中职会计教学毕业论文
中职财务会计论文2篇
中职财务会计论文2篇第一篇一、中职财会实践教学现状中职财会专业主要培养基础会计、会计电算化、审计学等核心课程的财会专业人才，是中职教育中的主要热门专业之一。
由于广泛的就业面和乐观的就业前景，深受许多中职院校学生的青睐。
我国中职教育的目的在于培养具有职业化实用型的专门人才，所以，历年来的中职教育十分看重学生对理论知识的夯实，以及对实务方向的实践能力的培养。
随着社会经济的快速发展，社会与各大企业机构对财会专业人才的要求也逐步向综合与技能型转变，况且实用型强的人才往往在就业市场上倍受青睐。
中职财会专业面对新形势下社会对实用性人才的大量需求，更应该着力调整教学策略，重视财会教学中实践能力的培养与提高。
近年来，对就业学生的综合素质能力的要求也在逐年提高，主要包括德、智、体、美、劳等方面。
不仅对知识水平提出了更高要求，更为重要的是对良好道德修养的要求。
对中职学生来说，综合能力主要包括综合素质和职业能力两个方面。
综合素质对创新能力和实践能力提出了要求，职业能力也不得不重视理论结合实践的实际操作能力。
对这两方面的要求来说，合作能力都是必需的。
二、中职财会实践教学中合作学习的优势（一）中职财会实践教学中合作学习的必要性由于中职学生基础较差，个人学习能力不足，学习主动性较差，在学习中存在很多困难，导致学习的低效率现象。
小组学习有效的发挥了团体成员的集体智慧，动员了小组成员的积极性，弥补了个人学习能力和学习方法的缺陷。
尤其是在财会专业的实践操作中，小组配合，分工合作，完成相应的操作步骤，是最有效率的方式。
并且，在合作学习的过程中，情感交流是很重要的一部分，对于完善个人职业道德修养、培养团结协作的能力有重要作用。
（二）中职财会实践中合作学习的问题在实际的教学中，小组合作学习在使用过程中出现了很多问题：首先，很多学生不够重视小组合作学习，把小组合作学习中的自由讨论时间看成是放松闲聊的时间，讨论一些与课程知识无关的内容，看似热烈的讨论实际上没有解决任何问题。
【中职会计教学的相关论文】会计毕业论文范文5000
《【中职会计教学的相关论文】会计毕业论文范文5000》摘要：职教育会计教学受传统模式严重影响不可避免地存不少问题影响了职会计教学质量和效率，职会计教学必须以促进学生就业基导向明确会计专业人才培养目标不断探全新教学模式提高学生会计实践能力，针对传统职会计教学存问题提出职会计教学采用项目教学法应用策略证明是行有效项改革措施会计专业知识容较枯燥快速全面掌握知识容较困难将抽象知识变具体实践操作助学生更领悟掌握知识对提高教学效率有事半功倍效职会计教学组合作模式运用、整合教材合理制定组合作方案合作目是了能够调动学生学习积极性感受到学习乐趣所因对教学进行收集和整理教师应该结合教学纲对知识掌控因地制宜地整合教材和教学这是让合作教学得以有效开展前提比如会计专业实训教师可以根据会计7不岗位即出纳、往结算、存货、产、金、职工薪酬、财成将教材理论知识与企业原始进行整合以任形式让学生组进行合作学习创设真实实践情景提高校实训实践效了能达到良学习效还要教师课前形成整套科学组合作方案这是组合作程教师对其进行有效指导重要前提例如讲“会计应用”不仅要让学生对会计应用相关知识有基了还要学生实践具体应用把理论教学和实践系到起只有根据学生学情制定出科学合理组合作方案才能会计理论学习和会计实践对学生进行更有针对性地引导和启发让学生合作有所收获二、合理分工科学组建学习组首先要有合作团体般说~6名学生组较人数多或少都不利合作学习开展教师可以遵照合理搭配和由选择相结合原则避免学困生搭配起每学习组可搭配名优等生、二至四名等生和名学困生由成绩较优等生担任学习组长也可以让学生适当由组合或根据实际要灵活分组让优秀生与潜能生搭配便学生起讨论交流也可以让兴趣、看法致学组成组组展开激烈辩论限地调动学生学习积极性其次避免由成绩较学生“垄断课堂”而组其他成员缄口不言了改变这种面倒局面要保证组各组成员合理分工如安排记录员、发言员等段可以换任角色讨论交流程要保证组每位成员公平参与让他们敢提出己不看法也能认真倾听他人成教师以科学合理角色分工真正让每学生都动起三、重引导组织学生进行有效合作合作学习是学生种学习方式也是教师教学种组织形式展开合作学习候引导学生进行有效合作与教师积极参与和引导是密切相关学生是学习主体但教师不能“袖手旁观”要想发挥教师是学生学习“参与者、指导者、合作者”角色就要教师对各组合作情况课巡视进行观察和介入比如对不清楚合作任组说明操作程序对开展顺利组进行表扬;对合作交流遇到困难组及拨指导;对完成任组进行检要组成员各司其职相监督等就笔者课堂实践而言刚开始进行合作教学有些学生因习惯了传统教学味“接受”学习方式合作学习不愿多思多言松散拖沓如教师这觉得课堂耽搁不起而放弃那每次开展组合作都会错乱无反只要能坚持段两周左右就能有所调整完善就能避免组合作程些无效合作场面出现甚至还会生出不少乐趣四、检测评价交流巩固组学习成组合作学习学生对课知识重所有了教师可以各组汇报学习成基础上与学生共归纳总结这不仅可以检测学生合作学习程增加知识储备量也能通交流发现学生认知程知识盲对这些疑难杂症进行重讲从而引导学生反思完善组学习以教师可以要学生以组单位进行评必要进行组评由教师结合岗位要和学生表现做出系统公正评价包括实践优缺评价应结合知识与技能难、深分析完成任技巧多激励少批评以提高组成员集体荣誉感激励学生下次更、更有深学习合作提高学生组合作识和创新精神总组合作教学具有创性和实效性特避免了传统教师“言堂”现象有效强化了学生主体地位是合现代化教育发展趋势新型教学模式我们教师应坚持以生教学理念课改路上更深层次思考如何有效地进行组合作学习从而让我们职会计课堂培养出更多专业理论知识扎实又能适应社会发展实践型人才作者吴正英单位江苏省张港等专业学校二项目教学法职会计教学应用、项目教学法概述项目教学法是项师生共完成教学活动老师指导下将独立项目教给学生由学生己进行调、分析进行方案收集工作通对信息集整理实现对整教学任综合评价职会计教学里项目教学法是由教师和学生共完成整体性教学活动它实施可以有效保证整课堂教学活动质量和效率终达到培养学生专业会计能力目项目教学法优主要体现以下两方面首先对学生说项目教学法实施能够培养学生专业能力学生通己实际调和分析实现会计理论知识和实际有效结合其次对教师说职会计教学采用项目教学法不但革新了会计课堂教学模式更重要是保证了课堂教学质量和效率借助项目教学法实施教师可以合理把握课堂教学重有效展开对学生辅导工作二、职会计教学存主要问题职教育会计教学受传统模式严重影响不可避免地存不少问题影响了职会计教学质量和效率具体说主要有以下几不足首先重视会计理论知识学习和会计理论体系建立忽视了社会济对会计人才实际造成部分课程严重滞社会发展节奏影响了课堂教学效率如某些专业课程设置方面存容细、难太只单纯强调理论而忽视了对社会实际工作指导作