蒙台梭利日常生活教育

蒙台梭利日常生活教育

一、日常生活教育的主要内容

1．基本动作教育

所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。

2．照顾自己

是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。

3．照顾环境

是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。

(1)清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、

玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。

(2)擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。

(3)庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。

(4)照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水筹。

(5)用餐：清洗餐具、水果削皮等。

4．社交礼仪

社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。社交礼仪主要分为：

(1)谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等

(2)动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、

入席等。

二、日常生活教具的操作

1．教具操作原则：

a)每次只演示一种教具，目的性明确。

b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。

c)简化动作，使孩子能够看明白。

d)拆分动作，做到步骤化和有序化。

e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。

g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。

h)时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。

i)适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时

马上给予帮助。

j)不能打断孩子的操作。

k)在操作之前，教师应确保教具准备的完整。

1)努力排除让孩子走神的因素。

m)操作教具时彳i应超出T作毯的范围，确保T作毯的防水性，颜色彳<能太花哨，尽量用纯色的。

n)鼓励孩子重复进行搡作，说：“你做得很好，再来一次吧。”

o)随时做好操作记录。

p)不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？”

2．教具应用理念——以儿章为中心，环境、教师与教具的关系

三、自制教具原则

a)注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。

b)功能性(CCIO: concentration，coordination，independence，order)明确，直接目

的和间接目的明确。

c)注意教具的尺寸、易于取放及携带。

d)确保教具的完整性。

e)注意错误控制。

f)确保安伞，材质健康、环保、无毒。

g)实用性。

h)真实性。

i)操作顺序合理。

j)是否可以循环使用。

k)考虑礼仪。

1)是否易于清洗或者整理。

四、日常生活教具设计注意事项

1．必须是日常生活中常用的。

2．目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。

3．能够使儿童得到发展。

4．男孩、女孩都能接受。

5．从时间、空间、经济上都能达到要求。

五、日常生活教具操作与演练

一、基本动作

(1)走（步行）：

提示方法：小组提示或团体提示

适合年龄：2.5岁以上

教具构成：运动鞋（室内用便鞋）

准备工作：在室内或户外集合。

基本操作：

穿鞋时：

1．伸出右脚，脚跟踩到地板上。

2．脚尖着地。

3．以自然的步态踏出，

4．姿势要端正，两脚交互前进。

5．速度要缓慢，沉着稳定地前进。

6．手和脚进行相反方向摆动。

彳i穿鞋时：

1．与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。

2．其它与前述相同。

兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。

错误控制：1．姿势不佳。2．步伐混乱不够稳定。

直接目的：1．学习基本的走路方法。2．于脚运动的协调性。

间接目的：培养独立性和专注力。

注意事项：走线练习与此目的不同。

延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。

(2)坐（椅子在桌子下时）

基本操作：

1．站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。

2．桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。

3．站到桌椅之间。

4．在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。

5．背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。

6．膝盖合拢，两于放在大腿上。

7．双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。

兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。

错误控制：1．发出声音。2．桌椅之间没有足够容纳身体的空间。

(3)起立

基本操作：

1．手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。

2．轻轻地将椅子向后移动并放下。

3．身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。

4．走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。

兴趣点：从后方轻轻移动椅子。

错误控制：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。

直接目的：1．学习坐椅子及起立的正确方法。2．调整肌肉运动的方向。

间接目的：独立性、专注力的培养。

延伸活动：坐条状椅子、凳子等。

(4)拿（持）、搬（运）、放（置）

提示有法：团体提示或小组提示

适用年龄：2岁半以上。

教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。

a)搬椅子

准备T作：

1．预备儿童用的椅子。

2．小朋友同成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。

基本操作：

1．‘‘只手握椅背，另‘+手握椅子前端的中央部分。

2．从地板上轻轻提起椅子。

3．拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。

4．到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。

兴趣点：不发出声音。

错误控制：1．发出声音。2．椅子的拿法不正确。3．碰到人或东西。

直接目的：1．学习安全搬运椅子的方法。2．提高调整运动方向的能力。

间接目的：1．学习照顾环境。2．增强独立性、专注力。

注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。

延伸活动：1．可以用凳子进行练习。2．让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。

b)搬桌子

准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。