第十一课-唯一的听众PPT课件
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北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件5PPT、优质教学课件
在“我”的眼里，老人不 再是一个聋子。她在用心感受 琴声，“我”和她是用音乐在 相互交流。“我”对老人的感 激之情溢于言表。
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
• 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
• “唯一的听众”——
• 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一” 表明老人在“我”心目中有着崇高的 地位。表达了我对老教授无限钦佩， 敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓 励，真诚无私的帮助，使我树立了信
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说……
白痴 悠悠 抱歉 神圣 庄重 仪式 溜走 介意 嘿嘿笑 追问 荒唐 声望 割舍 折磨 和谐 独享 首席 蹑手蹑脚
检查预习(二)
白痴：
病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机 能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
沮丧： 灰心失望的意思。
“我”的成长道路
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
• 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
• “唯一的听众”——
• 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一” 表明老人在“我”心目中有着崇高的 地位。表达了我对老教授无限钦佩， 敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓 励，真诚无私的帮助，使我树立了信
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说……
白痴 悠悠 抱歉 神圣 庄重 仪式 溜走 介意 嘿嘿笑 追问 荒唐 声望 割舍 折磨 和谐 独享 首席 蹑手蹑脚
检查预习(二)
白痴：
病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机 能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
沮丧： 灰心失望的意思。
“我”的成长道路
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
11《唯一的听众》 ppt课件
2020/12/27
7
读通句子
☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。”
☆7.我停下来时，她总不忘说上一句：“真 不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
☆8.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……
2020/12/27
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1、划出描写老教授的 语言的词句，读一读。
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“是我打扰了 你吗？小伙子。 不过，我每天早 晨都在这里坐一 会儿。”
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“我猜想你一 定拉的非常好， 只可惜我的耳朵 聋了。如果不介 意我在场的话， 请继续吧。”
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“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众 吗,每天早晨?”
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我停下来,她 总不忘说上一句 话: “真不错 。 我的心已经感受 到了。谢谢你， 小伙子。”
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“ 你的琴声 能给我带来快乐 和幸福。”
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2、浏览课文，找出描 写老人神态的一个关键 词。
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6
读通句子
☆1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简
直是一个白痴。
☆2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感。
☆3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。
☆4.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
六年级第11课唯一的听众优秀课件共享PPT4PPT课件
这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘 不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她 失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。
2020年10月5日
14
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真 的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支， 直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘， 你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走 了。
小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看 着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。 最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。
有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着， 涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任 选一个角度写一段心理活动。
2020年10月5日
7
• 每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着 这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻 调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我 渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上 发出的美妙的声音充满了整个林子。
17
心存感激
今天，我们能强健而正直地 生活着，我们应该对那些在我 们生命历程中用关爱扶持我们 的人，用智慧启迪我们的人， 用美德陶冶我们的人，用真情 沐浴我们的人，心存感激。
多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣； 多一份感激，就多一份奉献。
心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因 此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得 离我们很近很近……
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。
2020年10月5日
14
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真 的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支， 直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘， 你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走 了。
小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看 着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。 最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。
有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着， 涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任 选一个角度写一段心理活动。
2020年10月5日
7
• 每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着 这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻 调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我 渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上 发出的美妙的声音充满了整个林子。
