怎样写游记 (题目、过渡开头)

怎样写游记
游览的地方,概括起来可以归为 两类： 一类是自然景观（纯天然的山水 河流、花草树木） 另一类是人文景观（也就是在天 然的基础之上修筑的人文建筑物、 古迹等。）
怎样拟题
1. 题目是文章的眼睛， 那么我们怎样给自己的 这篇习作起一个名字呢？
2.我们可以用线索+地点命题，如《游——》 ;也可以用地点+时间来命题，如《龙泉岩 一日游》;还可以用时间+地点来命题，如 《七月的天山》.
海豚表演完了，就是海狮出场了，海狮表演的是跳水。驯兽师让海狮从高高的台上 跳到水里，海狮听到驯兽师的号令就齐刷刷地跳到水里，池塘里溅起了美丽的浪花。这 不禁让我想起了跳水运动员，但海狮和海豚是动物啊，它们比人还聪明，真让我赞叹。
看完了表演，我恋恋不舍地回家了。
参观海洋馆
春天里的一天，爸爸妈妈带我去参观北京海洋馆。 我们径直去了海洋馆里面，观看海狮和海豚表演。因为我一直盼望着观看这两种海 洋动物的表演，想近距离地接触它们，了解它们。参观的游人很多，我们焦急地等了很 久，终于开始表演了。首先是海豚上场，只见驯兽师向水中扔进一个大皮球，然后发出 号令，让海豚去顶那个球，海豚灵活地把球顶来顶去，而且还顶得那么高，球掉下来它 还会准确无误地接住，真是高手啊！更精彩的在后面呢。几只海豚一起出场，集体表演 钻圈圈。圈圈上下左右都有，这些海豚简直就是技艺高超的杂技演员，从水中越起，钻 上钻下，矫健优美！看得我眼花缭乱，忍不住为他们鼓掌，手都拍红了！驯兽师看到它 们表演累了，就从桶里捞出鱼给这些海豚吃，奖励它们。
就这样，我边吃边玩，累了就在桂花树 下休息。一边闻桂花的清香一边吃各种好 吃零食，一边又在树荫下看引人入胜的好 看故事……多么休闲舒适啊，这样的快乐 秋游！可快乐时光总是转眼即逝。下午一 点，老师又吹响了返回口哨……大家于是 收拾好垃圾，背起背包，依依不舍地离开 了这欢乐美好的地方！ 一天的秋游就这样结束了。虽然有些短 暂，但还是浓浓的让我感受到了秋天的甜 美气息。秋啊，你真香，真美，真舒服！
• 游记毕竟不是“导游图”，而是绘声绘色 地记下自己的所见所闻所感。 • 游记中的写景，一般是为了抒情言志。写 作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之 中，做到景与情、景与理的统一和融合。 只有这样，写出的景才会有生气，有灵气 ，令人过目不忘。
7、用词准确
生动形象
语言运用要注意科学性、知识性和趣味性， 用词要力求准确、形象。景物是参观游览时描写 的主要对象，对景物描写的要求既要做到清晰准 确，又要做到生动形象。必须对不同景物的特征 作多角度的描写，景物描写要形象丰满，它是参 观游览文章的血肉。在描写景物时，还要注意融 入我们的情感，写出自己的特有体会和感受，表 达自己的真情实感，这样才能使文章更有活力， 更有新意。
海豚表演完了，就是海狮出场了，海狮表演的是跳水。驯兽师让海狮从高高的台上 跳到水里，海狮听到驯兽师的号令就齐刷刷地跳到水里，池塘里溅起了美丽的浪花。这 不禁让我想起了跳水运动员，但海狮和海豚是动物啊，它们比人还聪明，真让我赞叹。
看完了表演，我恋恋不舍地回家了。
终于放春假了，4月28日，我怀着兴奋的心情和好朋友们一起来到了名不虚传的欢乐谷 刚走进大门，我就被欢乐谷宏伟壮观的景象吸引住了。谷里有许多好玩刺激的地方。比 如，峡弯森林、蚂蚁王国、失落的玛雅……都很神秘诱人。我最喜欢蚂蚁王国了，在这里我 不仅能学到自然和生态的种种知识，还体验到了加速度和失重感，这真是我们小朋友的游乐 王国啊！ 中午，我们在蚂蚁餐厅一起共进午餐，我把宝贝零食都分给了同学们，我也吃了魏馨媛 的香肠和崔子源的雪饼。水足饭饱之后，我们来到了一个叫“尖峰时刻”的游 乐场。高高的 铁 架像火箭一样耸立着，一横排座椅悬挂在空中，我们摩拳擦掌，跃跃欲试。坐在固定好的椅 子上，只听工作人员一声令下，座椅一下子把我们从地面 托到了十层楼那么高，霎时，我感 到自己像腾空而起的小鸟，飞向了天空，那时，紧张的心一下子提到了嗓子眼儿。还没等我 们亲吻蓝天，忽的一下，又把我们送回 到了地面，我们所有人都在不停地大喊：我们战胜了 自己!在为自己的勇敢加油。 下午，我们还玩了射箭、丛林飞车和激流勇进。为了玩激流勇进，我们排了2小时的队 但非常值得。冲入水中的那一刻，风驰电掣般的感觉，爸爸坐在我的身旁， 眼睛瞪得大大的 乐着大叫“爽啊！”“哗”一片大大的水花把我们淹没了，我们一个个都像落汤鸡一样，但 是都开 心极了。 一天的游乐结束了，我和同学们依依不舍地在公园门口告别。这次欢乐谷之游不仅使 我们体会了欢乐无限地感觉，而且挑战了自己的毅力和勇气。我想：今后无论做什么，只要 有自信，肯实践，就一定会成功。
