习情况，对学生在学习中遇到的问题进行针对性的辅导，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生模拟故事中的角色，增强学生的学习体验。
3. 小组合作：采用小组合作的方式，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的指导。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》教案1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《木偶奇遇记》教学设计
教学目标：
1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)
1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。
读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，老师小时候读过这个故事，现在老师已经不是小时候了，可是还是喜欢读。
香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。
这本有趣的书就是--《木偶奇遇记》。
师生共同板书课题。
（二）介绍作者，了解创作过程
1、读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。
(投影作者简介)
这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。
他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。
科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。
他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记》
（三）、理清文脉：
（1）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：目录
师：我们一起来看看他是谁？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。
师：他与这段木头有什么关系呢？听老师细细道来。
教师讲故事。
师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。
教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。
出示图片。
板书：（木偶出世）
师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。
听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？
师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。
（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：
师：他不去上学，却整天东游西荡。
在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书：奇遇
出示图片。
师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
”
如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。
因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。
尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。
”
此时，想去的同学请举手。
出示：终于，皮诺曹的心动摇了……
默读片段。
你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。
皮诺曹玩得开心吗？
默读片段。
师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。
一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。
可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。
这个人要用他的皮来做鼓。
皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？
指说。
出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。
为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。
他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读
读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？
（4）告知皮诺曹成人
因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。
你能大胆的猜想一下吗？指说。
你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。
出示目录。
皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
板书：成人
教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。
（四）好书推荐，布置阅读任务
这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！…看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?
想解开这些心中的疑问，怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。
到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远…
拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。
板书设计：木偶奇遇记读书好办法:
出世奇遇成人 1、边读边思考
2、图文结合
3、使用工具书
4、仔细认真。