苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀 教学设计
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1~8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但二年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣。
同时，学生对商的求法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结，掌握乘法口诀的规律，提高计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用，以及商的求法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会和时间，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
学生通过小组合作，总结出9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生进行口算练习，运用9的乘法口诀求商。
教师及时给予反馈和指导，提高学生的计算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）学生进行游戏活动，巩固9的乘法口诀。
教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探索乘法口诀的其他规律。
二年级上册数学教案-6.5《9的乘法口诀》苏教版
二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第六单元《9的乘法口诀》。
教材包括9的乘法口诀表格及其应用，内容主要包括9乘1至9的乘法运算，以及利用9的乘法口诀进行快速计算的方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、记忆等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
难点：理解并掌握9的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，请问一共可以坐多少个小朋友？让学生思考并回答问题，引出9的乘法口诀。
2. 探究学习（10分钟）（1）引导学生观察9的乘法口诀表格，让学生说一说每个乘法算式的结果。
（2）组织学生分组讨论，让学生尝试找出9的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。
（3）引导学生通过记忆、背诵等方法，熟练掌握9的乘法口诀。
3. 练习巩固（10分钟）（1）在PPT上展示一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。
让学生谈谈自己在学习9的乘法口诀过程中的收获，以及自己在计算中遇到的问题和解决方法。
教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81七、作业设计（1）1×9＝（2）2×9＝（3）3×9＝（4）4×9＝（5）5×9＝（1）6×9＝（2）7×9＝（3）8×9＝（4）9×9＝八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的情境引入，激发了学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。
但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与乘法口诀相关的图片。
3.准备分组学习的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。
在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。
5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。
让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。
二年级上数学教学设计-9的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教学设计9的乘法口诀苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学设计，本次教学内容为二年级上册的9的乘法口诀，采用苏教版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于9的乘法口诀的相关章节。
具体内容包括：9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27，以此类推，直到9乘9等于81。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，提高学生的乘法计算能力，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生作业本、练习题五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生计算购物时所需支付的金额，引导学生运用乘法口诀。
2. 讲解9的乘法口诀：通过多媒体课件展示9的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，讲解乘法口诀的计算方法。
3. 例题讲解：以9乘3为例，讲解乘法口诀的运用过程，引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检测学生对9的乘法口诀的掌握程度。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高乘法计算能力。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀1. 9 × 1 = 92. 9 × 2 = 183. 9 × 3 = 274. 9 × 4 = 365. 9 × 5 = 456. 9 × 6 = 547. 9 × 7 = 638. 9 × 8 = 729. 9 × 9 = 81七、作业设计作业题目：a. 9 × 4 =b. 9 × 6 =c. 9 × 8 =答案：a. 9 × 4 = 36b. 9 × 6 = 54c. 9 × 8 = 72八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对9的乘法口诀的掌握情况较好。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学苏教版数学二年级上册
9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。
今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。
这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。
四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。
3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。
