托物寓意作文指导课
托物言志作文指导课
托物言志、托物抒情类作文指导驼背树一、观察下面几幅图片，特别注意图片中心的这棵树。
二、描写这棵树的外形。
描写角度：1、形状2、高度3、大小4、颜色5、质地6、光泽7、气味8、姿态分别从树干、树枝、树叶、树皮等方面多角度描写。
三、写这棵树的精神。
1、设想他的遭遇：怎样受伤而成为畸形受伤后的痛苦受伤后的抗争再度受伤的悲惨（关节处的疤痕、洞眼等）自我疗伤、挣扎长大时的自豪、欣慰等。
2、写这棵树发挥的作用：遮风挡雨、撑起绿荫、吸收废气、制造氧气、为鸟儿提供安家休息的地方、为昆虫提供食物、巢穴等。
3、点明这棵树的精神品质：顽强坚韧、积极进取、无私奉献、谦卑憨厚等等。
八年级上册第四单元“走上辩论台”指导本单元要求以“上网利弊”、“事物的正确答案只有一个吗”、“克隆利弊”为题开展辩论。
这三个题目要么太容易，要么太难，学生难以形成自己独特的见解，辩论不好展开。
建议换成“练字有无必要”、“中学生是否应当勤奋读书”、“严肃处理不文明行为该不该”等题目，可能更切合学生实际，有话可说。
辩论前要做好准备，两个方面的道理和事实都要找充分，事实要有代表性，最好找历史事实，找名人名言，名人事迹。
不止要证明自己一方正确，还要证明对方错误或不完全正确，可以举出反例驳对方。
辩论语言要有气势，有力量，采用排比句、反问句、祈使句增强力量。
辩论时不要再同一个角度纠缠不休，注意找对方破绽或变换角度证明，不被对方牵着走。
参考意见：“练字有必要”有必要：练好了字，考试成绩可以提高。
字写得好是一门才艺，可以以此谋生。
字写得好是一项找工作的有力条件，好单位招聘常常要求应聘人手写本人资料。
字写得好是一种优雅的仪表。
字写得好是一种良好的修养。
练字可以修炼身心，陶冶情操。
练字可以培养审美能力，享受生活。
练字可以学习更多的中国文化经典。
“练字无必要”：打字更快，更美观。
练字浪费时间，耽误学习其他功课。
练字属于机械劳动，影响智力发育。
练字会损害身体。
练字让人郁闷自卑。
托物寓意例文导引 打印版
让灵魂自由去探胜——“托物寓意”散文写作指导湛江市第二中学张春红（2013年11月29日）＠例文导引〖名家名篇引路〗课内：冰心《霞》（粤教必修1）、钱钟书《窗》（粤教必修2）课外：洛夫《一朵午荷》、张保振《人生可如虹》一朵午荷（台湾）洛夫这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”“花凋了呢?”“爱它的翠叶田田。
”“叶残了呢?”“听打在上面的雨声呀!”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。
”“你认为……?”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。
为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。
老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。
窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。
满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。
但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。
雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。
2023年中考语文一轮复习作文思路指导：托物言志 课件(共25张ppt)
运 用
例文分析：爬山虎
“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它 总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你 会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
在形态，和人物的内在品质、精神、最求失去了联系，就丧失了借物的意义，文章也就成 为没有灵魂的垃圾文字，即便部分有这种联系，也会被没有任何联系的这部分内容冲淡了 主题，导致文章大为逊色。
同时，以外在对应人物的外在部分的描写，只是为了建立起物与人的联系，不能全篇 文章都以物的外在，表现人的外在，这样也完全丧失了托物言志的“言志”本质意义，文 章也会变大浅薄。因此，以事物的外在，表现作者的精神追求才是托物言志文章的核心。
我爱梅花，爱它的坚强和毅力。它在冰雪交加的冬天里不低头，迎着寒风绽放出美丽的花朵，使寒冷的 冬季因为有它而增添了几分暖意和温馨。
技 法
运用托物言志的前提
（一）事物形象与人物形象的统一性 作者借助事物刻画要表达自己要做一个什么样 的人，物的形象，就是自己的形象。因而选择的事物必然都是正面形象、美的事物——即 便外表不美，内在也是美的——没有一个作者，即便是一个灵魂丑陋的人，也不会用文字 把自己塑造成一个德行恶劣、人性缺失的人，因而，作者在选取事物时，通常要选取一个 正面形象的事物，最多是一个外表朴实鄙陋，但本质美好的事物来塑造自己的形象，表达 自己的追求。因此，运用这种技法写出的文章，通常有以下四种形式：
托物言志是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的 描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
结
构
第五单元托物寓意类作文指导（共33张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册