用尤其是财管理课、财会计课等课程教材设计方面与社会发展实际相脱节造成职学生毕业难以实现人价值很难顺利就业其次会计教学理念比较单受传统教学理念影响职会计课堂教学只是单纯地向学生灌输知识学生处被动接受地位长以往这种教学理念逐渐打击了学生学习积极性不利学生成社会专业会计人员是职会计教学重视知识教育忽视了会计专业实践技能职会计教学必须以促进学生就业基导向明确会计专业人才培养目标不断探全新教学模式提高学生会计实践能力三、项目教学法职会计教学应用策略针对传统职会计教学存问题提出职会计教学采用项目教学法应用策略证明是行有效项改革措施项目教学法检验学生对基础知识掌握情况方面有卓越成效不但提高了学生会计实践技能而且增加了学生进行团队合作机会通采用项目教学法真正满足了以学生就业基导向教学要社会培养了批会计专业人才具体说主要有以下几种策略首先合理设计教学项目职会计教学采用项目教学法首要前提就是对教材容进行科学划分教师必须充分考虑到学生理论基础和会计专业知识掌握情况合理划分教材容严格遵循社会实际要重提高学生会计实践能力以银行例可以根据银行任月份存款记录和账单分配给学生具体任让学生现有银行基础上完成银行账目计算和核对每组可以通老师引导完成每项目任其次教学项目执行这程是整项目教学法重明确项目任以学生要教师指导下按照已制定操作程序和步骤对所选项目进行调研究和信息集整理工作作整项目教学法核心要每项目都能限地模拟出银行具体工作流程充分发挥学生主动性和积极性发现问题、调问题、问题进行项目研究结展示通合理分组分配项目任由各学生组展开讨论工作并形成结论通对每项目成展示发现学生组讨论程不足并做出弥补教师要充分肯定每位学生能力前提下对整项目教学程做出总结和评估评估应以表扬及鼓励基调通评估增强学生人成就感提高每学生会计专业学习上信心综上所述伴随我国济和社会发展职会计教学培养会计专业人才方面有重要作用针对目前职会计教学存主要问题提出具体策略综合运用项目教学法等多种教学方式提高职会计教学质量和效率满足社会发展对会计专业人才只有真正把项目教学法贯彻落实到会计教学课堂充分发挥项目教学法教学优势才能实现职教育会计教学高效化、科学化促进我国职会计教学新发展作者党晓磊单位江苏省溧阳市天目湖等专业学校。
会计中专毕业论文范文
会计中专毕业论文范文一、创新教学模式和教学思路，滋养学生创新能力的生成教学模式和教学思路的创新，对学生创新能力的培养起着直接作用。
如果把学生的创新能力比作花朵的话，那么，教学模式和思路的创新，将可以当之无愧地称作是养育这些花朵的丰厚土壤。
(一)实现教学模式由“以知识为中心”到“以学生能力为中心”的转变传统的中职会计教学中，主要以教师传授知识和学生接受知识为主，甚至采取“满堂灌”的方式，以一种隐性化的强制方式向学生灌输知识，结果是大量的理论知识铺天盖地之后，有些学生将这些理论知识背得滚瓜烂熟，而到了实际工作中，却感到无从下手。
这就形成了典型的“眼高手低”现象，贻误了学生的进步，浪费了学生宝贵的时间。
新的经济形势下，面对激烈的市场竞争，“能者上，次者下”使得中职会计教学也意识到教学模式改革的重要性和必要性，开始注重和加强学生能力的培养。
不可否认，这是一条可以让学生“适者生存”的正确抉择。
唯有学生的能力得到实际性的培养，才能真正有惠于学生，才能逐步树立起学生面对市场的创新意识，进而增强他们的创新能力，以应对当前不断变化的经济形势。
(二)实现教学模式由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变在传统中职教学的师生关系中，教师明显地起着主导作用，扮演着核心的角色，在讲堂上，教师处于主动地位，而学生则处于被动接受的地位。
在这种教学模式下，课堂气氛往往是沉闷的，学生的思考意识往往处于被动状态，整个教学活动是缺乏活力和色彩的。
在这种教学模式下走出来的学生，进入工作岗位后，只能是一群按部就班，缺乏创造力的人，不可能对企业的建设性发展有大的贡献，而随着经济形势的变化，还很容易面临被淘汰的风险。
由此，当今的中职会计教学必须从实际出发，改革教学模式，培养学生的自主意识，培养学生独立思考的能力，从而使他们逐步具备自主创新的能力。
这就需要教师转变观念，设身处地为学生想，通过换位思考，站在学生的角度考虑问题，一切教学从学生出发。
中职院校会计教学论文范文
中职院校会计教学论文范文1中职院校会计教学存在的问题分析首先，中职院校会计教学理念比较落后。
由于社会在不断发展，新时期的教育教学理论持续创新，才能适应教育的客观发展。
由于一些教师对中职院校专业会计人才的培养目标不明确，忽视了用人单位对人才的要求标准，就不能据此调整教学方法。
这种以教师为主体的灌输式教学，已经被师生所淘汰，不能支持培养中职院校专业会计人才的教学模式，必须要对课堂教学环节进行设计，改善师生的教学关系。
如果仅仅依靠多媒体教学来改善会计专业的课堂教学方式，还不能获得良好的教学质量和教学效果，其根源在于要激发师生教学合作的热情，培养学生自主独立的学习意识。
这种局限于课堂教学内容的模式，必然造成会计专业的课堂教学脱离企业财务管理实际。
其次，中职院校会计教学缺乏对学生职业能力的培养。
一些中职院校会计专业的教学比较偏重了理论知识，而忽视了培养学生职业能力和综合素质。
由于一些教师缺乏足够的会计岗位工作经验，对企业案例分析不透彻，不能很好地引导学生累积实践经验，也不能有效指导学生养成良好的职业习惯，这样培养的学生就不能胜任会计岗位的职业能力要求，得不到用人单位的良好评价。
教学模式不能落后于教育教学环境的需要，在忽视了对中职院校学生职业能力的培养下，必然失去了中职院校会计专业教学特色和就业竞争力。
最后，中职院校会计专业的实践操作教学形式化。
由于中职院校会计教学的定位就是要培养具有实用型的人才，重点培养学生的实践操作能力，这样才能突出办学特色。
但是，一些教师对如何实施实践操作教学还不清楚，往往造成了会计专业实践操作教学的形式化。
这样就影响了中职院校会计教学质量，其具体表现包括：师生对会计实践认知比较弱，忽视了会计实践作用和意义；在会计专业课程设置上面，缺乏会计理论与实践操作的紧密结合与系统性。
一些办学条件的限制，使得会计专业缺乏模拟或仿真实验室。
2加强对会计专业教学的创新首先，完善中职院校会计专业的人才培养，采取分阶段培养的教学模式。
【财务会计论文】中等职业学校会计实践教学(共2254字)
【财务会计论文】中等职业学校会计实践教学(共2254字)我执教于中等职业学校的财会教学十多年了, 中等职业学校的教育和教学主要是以就业为主, 学生的来源相对于普通高中来说, 质量很差, 他们多数没有好的学习习惯, 没有好的行为习惯。
所有这些都给教学工作带来了极大的困难。
中等职业教育是根据市场需求设置课程的, 财会专业正是迎合了市场的需求。
培养企业需要的财务人才是职业教育的一个重要使命。