4、对于我来说，莲花山的迷人，在于它的自然而纯洁的灵魂 吧!这一次，我深深地感受到莲花山的魅力。也许，美，不一 定是什么奇景。如果你细心观察你会发现处处都是真、善、 美……
过渡语：
1、我们首先来到科技馆，…… 参观完科技馆，我们又来 到博物馆， …… 离开博物馆，我们穿过世纪广场来到了 绣山公园。
参观海洋馆
春天里的一天，爸爸妈妈带我去参观北京海洋馆。 我们径直去了海洋馆里面，观看海狮和海豚表演。因为我一直盼望着观看这两种海 洋动物的表演，想近距离地接触它们，了解它们。参观的游人很多，我们焦急地等了很 久，终于开始表演了。首先是海豚上场，只见驯兽师向水中扔进一个大皮球，然后发出 号令，让海豚去顶那个球，海豚灵活地把球顶来顶去，而且还顶得那么高，球掉下来它 还会准确无误地接住，真是高手啊！更精彩的在后面呢。几只海豚一起出场，集体表演 钻圈圈。圈圈上下左右都有，这些海豚简直就是技艺高超的杂技演员，从水中越起，钻 上钻下，矫健优美！看得我眼花缭乱，忍不住为他们鼓掌，手都拍红了！驯兽师看到它 们表演累了，就从桶里捞出鱼给这些海豚吃，奖励它们。
• 通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的 方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线 路图。（2）从中选择两到三个有代表性的地点作 为重点详写，其它略写。（3）每个地点再选择有 代表性的景物来写。（4）抓住代表性景物的特点， 把自己所见、所闻、所感写清楚。（5）可以运用 比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。（6） 地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
4、略写前后，情、理、景相结合。 我们在写游 览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交 待清楚时间、地点和人物。
5、糅合人文的东西
• 游记除了描写大自然的风光，还应引 发历史探究和人文思考；还可糅合社会政 治、人文风貌的介绍；还可发思古之幽情 ，抒今世之感慨· · · · · ·
6、寓情于景，情景交融
写一次游览经历
描写游览途中的景物，并融入情感。
开头：
1、一个春暖花开的日子，我们盼望已久的温州春游活动终于举 行了，一路上我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。 2、 国庆节期间，爸爸说要带我去欢乐动物园游览，我听了喜出 望外。高兴得一天睡不着觉！ 国庆节那天，我们乘着车在平坦 的公路上飞驰。可我还觉得汽车开的慢，恨不得立刻飞到动物园 去。 送去了骄阳似火的夏天，赢来了金风送爽的秋季学期，回忆起 我那快乐的暑假，在丽江游玩的美好时光，至今那幸福、微笑还 荡漾在我的心房。
理清条理
1.按游览的顺序写。 写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写 《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全 文的线索。现在请同学们回顾一下，我们读过的 《七月的天山》的游览线索是什么？ （游览线：进入天山——再往里走——走进天山深 处。 ）这就是作者的游览顺序
• 2.按怎样的顺序写呢？