3、“吊兰?”我饶有兴致地念着这个特别的名字，不禁又端详起 它来，它可真美啊!从根到叶梢都是绿的。它绿得纯粹，绿得自 然，充满着生命的灵动，青翠欲滴的枝叶将生命的本色表现得 淋漓尽致。它的枝叶呈放射状散开，却不显杂乱，就像一朵绽 放的花。丝丝缕缕的斜阳从其他花的缝隙里投射到这盆绿色精 灵上，祥和、静谧，让人不舍得移开视线。
• “爸，你开慢点儿。” • 想起正午阳光斑驳时的它们，总觉得没有这种特别
的精气神儿。也许，牵牛花只有在万物惺忪时开， 才最美，最让人怦然心动。 • 牵牛花又勾起我最近的经历。在至关重要的考试中， 跌落的成绩，未来怎样，仍是未知。心里萦绕着酸 楚。望见它们后便淡啦。
• 每朵花都有特定盛开的时刻。一年四季，春夏秋冬， 二十四时。在此之前，必要的是在不为人知的地方 深深地扎根，并迎接风和雨的洗礼。这样才有了那 极美的紫蓝色。想到这里，也就释然。
刚刚的风雨没有阻挡她们生长，雨水的滋润反而让 她们加快了步伐。这不就是这所校园里，那一群将要 奔赴中考的初三学子们吗？面前的难题不会将他们打 倒，无数次的失败反而让他们更加强大。他们怀着一 腔热血，努力拼搏。在考场上挥洒着属于他们的汗水， 奔向他们的人生。
这群少年们在那茫茫大海中，探寻摸索；在那迷雾 中，匍匐前行。待到海上迷雾散尽之时，就是他们人 生中的一个全新的开始。如同蔷薇一样，在风雨之后 更加灿烂地开放。
月出于黑暗，却极力汲取光来默默地照亮世界。我 想，这就是月的哲学。
我释然了。我要收拾心情，重新出发。抬头，静穆 的天空中，唯有那月，傲立于黑夜之上。此时的月， 静谧而清辉万千，正向沉浸在无垠黑暗中的万物洒下 银白的光。
托物寓意写作指导
托物寓意写作指导托物寓意写作指导写作，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是现代社会公民必须掌握的生存与发展的基本技能之一。
下面是小编精心整理的托物寓意写作指导，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这种写作技巧是将自己的某种情感寄托在景物或事物中。
首先要有精致的描写，通过描写展示其风姿，然后，以抒情或议论揭示寓意。
比如，通过对竹的外在形象的描绘，彰显竹的正直、高洁、神韵、气节，揭示“做人也应当像竹”的意旨。
请大家来读一下面这篇短文：有人称赞牡丹华贵艳丽，有人倾慕百合幽香高雅，更有人喜爱莲花玉洁冰清。
历代多少文人墨客对花视如珍宝，以花为题写下了多少流传千古的优秀篇章。
然而衬托这些秀丽妩媚、鲜艳夺目的花儿的，正是那些不为世人所注意的绿叶。
春天，当你走进一片花海之中时，你会想到鲜花怒放，靠的是一片片平凡无奇的绿叶吗?正是这些绿叶，用无数次的劳动——光合作用，制造了大量的养料供花朵成长，使花儿一朵比一朵妖艳。
而绿叶自己呢?她从不摆出骄傲的样子，尽自己所能做的一切，努力使鲜花开放，同时又以她的翠绿衬托着鲜花。
盛夏，绿叶们手挽手撑起一把绿伞，为人们送来凉爽。
金秋，绿叶在秋风的吹拂下纷纷枯黄、脱落，她并不为自己短暂的一生而悲伤，也不为自己没有得到人们的赞赏而难过。
她勇敢地拥抱芳香的泥土，甘愿化作土中的养料，为大树所吸收，使它长得茁壮……我常想：鲜花好看，要是没有绿叶的衬托，也显示不出她的美丽。
自然界与人类都是这样。
一个人，即使你是出人头地的佼佼者，也只有置身于千万个平凡劳动者之中，才能有所作为。
一片渺小的绿叶，反映出多么伟大的品质。
在现实生活中，不知有多少像绿叶一样的人，默默无闻地做出自己的贡献。
我们敬爱的老师，他们在自己的岗位上，教导我们学习文化知识，不知倾注了多少爱心，希望我们长大成材。
他们像春蚕一样，无私地为人类贡献一切，用辛勤的汗水抚育我们成长。
托物言志类作文写作指导（5篇）
托物言志类作文写作指导（5篇）第一篇：托物言志类作文写作指导托物言志类作文写作指导一、“托物言志”手法释义：托物言志是指通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
此种写法,就是我们常说的的“托物言志”,如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
又如《白杨礼赞>,为了言“志”—歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”——大西北最常见的白杨树,这才“托物言志,极出色地表达了作品的主题。
二、运用“托物言志”的手法注意点：1、由此及彼，联想言志。
2、托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想,“志”才能凸显。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向,“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
3、由表及里，想象深思。
作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启示。
如对枫叶作了细致的描绘（红字），作者展开想象，托物言志，赞美了枫叶的坚强、刚毅，也表现了其蕴含的精神。
4、抓住特征，象征咏怀。
象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义、或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。
写作时要运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。
简单地说就是因物抒情或因物明理。
