分子和原子说课稿

第三单元课题1 《分子和原子》说课稿

一、教材分析

1、教材内容的地位和作用

分子和原子是九年级学生初次接触到的微观粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，开始初步探索物质构成的奥秘。今后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还为继续学习原子结构、化学式、质量守恒定律、认识化学反应的实质、化学方程式等知识奠定了基础，本节教材具有承上启下的作用。

本课题内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。

2、教学目标

依据课程标准的要求和教学内容，结合学生的情况，我确定了如下教学目标：

[知识与技能]

（1）知道宏观物质是由分子、原子等微小粒子构成的；

（2）了解分子的基本特征；

（3）能运用分子、原子的观点解释一些生活现象和实验现象。

[过程与方法]

（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子，并用微粒的观点去解释和解决生活中的一些问题。从而体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的学习方法和过程。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能在教师的指导和他人的合作下完成简单的探究实验。

[情感、态度与价值观]

（1）激发学生对微观世界的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。

（2）增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神。

（3）让学生感受到世界是物质的，物质具有粒子性；建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。

3、教学重点和难点

重点：（1）微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒子；

（2）分子的基本特征。

难点：（1）对微观粒子的想像能力；（2）从分子、原子角度解释一些日常现象。

二、教法分析

根据新课程教学理念，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实施的核心。因此，我决定以实验探究法为主线，引导学生探究学习，突出重点。同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学，以直观形象的体验来促进学生思维能力的发展，帮助同学们突破难点。因此我采用的教学方法主要有：

（1）情景创设：创设一个与本节内容相关且切合学生生活实际的情景，通过问题的解决激发学生的兴趣并引出新课。

（2）实验探究：组织学生分组进行实验探究，归纳、总结分子的三个特性。

（3）评价反馈：设置课堂练习，及时对学生的学习情况给予评价。

三、学法指导

1、学情分析：分子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过这两个概念。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立准确的分子概念是比较困难的。但九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛、思维活跃的时期，己初步具备了一定的观察问题、

分析问题和解决问题的能力，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子特性的认识。

2、学法指导：针对教学内容和学生的实际，从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用，让学生亲自动手实验、讨论及总结。通过学习过程中的交流和讨论，让学生自已发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。因此，我本节课主要采取情境激学、联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。

四、教学程序

环节一：情景引入，认识物质的微粒性

〖创设情境，引入课题〗

首先由小学三年级语文下册第3课《荷花》开篇内容（清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。）设疑：为什么作者一进门就能闻到远处荷花的香味呢？接着分析学生熟悉的花的香味，蔗糖的溶解，水的蒸发提出香气的微粒，蔗糖的微粒和水的微粒科学家称它们为“分子”，从而引出课题。然后再展示出人类利用科学技术获得的苯分子、酒精分子以及移走硅原子构成的最小的汉字图像中国，既对学生进行爱国主义教育，又培养学生抽象思维能力和微观想象力，同时也让学生进一步明确分子和原子真实存在，物质是由微小粒子——分子、原子构成的。

环节二：探究分子、原子的特性

〖思考交流、引出特性〗

想一想：水是由分子构成的，为什么水能看得见，而水分子看不见呢？这些用肉眼看不到的微观粒子有何特性呢？

[投影]一滴水中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每

人每分钟数100个，日夜不停，需要大约3万年才能数完。如果拿水分子的大小跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一样。

一个水分子的质量约是3×10-26㎏。

总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很小。

设计意图：通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。

〖引导探究，培养能力〗

课本第49页活动与探究内容。教师演示，学生观察、分析、记录现象。

课本第48页[实验3-1] 向分别盛有冷水和热水的两只小烧杯中分别加入少量品红，静置，观察发生的现象。

设计意图：培养学生阅读能力、观察分析能力。

〖趣味实验、激发兴趣〗“两瓶生烟”

将提前分别蘸有少量浓盐酸和浓氨水的集气瓶口对口叠放，然后抽掉玻璃片，观察现象，并思考。

总结出分子的第二个特征：分子在不断地运动。

〖运用新知、解决问题〗

[投影]议一议：

1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？

〖活动与探究〗

1、50 mL品红溶液与50 mL酒精混合，观察液体体积变化情况。

2、一位男同学分别推装有20mL品红溶液的注射器活塞，一位女同学推活塞起始位置在20mL刻度的活塞直到推不动为止，请告诉同学们推动的结果！

教师提问：根据上面的实验你能得到什么结论呢？

学生分组相互合作进行探究、认真观察、记录，讨论。

各小组展示自己的探究结果、讨论、交流。