数制与编码二进制说课稿

数制与编码二进制说课

稿

work Information Technology Company.2020YEAR

说课稿

尊敬的领导和同仁：

大家好，今天我说课的课题是数制与编码，下面我将从以下六个方面进行讲解。

首先，教材分析，本课选自高等教育出版出版的计算机应用基础第一章第五节，是本章的最后一个章节，起到了从计算机硬件系统到软件系统的过渡作用。

第二部分，学情分析，本人任教的班级为15级五年生物制药一班，男生27人，女生32人，单从性别数量方面分析，我们可以得出在教学过程的引入环节要生动有趣，否则很难激发起她们学习的兴趣。

第三部分，教学目标，知识与技能目标包括了解二进制的基本概念、数制间的相互转换；过程与方法目标包括掌握倒除法、掌握加权算法、掌握类比法研究问题；情感态度与价值观目标包括培养学生计算机科学涵养、培养理性思维价值观。

第四部分，教学重点与难点，教学重点包括二进制的概念和二进制与其他进制的区别；教学难点包括二进制与其他进制的相互转换。

第五部分，教学过程，本人将从故事引入、游戏加深、理论教学、游戏分析、引申扩展、课后作业这6个环节进行教学。

首先，故事引入环节，考虑到班上女生人数较多，选择了中国古代半斤八两的历史传说作为切入点，由中国古代重量单位换算，1斤等于16两，引入了古代先人们使用的16进制的传统，作为本课的开始，激发学生的兴趣。

接着，游戏加深环节，单凭一个历史故事，无法充分调动学生们对于繁杂的二进制学习的兴趣，所以在这里，引入一个猜生肖游戏，看上去毫无关联的4组生肖，你只要告诉我你的属相，在或者不在这4组里生肖里，就可以猜到你的属相。然后告诉学生，你只要学会了今天的课程，就可以发明更多类似的游戏，一个神奇的小把戏更深层次的激发了学生们学习的兴趣。

然后，关键的理论教学环节，分为四个小步骤，1、二进制概念；2、十进制转二进制；3、二进制转十进制；4、小数部分的互相转换。在这里我使用Captivate软件制作了一个具有交互功能的课件，部署在机房的局域网内，学生在使用课件学习时，首先要完成对上面所学知识点的测验，如果某个知识点的测验没有100%通过，将要在学习一遍这个知识点的微课，然后再去答题，直到全部通过为止。

其次，游戏分析环节，学生们最感兴趣的环节，通过上一环节所学到的二进制与十进制的知识点，对游戏的原理进行分析，让同学们有一种原来如此的感觉。同时也更进一步让学生们体会到了成就感。

在扩展引申环节，我们继续完成课本的要求，八进制的学习和十六进制的学习，在这里我们可以通过类比的方法，让学生比较快速的掌握八进制和十六进制。但在这个环节，学生们常常会感到困惑，为什么计算机系统要引入这3种不同进制，但在课本中又无法找到答案，所以我们在这个环节就要扩展下课本以外的内容，为学生答疑解惑，避免让学生产生学而无用的感觉。

最后，课后作业环节，在这个环节布置3个作业给学生回去完成，让学生更好的巩固今天所学的知识和为下节课提前预习。

第6部分，教学反思，首先，学生在不同数制间的转换存在混淆的问题，在以后的教学中要加强指导；其次，整数部分与小数部分二进制的转换也容易存在混淆，要指导学生多加练习。

我的讲解就到这里，谢谢大家。