第二篇：托物言志类作文我心中的梅花梅花，迎着寒风而绽放的花朵。
它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“ 墙角数枝梅，凌寒独自开。
”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。
托物寓意作文指导(1)
“托物寓意”作文指导一、托物寓意的概念1.含义:托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来寄托主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
2.运用方法:“托物寓意法”是指在构思文章时，要抓住事物的本质特征，展开联想和想象，见景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寄寓的道理、情感。
运用此种写法，需要注意寻找托事与寓意之间的某些共同点，以显示出两者之间的一致性。
二、构思要求（一）选好物象要托物寓意，先要有物可托。
这物须特点鲜明、形象突出，有一定的象征意义，如灯、根、月亮、泪珠、向日葵等等。
这些物象往往有多种内涵，如灯代表光明、希望、温暖，月亮代表思念、团聚、纯洁等。
作者可以根据表达的需要，选择一个角度，进行托物寓意。
例:吴伯箫在《灯笼》里把灯笼作为寄托物，寄托家庭温暖、夜行时的光明、节日的欢乐、姻缘的圆满、皇家的富贵、历史文化民族文化符号。
同时，灯笼也成了全文的线索，串联起跟灯笼有关的故事。
（二）以物为线在文中以叙写自己的人生经历为主，叙写的物往往是作者成长历程中心灵大厦的支撑，物是行文的线索。
随着时间的推移、地点的变化，作为线索的物象或勾连事件的发展过程，或串联人生经历，物象与事件有机结合，意义得到不断提升。
物象不断地出现在文中，特别是文章的关键位置，如开头、结尾，或者是中间的过渡段，会使叙事变得灵动，疏密有致。
托物寓意，不是一蹴而就的，需要铺垫，需要提升，物象不可能一出现，就立即赋予它某种寓意。
例文1：《记忆中的芒果》我在世上行走，记忆是我唯一的行李。
——题记记忆中，我们一起走过的林荫下，还残留着黄昏时洒下的朝霞；记忆中，我们一起仰望过的星空下，还闪耀着你为我祈福过的那片光辉。
你是昨天，已离我远去。
你给的记忆，仍然清晰。
看吧，那棵芒果树还骄傲地矗立在贫瘠的土壤中，紫红色的新叶藏匿不住它的生机。
那时候，天蓝得澄澈，我们就这样站在芒果树下，忠诚地盼望结出果子。
托物言志的作文指导教案
托物言志的作文指导教案
《托物言志的作文指导教案》
嘿，同学们！今天咱来聊聊托物言志这玩意儿。
托物言志，其实就是找个东西来寄托咱的志向和情感。
比如说哈，我有一次出去玩，看到了一棵歪脖子树。
那棵树啊，长得可真是特别，它就那么歪歪斜斜地立在那儿。
边上那些直直的树都高高大大的，就它长得怪模怪样的。
可我仔细一瞧，嘿，这歪脖子树可有它的独特之处呢。
它虽然歪，但枝叶一样繁茂，而且那姿态，有一种别样的倔强。
我就在想啊，这歪脖子树多像生活中的一些人呀，也许他们不是大众眼中的那种标准的好模样，但他们有自己的坚持和努力，依然能绽放出属于自己的光彩。
那我们写托物言志的作文的时候呢，就要像发现这歪脖子树的独特一样，去找到一个能代表你情感和志向的东西。
然后呢，仔细地去观察它的特点，把这些特点和你的内心感受联系起来。
咱不能随便找个东西就往上套，得找到那种真正有感觉的。
比如说，如果你想表达坚韧不拔的意志，那你可能就会去找石头啊、青松啊之类的；要是你想写内心的宁静，那可能就会想到平静的湖水啦之类的。
反正就是要找到那个能和你共鸣的东西。
最后，记住喽，要用生动的语言把这个物体描写得活灵活现的，让人一读就能感受到你想说的是什么。
哎呀，咋样，同学们，这下对托物言志是不是有点明白了呀？就像那歪脖子树一样，咱也能找到属于自己的独特表达方式啦！
这就是今天的托物言志作文指导教案啦，希望能帮到大家哦！。
托物言志作文指导课PPT学习教案
过了一个时期，又眼看着有了生气，过了二年居然开出美丽的花来了。 原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完 全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英只为 长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？
从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。 “府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。” 街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲 公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孩子似的儿子来我家，也和蒲 公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家的 。 男孩子和紧紧趴住扎根的土里，不肯让人拔的蒲公英一样，他初来时 万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地 。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家 的两个礼物，喊出无声的呼唤： “须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践 踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧 ！” 我怀着这种情感，和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛： “提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼......”
