小学生必须学会感恩

小学生必须学会感恩

我在教学四年级二班《品德与社会》时,出了“你最感激的人是谁?”的问卷调查,发现学生写出这样的句子:“在我的心目中,我觉得没有什么人值得我感激!”“在这个世界上,有很多值得我感激的人,但我绝不会感激我的爸爸、妈妈。我的妈妈把我带到这个世界上以后,就永远的离开了我,我的爸爸常年在外打工,很少回家。”看!这多少代表了小学生心中的一些真实想法,同时,也提醒我们一个严峻的教育事实:对小学生的感恩教育,亟待解决,学生必须学会感恩。

小学生为什么要学会感恩呢?

“感恩”是中华民族优良的传统美德。“滴水之恩,当涌泉相报”,这是我们代代世世信奉的格言,祖祖辈辈未更改的教诲,知恩图报,绝不忘恩负义。“谁言寸草心,报得三春晖”的动人诗句,“恩欲报、怨欲忘、报怨短、报恩长”“吃水不忘挖井人”等经典辞句,无不体现着中华民族对“感恩”的认同和崇尚。有文字专家分析“恩”字的结构,“恩”,从心,从因,因从口大,乃就其口而扩大之意,心之所赖所亲者,彼此必有厚德至谊,即他人给我或我给他人之情谊。我国人民如此源远流长的感恩情怀与传统,应该在学生们身上得到更多的体现乃至发扬光大,而不应该薄弱甚至缺失。因此,在德育过程中加强感恩教育迫在眉睫。

一个小学生在学校吃午饭,对鸡蛋有一重大发现,问老师:“老师,我家的鸡蛋跟学校的鸡蛋为什么不一样?”“有什么不一样?”“我家的鸡蛋没皮。”老师说:“你家有三四个人为你剥鸡蛋皮,当然不一样了。”老师又追问:“那你知道鸡蛋从哪里来的吗?”学生毫不犹豫的回答:“冰箱。”这是一则笑话,你能笑得出来吗?

那么怎样学会感恩呢?首先要培养学生的感恩意识,在应该表达感激之情的时候真诚的说声“谢谢”。感恩不一定非得是那种惊天地泣鬼神的大事。要时时心存感激,用适合自己的方式来表达:过生日时,切蛋糕吹蜡烛收礼物时,想想谁赋予了生命;教师节到了说一声“老师您辛苦了!”;看着五星红旗冉冉升起,感念自己生活安宁……不仅对那些关心过,支持过,帮助过,爱护过的人心存感激,也要感激斥责过,伤害过,欺骗过,绊倒过,遗弃过的人,因为助长了智慧,磨练了心志,增进了见识,强化了能力,教导了自立,要感激所有给你逆境的众生和使你坚定成就的人。正如手语歌《感恩的心》“唱”的那样:“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”要让小学生学会珍惜拥有的幸福,学会感谢身边的一切,因为珍惜才会拥有,感恩才能天长地久。

其次感恩要让小学生意识到,感恩体现在生活的每一个细节中,它应当是一种积极的生活意识和生活态度,是一种善于发现生活中的爱和感动并能享受这一感动的思想境界。西方有句谚语:“幸福,是有一颗感恩的心,一个健康的身体,一份称心的工作,一位深爱你的人,一帮信赖你的朋友。”感恩为幸福之首,是因为不知道感恩的人,永远不会有幸福可言。他不会想到应该为他人做些什么,而只知道一味索取,想自己得不到满足的痛苦。心中有爱才能发现这个世界充满爱心;心存感恩方能感知生活施与我们的恩泽;常有幸福的感动就能让生活时时处处洒满暖煦春

阳。哪怕阴霾密布,哪怕挫折连连,哪怕身处绝境,感恩所拥有的,心中就会有不灭的希望。

在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠霍金脸上却充满恬静的微笑,用他还能活动的手指,艰难的扣击键盘,在宽大的投影屏上醒目的显示出如下的文字:我的手指还能活动,我的大脑还能思维,有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友,我还有一颗感恩的心……想起一段歌词:感谢明月,照亮了夜空;感谢朝霞,捧出了黎明;感谢春光,融化了冰雪;感谢大地,哺育了生灵。感谢母亲,赐予我生命;感谢生活,赠友谊爱情;感谢苍穹,埋藏理想幻梦;感谢时光,长留永恒公正。……

感恩,还应该要小学生懂得,感恩是社会上每个人都应该具有的基本道德准则,是做人的起码道德修养,同时也说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩,是人之常情,也是一种人生境界,一种社会责任感。

英勇救人的韩磊为救一名男青年被丁香湖水吞没,光荣牺牲,可在申报烈士时,通过寻人启事,十几天报纸电视等媒体的重点跟踪报道,最终也没能唤醒获救者出面作证。这些人可以说连做人的起码道德准则也没有,更别说报恩了。学生们最终要融入社会,要让学生在人生的道路上走得顺利,就要培养他们起码的道德意识。因为人离不开群体,惟有学会感恩,感谢父母,感谢一切给予过自己帮助的人,感谢生活,才会更加热爱生命,关爱他人,收获平和与快乐。

很多人的资助让徐本禹心存感激,他却用他的行动感动了整个中国。他曾在日记中写下这样的语句:“我愿做一滴水,我知道我很微小,当爱的阳光照射到我身上的时候,愿意毫无保留的反射给别人。”他从繁华的城市,走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。中华民族在迎接新世纪来自世界的严峻挑战中,在未来的发展道路上,在构建社会主义和谐社会过程中,需要许许多多拥有这样的感恩精神和社会责任感的人,来支撑起伟大的中华民族精神的恢弘大厦。我们的未来就在学生们身上。

感恩,当然不能仅仅停留在说教上,教师要根据所教学科的具体特点,在教学的过程中有意识的培养学生的感恩情怀。也可以利用现实生活中一些典型的人物事迹积极引导和启发学生。田世国,作为一个儿子,他用身体回答了一个被追问千古的问题:“谁言寸草心,报得三春晖。”他把生命的一部分回馈给了病危的母亲。母亲的生命也许依然脆弱,但孝子的真诚却坚如磐石。这种当今世界关于感恩和奉献的典型事例是非常有教育意义的。也许青岛开发区四中的做法更值得我们借鉴。他们的学生每天都要完成固定的“感恩作业”:“今天有无给别人添麻烦?今天是否有进步表现?今天你最感激谁?”这种把感恩、反思作业纳入未成年人德育教育体系的做法在家长中引起了良好反响。部分高校教授也认为,此举对促进学生的心理健康、提高学生的人文修养具有潜移默化的作用,有利于培养学生的健全人格,继承中华民族的传统美德。我们的学生,有时可能也只需要一点及时的提醒和引导,就可以点燃他们心中“感恩”的星星之火。

一个不知道感恩的民族是不会有前途的。对学生的感恩教育,是要从小开始