17
心存感激
今天，我们能强健而正直地 生活着，我们应该对那些在我 们生命历程中用关爱扶持我们 的人，用智慧启迪我们的人， 用美德陶冶我们的人，用真情 沐浴我们的人，心存感激。
多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣； 多一份感激，就多一份奉献。
心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因 此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得 离我们很近很近……
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别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
• 我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”
• 有一次，她说我的琴声能给她带来快 乐和幸福。
• 2、浏览课文，找出描写老人 神态的一个关键词。
• 平静
• 3、描写老人神态平静的句子 在文中总共出现了几次？请 找出来。
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
六年级上册语文-第十一课 唯一的听众 人教新课标 ppt课件
新知精读
“有一次，她说我的琴声能给她带来高兴和幸福。我也经 常忘记她是聋子〞“我〞为什么会忘记她是一个聋子呢？
在“我〞的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受 琴声，“我〞和她是用音乐在相互交流。“我〞对老人的 赞赏之情溢于言表。
新知精读
“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠 的小令〞这段环境描写有什么作用？
新知精读
“假设不介意我在场，请继续吧〞中的“介意〞一词是 什么意思？老妇人为什么这样说？
在乎
作为音乐学院的教授，老人听出“我〞拉的不好，而 且发现“我〞缺乏自信，出于对“我〞的维护，老人故意 说本人是聋子，老人的称誉更让“我〞充溢了高兴。同时 老人的话让“我〞有了面对老人拉琴的勇气。
新知精读 从老人的几句话中，领会到了什么？ 例如一：表扬、鼓励比批判、打击更能给人以自信。 例如二：老人是一位仁慈、用心良苦的人。
“是我打扰了他吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。 〞
“我想他一定拉得非常好，惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场， 请继续吧。〞
“也许我会用心去感受这音乐。我能做他的听众吗，每天早晨？〞
新知精读
这是老妇人第一次和“我〞说的话，在这之前“ 我〞认识老妇人吗？“我〞的琴技怎样？
不认识
很糟糕，很烂。
(2)心中不安，觉得对不住他人。( 负疚 )
(3)描画走路时脚步放得很轻。(蹑手蹑脚 )
(4)为众人所俯视的名声。( 声望 )
新知初读
课文的主要内容是什么？
本文记叙了“我〞在一位音乐教授真诚无私的 鼓励和协助下，由没有自信心学会拉小提琴，到可 以在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
新知精读
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
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滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
老人听出“我”拉得并不好，也 发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴 的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 尽管是个聋子，但“我”还是充满了 快乐。老人的话让“我”有了面对老 人拉琴的勇气。
4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我” 为什么会忘记她是一个聋子呢？）
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
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人教版六年级上11唯一的听众课件.ppt
“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化
心理变化
行动变化
具体原因
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练琴的信心。
悄悄到小树林里练琴
父亲和妹妹的嘲笑和打击
脸上发烧，内心惭愧。
准备溜走
自我感觉小提琴演奏水平太差
有了几分兴奋
每天清晨，到小树林练琴
老教授的鼓励
有了自信
又在家里练琴了
老教授一如既往地爱护和鼓励
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。
拓展训练
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
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课 文 主 旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
情感升华
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
新编版小学六年级上册语文第十一课唯一的听众ppt课件
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样 子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生 长 暗暗地不知 不觉地生长
自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教 授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有 信心学会拉小提琴，到能够在各种文 艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在 音乐方面发生了什么变化？
11 唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
“唯一的听众”——老妇人（老教授）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊 .
（3） 也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了 快乐，有了面对老人拉琴的勇气。 说明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未 有过的感觉。
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生 长 暗暗地不知 不觉地生长
自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教 授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有 信心学会拉小提琴，到能够在各种文 艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在 音乐方面发生了什么变化？
11 唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
“唯一的听众”——老妇人（老教授）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊 .
（3） 也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了 快乐，有了面对老人拉琴的勇气。 说明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未 有过的感觉。
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《11唯一的听众》ppt教学课件
请用“___”在文中画出 与“平静地望”有关的语句。 思考：老人分别是在什么时候 平静地望着我？
老妇人静静地坐在木椅上，平静 地望着我。
“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这里坐一会儿。 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。也许我会用心去感受这音乐。我 能做你的听众吗，每天早晨？”
老妇人静静地坐在木椅上，平静 地望着我：“是我打扰了你吗，小伙 子？不过，我每天早晨都在这里坐一 会儿。我想你一定拉得非常好，可惜 我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
她一直很平静地望着我。
真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。
她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
“我”发生了哪些变化呢？找一找，仿 照下面的例子，读给同桌听一听。
以前，我不敢在家里练琴。 现在，我又敢在家里练琴了。 以前，我…… 现在，我……
……
当“我”知道了老妇人的真实的 身份，再次走进小树林，面对这位 老人的时候，“我”又会做些什么？ 说说你的想法。
小学语文第十一册 第三组唯一听众唯一的听众用父亲和妹妹的话来说， 我在音乐方面简直就是一个 白痴。
拉小提琴成了我无法割舍 的爱好，我能熟练地拉许多曲 子。在各种文艺晚会上，我有 机会面对成百上千的观众演奏 小提琴曲。
平 静 地 望
请用“___”在文中画出 与“平静地望”有关的语句。 思考：老人分别是在什么时候 平静地望着我？
唯一的听众