①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫 做游踪） ②《桂林山水》是抓住桂林山、水 这两处代表性的景物来写。
3、记得那一天，阳光明媚、万里无云，我们一家来到了丽江着 名景点——丽江古城。
4、自从听说过莲花山的美景之后就一直想去看看莲花山那传说 中神奇的景色，今日一见果然不同凡响……
结尾：
1、时间过得真快，是我们该回去的时候了，大家依依不舍地 离开了绣山公园。我们把钓来的鱼带回了家，也把快乐带回 了家！ 2、回家的途中，我想：这次游览的经历太难忘了，我不仅看 到了国家稀有的动物，还对各种动物有了初步的认识，收获 可真不小啊！！！ 3、丽江，你可知我对你的热恋，是你，让我度过一个快乐的 暑假，是你让我梦萦魂牵。噢，丽江！
怎样写具体？
1. 怎样把景物描写的具体、生动的？
总结：作者写下了自己的所见、所闻、 所感。 你还有什么好的方法吗？ 色、形、大、小、长、光泽、动静结合
2、主次分明、详略得当
• 一次参观游览活动，往往看到的东西是很多的， 听到的事情也不少，是不是都要记下来写到文章 里去呢？不是的。游记虽然是对游览过程的记录 ，但却不是面面俱到的记录。曾有一位学生写过 这样的游记：从早上起床写起，然后写怎样吃早 饭、怎样出门坐车、路上都见到了什么、发生了 什么……，一直到最后怎样回到了家里，一篇游 记，洋洋洒洒上万字，却没有任何能让人留下深 刻印象的地方。这样的写作不是游记，而是流水 帐，是没有人愿意读下去的。
出发了！一路上，同学们迎着鸟儿的欢歌， 落叶的飞舞，开始完成我们这段旅程的任务—— 寻找秋天。看啊！路边，渐渐泛黄的梧桐叶在秋 风中摇摆飘动；草丛、树梢，一只只叽叽喳喳的 鸟儿在蹦跳欢唱；明媚秋阳下的桂花是最美最香 的，它们一树树一排排的密密长在绿叶中间，团 团簇簇，就像夜空中满天的星星在向我眨眼睛。 真香啊！ 看着，玩着，我们不知不觉就走到了目的地 ——广场。走了一路，大家累了也饿了，于是纷 纷坐在芳香幽凉的花树下，拿出丰富可口的午餐 大吃特吃起来……
秋游 今天我很兴奋，早上第一回不用妈妈叫就自 己起床上学了。到了班级，同学们差不多也全到 了，原来大家和我一样上心啊！马上可以去吴山 广场秋游啦，好开心噢！大家聚在一起议论纷纷 ，有的说分小组的事，有的讲自己带的好东西 ……人人脸上都荡漾着激动向往的笑容。 “小朋友，请拿上自己的东西，我们出发啦 ——”老师的话音刚落。“耶——”同学们异口同 声的欢呼声就响了起来，教室立刻成了欢乐的海 洋！
3、 抓住游览重点，详写过程。 一次参观游览活动，看到 的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中 印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边 参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方 说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点 就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的 景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景 物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、 颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白 的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑 娘的 卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、 具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出 重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。