部编版《掌声》优秀课件1

②这幅雪景图主要描绘的 是寒梅傲雪的情景,实际 上是同学们希望李小海改 变孤僻的性格,融入同学 们当中,变得活泼开朗、 有活力。
模糊的视线中,李小海同学又看到了贺卡上的一首 ③写出了李小海内心的
小诗:“朋友,不要把你的忧郁藏在心底,不要和我 感动。
们保持距离,请改掉你的孤僻,哪怕就在新年到来之★铺垫就是安排一些情节场
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一张贺卡(节选)
“快看,下雪啦!”不知是谁喊了一声,随着一声
铃响,同学们带着喜悦冲出了教室,只有李小海同学
孤零零地坐在椅子上,他性格很孤僻①,同学们和他 说话,他总不愿多说一句;同学们活动的时候,他避 开了大家,常常一个人坐在那儿发愣。
①孤僻:(性格)怪 僻,不合群。
“这是同学们对你的新年祝福,希望你喜欢它 !”班长把一张精美的贺卡深情地放在李小海同学 的手里。贺卡上嵌着一幅雪景图:几枝寒梅傲立在 雪地上,虽然雪覆盖在花蕊上,但却压不住寒梅的傲 气,它们竞相争艳,显得那么富有活力。②此时,眼泪 已在李小海眼眶里打转,他使劲不让它流出来。③从
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“这是同学们对你的新年祝福,希望你喜 欢它!”班长把一张精美的贺卡深情地放在李 小海同学的手里。贺卡上嵌着一幅雪景图:几 枝寒梅傲立在雪地上,虽然雪覆盖在花蕊上,但 却压不住寒梅的傲气,它们竞相争艳,显得那么 富有活力。②此时,眼泪已在李小海眼眶里打转 ,他使劲不让它流出来。③从模糊的视线中,李 小海同学又看到了贺卡上的一首小诗:“朋友,
此时,眼泪已在李小海眼眶里打转,他使劲不让
它流出来。
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(4)同学们送李小海贺卡是想( A )。
A.改变李小海孤僻的性格。B.展现李小海的缺点。
C.让李小海感动。
D.让李小海说出心底的话。
(5)“这些热情的话语,是同学们金子般的心声。”这句话中“
这些热情的话语”指的是什么?用“ ”在文中画出来。
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谢谢!
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(1)从文中找出恰当的词语填空。
( 傲立 )的寒梅 ( 精美 )的贺卡
( 模糊 )的视线 ( 热情 )的话语 (2)李小海的孤僻表现在( ABC )。(多选)
A.总是孤零零地坐在椅子上。 B.不愿意和大家多说话。
C.不参加同学们的活动。
D.不跟父母交流。
(3)从画“
”的句子中我们可以看出李小海
内心的感动Biblioteka Baidu。
3.选词填空。
扫视
俯视
注视
(1)在全班同学的( 注视 )下,她终于一摇一晃地走上
了讲台。
(2)老师走进教室,( 扫视 )了一下全班同学,然后开始
讲课。
(3)我们站在楼顶上( 俯视 )操场,看到许多小朋友在
那里玩。
4.按要求完成句子练习。
(1)英子走上了讲台。(把句子写具体) 在全班同学的注视下 ,英子 一摇一晃地 走上了讲台。
6.课文理解。
(1)同学们给了英子 两 次掌声。第一次掌声是为 鼓励英子 ,第二次掌声是为赞扬英子战胜了自卑
、讲故事很精彩 。 (2)填一填,体会英子经历掌声后的变化。
“掌声”前:害羞、孤僻、自卑 。 “掌声”后:自信、开朗、热情 。 (3)我能用课文中的一句话来点明英子发生变化的原因: 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
A.自信、快乐
B.感激
C.紧张、自卑、痛苦
(1)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
( C)
(2)她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同
学们教她跳舞。 ( A )
(3)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地
走下了讲台。 ( B )
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7.课外阅读。
一张贺卡(节选) “快看,下雪啦!”不知是谁喊了一声,随 着一声铃响,同学们带着喜悦冲出了教室,只有 李小海同学孤零零地坐在椅子上,他性格很孤 僻①,同学们和他说话,他总不愿多说一句;同学 们活动的时候,他避开了大家,常常一个人坐在 那儿发愣。
(2)英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声。”(改为转 述句)
英子给我来信说，她永远不会忘记那掌声。
(3)她的腿脚之所以落下了残疾,是因为她不愿意让别人看见 她走路的姿势。(修改病句)
因为她的腿脚落下了残疾，所以她不愿意让别人看见 她走路的姿势。
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5.读句子,选择能表现人物此时内心情感的词语。
朋友，要把你的忧郁藏在心底,不要和我们 保持距离,请改掉你的孤僻,哪怕就在新年到来 之际。我们等你。
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(6)本文与《掌声》有异曲同工之妙,都是用 诚心 来帮助同学:《掌声》一文用 掌声 帮助英子树立信 心,给她温暖;本文用 贺卡 给李小海鼓励,给他温 暖。
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不要把你的忧郁藏在心底,不要和我们保持 距离,请改掉你的孤僻,哪怕就在新年到来之际 。我们等你。”这些热情的话语,是同学们金 子般的心声。李小海的热泪夺眶而出,他站起 来握住班长的手,激动地说:“班长,我太感谢 同学们了……”
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语文
人教˙三年级（上册）
课后练部分
25.掌声
1.下列加点字的读音全对的一项是( B )。
A.姿. 势(zī) B.镇. 定(zhèn) C.普. 通(pǔ) D.下落. (lào)
情况. (kànɡ) 忧. 伤(yōu) 调. 动工作(tiáo) 落. 下病根(luò)
2.看拼音,写词语。
他是新转来的一名同学,平时chén mò( 沉默 )少言, 但在学校辩论的选拔赛上,他yǒnɡ ɡǎn( 勇敢 )报名,流 畅地陈述自己的观点,赢得了全体师生rè liè( 热烈 )的 zhǎnɡ shēnɡ ( 掌声 )。
际。我们等你。”这些热情的话语,是同学们金子 景作为征兆,制造气氛。本
般的心声。李小海的热泪夺眶而出,他站起来握住 文为了突出“一张贺卡”的
班长的手,激动地说:“班长,我太感谢同学们了 作用,先在开头说明李小海
……”
的性格孤僻,为后面故事的 发生做铺垫。
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