4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。
六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。
七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。
2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。
同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。
如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。
《9的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学苏教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。
具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。
教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。
引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。
2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。
例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。
3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。
例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。
5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。
例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。
六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。
作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生探索9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对9的乘法口诀可能还不太熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的合作意识和创新能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的创新意识和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。
2.准备与9的乘法口诀相关的数学游戏。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-8的乘法口诀。
然后提问：“谁能来说说9的乘法口诀是什么？”让学生尝试回答，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示9的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
让学生发现9的乘法口诀的特点，并总结出规律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放一套乘法口诀卡片，让学生用卡片进行互相问答，巩固9的乘法口诀。
教师巡回指导，给予学生帮助。
4.巩固（10分钟）设计一些与9的乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀解决问题。
如：填空游戏、接力比赛等。
教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案(校内大组教研)
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案（校内大组教研）一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元“乘法”中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生探索乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生们的观察能力、思维能力和创新能力还有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生探索乘法口诀规律的能力。
3.游戏教学法：运用口诀接龙、口诀竞赛等游戏，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动插图和儿歌的PPT，展示9的乘法口诀。
2.教学卡片：准备9的乘法口诀卡片，用于课堂练习和游戏。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，方便学生记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的插图和儿歌，引导学生进入学习情境。
提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？”激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起学习9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。
苏教版二上《9的乘法口诀》教案
“9的乘法口诀”教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第82～83页。
【教学目标】1．经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
【教学重、难点】重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
【教学过程】1．课前交流。
师：瞧，这是什么动画片？生：《西游记》师：《西游记》讲得是师徒四人去西天取经的故事。
里面最厉害的是谁？生1：孙悟空，他会七十二般变化。
师：师徒四人经过多少磨难采取得真经呢？生2：九九八十一难。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2．准备铺垫。
师：下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。
这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：9是加多少等于18的？18又是加多少等于27的？生1：9+9=18 18+9=27生2：是每次加9得到的。
师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？（生填写表格，汇报交流，教师再逐步完成表格填数）师：这列数中有怎样的规律呢？生：都是加9,9+9得18,18+9得27师：所以接下来你会填了吗？请在草稿本上填一填。
生填数，并交流师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。
（出示课题）3．学习例题。