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往—— 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵的白色 蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗？
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蒲公英 【日】壶井荣
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，……” 村子里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“甫”地一声把
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带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破 了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈 妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公 英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
托物寓意作文指导
这两个月中，小树也陪我一起接受着考验。转眼间，又到春 回大地时，假期也结束了，通过我的不懈努力，各科成绩都回到 了曾经的优秀。当我拿着卷子再一次从树下走过时，小树的枝头 已有点点绿意，我看见枝头吐出了新芽，我知道它会看到有一缕 阳光刺破了厚重的乌云，为它驱走所有阴霾。
冬天再怎么漫长，也不会是永久的。四季变换，时光变迁， 严冬之后终会迎来温暖的春天。生命的历程也如四季变换，在困 境中看到希望，不停下奋斗的脚步，总有一天走出山重水复，来 到“柳暗花明又一村”。
托物寓意，不是一蹴而就的，需要铺垫，需要提升，物象不可能一 出现，就立即赋予它某种寓意。有一个由实而虚的过程。
新芽
初二8班徐小丫
冬阳暖烘烘地照着大地，似乎想把肃杀的气氛冲淡一点，但我的 心情却不像这阳光，温暖明媚。
考试成绩出来了，我比上次退步了很多，拿着卷子走在回家的路上， 狂风风撕扯着我的的内心，成绩的痛楚再次将我包围。
转眼间已走到楼下，这里有一棵小树。春天小树刚被种下时，枝 头上隐隐约约泛滥着点点绿意，枝头上吐着新芽，翠绿的样子惹人喜 爱，经过夏的考验，秋的摧残，到了冬天只剩下光秃秃的枝干，肆意 的风吹乱它的枝干，瘦弱的身子在寒风中无力地呻咛
我从他身边路过，走到楼道里，却怎么也不愿意回家，便坐在家门 口，看着这棵可怜的小树在寒风中挣扎。一阵寒风吹来，把小树吹得 东倒西歪，风，似乎想折断他的枝干，呼呼作响。它会坚持住吗？它 还能等到吐新芽的季节吗？
托物寓意
作文指导
珠海市斗门区实验中学谈登芳
目录
01/ 托物寓意的概念 03/ 范文佳作鉴赏
02/ 托物寓意作文的思路 04/ 学生作文修改
PA R T. 0 1
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点
托物寓意的概念
托物言志类作文写作指导
托物言志类作文写作指导托物言志（“托”：借、假托的意思）类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。
这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀“；蜡烛”是无私奉献的代名词。
一、写作要求1、仔细观察、抓住景物的特征必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。
一要注意不同季节的特征。
一年有春夏秋冬季节的变化回引起景物的变化。
每个季节景物都有不同的特征；二要注意时间的变化。
同一季节的同一天有的景物在不同的时间也往往各有特征。
白昼、黄昏、早晨、夜晚都为景物涂上了不同的颜色。
三要注意气候不同的特征同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观不同。
四要注意不同的地理特征南方、北方城市乡村等不同的地域有着各自的景物特征。
2、合理安排写景的顺序人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。
描写时也应该“顺其自然”。
注意观察顺序是由远及近，还是由近及远由上而下还是由下往上。
景物描写顺序一般分为空间顺序和时间顺序。
一般是取一固定的观察点，按照视线移动依次写出各个位置上的景物。
还有就是随着观察者位置的转移来描写景物，即游览顺序。
时间顺序时间有长短如春夏秋冬、晨午暮夜。
3、综合运用多种修辞手法描写景物要抓住特点，才能给人以深刻的印象。
运用多种修辞手法，使读者得到生动具体的形象。
从多角度进行描写，恰当联想，使读者身临其境。
描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。
用拟人的手法,用比喻的手法,引用、夸张、反问、排比,对比烘托。
_借物抒情、托物言志作文指导优秀课件