怎样做好职业教育中的财务教学, 笔者谈谈自己的思考。
一、职业学校会计实践教学的现状1．所带学生专业素质不高中等职业学校的学生是没有考上普通高中的一类学生, 他们的文化课基础很差, 没有自学能力, 没有远大的理想。
在入学之前, 没有财务专业知识的基础, 所以他们的素质很低, 基础很差, 是一个现实的问题。
学生毕业后就业, 工作中也会出现一些差错, 不能符合企业的要求。
到实习单位以后学生往往问出一些很可笑的问题, 如你们有没有丁字账啊等等。
2．学习积极性不够, 学习时间不能保证, 学生的年龄特征决定了他们还处在青春期想成年人过度的时节, 他们对自己的约束力不强, 自卑心理严重。
由于一直以来的学习成绩差, 导致他们自甘落后, 缺乏明确的学习目标, 在学习中表现出来的情绪是不够积极的, 需要老师不断地督促。
3．实践教学课时较少, 安排不够。
在教学中偏重于理论知识的传授, 实践动手较少, 一般都在最后一个学期有实践课。
二、职业学校会计实践教学的发展方向1．学校应创造条件, 创建适合会计教学和实践需要的会计模拟实验室, 为学生创建一个真实的实习环境, 让学生尽早体验实际工作的场景和内容, 使他们在学习期间就可以直接进行企业财务工作的实际操作。
尤其是财会的具体业务知识, 教师都应该有具体的实践道具, 帮助学生理顺好财务工作的程序和重点内容。
对学生的理论素养教育也很重要, 学习财务工作相关的法律法规, 对税务筹划知识的学习也是应该纳入学习计划的。
毕业论文范文：高职会计
毕业论文：高职会计毕业论文范文：高职会计无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的毕业论文范文：高职会计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、高职院校会计电算化专业毕业论文在选题上存在的问题本文对某一高职院校会计电算化专业20xx届和20xx届的专科毕业生毕业论文写作情况做了问卷调查。
从问卷调查的结果来看，论文选题的范围分布得比较均衡，但仍存在以下一些问题。
1、选题过大。
例如，"中小企业财务管理中存在的问题及解决对策"、"知识经济时代财务管理创新探析"、"上市公司财务管理存在的主要问题及解决方案"等选题，其内涵和外延都较广，类似的选题甚至连硕士生和博士生都无法独立完成。
论文选题过大将导致学生无法深入地研究选题，加上难度较大，大部分学生可能会通过简单的拼凑去完成论文，使论文质量下降。
2、选题重复。
例如"集团公司盈余管理问题研究"、"初探盈余管理动因及利弊分析"、"浅析企业盈余管理及其识别"、"浅析上市公司关联交易盈余管理"、"关于上市公司盈余管理问题初探"、"新会计准则对上市公司盈余管理影响分析"、"上市公司盈余管理的手段、动因及治理研究"等，这些都是有关盈余管理方面的论文选题；与"职业道德、会计信息失真"和"应收账款管理"有关的两类题目选中的频率特别高，人数在两届学生中变化不大，这些学生的文章内容也大同小异。
而具体财务操作方面的选题较少，且集中在会计电算化方面。
这是因为学生的专业知识面较窄，对会计专业知识在实践环节中产生的问题很少加以思考。
会计中专毕业论文范文参考
会计中专毕业论文范文参考很多中专会计的学生在面临毕业时，需要些毕业论文，该怎么写呢？下面是为你的会计中专毕业论文，希望对你有帮助。
中专会计专业教学分层形式探析摘要：进步中专学校会计专业学生的会计实力处理才能和职业信心,应加强校内的理论教学:明确培养目的,重视理论教学;完善理论教学设施;建立"双师型"专业课教师队伍;改"2+1"形式为"5+1"形式;折单项实训,重根底训练;加强综合模拟,促进多学科知识交融,进步从事会计工作的业务才能。
近年来，为了大力培养会计人才，强调在中专会计教学中采取分层教学形式。
分层教学法在中专会计教学中具有无可比拟的优越性，越来越受到学校和教师的重视。
一旦在中专会计教学中忽略分层教学的重要性，将会大大降低学生对会计的兴趣和热忱，不仅会影响学生的会计学习，还会直接降低教学效果，因此，必须在中专会计教学中采取分层形式。
一、中专会计专业教学现状根据相关数据和资料说明，在中专会计课堂中，学生对于课堂内容的承受才能和感兴趣程度不尽一样。
对课堂内容完全不感兴趣的学生大约有20%，貌似在听课实那么没有真正学进去的学生比例为20%，只听讲但不参与课堂学生占总人数的40%，全班大概只有10%到20%的学生可以对课堂内容进展积极参与并努力承受所学知识。
由此可见，学生学习成绩和状况出现两极分化的原因是多方面的，一部分学生学习困难是由于态度不端正的原因，而另一部分学生出现学习困难的现象那么是由于学习方法使用不当造成。
其次，在中专会计课堂上曾经对学生的心理学习负担做个调查，大多会计生反映他们的学习负担非常沉重。
心理学习负担过重是由多种原因造成的，除了学习数量太多的原因之外，还有学生难以产生对会计学习的兴趣所致。
另外，教师在课堂教学中使用较为单调枯燥的教学形式，也会在一定程度上降低学生对会计的学习兴趣，增加学生的心理负担。
另外，中专生年龄尚小、缺乏足够的经历，并且处于身心安康塑造和开展的关键时期，然而很多教师在中专会计教学中不能对学生及时的进展人文关心，难以与学生进展有效沟通和交流，影响了学生的全面开展。
中职生会计专业论文(全文)
中职生会计专业论文(全文)一、明确会计的任务会计的任务是根据会计的职能和作用而规定的，它取决于社会生产的目的和经营管理的要求。
在现阶段，会计的任务主要包括以下几个方面。
（一）加强会计核算，真实、完整、正确地提供会计信息加强会计核算是会计的首要任务，企业是通过会计核算来反映资金活动情况的，所以计算各项收入和支出要准确，要严格掌握成本和开支，合法、真实、准确、完整地核算经营成果，使其一方面能满足企业内部经济管理的需要，另一方面又能满足企业外部各个方面的信息使用者需要。
（二）严格会计监督，维护会计法规，控制生产经营的全过程会计核算要按照经营管理的目的和要求，对经济活动和全过程进行控制。
要对经济活动是否真实、合法进行审核；对企业的各项收入、费用和利润的实现情况进行控制；对企业的经济资源和其他的财产的完整进行保护；对违反会计法规、财务制度的收支行为进行制止；保护国家利益和社会公众利益，维护所有者权益和债权人权益，维护社会主义市场经济秩序。
（三）加强考核分析，发挥会计核算在提高经济效益中的作用提高经济效益是企业组织生产和经营活动的根本宗旨，也是会计核算的主要任务。
会计人员除了按规定进行会计核算，实行会计监督以外，还应参与拟订经济计划、业务计划，考核、分析预算和财务计划的执行情况，以发挥会计工作在维护社会主义市场经济秩序，加强经济管理，提高经济效益中的作用。
同时，财会部门要利用一切有利条件，参与拟订计划，分析比较和考核企业的经营成果，提高企业经济效益。