师：（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。
生：10个。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？生：9个。
师：一行是9颗星，我们可以说是1个9，是9（师逐步出示五角星图）师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢？一共有多少颗星呢？生：两行是2个9相加，是18颗星。
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版数学二上第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对数学兴趣的程度不同，部分学生可能对探索数学规律感兴趣，而部分学生可能对此感到困难。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备与9的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和巩固。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回忆1-8的乘法口诀。
然后提问：“你们想不想知道9的乘法口诀呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，让学生初步感知规律。
引导学生观察、发现9的乘法口诀的特点，如“9乘以一个数，结果的个位数总是9，十位数是1”。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算乘法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀解决。
如：“一家有9个孩子，每个孩子有9个玩具，一共有多少个玩具？”5.拓展（10分钟）引导学生探索9的乘法口诀的更多应用，如平方、立方等。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。
2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。
2.培养学生的数字意识和口算能力。
3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。
二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。
2.通过实例练习多次口算乘法。
难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。
2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。
三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。
例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。
说明：上数加一，下数减一。
练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。
说明：上数加一，下数减一。
练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。
说明：上数加一，下数减一。
3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。
应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。
四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。
例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。
五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》苏教版(2023秋)
一、教学内容
《二年级上册数学教案-《9的乘法口诀》苏教版（2023秋）》
本节课为苏教版二年级上册数学教材中“表内乘法”章节内容，主要围绕9的乘法口诀展开教学。以下是具体教学内容：
1.掌握9的乘法口诀：一一得一，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
（3）解决实际问题：将乘法口诀应用于解决生活中的问题时，学生可能会感到困惑，不知道如何运用口诀进行解答。
举例：
（1）针对乘法口诀的记忆难点，教师可以采用编故事、唱歌谣、做手指操等方法，帮助学生记忆口诀，提高记忆效果。
（2）针对口诀与运算过程结合的难点，教师应设计丰富的例题和练习，让学生在计算过程中体会口诀的作用，明确口诀与运算步骤的联系，逐步提高运算准确性。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点和想法ห้องสมุดไป่ตู้但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。在接下来的教学中，我会努力提出更有针对性、开放性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了解决这个问题，我打算在课后多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，我发现学生们对9的乘法口诀的应用有了更深入的认识，但仍然有部分学生对其掌握不够熟练。针对这一点，我计划在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
2.能够运用9的乘法口诀进行两位数乘一位数的计算。
3.通过实际操作，理解乘法口诀的含义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)
9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)九九乘法口诀一、教学内容本次教学主题：九九乘法口诀教学对象：苏教版二年级上册学生二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确记忆并应用九九乘法口诀。
2. 技能目标：学生能够熟练计算九九乘法，并灵活运用于解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，激发学习九九乘法的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生正确记忆九九乘法口诀。
2. 教学难点：帮助学生理解口诀中的规律，帮助不理解口诀的学生记忆口诀。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一个九九乘法表，向学生展示，并提问：大家知道这是什么表吗？学生回答：“九九乘法表”。
教师继续追问：你们知道如何快速计算九九乘法吗？学生思考片刻，回答不确定。
2. 提出问题（5分钟）教师板书题目：“9的乘法口诀是什么？”教师引导学生思考9的乘法口诀，提出以下问题：- 当九乘以一等于多少？- 当九乘以二等于多少？- 当九乘以三等于多少？- ...教师鼓励学生积极参与，互相提醒答题。
3. 教授九九乘法口诀（10分钟）教师以互动的方式，将九九乘法口诀逐步呈现给学生，并帮助学生记忆：“九九得八十一，八十一去一得九；九九十八，十八去一得十七；九九十七，十七去一得十六；九九九十六，九十六去一得九十五；......”教师讲解时，需要注重口齿清晰、语速适中，同时鼓励学生跟读。