❖ 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的 生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的 梦想吗？”
❖ “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的 光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
❖ “快乐？”
❖ “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢 头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无 法得到满足，你知道为什么吗？”
曲折的人生，又何尝不是风中生存的
浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了 在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，
叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对 着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上 高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河 的涓涓……
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那
人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的 自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山 的高傲，那人间没有无私的爱……
❖ “是他们没有得到想要的？”
❖ “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽 视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由 ‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固 然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可 悲……你明白吗？”
❖ 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
❖ 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。 我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬 起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝 干震撼了我。（描写）
原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是 生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努 力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。
当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚 下。”
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
-借物抒情、托物言志作文指导-市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
底由衷旳赞叹大自然旳神工妙手，随即花是花，人是人，
在各自旳世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会引起
我别样旳情怀．直到我见到了一品红．
❖ 第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一 样旳红艳令我暗吃一惊－－竟有红旳如此彻底旳花！走 进一看，那红旳烈火一样热烈旳“花”居然是叶子！花 非花，雾非雾．一品红从此开在我旳心里，我总觉得这 奇异旳花卉好像隐喻着人生旳某些什么．
石榴
❖ 五月过了，太阳增长了它旳威力，树木都把各自 旳伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳旳时候,有少数旳 树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中 旳最可爱旳一种。
❖ 石榴有梅树旳枝干，有杨柳旳叶片，奇崛而不枯 瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍 去了梅柳之短。
❖ 最可爱旳是它旳花，那对于炎阳旳直射毫不避易 旳深红旳花，单瓣旳已够陆离，双瓣旳更为华丽，那 不是夏季旳心脏吗？
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春旳内在人格美.
❖“假花”与“真花”
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零, 也没有希望.真花虽然不够完美.却有整个旳 成长过程.有无限旳生命活力.让我们做一枝 有灵魂.有热情.充斥期望充斥真诚旳真花!
