高尔基和他的儿子

高尔基和他的儿子

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、创设情景，品读语言，体会父子情。

3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

一、板书课题

1“板书：高尔基和他的儿子”今天我们继续来学习（齐读课题）

2.通过上一节课的学习，课文给你留下了什么深刻的印象呢？可以是文中的一句

话或几句话，也可以是自己的感受？

3.那你能简单地给我们介绍一下高尔基都写过哪些作品呢？你们还知了解高尔

基的什么呢？

4.引入第一段：是呀，他不仅是位伟大的作家，而且还是位很懂得爱儿子的父亲！

板书：爱

二、品读“栽花”，体会儿子也爱父亲

1、父亲很爱儿子，儿子爱父亲吗？请同学们放声读一读课文的2-5自然段，想一想，从哪些地方可以看出儿子也深爱着父亲？不动笔墨不读书，我们可以边读边在有关语句上做记号。课件出示：(来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。)

2、高尔基是住在意大利的一个小岛上，那儿风景优美，如果你去了那儿，你会做什么？可是高尔基的儿子却顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。他才多大？为什么一个10岁的孩子没有选择玩，而是种下了满院的花草？高尔基的儿子才多大？为什么一个10岁的孩子没有选择玩，而是种下了满院的花草？

3、指导朗读，体会儿子的爱

谁能读好这句话？这句话中哪些词能体现儿子对父亲的爱？（根据学生的回答，点击出示“顾不上休息”“一直”“忙着”“各种各样”）谁再来读一读这句话？她读得怎么样？

4、师引读：千山万水隔不断父子情深，瞧，他虽然只有……但他来到爸爸身边以后，……人间最美的莫过于亲情了。

5、走进儿子内心，体会儿子对父亲的爱

“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。”

临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有许许多多的话想要对花儿草儿说，就请你大声地替他说出来吧！

小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓爱意，一份深深的祝福。（板书：爱）

三、品读“赏花”，指导朗读。

1、（课件出示图片）春天到了，儿子种的花全都开了，看到这些色彩鲜艳的花，你会想到哪些词语？能美美地说出来吗？

2、多美的花儿呀，老师这里也准备了几个词语，让我们一齐来赞美赞美这些鲜艳的花儿吧！（出示，学生有感情地齐读）

3、想看一看书中是怎么描写这些鲜花的吗？（课件出示“春风吹来，……蜜蜂。”）赶快来读一读吧！同学们自己先在下面读一读（读出声音出来）

4、谁想来读？她读的怎么样？

5、这么美的景色，想留在自己的脑海里吗？自己先试着背一背。

6、谁试着来背一背（出示填空）

7、我们一起来试一试。

8、(出示第五自然段)就在一个彩霞染红了天空的傍晚,高尔基悠然地坐在在院子

里欣赏着儿子种的这些花,他的心情怎样？为有这样一个懂事的儿子而高兴而自豪，此时那些盛开的花朵在这位父亲的眼里又像什么?为什么会觉得像儿子红扑扑的脸庞呢?（父亲对儿子的思念）

9、这就叫做睹物思人，父亲思念着儿子，也同样深爱着儿子．谁想来读这一段，

感受一下父亲对儿子的爱．他读得怎么样?

10.高尔基对儿子的思念如潮水般滚滚而来，如果儿子就在身旁，他会对儿子说

些什么呢？

四、品读“写信”

1．不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联。

2、我们一起来看一看父亲的这封信，（出示信），请同学们自己先读一读．

3、（指名分段朗读）谁来读信的第一小节？第二小节？第三小节？

4、（出示第七自然段）儿子在岛上留下了美好的东西，这美好的东西指什么（鲜

花），还记得是怎样的鲜花吗？让我们一齐看着这姹紫嫣红的花儿再来美美地背一遍．（出示鲜花图片）

5.美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！

有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样？

看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？

瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？

6、同学们,现在你们知道，高尔基儿子种的花明明在院子里，可高尔基却说儿子在岛上留下了美好的东西，这是什么原因了吧？

小结：在高尔基眼里，儿子种的花不仅给自己带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以他说儿子在…留下了美好的东西。男生一起读好这一段．

7、父亲仅仅是希望儿子在岛上栽花给别人带来幸福快乐吗？不，高尔基对儿子还有着更高的期待呢！

8、(出示第8自然段)“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”（师配乐范读）谁来读读这段话？（1人读）

9、这里＂美好的东西＂还指鲜花吗？它又指什么？（帮助，关怀，鼓励，一个微笑，一个眼神等）

10、这些都是美好的东西，同学们能联系自己的实际说说：在你的生活里因为留给别人美好的东西而感到愉快吗？可以看着老师给你的提示说．

(出示）当同学-——的时候，我——

当妈妈——的时候，我——

当——的时候，我——

11、还有哪些人或事物在什么时候也给别人留下了美好的东西而愉快呢？前后桌的同学先交流交流.(生回答,师相机附和)2～3人

12、是啊，生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，一次掌声，一次握手，甚至一个安慰的眼神，都能够成为留给别人的美好的东西，都能给自己带来快乐．

13、引读：这就是高尔基对儿子的更高要求：要是你……

这就是高尔基对儿子的更大期待：要是你……

的确如此，做一件好事容易，做两件也不难，难得的是你……

14、(师引读第九自然段并出示第九自然段)现在你们知道这里的“给”，就是给什么？（给别人美好的东西，给别人帮助，给别人关心，真诚的奉献等）”拿”就是指?(得到,索取)

15、为什么说”给”永远比”拿”愉快呢?同桌讨论一下

16、全班交流(因为付出不仅让他人快乐,更会让自己快乐，而一味索取事实上并不快乐．

17、高尔基的信，大家理解的真好。“书读百遍，其义自见”现在让我们完整地再来读一读，相信我们的理解会更加深刻。(出示整封信齐读)

18.儿子读完父亲的来信，他深深地明白了这样一个道理：”给”永远比拿愉快。（出示）学完了这篇课文，你明白了……，你明白了……我们都明白了…（板书）19．小结：高尔基不仅是一个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，在信中，他不仅表扬了儿子，而且还抓住时机教育了儿子做一个人人都需要的人，做一个对他人、对社会都有用的人，这让我们深切的体会到父亲那博大的爱！（心形）20．老师再送几句话给同学们，希望它们能伴随你们成长!

(出示名言)给别人快乐，自己就会更加快乐。