信息传递的教学设计

第四节生态系统的信息传递

指导教师高原主备人：白雪洁一、教材分析：

“生态系统的信息传递”是新教材必修3第五章第4节的内容。研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，在生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节生态系统稳定性的作用。但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种“对话”，这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。学好本节课，可以使学生就生态系统方面有关知识得到进一步扩展。

二、设计理念：

由于人的认知规律是由感性到理性的，本课插入大量生物图片、图表及视频。信息传递在生态系统中的作用这部分内容注重强调学生学以致用的能力，联系生活实际举例子。不论是课本的例子还是生活中的实例，都是贴近生活的，学生易于理解，从情感上产生认同的心理。

三、教学目标

【知识与技能】

1.能举例说出生态系统中的信息传递；

2.掌握信息传递在生态系统中的作用；

3.能描述信息传递在农业生产中的作用。

【过程与方法】

指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。

【情感态度与价值观】

通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，让学生能感受大自然的奥妙从而激发学生热爱自然，珍爱生命的情感。

四、教学重点和难点

【重点】信息传递在生态系统中的作用。

【难点】信息传递在生态系统中的作用。

五、教法与学法指导

本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的是将知识系统化。因此选择以下教学方法：

1.探究式教学法：在教师的指导下,学生主动参与生物信息传递在生态系统中的作用的讨论,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究的精神。

2.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，使用大量精美图片加深印象，形成知识从感性到理性的升华。

3.直观教学法：运用图表、概念图，帮助学生形成正确的、系统的知识结构。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境

学生大胆积极畅谈为学生创设意境，知识来源于生活，贴近生活，激发学生的学习兴趣。

引入新课提供一段教学视屏《蚂蚁搬运食

物》

欣赏并思考

以生活中常见的实例

引发学生思考。

信息的概念和传递过程利用课件介绍：

一般将可以传播的消息、情

报、指令、数据与信号等称作信

息。

信息传递的一般过程有三

个基本环节：信源-信道-信宿。

通过实例讲解，激发

学生学习的兴趣。

生态系统中信息的种类

信息常见种类：物理信息、

化学信息和行为信息。

教师主要给学生提供以下

案例供学生理解交流，并比较归

纳三者之间的区别。

1、物理信息：案例如鸽子地磁

导航、鸟类鸣叫、种子萌发、蛇

的热感受器。

归纳总结：

2、化学信息：案例如凤眼莲根

部的分泌物、昆虫的性外激素、

蜜蜂“一窝蜂”等

总结归纳：

3、行为信息：案例如在繁殖季

节，孔雀开屏，蜜蜂的舞蹈等

归纳总结：

补充举出其他实例

针对老师提出的问题

讨论交流回答

激发学生的思维，扩

展学生的视野。

通过给出的案例，进

一步巩固自己所学的

内容。

学生通过教师给出的

案例，分析化学信息，

行为信息的产生，传

递过程。能够举出一

些生活中的实例，联系生活，培养学生观察生活，热爱生活的情感。

学以致用学生能快速将生态信

息进行分类，题目难

度小。

通过一个基础题的练

习，巩固知识点。

信息传递在生态系统中的作用教师组织学生阅读教材中的资

料分析。

归纳总结：

1.生命活动的正常进行，离不开

信息的作用。

2.生物种群的繁衍，离不开信息

的传递。

3.调节生物的种间关系，维持生

态系统的稳定。

学生阅读资料分析，

对资料分析中提出的

问题展开讨论回答。

通过资料分析，让学

生理解信息传递是生

态系统的重要功能之

一。

信息传递在农业生产中的应用

利用多媒体课件展示在农

业生产上信息传递的应用：

1、提高生产品或畜产品的产量。

2、对有害动物进行控制。

学生讨论

议一议：假如你是环

保工作者，如何安全

有效的解决槐尺蠖的

问题？

培养学生崇尚科学的

态度，激发学生的创

新精神。

七、板书设计

第4节生态系统的信息传递

一、信息的概念：

信源（产生）→信道（传输）→信宿（接收）

物理信息

信息的种类化学信息

行为信息

利于生命活动的正常进行

二、在生态系统中的作用：利于生物种群的繁衍

调节生物的种间关系, 维持生态系统的稳定

提高农产品或畜产品的产量

三、在农业生产中的应用：

八、课堂巩固

1、在生态系统中，信息传递发生在（）

A、种群和种群之间

B、种群内部个体和个体之

C、生物和环境之间

D、以上三项都有

2、农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的是（）

A、杀死昆虫

B、延长昆虫的发育期

C、干扰昆虫间正常的交尾

D、干扰昆虫正常的新陈代谢

3、（09广东卷）下列不属于生态系统信息传递的是（）

A．心猿意马 B．飞蛾扑火

C．花香引蝶 D．老马识途

4、某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是（J/hm2·a）