我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老 人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来 到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋” 的音乐家，我唯一的听众，轻轻地调好弦， 然后静静地拉起一支优美的曲子。我感觉我 奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦 上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整 个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个 美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静 地听。
北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件5PPT、优质教学课件
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的 功多 ？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电 流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关 系， 应在什么条件下进行？
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
相关主题
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精读感悟
从老人的几句话中，体会到了什么？
示例一：表扬、鼓励比批评、 打击更能给人以自信。
示例二：老人是一位善良、 用心良苦的人。
学习要求：
1、默读课文：文中几 次写到了老人平静的眼 神？找出相关句子，画 上波浪线。 2、在小组内讨论交流： 从老人平静的眼神中， 你感受到了什么？
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是什么给了我动力，让我的心理产 生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无 私帮助的结果。
精读感悟
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
• “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
• “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
“也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗，每 天早晨？”
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“真不错，我的心已经感 受到了。谢谢你，小伙子。”
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
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她说我的琴声能给 她带来快乐和幸福。
为什么这么说
老人每天的鼓励让我重拾（自信），变得（勤奋）起来。 有一天，我的一首曲子让妹妹（大吃一惊 ）。 直到最后，拉小提琴成了我（无法割舍 ）的爱好，我能（熟练）地拉许多 曲子。
那时，我总是不由得想 起那位“耳聋”的老人，那 清晨里我唯一的听众……
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精读感悟
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精读感悟
“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我 也常常忘记她是聋子”“我”为什么会忘记她是一个聋 子呢？
在“我”的眼里，老人不再是一个 聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是 用音乐在相互交流。“我”对老人的感激 之情溢于言表。
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精读感悟
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们 联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动， 可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿 佛在说……
• 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛 在说……
• 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地 望着我，仿佛在说……
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找出描写老人神态的一个关键词。并
找出相关的句子。
一位极瘦极瘦的老妇人 静静地坐在木椅上，平静 地望着我。
她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水……
平静
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老人平静地望着“我”拉琴，其实 是对我无声的关切和鼓励。从她的眼 神里“我”读出了老人对“我”的关 切和鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步而高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我” 觉得她的眼神像深深的潭水。
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独 一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我” 心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦 佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚 无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。
后来，拉小提琴成了我 无法割舍的爱好，我能熟练 地拉许多曲子。在各种文艺 晚会上，我有机会面对成百 上千的观众演奏小提琴曲。 那时，我总是不由得想起那 位“耳聋”的老人，那清晨 里我唯一的听众……
人教新课标版 六年级上册 第十一课
唯一的听众
趣导入
《月光奏鸣曲》
初读感知
悠 yōu 歉 qiàn 嘿 hēi
仪 yí 溜 liū 割 gē
初读感知
悠扬 仪表 抱歉 溜走 嘿嘿 割舍
初读感知 折磨：使肉体上、精神上受痛苦。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 和谐：配合得适当。 抱歉：心中不安，觉着对不住别人。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的 程度。 声望：为众人所仰望的名声。
初读感知 课文的主要内容是什么？
本文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的鼓励和帮助下，由 没有信心学会拉小提琴，到能够在 各种文艺晚会上为成百上千的观众 演奏的事。
精读感悟
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
交代故事起因， “我”在家中练琴 1 遭到冷遇。
林中练琴遇知音， 2-11 让“我”有了信心，
精读感悟
这是老妇人第一次和“我”说的话 ，在这之前“我”认识老妇人吗？“ 不认识 我”的琴技怎样？
很糟糕，很烂。
精读感悟
“如果不介意我在场，请 继续吧”中的“介意”一词是 什么意思？老妇人为什么这样 说？
在乎
作为音乐学院的教授，老人听出“我”拉的不 好，而且发现“我”缺乏自信，出于对“我”的 爱护，老人故意说自己是聋子，老人的称赞更让 “我”充满了快乐。同时老人的话让“我”有了 面对老人拉琴的勇气。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深” 的潭水呢？由此你体会到了什么？
创设情境 一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上， 平静地望着我。
她一直很平静地望 着我。
她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……
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精读感悟
为什么称老妇人为“唯一”的听众 呢？
“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续 吧。”
老人真的耳聋了吗？
一个善意的谎言就是一种尊重与理 解，就是一种真诚的鼓励。多么善 解人意的老人呀，在青年彻底的丧 失了信心，准备沮丧地溜走时，她 的话就像一缕春风拂过青年的脸颊， 给了他极大的鼓励与关爱。
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琴技不断提高。
“我”不会忘记老 12 妇人对“我”的影
响。
精读感悟
通过了解文章结构，我们明确了文 中“唯一的听众”指的是谁？
在树林里装作聋子倾听我 演奏的音乐教授 。
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课文学习 “我”在音乐方面发生的变化:
一开始，用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面就是个（白痴），这 使我很（沮丧）。 当“我”第一次去树林练琴，心里充满了（神圣感），但很快又 （沮丧 ）起来。 我被老人诗一般的语言打动了。我（羞愧）起来，同时有了几分（兴奋 ）。