二、运用良好的会计核算方法（一）设置科目和账户如现金支付是十分频繁的收支项目，必须设立一个“库存现金”科目，并开设“库存现金”账户分别进行登记，以便随时取得现金收支的情况。
通过设置科目和账户，把各项业务内容都分别开来记录，会计核算就能有条不紊地顺利进行。
（二）复式记账通过复式记账可以相互核对监督，弄清来龙去脉。
如企业以银行存款支付购买材料款，一方面要登记“银行存款”账户的减少数，另一方面要登记“原材料”账户的增加数，两者金额相等，就可以相互进行对照，并全面反映资金的增减情况。
会计中专毕业论文范文
会计中专毕业论文范文一、创新教学模式和教学思路，滋养学生创新能力的生成教学模式和教学思路的创新，对学生创新能力的培养起着直接作用。
如果把学生的创新能力比作花朵的话，那么，教学模式和思路的创新，将可以当之无愧地称作是养育这些花朵的丰厚土壤。
(一)实现教学模式由“以知识为中心”到“以学生能力为中心”的转变传统的中职会计教学中，主要以教师传授知识和学生接受知识为主，甚至采取“满堂灌”的方式，以一种隐性化的强制方式向学生灌输知识，结果是大量的理论知识铺天盖地之后，有些学生将这些理论知识背得滚瓜烂熟，而到了实际工作中，却感到无从下手。
这就形成了典型的“眼高手低”现象，贻误了学生的进步，浪费了学生宝贵的时间。
新的经济形势下，面对激烈的市场竞争，“能者上，次者下”使得中职会计教学也意识到教学模式改革的重要性和必要性，开始注重和加强学生能力的培养。
不可否认，这是一条可以让学生“适者生存”的正确抉择。
唯有学生的能力得到实际性的培养，才能真正有惠于学生，才能逐步树立起学生面对市场的创新意识，进而增强他们的创新能力，以应对当前不断变化的经济形势。
(二)实现教学模式由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变在传统中职教学的师生关系中，教师明显地起着主导作用，扮演着核心的角色，在讲堂上，教师处于主动地位，而学生则处于被动接受的地位。
在这种教学模式下，课堂气氛往往是沉闷的，学生的思考意识往往处于被动状态，整个教学活动是缺乏活力和色彩的。
在这种教学模式下走出来的学生，进入工作岗位后，只能是一群按部就班，缺乏创造力的人，不可能对企业的建设性发展有大的贡献，而随着经济形势的变化，还很容易面临被淘汰的风险。
由此，当今的中职会计教学必须从实际出发，改革教学模式，培养学生的自主意识，培养学生独立思考的能力，从而使他们逐步具备自主创新的能力。
这就需要教师转变观念，设身处地为学生想，通过换位思考，站在学生的角度考虑问题，一切教学从学生出发。
会计学专业毕业论文
会计学专业毕业论文在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
那么，怎么去写论文呢？下面是白话文整理的会计学专业毕业论文【最新3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
会计专业论文篇一摘要：中职会计专业教学的目标就是以培养学生能力为导向，以激发学生兴趣和培养学生的专业素质为目标，通过运用多元化的教学方法，使学生初步掌握会计专业的基本理论、基本实践知识和基本操作技能，成为真正“实用型会计人才”，达到会计专业教学的预期目的，切实提高教学效果。
本文重点对中职会计专业教学进行分析探讨。
关键词：学生能力教学手段感知教育翻转课堂会计实训中等职业学校对于学生的培养侧重于应用性与实用性，最终培养目标为学生毕业即可上岗、上岗就能工作，这就要求学生在学校里对专业技能的掌握要理论扎实、技能娴熟。
会计专业由于其理论生涩难懂、专业性强的特点，学生在学习中难度较高，学习兴趣低。
要想提高学生的学习兴趣、帮助学生理解会计理论，做到理论与实际相结合，就要选对合适的教学方法。
职业学校在会计教学中动手能力的培养占有相当重要的地位，当然理论作为实践的指导也是不容忽视的。
笔者认为可以将如下几方面融入到平日的教学中。
一、在课堂上与课堂外不断渗透会计岗位的感知教育基础会计作为会计专业的入门学科，是学生必学课程。
对于刚刚初中毕业的高一学生来说，书中的理论又限涩又难以理解。
加之学生较少接触社会，他们对企业的运作、经营活动缺乏感性认识，由此在实际的教学过程中往往导致会计教学达不到预期目的。
因而在学生入校之初教师应透彻地介绍会计工作内容、会计岗位的重要性、会计工作的可发展性。
教师可以搜集从事财务有关工作的毕业生，录制他们的工作感言，以此激发学生的学习积极性，并感知学好会计知识的重要性。
然而，初学会计时对会计美好的设想并不足以支持整个学习生涯，在学习会计过程中，仍然会遇到种种学习困难，要帮助学生解决难题仅仅依靠积极性或兴趣是远远不够的。
中专会计专业毕业论文中专会计毕业论文
中专会计专业毕业论文中专会计毕业论文第1篇：做好中专会计专业学生诚信教育的探索与实践会计诚信工作事关国家的财政收入，更事关企业生产经营安全，甚至事关企业的长足发展。
随着市场经济的发展，个人权利本位观念盛行，当个人利益受到影响时，会计人员可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。
同时，因在学校时缺乏有丰富实际工作经验的教师指导，从事会计教学的教师大都缺乏企业会计工作经历，使得学生对虚假会计信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。
另外，学校只注重应试教育而忽视了对大学生的道德教育，或者有诚信教育的相关活动但其实效甚微，使会计专业学生诚信教育存在缺失。
而中专学校会计专业学生毕业后主要是从事中小型企业的财务工作。
他们的诚信将直接关系到他们将来职业道德的水准，直接影响到会计信息的质量，进而影响到市场经济的正常运转。
因此，中专会计专业必须把加强学生的诚信教育放在首位，让学生明白：诚信是会计的生命线。
一、会计诚信的内涵及基本要求会计诚信是指会计行为的诚实守信，是会计工作人员按企业客观经营状况和企业会计制度的要求，向报表使用者提供真实、完整、准确、及时的财务信息。
因为该信息是企业经营者做出正确生产经营决策的基础，是投资人投资决策的重要依据。
会计诚信的基本要求：（1）做老实人，说老实话，办老实事，不搞虚假，客观公正从业，绝不做违法事情，危害公司企业；（2）保密守信，不为利益所诱惑，坚持不义之财不取，金钱面前非己所属，眼不红、手不痒、不贪不沾，依法规范履行职责，切实做到“常在河边走，就是不湿鞋”；（3）执业谨慎，信誉至上，在执业中始终保持谨慎态度，对客户和社会公众尽职尽责，形成“守信光荣，失信可耻”的氛围，以维护职业信誉。
二、中专生会计诚信教育的重要性今天的学生，就是明天的从业者。
当巨额的经济利益与严肃的职业道德规范发生碰撞时，只有在学校接受的诚信教育，才是最后的“护身符”。