❖ 野菊花土生土长，无所需求，却默默地无 私地向人们贡献。我喜爱它旳平凡、它旳 朴素、它旳顽强。我觉得人也需要有一点 野菊花旳精神，要像它那样默默地生长， 不求索取，只是予以、予以……
❖ 荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染， 在墨绿旳枝干上，开出一大朵素净旳花。
❖ 荷花不单单以它旳卓绝风姿吸引着我， 启示着我，而且还以它那无私旳献身精神感 染着我。
高考作文指导：托物象征借象传意
高考作文指导：托物象征借象传意托物象征指的是通过描写和表现物体的形态、颜色、动作等特征，将物体转化为一种象征，用以传达作品意义的一种修辞手法。
在高考作文中，托物象征常常用于描写和抒发情感，增强文章的艺术感染力。
下面就是一篇高考作文指导，详细介绍了如何运用托物象征来进行表达。
一、理解托物象征的含义和作用托物象征是一种修辞手法，即通过描写和表现物体的形态、颜色、动作等特征，将物体转化为一种象征，用以传达作品意义。
它可以使作文内容变得鲜活生动，富有感染力，同时又能够通过物体的象征意义来进一步传达作者的思想和感情。
托物象征不仅可以用于描写自然景物，还可以用于描绘人物、情感等。
二、运用托物象征提升作文表达的艺术感染力1.选择恰当的物体所选择的物体应与文章的主题密切相关，能够体现作者的感情和意图。
例如，在描写春天的作文中，可以选择花朵作为托物象征的对象，它美丽、娇嫩，可以表达作者对春天的热爱和渴望。
2.准确描述物体的形态、颜色、动作等特征通过精准的描写，使读者能够感知到物体的形态特征，进而能够进一步理解其象征意义。
例如，在描写夕阳的作文中，可以描述夕阳橙红的颜色，渐渐下降的动作，以及给人带来的温暖和宁静的感觉。
3.深入挖掘物体的象征意义物体的象征意义通常是与自然联系紧密相关的。
通过深入分析和思考，可以揭示出物体所代表的更深层次的含义，使作文更有思想性和感染力。
例如，在描写大海的作文中，可以揭示出大海的广阔与壮丽，象征着人生的辽阔与激情。
三、注意运用托物象征的技巧和注意事项1.不宜频繁使用托物象征是一种修辞手法，如果过度使用，会显得作文过于矫揉造作，造成矫情的效果。
因此，在运用时应恰如其分，避免频繁使用。
2.注意选用可以联想到的物体为了使读者更容易理解和接受托物象征的意义，应选择一些读者熟悉且易于联想到的物体作为托物象征的对象。
3.注重修辞效果对于托物象征的描写，要注意选择具有强烈修辞效果的形容词和动词，使描写更加生动、感人。
“托物言志”作文指导
“托物言志”作文指导【教学目标】1.了解“托物言志”是写文章常用的一种表现手法。
2.明确“托物言志”的本质是“观物感人”，基本手法是比喻、拟人、象征；运用“托物言志”手法作文。
3.从“致用、比德、畅神”三个方面培养学生对自然美的审美能力，提升学生人格境界。
【教学重难点】1.重点：运用“托物言志”手法作文。
2.难点：如何对自然美进行审美。
【教学过程】一、了解“托物言志”1.结合欧阳斌《走，看云去》作者在“云”中寄托的主观之志。
2.揭示：“托物言志”是写文章常用的一种表现手法。
二、探讨“植物四君子”的文化内涵1.何为“君子”？例：“人不知而不愠，不亦君子乎？”“天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
”君子指人格高尚、道德品行兼好之人。
2.“植物四君子”文化内涵探究。
“梅花”文化内涵：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”“零落成泥碾作尘，唯有香如故。
”梅花具有同人一样的“坚韧不拔、自强不息”的精神。
“兰花”的文化内涵：高洁、典雅、坚贞不屈。
“竹”的文化内涵：象征气节。
“菊花”的文化内涵：“采菊东篱下，悠然见南山。
”“待到重阳日，还来就菊花。
”象征高风亮节。
3.自然之物同人的心志相似相通。
三、走近诗文看“托物言志”1.《石灰吟》。
石灰的形成过程：深山采石——烈火焚烧——粉身碎骨——留下清白。
人的相似之处：陋室之人——发奋刻苦——受尽艰难——获得成功。
《竹石》。
竹：坚韧不拔，挑战风吹雨打，不畏一切茁壮成长。
人：要像竹与自然抗争一样去同生活抗争。
《登飞来峰》。
站得高看得远；“会当凌绝顶，一览众山小。
”《落花生》。
用落花生比喻人生，意味深长。
2.“托物言志”的本质探析。
抓住物的特点，展开联想，发现做人的道理，寄托人生之志。
（板书：物志）四、“小草”内涵探析1.出示“小草”图片，播放歌曲《小草》，学生谈自己认识的小草。
2.根据学生对小草的认识，引导学生发现小草的内涵。
出示歌咏小草的内容。
