5程门立雪

5、程门立雪

副备人：

教学目标：

1、认读本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

教学重难点：

通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：1.自由读文。2.认读二类字，学写一类字。

一、读课题

1、什么是成语？你知道那些成语故事？

理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成语中还缺什么？（谁和谁）

2、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。

（３）学生自由说。

（４）指名说“程门立雪”指的是什么？

二、根据自学提纲，学习生字。

１、学习词语。

（１）读生字：

杨尊尽默疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容

（２）自由读；指名读。并说说怎么记住这些字。

（３）给字组词。“尊敬默默地宋朝尽快急忙慈祥面容心疼惊醒”。

（４）教师示范写，提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

四、朗读课文。

１、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

２、给小节加序号。

3、小组同学互相帮助，将课文读熟。

4、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

5、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

6、指名读课文某一小节。

五、作业：

1.采集5个和学习有关的成语。

2. 读熟课文。

3.一类字听写，二类字注音。

第二课时

教学内容：通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

一、根据自学提纲，学习课文。

１、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

2.学生小组学习讨论：外面雪下得那么大，多冷啊！杨时为什么要站在程老师家门口，不敲门进去呢？请同学们带着这个问题，自由朗读一遍课文。

3.学生自由读全文。

你觉得杨时是一个怎样的人？（学生指名答）是啊，杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。

4.练习用“非常”说一句话

二、课文中哪些句子可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文第2、3自然段

5.学生读2、3自然段

下面请同学们用“——”画出表现杨时热爱学习的句子，用“~~~~”画出表现杨时尊敬老师的句子。同桌之间可以商量讨论一下。

6.学生画句子。汇报

7.指名读第二自然段，评价：

（1）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。（板书：冒————请教）说明杨时当时是非常急的，就应该读出急切的心情。读的速度快一点（师范读、学生练习读）

8.再次指名读第二自然段，评价

9.全班齐读第二自然段

那么表现了杨时尊敬老师的呢？

10. 指名读第三自然段，评价：（1）杨时看到程老师……等着。（板书：一声不响——等）“一声不响”是什么意思？（学生答）说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，要读的轻点、慢点。体现了杨时尊敬老师是真心诚意的

11. 再次指名读第三自然段，评价

老师也想来试读一遍。（师范读）

12.分组读、齐读第三自然段。

大家看到这一段中有三个词语; 悄悄地默默地静静地,谁还能再说出几个类似这样的词语？（学生答）下面我们来做一道练习题。

13.在（）里填上合适的词语：悄悄地（说）默默地（背

书）静静地（等）（轻轻）地说（呼呼）地吹（慢慢）地走

这时，大雪纷飞，杨时他们就这样静静地等着，过了很久，程老师醒来了，（让学生看图）他们会说些什么呢？

14.自由练读4、5自然段，（指名读、评价）指导读程老师和杨时的对话。

15.分角色读、小组读

16.用“急忙”说一句话。

学习了这篇课文，谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思？

总结：（指着板书）杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师，说明他（板书：好学）杨时看到程老师……等着。说明他（板书：尊师）

17.通过今天的学习，我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师，而在科学、经济高速发展的当今社会，我们更应该发扬尊敬老师的美德，老师希望大家都能向杨时学习，成为一名尊敬老师，爱学习的人。现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧。

18.自由读课文

三.作业

朗读课文，把这个故事将给别人听。

板书： 5、程门立雪

冒鹅毛大雪请教

好学尊师

默地、静静地等