中专生的会计诚信教育作用重大。
1.有利于中专生形成正确的人生观和价值观。
中职会计教学的相关论文会计毕业论文范文5000
中职会计教学的相关论文会计毕业论文范文5000会计专业知识内容较为枯燥，快速全面的掌握知识内容较为困难，将抽象的知识转变为具体的实践操作，帮助学生更好的领悟掌握知识，对提高教学效率有事半功倍的效果。
第一篇：中职会计教学中小组合作模式的运用一、整合教材，合理制定小组合作方案合作的目的是为了能够调动学生学习的积极性，感受到学习的乐趣所在。
因此，在对教学资源进行收集和整理中，教师应该结合教学大纲中对知识点的掌控，因地制宜地整合教材和教学资源，这是让合作教学得以有效开展的前提。
比如，在会计专业实训中，教师可以根据会计的7个不同岗位，即出纳、往来结算、存货、资产、资金、职工薪酬、财务成果，将教材的理论知识与企业的原始资源进行整合，以任务的形式让学生在小组内进行合作学习，创设真实实践的情景，提高校内实训的实践效果。
同时，为了能达到良好的学习效果，还需要教师在课前形成一整套科学的小组合作方案，这是在小组合作过程中教师对其进行有效指导的重要前提。
例如，在讲“会计的应用”时，不仅要让学生对会计应用的相关知识有基本的了解，还要注意学生在实践中的具体应用，把理论教学和实践联系到一起。
只有根据学生的学情制定出科学合理的小组合作方案，才能在会计理论学习和会计实践中对学生进行更有针对性地引导和启发，让学生在合作中有所收获。
二、合理分工，科学组建学习小组首先，要有个合作的团体，一般来说，4~6名学生为一组较好，人数过多或过少都不利于合作学习的开展。
教师可以遵照合理搭配和自由选择相结合的原则，避免学困生搭配在一起，每个学习小组内可搭配一名优等生、二至四名中等生和一名学困生，由成绩较好的优等生担任学习小组长。
也可以让学生适当自由组合，或根据实际需要灵活分组，让优秀生与潜能生搭配，便于学生一起讨论交流，也可以让兴趣、看法一致的同学组成一组，在组间展开激烈的辩论，最大限度地调动学生学习的积极性。
其次，避免由成绩较好的学生“垄断课堂”，而组内其他成员缄口不言。
中职财务会计教学论文
中职财务会计教学论文关于中职财务会计教学论文一、心理健康教育在中职财务会计教学方法中的渗透在中职财务会计教学方法中渗透心理健康教育，必须转变传统的教学模式，采用多样化的教学方法，以突出学生在教学过程中的主体地位。
受应试教育的影响，教师在中职财务会计教学中所采用的仍然是灌输式教学法，由教师在讲台上授课，学生在讲台下听课，教师与学生之间缺乏交流与沟通，以至于中职财务课堂教学气氛过于沉闷。
为此，教师应当转变这种教学模式，采用全新的教学方法，使学生能够积极地配合教师的教学活动，让学生从心里喜欢上财务会计学习，以转变学生在教学过程中的被动状态。
教师可以充分利用现代教育技术，采用多媒体教学设备，以实施高效的中职财务会计教学。
中职学校应当加强对财务会计教学配套设备的建设，提供一个环境良好的会计实验室，以使学生能够开展会计财务实验学习活动，从而提高学生的创新意识，培养学生的实践能力。
比如说，某校在开展会计实验室教学的时候，为学生配备了专门的实验指导教师，实验过程中发放、填写原始凭证，审核原始凭证并自行装订等环节都严格按照实际会计工作中的要求执行，以使学生能够将所学到的内容灵活地应用于生活中，并使其快速的适应日后的会计工作环境。
除此之外，教师还可以采用情境创设的教学方法，为学生营造一个良好的学习环境。
财务会计是一项具有操作性和实践性的课程，在其教学过程中存在着许多角色，为此教师可以创设一个具体的情境，让学生能够积极思考问题，提高学生解决问题的能力。
例如，教师在讲解预算管理这一内容的时候，可以举出相应的案例，让学生根据生活中的实际案例来深入了解和分析预算管理的概念，掌握预算管理的内容和方法。
然后让学生能够结合所学的内容提出自己的建议和想法。
二、心理健康教育在中职财务会计教学评价体系中的渗透在中职财务会计教学中实施心理健康教育，要求教师不断地完善财务会计教学评价体系，建立与现代教育相符的教学评价体系。
教学评价体系要能够反映出学生的学习状况，让教师开展有效的反馈工作，具有重要的作用。
会计中专毕业论文范文
很荣幸能够在大学生涯中完成一篇有关会计专业的毕业论文。
我的研究主要是关于管理会计在当今工业化时代中的应用探究，本篇论文分为四个部分：理论基础、研究方法、实证结果以及结论和建议。
第一部分：理论基础在这一部分，我介绍了管理会计在当今社会和工业化时代中的作用和重要性，以及现有文献对此的研究。
管理会计被定义为“用于内部管理目的的会计信息系统，以支持组织规划、控制和决策过程的实际和潜在的经济事件的识别、测量、分析、解释和传送”。
在当今社会中，全球化和技术进步已经改变了企业的经营环境，管理会计因而变得更加重要。
同时，这一领域的研究也越来越多地涉及到企业的社会责任、可持续性和创新面。
第二部分：研究方法在第二部分中，我介绍了我的研究方法，包括数据收集和实证分析方法。
我收集了来自不同公司的管理会计相关数据，并进行了统计分析。
我的研究方法主要是定量研究方法，包括描述性统计分析、相关性分析和回归分析。
第三部分：实证结果在第三部分中，我介绍了我的实证结果。
通过前面提到的统计分析，我发现存在一定的管理会计标准对企业绩效的正向影响。
我还发现，在不同行业中，管理会计标准的重要性程度也会有所不同。
例如，在制造业中，成本管理是一个重要的管理会计标准；在服务业中，顾客满意度则是一个更为关键的管理会计标准。
同时，我还发现，企业大小和实施管理会计之间的关系存在一定的差异。
第四部分：结论和建议在一部分中，我根据研究结果提出了一些结论和实践建议。
企业应该更加重视管理会计标准的实施。
实现这一目标可能需要企业承担一定的成本和时间，但这些投入将最终为企业创造更大的价值。
不同行业的企业应当根据自身的特点选择合适的管理会计标准，并相应地进行实施。
对于小型企业而言，实施管理会计同样重要，但应该优先选择一些基础的管理会计标准，并逐步完善和拓展。
我的研究论文，希望这篇论文能够为大家提供一些参考，同时也希望我的研究能够为管理会计研究提供一些新的思路和方法。
中专会计毕业论文
中专会计毕业论⽂中专会计毕业论⽂1 中专会计电算法教学是会计专业⼈才培养的⼀门⾮常重要的课程，在会计⼯作实践中必不可少，必须学好记牢。
根据会计岗位职责要求，在学习过程中必须有针对性地结合会计电算化⼯作实际，多接触具体案例，反复练习，熟能⽣巧，只有这样，当⾛上实际⼯作岗位时就能迅速掌握其⼯作要领，在会计电算化岗位上做出成绩。
⼀、案例教学效果 案例教学是当前中专层次的学校会计专业普遍推⾏的⼀种教学模式。
会计电算课堂教学内容不仅涵盖会计软件的熟练应⽤，同时也涉及到单位⽇常账务的处理过程。