初中语文作文指导课托物寓意
作文指导课——托物寓意教学目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。
教学重点：托物寓意的写法。
教学难点：如何运用托物寓意。
课前准备：七下语文主题丛书6、语文教材七下册。
教学流程：一、情境导入：蒲松龄笔下的《狼》有怎样的特点？它代表的是哪一类的人？作者在这篇文章表达了一个怎样的主题？（创设情境由课文自然引出托物寓意的写法。
）作者借对物“狼”的描写来表达自己思想、情感的手法叫“托物寓意”。
这堂课我们上一堂作文指导课——托物寓意。
二、讲授新课：1、介绍托物寓意的定义。
就是通过对某种事物“形”进行形象具体的描绘来抒发一定的感情或表明某种愿望的文章。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒发情感作铺垫的。
“物”是载体、媒介，“意”是中心、主旨，写作时应先明确中心，再选择载体。
（使学生在头脑中对托物寓意的手法有个清晰的印象。
）2、介绍如何写托物寓意的文章。
如果我把《狼》这课的载体“狼”换成“羊”还来表达这个主题行不行？——明确：不行，羊温柔、善良缺少狼凶残的本性。
所以写托物寓意的文章第一点要注意的是：物与意要相关。
物与意应有怎样的关系呢？找同学朗读语文主题丛书6《富乌鸦》用心体会。
学生回答“富乌鸦”具体是哪一只？看似富有的乌鸦享到美味了吗？从哪看出？从富乌鸦身上你看到的是哪一类人？——自私的人。
文中哪一句最关键? ——“请看，富有的乌鸦的处境多么可怕，而这只是因为，它只为了它自己。
”作者借“富乌鸦”的经历阐明了什么道理？这不禁让我想到了冰心老人的一句话：墙角的花，当它孤芳自赏时，天地就小了。
所以不要做一个自私的人。
可见“物”与“意”不仅要相关还要有共性。
（由课内引申到语文主题丛书，使学生意识到“托物寓意”的文章，“物”与“意”必须有共性。
为了让学生更好地理解，在此处特设计了一个口头小练习。
）如果让你歌颂母爱，你会选择何种媒介？并说明选择的理由。
可让学生结合冰心的《荷叶.母亲》思考。
山西省中考语文专题复习托物言志写作指导课件30张
早春的严寒，只能与众 草分享春日的暖阳了。
生平分春夏的阳光。
花儿如此，人又何尝不是这样，总会 遇到艰巨困苦，我们只有像迎春花那样， 享受风雪的磨砺，享受与困境搏击的快乐， 才能赢得独领风骚的光荣。
回到家，又坐到书桌前，又开始面对 那道证明题，一道难题有何可怕，几次考 试退步又有何妨？宝剑锋从磨砺出，我要 勇敢地去享受每一次风雪的磨砺，我相信： 总有一天，我会以最绚丽的姿态绽放！
帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁
的笑容，就要绽开似的。
花朵
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的 枝。它的干，通常是丈把高，像是加以人工似的 ，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向 上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为 一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片 向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的 皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
回到家，又坐到书桌前，又开始面对 那道证明题，一道难题有何可怕，几次考 试退步又有何妨？宝剑锋从磨砺出，我要 勇敢地去享受每一次风雪的磨砺，我相信： 总有一天，我会以最绚丽的姿态绽放！
茫然地向远处望去， 扑入眼帘的是一片光辉的黄，好像 一大幅漂亮的黄色织锦沿路铺展开
忽然一大片灿灿的鲜黄 来，一直延伸到路的尽头。
2.借助他物，巧用对照突出志
• 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力
地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是
努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，
一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子