4. 学生跟读（5分钟）教师反复领读口诀，帮助学生掌握九九乘法口诀的发音和顺序。
教师带领学生逐句跟读口诀，确保每个学生都能正确发音。
5. 探究口诀规律（8分钟）教师引导学生观察口诀中数字的规律，帮助学生理解口诀背后的规律性。
教师提问：你们发现了什么规律？学生思考片刻后，回答：“乘数递减，差数递增。
”教师进一步解释：是的，我们发现九九乘法口诀中，乘数逐渐减少，与差数逐渐增加。
6. 合作练习（10分钟）将学生分成小组，进行合作练习，要求每个小组完成指定的乘法计算，并提供解答过程。
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案
完整)苏教版二年级上册《9的乘法口诀》教案教学内容：二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.培养学生的知识类推能力，探索9的乘法口诀的规律，编制9的乘法口诀。
2.掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.感受数学研究的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点：探究发现9的乘法口诀的规律。
教具准备：多媒体课件，题检测试纸。
教学过程：活动一、情境引入教师播放《西游记》主题曲，引导学生找到歌词中的数字，引出九这个数字的特殊性。
活动二、自主探究1.学生自主完成九的加法表，发现每次加9得到的数字规律。
2.学生探究九的乘法口诀的规律，发现十位依次加1，单数双数交替，18和81个位和十位调换等规律。
3.教师出示10个方格，引导学生通过计算得出有9个方格，进一步理解9的特殊性。
4.学生观察两行星星，发现有2个9，教师引导学生继续探究规律。
活动三、合作编制乘法口诀学生分组合作编制九的乘法口诀，教师引导学生总结规律并初步记忆口诀。
活动四、运用乘法口诀学生在题检测中运用九的乘法口诀进行计算，巩固口诀的记忆和应用。
活动五、反思总结教师引导学生回顾研究过程，总结探究九的乘法口诀的方法和规律，感受数学研究的快乐和合作的意义。
1.一个9比10少1，两个9比20少2，用减法可以得到星星比20少2，即18.接下来可以继续找规律，例如3个9比30少3，4个9比40少4，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数。
2.每行有9个星星，2行有18个，3行有27个，4行有36个，以此类推。
九的个数比行数少1.3.4个9比40少4，5个9比50少5，以此类推。
每次减去的数字就是九的个数，而十位数字则与九的个数相同。
4.没有明显的格式错误或有问题的段落。
5.出示3个9，3个9，比多少少3呢？答案是27，因为3个9比30少3.6.根据前面找规律的结果，可以继续推出每个九的个数所对应的结果。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握9的乘法口诀。
3.分组合作学习：学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与9的乘法口诀相关的图片、实例等素材。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅有趣的画面，引导学生观察画面中的数学信息。
例如，画面中有9只小鸟，每只小鸟嘴里叼着一颗果实，让学生数一数一共有多少颗果实。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
例如，9×1=9，9×2=18，9×3=27，让学生发现9的乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组设计一个有趣的数学游戏，运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案课前预习•学习九九乘法口诀•学习数学术语：被乘数、乘数、积•巩固加法、减法教学目标•能够准确背诵九九乘法口诀•能够使用九九乘法口诀计算两位数相乘•能够将口算的结果写成算式，加深对数学术语理解•能够巩固加减法知识，为后续的数学学习打好基础教学重难点•九九乘法口诀的背诵和应用•数学术语的理解和应用教学过程一、引入老师提出一个问题：小朋友们，你们学过哪些乘法口诀？通过学生的回答，引出今天要学习的九九乘法口诀。
二、讲解1.九九乘法口诀是什么？结合黑板上的口诀表进行讲解：“一位数乘九，个位数递减，十位数加一；两位数乘法，先乘个位数，再乘十位数，加起来变出积。
”2.数学术语解释被乘数、乘数、积的概念。
被乘数指的是要被乘的数，如 5×3 中的5就是被乘数。
乘数指的是要乘的数，如 5×3 中的3就是乘数。
积指的是两个数相乘的结果，如 5×3=15 中的15就是积。
3.例题讲解（1）用九九乘法口诀计算 8×7。
根据口诀表，先计算个位数：7×8=56，个位数为6，十位数为5。
因此，8×7=56。
（2）用九九乘法口诀计算 22×4。
先计算个位数：4×2=8，十位数为2。
再计算十位数：4×2+2×2=12。
因此，22×4=88。
三、练习1.练习口诀要求：根据口诀表，正确口算以下题目：•9×8•7×6•5×9•4×6•3×7•2×92.计算积要求：根据口算的结果，写出完整的算式，计算出积。
•9×8=？•7×6=？•5×9=？•4×6=？•3×7=？•2×9=？四、总结1.口诀的应用小朋友们学会了九九乘法口诀，可以更快速地计算乘法问题了，不用再依赖计算器或是手算了。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
3.实践活动：我设计了实践活动，让学生通过实际操作来加深对9的乘法口诀的理解，提高了学生的实践能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在小组讨论中，我发现在管理上存在一些问题，有些学生注意力不集中，影响了学习效果。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观展示乘法口诀的规律和应用，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能不需要实验器材，但如果有相关的实践活动，要提前准备并检查实验器材的状况，确保学生能够安全、顺利地进行实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，可以将学生分组，设置讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行实践活动，如卡片游戏、口诀比赛等。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行讲解和展示。确保多媒体设备能够正常运行，提前测试相关教学资源的播放效果。
2.能力方面：学生在计算方面有一定的能力，但可能在速度和准确性上有所欠缺。此外，他们可能缺乏解决实际问题的能力，需要通过实例讲解和练习来培养。
3.素质方面：学生可能缺乏耐心和坚持的精神，对于乘法口诀的学习可能会感到枯燥乏味。因此，培养他们的学习兴趣和积极性非常重要。
4.行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力集中和良好的课堂纪律，以确保他们能够有效地参与学习。
5.学习方法：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养独立思考和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。
苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀 教学设计
苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀教学设计苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计目标- 研究并掌握九乘法口诀- 培养学生的数学思维能力和记忆能力- 提高学生的计算速度和准确性教学步骤导入1. 创设情境，引发学生对九乘法口诀的兴趣，例如：举例使用九乘法口诀计算某种数量的物品。
2. 带领学生回顾之前学过的乘法口诀，如何运用乘法口诀进行乘法运算。
探究1. 让学生自主探索九乘法口诀的规律，引导他们发现其中的特点。
2. 引导学生总结出九乘法口诀的基本形式。
讲解1. 通过示范演算九乘法口诀的运算步骤，解释其使用方法。
2. 强调九乘法口诀的重要性和实用性。
练1. 分发练册或工作纸，让学生进行九乘法口诀的练，鼓励他们尽可能多地完成练题。
2. 监督学生的练过程，引导他们熟练掌握九乘法口诀。
3. 随堂给予学生即时的指导和帮助。
拓展1. 提供更复杂的数学计算题目，让学生运用九乘法口诀解决问题。
2. 引导学生思考九乘法口诀的应用场景，如何利用九乘法口诀进行实际计算。
归纳总结1. 让学生回顾本节课学到的知识，总结九乘法口诀的重点和要点。
2. 帮助学生归纳九乘法口诀的规则和运用方法。
延伸活动1. 鼓励学生自主编写九乘法口诀的歌谣或口诀，增加记忆的趣味性。
2. 组织小组竞赛，让学生进行九乘法口诀的比赛，激发他们的研究积极性。
资源准备- 练册或工作纸- 教学课件或投影仪其他注意事项- 在教学中注重培养学生的自主研究能力和合作精神。
- 鼓励学生多做计算练，提高九乘法口诀的熟练度。
- 根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
以上是《苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计》的简要内容安排，希望对您有帮助！。
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质教学设计
苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质教学设计新版苏教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优质教学设计【教学过程】一、故事导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们喜欢看《西游记》吗？（出示课件中的图片）老师也爱看《西游记》，因为里面藏着一些数学小秘密呢！你能找一找吗？（出示课件中的文字：《西游记》中的XXX 有八九七十二变的本领，在太上老君的炼丹炉里呆了XXX四十九天，练得了一双火眼金睛。
它看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒打了过去。
师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经。
）2、说明：其中“七七四十九、三七二十一”都是以前学过的关于7的乘法口诀。
3、提问：你知道“八九七十二和九九八十一”是关于几的乘法口诀吗？4、揭题：今天我们就来一起研究9的乘法口诀！（板书课题）二、自主探究，编制口诀1、找规律填表。
（1）出示10个方格，提问：我们一起来数数有几个？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
有10个）（2）点击课件，方格中出示9颗五角星，提问：不数，你能一眼就看出有多少个吗？（五角星的个数比10少一个，所以是9个）明白：这里有1个9，比10少1，是9，所以五角星有9个。
（板书：1个9，比10少1，是9）发问：假如我再添一条，目前有几个9了？你能看出有多少个五角星吗？追问：你是怎么想的？预设：方法一：9+9=18方法二：五角星的颗数比20少2，是18。
板书：2个9，比20少2，是18。
过渡：我们来看1个9，比10少1；2个9，比20少2。
我再添一条呢？目前是几个9？（3个9）3个9比几十少几？是多少？板书：3个9，比30少3，是27）小结：要求几个9是多少，除了可以用“每次加9”的方法，还可以想“比几十少几”是多少！那么你会用这种方法再算出4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9分别是多少吗？（3）学生独立填写数学书76页上的表，老师巡视，及时发现问题。
（4）集体校对并板书：4个9比40少4，是36；5个9比50少5，是45；6个9比60少6，是54；7个9比70少7，是63；8个9比80少8，是72；9个9比90少9，是81。
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教学 2．让学生能运用 9 的乘法口诀计算相应的乘、除法算式，进一步提高计算能 目标 力。
3．培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力，体验成功的愉悦， 增强学习的信心。
1
1． （出示 10 个方格的图片）这里面有几个空格呢？一起来数一数。 2． （出示五角星图）这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
（教师板书：1 个 9，比 10 少 1，就是 9。 ） 3． （逐步出示五角星图） （板书：2 个 9，比 20 少 2，就是 18„„） 4．填写课本，观察归纳。 四、编记口诀。 1．学生独立编写口诀并把口诀填在书本第 83 页上。 2．问：你编的乘法口诀一共有几句？你发现 9 的乘法口诀有什么规律吗？ 如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？ 指导学生运用多种方法记忆口诀。 （播放录像——手指记忆法） 五、练习应用。 1．圈出 9 的倍数。 （生在练习纸上圈。 ） 师：你发现圈出来的数有什么规律吗？ 2．一句四式。 （生填写课本。 ） 3．算一算。 （运用口诀计算。 ） 4．推车游戏。 师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？ 5．逛“9 元超市” 。 六、总结拓展。 谈谈这节课我们有什么收获？
重点 重点：编写 9 的乘法口诀，并能正确求积、求商。 难点 难点：寻找特殊规律，熟记 9 的乘法口诀。 教学
课件。
准备
一、课前交流。 （播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》 ） 谈话： 你们听过这首歌吗？你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？ 孙悟空有七十二般变化。 还有“九九八十一难” 。
教 学 过 程
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小学好各种本 领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。 二、准备铺垫。 1．谈话：这里有一列数，你能看出它们排列的时候有什么规律吗？
9 18 27
2．你能根据每次加 9 的规律，把这列数填完吗？ 3．学生填写表格，汇报交流。 4．今天我们就来学习“9 的乘法口诀”（揭示课题） 。 三、学习例题。