当开展案例教学时，如讲《会计电算化》时，精⼼设计课件着重通过整套的实务例题带领学⽣系统地学习电算化中的整个总账模块、固定资产模块、⼯资模块、购销存模块、UFO报表。
案例教学时采⽤的电算化实训题，要求学⽣多练习⼿⼯做账，练习独⽴完成整套账的分录及报表制作，案例教学可使学⽣清楚做账前及对整套账的账务流程清晰，有效地联系⼿⼯账与电算化之间的程序差别，教会学⽣⼿⼯实训和与电算化实训有⽆缝衔接。
⼤多数中专学校之所以采取的会计案例教学法，不仅重视理论教学环节，⽽且重视实践教学的各个部分。
采⽤案例教学⽅法，让学⽣体会“实战”的感觉，激发学⽣对会计电算化开展思考和动⼿等实际操的兴趣。
让学⽣能够充分调⾃⾝学习的积极性，善于思维、勇于实践。
采取电算化会计案例教学模式，学⽣可以体会到担任不同操作员，全程完成⼀套账的任务的成就感。
不仅可以磨炼学⽣之间的分协作能⼒，还可以锻练同学们的团队精神。
⼆、案例教学结合岗位实际 会计电算化教学应多采⽤案例开展教学活动。
案例教学应再现⽤计算机替换⼿⼯做账事例。
如在案例教学课件中应设置会计软件的演⽰、模块操作两个模块，演⽰操作是对课程中有关软件操作要点进⾏分析的基础上利⽤计算机的虚拟特性，演⽰系统原始状况的设置、总账模块的设置。
案例教学为学⽣创造更多的真实的实验机会，能亲⾝感受实例教学带来的真实学习过程。
中职会计专业的教学论文
中职会计专业的教学论文中职会计专业的教学论文（精选8篇）中职会计专业的教学论文篇1一、教学手段和教学方式的多样化《基础会计》作为一门理论性很强的学科，过去那种“填鸭式、满堂灌”的教学方法，显然是不合现代教学的逻辑性和思维性，更不能体现会计专业的特色。
在教学过程中，如何体现“教师的教与学生的学”呢？笔者认为应从以下方面入手：(一)跳出会计学会计，跳出会计教会计会计源于生产生活。
可以说，会计活动已渗透到当今人类生活的方方面面，几乎每个人都不同程度地以某种形式运用会计知识来达到自己的某种目的。
任何一个行业都需要进行会计核算，都需要利用核算所得的会计信息来进行管理决策。
很难想象一个不懂得本企业产品的生产流程的会计人员，却能做好成本控制。
会计学不仅可以联系财、税、审等经济类学科来教，而且还可以涉及政治、哲学以及自然科学的各个领域。
在基础会计教学中，我们应渗透职业道德，让学生树立严谨的职业人格，日后一旦选择会计职业，成为一名会计人员，就应以诚信作为做人的标准，把诚信视同生命一样珍贵，宁可不干，也不违背良知。
学生通过基础会计的学习首先就要明白，会计就是责任，只要干了会计就意味着承担了责任和义务。
(二)进行“启发归纳式”教学在基础会计这门学科中，很多知识点是相互衔接，相互关联的。
为了使学生系统地掌握和运用它们，老师在教学过程中，不能只局限于就事论事，就问题说问题，应该学会以点带面，点面结合的教学，注意对知识点的综合理解,找出关键点，同时注意其它部分与之的联系，让学生达到触类旁通的感觉。
例如，笔者在讲授“预付账款”这个科目的内容时，抓住“预付”这个关键点，层层分析，让学生明白，企业在预付材料款时，通过此科目进行核算。
在此基础上，进一步联系：1)当企业在预付差旅费、预付报刊杂志费、预付保险费等等，应该通过什么科目来进行核算呢？2)如果企业的预付款不多时，应怎样处理？3)它与企业的“预收账款”科目有何区别？4)当“预付账款”科目出现“贷方余额”又怎样处理？笔者在采取这种方式教学时，整个课堂气氛非常活跃，教师不断地问问题，可以说是大问题套小问题，小问题再套更小问题，促使学生不停的思考。
中职会计教学研究论文10篇
第一篇职业角度下中职会计教学效果探析一、引言会计专业是一门实践高于理论的学科，目前，在中职会计教学中，还存在理论教学高于实践教学的现象，同时在会计教学过程中，有的教师仍采用传统的教学方法，这就对培养实用型会计人员造成一定的影响。
因此，在新环境下，中职学校必须从职业的角度出发，结合当今社会发展的趋势，实现会计教学的理论和实践相结合，从而培养出高素质、高水平的实用型会计人才。
二、从职业角度开展中职会计教学的重要性从广义上看，职业是指人们在社会中，所承担的工作角色。
对于在校学生，从职业的角度开展教学活动，其主要目的是为了提高学生的就业能力，为学生的职业发展打下良好的基础。
在新环境下，从职业角度开展中职会计教学是十分重要的，首先在新课标下，中职学校必须培养综合型人才，这样才能满足现代社会发展的需求。
在知识经济时代，各行业的竞争本质就是人才的竞争，而中职学校要想培养出真正满足社会发展的人才，必须将职业理念引入教学活动中，因此，从职业的角度进行中职会计教育是顺应时代发展的重要途径。
对于会计专业，有很多知识需要通过实践来掌握，如果学生没有经过丰富的练习，很难熟练的运用会计岗位知识和技能。
因此，从职业角度进行中职会计教学，不仅能对现有的中职会计理论知识体系进行完善，还能极大的提高中职学生的会计实践能力，提高中职学生的会计岗位适应能力。
由此可见，对于中职学校，从职业角度开展会计教学活动是十分重要的。
三、当前中职会计教学存在的问题中职教学的本质是培养实用型一线人才，培养出来的学生需要具有一定的实践操作能力，并且能适应市场发展，因此，对于中职会计教学而言，通过实践检验，是考察会计专业学生学习状态的一个重要方法。
但从当前中职会计专业教学情况看，还存在很多问题，这就对中职会计专业教学水平的提高造成一定的影响。
第一，不注重实践教学。
在中职会计教学过程中，教学理念是整个教学活动的指导，只有树立正确的教学理念，才能保证中职会计教学活动的顺利开展。
高职会计实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增加。
高职院校作为培养会计人才的重要基地，应重视会计实践教学，提高学生的实践能力。
本文从高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，以期为我国高职会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心在于培养学生的实际操作能力和职业素养。
高职院校会计专业在人才培养过程中，应注重实践教学，使学生具备较强的实践能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
本文旨在探讨高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施，以期为我国高职会计教育改革提供借鉴。
二、高职会计实践教学的意义1. 提高学生的实践能力。
会计实践教学使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的职业素养。
会计实践教学使学生了解会计职业的特点和要求，培养学生的职业道德、敬业精神和团队协作能力。
3. 拓宽就业渠道。