给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，
一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地
摆首弄姿，轻飘飘只知夸耀自己。酸枣树默默地
兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
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作文指导课——托物寓意
教学目标：
学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。
教学重点：托物寓意的写法。
教学难点：如何运用托物寓意。
课前准备：七下语文主题丛书6、语文教材七下册。
教学流程：
一、情境导入：
蒲松龄笔下的《狼》有怎样的特点？它代表的是哪一类的人？作者在这篇文章表达了一个怎样的主题？（创设情境由课文自然引出托物寓意的写法。
）作者借对物“狼”的描写来表达自己思想、情感的手法叫“托物寓意”。
这堂课我们上一堂作文指导课——托物寓意。
二、讲授新课：
1、介绍托物寓意的定义。
就是通过对某种事物“形”进行形象具体的描绘来抒发一定的感情或表明某种愿望的文章。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒发情感作铺垫的。
“物”是载体、媒介，“意”是中心、主旨，写作时应先明确中心，再选择载体。
（使学生在头脑中对托物寓意的手法有个清晰的印象。
）
2、介绍如何写托物寓意的文章。
如果我把《狼》这课的载体“狼”换成“羊”还来表达这个主题行不行？
——明确：不行，羊温柔、善良缺少狼凶残的本性。
所以写托物寓意的文章第一点要注意的是：物与意要相关。
物与意应有怎样的关系呢？找同学朗读语文主题丛书6《富乌鸦》用心体会。
学生回答“富乌鸦”具体是哪一只？看似富有的乌鸦享到美味了吗？从哪看出？从富乌鸦身上你看到的是哪一类人？
——自私的人。
文中哪一句最关键? ——“请看，富有的乌鸦的处境多么可怕，而这只是因为，它只为了它自己。
”作者借“富乌鸦”的经历阐明了什么道理？这不禁让我想到了冰心老人的一句话：墙角的花，当它孤芳自赏时，天地就小了。
所以不要做一个自私的人。
可见“物”与“意”不仅要相关还要有共性。
（由课内引申到语文主题丛书，使学生意识到“托物寓意”的文章，“物”与“意”必须有共性。
为了让学生更好地理解，在此处特设计了一个口头小练习。
）如果让你歌颂母爱，你会选择何种媒介？并说明选择的理由。
可让学生结合冰心的《荷叶.母亲》思考。
另外托物寓意的文章，还要对所托之“物”刻画具体。
《狼》一文作者对所托之物进行了怎样的刻画描写呢？
动作描写：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；前狼止而后狼又至；两狼之并驱如故；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
神态描写：目似瞑，意暇甚；眈眈相向。
从这些描写中我们看到的是狼贪婪的本性，可见物刻画不仅要具体还要传神。
当然写托物寓意的文章最重要的一点还是要“物”与“意”巧相联。
默读语
文主题丛书6《低头走路的企鹅》看“物”与“意”如何联系在一起的？作者借低头走路的企鹅阐发了什么道理？这一道理在文中哪表现出来的？结合《狼》、《富乌鸦》的结尾分析如何让物与意巧相联？
——对所托之物叙述描写后进行恰当的议论从而揭示主题，表达“意”。
让物与意和谐共处。
（让学生在比较中寻找共性，从而发现问题之所在。
）
为了拒绝平庸，要求“取象于物，立意求深。
”怎样达到“新”、“深”的目的？
教师明确：在构思时，必须抓住事物的本质特征展开联想和想象，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物所包含的意蕴。
要善于打破常规思维深入思考，也要善于反弹琵琶逆向思考。
比如看见螃蟹行走，我们既可以联想到“漠视交通规则”，也可以联想到“趾高气扬、横行霸道”，还可以联想到“敢于打破常规，标新立异”，等等。
总之，不管是花草树木还是日月星辰，重要的是要找到物与人在形象与品质上的相似之处，要能别出心裁地挖掘其精神内核，做到立意要新更要深。
（此环节帮助学生打开思路，拓宽写作的领域。
）
三、布置作业：
采用托物寓意的手法，借某一物巧妙表达内心的思想、情感。
（友情提示：可才用创设寓言故事的形式，避免了个别学生无从下手的情况。
）板书设计：
托物寓意
物与意要相关——共性
物的描写要具体——传神
物与意巧相联——和谐。