具备较强实践能力的会计人才更受企业欢迎，有助于拓宽学生的就业渠道。
4. 适应社会发展需求。
随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加，高职会计实践教学有助于学生适应社会发展需求。
三、高职会计实践教学现状1. 教学资源丰富。
高职院校普遍配备了先进的会计模拟实验室、会计软件等教学资源，为学生提供良好的实践平台。
2. 实践教学体系较为完善。
部分高职院校已建立了较为完善的会计实践教学体系，包括课程设置、实践教学环节、实习实训等。
3. 教师队伍素质较高。
高职院校会计专业教师普遍具备较强的实践经验和教学能力。
四、高职会计实践教学存在的问题1. 实践教学课时不足。
部分高职院校会计专业实践教学课时占比偏低，难以满足学生实践能力培养的需要。
2. 实践教学方式单一。
目前，高职院校会计实践教学主要以模拟实验、实习实训为主，缺乏多样性。
3. 校企合作不足。
部分高职院校与企业的合作不够紧密，导致学生实习实训环节与企业实际需求脱节。
对中职会计有效教学的实践与探索论文
对中职会计有效教学的实践与探索论文对中职会计有效教学的实践与探索论文会计是以货币为主要计量单位，以凭证为主要依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。
以下是今天店铺为大家精心准备的：对中职会计有效教学的实践与探索相关论文。
内容仅供参考阅读!希望能对大家有所帮助。
对中职会计有效教学的实践与探索全文如下：有效教学，顾名思义指的是有效果、有效率、有效益的教学。
具体含义为教师在遵循教学规律的前提下，付出最少的时间、精力与物力，获取最优的教学效果。
那么，在当今市场经济对人才规格和结构需求发生了重大变化的背景下，我们究竟该采取怎样的教学措施来满足市场需求，并实现有效果、有效率、有效益的课堂教学呢?下面，笔者就从自身教学经验出发，对此论题阐述几点想法和建议，以供各位同仁参考和借鉴。
一、更新教学观念，促进学生学习方式的转变在以往中职会计课堂教学中，教师多是以自身为中心支配着学生的学习活动，学生始终以“被动者”“接受者”的身份接受来自于教师知识的传授和灌输，他们应有的主体地位被弱化，成为课堂教学活动的配角、观众，这种教学模式既不利于学生会计知识水平的拓展，又不利用学生整体思维的培养，所以，我们应对这种带有传统教育意义的教学模式进行改革和完善。
所以，作为一名中职会计教师，我们也应及时地更新教学观念，把课堂学习的主体地位还给学生，自己则为学生学习活动的引导者、指挥者，从而调动学生的学习主动性，促进学生学习方式的变革。
比如，在学习《信用的主要形式》这节内容时，我们就可依据本节内容中所包含的六小节，如，商业信用、银行信用、国家信用、消费信用、国际信用、民间信用，将班里学生分为六大组，每一组对应一个主题内容，然后对所对应的信用形式的有关信息进行搜集和探索，如，含义、性质、特点、作用等。
搜集完毕后，每一组派出一名代表进行总结性陈述。
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中职会计教学毕业论文摘要：现在这个时代，在中职会计教学中我们普遍比较重视会计专业教学，忽视了重要的职业道德教育，这样的做法与我国现阶段的发展战略不相符的，正是由于这个原因，我们在进行中等职业技术学校会计专业教学的时候，要把职业道德教育放在首位，这样做，可以很好的保持会计从业人员的良好素质。
会计从业人员建立良好的职业素质其实是一步步来的，需要一个较为长期的学习与实践的过程。
中等职业技术学校的学生正处在道德品质的可塑期，是形成良好职业道德的关键阶段，如果在此阶段加以正确的引导，那么，将对学生的人生产生重大影响。
综上所述，我们在进行中等职业技术学校会计教学的时候应该把专业教育和职业道德教育很好的融合在一起，培养职业素养和道德品质两方面都过硬的会计人才。
关键词：职业道德;问题;学习;中等职业技术学校1在中职会计教学中加强会计职业道德教育的重要性会计工作是专业素质与道德品质的良好统一。
如果会计从业人员没有良好的道德品质，做假账，徇私舞弊，会严重影响会计业的生命力。
最近几年媒体曝光的许多会计徇私舞弊的经济案件，严重威胁到了会计业的公信力，严重制约了会计业的发展。
让我们冷静下来仔细分析一下为什么会发生这样事情呢?很重要的一个原因就是相关的会计从业人员缺乏良好的职业道德，纵容或者直接参与到了徇私舞弊、做假账的活动当中去。
中等职业技术学校是对学生进行职业道德教育的主要地点。
我们应该积极贯彻落实党的各项教育方针政策，积极在会计教育中推进素质教育，在会计教育的各个具体实施环节中努力渗透道德教育的主要思想。
积极组织学生多多参与社会实践活动，让他们在实践活动中认识到良好的道德品质在会计工作中的重要性，让学生在实践中很好的认识社会、提高自身的道德素养。
在中等职业技术学校会计专业学习的学生，其中很大一部分会从事会计相关的工作。
在中等职业技术学校学习的时候是他们形成良好职业情感、道德观念、善恶标准的重要时期，由于这个原因，会计从业人员的道德教育应该从学生抓起，我们要积极加强中等职业技术学校会计专业的职业道德教育。
2现行中职会计职业道德教育中存在的问题现在这个时代，在中职会计教学中我们普遍比较重视会计专业教学，忽视了重要的职业道德教育，这样的做法与我国现阶段的发展战略不相符的，虽然一部分中等职业技术学校开设了相关的德育课程，但是课程的设置偏重于公德方面，真正有会计职业道德这样的课程的学校少之又少。
学生在中等职业技术学校学习期间，教育工作者没有教给学生正确的职业道德观念、风险意识、责任意识，这就导致学生毕业后面临实际工作中的道德问题的时候不知道应该何去何从，这在一定程度上导致了会计从业人员进行非法的犯罪活动中饱私囊。
另外，中等职业技术学校会计专业的教学中我们没有将职业技能教育与道德品质的培养有机的结合起来，在实际的教学工作中，相关的专业课授课老师只传授了会计职业技能，而没有对学生进行相关的道德方面的培养，造成一部分学生职业道德的缺失，使职业技能教育与道德品质的培养脱节。
再有就是，在中等职业技术学校会计专业的教学工作中，我们没有把职业道德纳入学生考评的范围当中去。
大部分中等职业技术学校开设会计这个专业，都会重视学科建设，但往往会忽视学生的职业道德，因为职业道德问题在学校还没有凸显出来，大部分教育工作者会认为那是学生毕业之后的事，从而忽视对学生职业道德的教育工作。
3在教学过程中加强会计职业道德教育的途径3.1中等职业技术学校在会计专业课的实际教学工作中，要努力培养，坚持原学生对本职工作的热爱，要让学生认识到自己从事会计工作所肩负的光荣使命，让学生一步步了解会计工作在我国的经济建设所起的重要作用，要让学生发自内心的热爱会计工作，教导他们以后在进行实际会计工作的时候要有主人翁意识，坚决不做假账、不偷税漏税;中等职业技术学校的相关教育工作者在讲授会计核算方法的时候，要在讲授基本知识的时候适当的融入一些会计法、会计准则、会计制度的相关知识，积极引导学生按照法律法规办事，坚决不做与法律法规相违背的事;中等职业技术学校相关的教育工作者在教授会计循环的时候，不但要为学生讲授按程序操作的重要性，而且要使学生认识到会计工作的严肃性，积极培养学生严肃认真的态度，以及治学严谨的求学精神，教育他们在以后的会计工作中对经手的账目要认真严谨的进行核算，账目要做到清楚、准确、真实。
3.2中等职业技术学校在会计专业的财务会计的教学工作中，要培养学生刻苦学习的精神、还要让他们努力精通业务。
中等职业技术学校的财务会计课程内容设置上要符合相关会计法规的规定，中等职业技术学校相关的任课老师应该让学生正确的认识到国家、企业、个人之见的关系，以及如何协调好这种关系，教育工作者要告诉学生在以后的实际会计工作中，不但要维护国家利益，而且要维护企业利益，与此同时还要维护个人利益。
3.3中等职业技术学校在会计专业的成本会计和管理会计教学工作中，要让学生认识到在实际工作中开源节流的重要性，努力讲求实际效益，严格保守企业秘密。
中等职业技术学校的教育工作者在为学生讲解核算方法的时候，应该对学生阐述加强管理的良好作用，以鲜活的事例来让学生认识到广开财路、开源节流给企业、社会以及个人带来的好处。
中等职业技术学校教育工作者还应该让学生养成勤俭的好习惯，反对一切形式的铺张浪费，以身作则教育学生厉行节约，并把这种节约的精神带到以后的会计工作当中去。
除此之外，中等职业技术学校教育工作者还要教育学生保守商业秘密，维护企业的合法权益。
参考文献:[1]郭晓玲.浅谈会计人员职业道德的建设[J].青海师专学报，2021S2[2]陈长寿，杨仕鹏.会计人员职业道德与自律机制[M].民主与建设出版社，2002，6[3]李燕.试论财会人员职业道德建设[J].商情教育经济研究，202106[4]耿凡娜.谈会计职业道德教育[J].今日财富金融发展与监管，2021，10[5]陈岚.浅谈会计职业道德的重要性[J].中文期刊《经济师》.陕西省社会科学院出版，20217：137-138摘要：以就业导向为前提方向的教学改革是目前中职学校进行会计教学改革的核心，作为中职学校中重要的学科会计课程需要全校师生的共同关注与重视，在中职学校就业导向下的会计教学改革不仅需要将教学内容实行进一步改良，对学生的会计专业能力也需要深入的培养，同时会计教师需要从自身出发以提高自身的教学水平，让学生在以后的就业中能够施展出专业性的会计知识。
关键词：中职学校;就业导向;会计教学中职学校培养会计专业人才的根本目的是为了给国家提供更多优秀的会计人才，所以对中职学校内的会计专业学生需要进行会计实训等等技能的培训，让学生的实践能力得到提高，在会计专业知识上也应进一步调整完善以符合就业能力的知识结构内容，让中职学生在就业时能够拥有更专业的会计知识。
一、中职学校会计教学现状及存在问题分析目前我国中职学校学生毕业就业问题成为了学校内的重点问题也是难题之一，学生的就业情况也是评判中职学校教学情况的依据，在传统的教学观念上认为理论知识是重点忽视了对学生的实践知识的培养，这也是导致学生在毕业后就业遇到瓶颈的根本原因。
中职学校中对会计专业的课程教授内容以传统教学内容为主没有适时进行创新，会计专业中的许多门课程都没有及时更新，限制了学生的会计专业职业能力培养。
教学课时安排上实践课程数量偏少，中职学校仍然以理论知识的教授为核心，并且对于会计等专业课程的安排仍然放在基础课程之后。
会计专业课程中实训课程是重中之重，大部分的中职学校仍然以传统的教学方法为主，这是应试教育带来的弊端，对于实训课程而言应当分为校内实训和校外实训，但是中职学校对会计专业的学生大都是采取校内实训方式，让学生在教师布置的实训案例下进行发挥，大多数学生对这种实训模式感到排斥，而实训课程的真正意义也没有得到彰显，让中职学校内的会计专业学生无法走进社会更无法满足社会对会计专业的需求。
二、中职学校在就业导向下开展会计教学的举措1.注重校本课程开发校本教材是会计课程教学的核心，对于会计校本教材而言需要做到教材内容以及形式上的改革，教学内容上需要将课程分为小的模块，在教学模块的基础上进行再划分，划分的越细致教学时才能更加的具体，在校本教材的编撰上应当注重对教材内容的开发模式，在具体教学内容中应当分为更加具体的理论知识和实训操作步骤，这种校本教材内容才是学生需要的也更能得到学生的青睐。
会计学科应当顺应时代以及社会发展需求而存在，目前我国每年有大量的人口会进行会计专业职称的考试，所以会计校本教材也在不断发生着微小的变化，在会计校本教材的研究和开发中需要符合规定以及考试内容来做适当的变动，并且作为中职学校会计教师需要给学生提供教材反馈的机会，让教材内容可以更加符合中职学生的需求和特点。
中职学校内的会计专业教师人数是固定的，但是中职学校为了让学生更好的学习会计学科可以跟友谊学校或者周边学校实现教师的流通性教学，让会计教师可以相互研究校本教材，或者在校本教材开发过程中给每位教师进行合理的分工确保校本教材的万无一失。
这种途径不仅可以让会计专业教师在数量上得到满足也能让校本教材得到更好的改良。
中职学校内会计教师的相互合作交流可以让校本教材更加的健全完善，集合大家的智慧变得更加符合社会发展需求的目标。
2.创新实训模式，改革教学方法和实训内容中职学校内的会计专业教师应当改变传统的教学观念，让改革从教师做起对会计专业教学的任务进行明确的规定，协调教师教学与学生学习的二者关系，在会计实训课程进行中教师应当将学生作为学习的主体地位，做到教师与学生的良好互动，在实训课堂上学生可以提出自己的疑问让教师帮助解答，在解答过程中教师应当从培养学生实训操作的角度出发，通过适当的引导让学生自己去尝试着克服学习中的困难。
对于会计专业的教学内容和教学任务安排等方面教师应当以就业为前提导向，所以对学生的实训培养就显得更为重要。
会计教师在采用教学方法上应当以教学案例来辅助教学，在将案例加入到教学中时需要结合一定的情境让学生更好的投入，例如选择一个合适的项目让学生去进行模拟实践操作，这也是会计教学史上的一次重大改革创新，在实训教学中教师除了采取单项实训的方式外还可以采取综合性的实训，对会计核算时的重点内容实施准确的操作步骤，从最简单的凭证的填写到登记入账以及编制报表等等过程都反映出教学内容在一步步走上实训操作。
让学生在自己解决问题的过程中学会利用会计专业知识来锻炼自身。
对会计教学内容而言需要会计教师根据实训的教学具体内容来进行合理的分配安排，给学生模拟建造出符合实际的情景氛围，让学生提前感受就业后会计岗位的气息，教师为学生模拟出就业后会计岗位是为了让学生在以后的就业中能够更好的进行会计业务操作，包括会计专业中的记账出库入库报表登记等等内容。