心理咨询经典案例分析ppt课件
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心理咨询案例分析PPT课件
28
（二）辅导过程
辅导者对小明进行了13次面谈，与小明 父母面谈3次，与小明班主任面谈2次， 共历时5个月。
30
第一次面谈
小明由其班主任带到咨询室，情绪激动，态度抵触， 大声叫喊：“你们又想批评教训我？”辅导者观察一 会后，用温和的口气对小明说：“我不会批评你，有 什么委屈就说出来吧。”结果引导小明诉说了很久。
通过第一次面谈，辅导者了解到小明对父亲的憎恨、 对母亲的依赖和反感，对学校生活的不满，与老师、 同学既对立又需求的心理矛盾；发现小明想参与班集 体生活的意向。本次面谈中，小明的情绪由愤怒、疑 惑到逐渐平缓。
31
第二次面谈
辅导者仍引导小明倾诉，并帮助小明分析了三点：第 一，爸爸是爱自己的，但态度不好，使自己反感；第 二，老师对自己的情况不了解，说自己是“双差生”， 还当着同学的面批评，自己的面子过不去，所以才大 闹课堂；第三，自己想跟同学玩，但同学不理睬，并 说自己是“神经病”，自尊心受到伤害，就和同学打 架。
22
诺顿建议使用的容易携带的玩具表
喷气式飞机 家养动物
球
小汽车
粘土
医疗包
玩具房子 家庭成员模型
枪
玩具钱
乐器
颜料
毛绒熊
电话
野生动物 娃娃 小刀 木偶
23
二、我不是“神经病”： 问题行为学生的心理辅导
1、基本情况
胡小明（化名），男，15岁，广东人， 初一学生。
小明家处在比较偏僻的农村，父母均为 农民，家庭收入来源主要靠养猪、种蔬 菜、香蕉等，家庭经济收入在农村处于 中等水平。父亲45岁，小学文化，母亲 40岁，文盲。原有一个弟弟，在5岁时 （当时小明7岁）溺水身亡。
37
第十三次面谈
（二）辅导过程
辅导者对小明进行了13次面谈，与小明 父母面谈3次，与小明班主任面谈2次， 共历时5个月。
30
第一次面谈
小明由其班主任带到咨询室，情绪激动，态度抵触， 大声叫喊：“你们又想批评教训我？”辅导者观察一 会后，用温和的口气对小明说：“我不会批评你，有 什么委屈就说出来吧。”结果引导小明诉说了很久。
通过第一次面谈，辅导者了解到小明对父亲的憎恨、 对母亲的依赖和反感，对学校生活的不满，与老师、 同学既对立又需求的心理矛盾；发现小明想参与班集 体生活的意向。本次面谈中，小明的情绪由愤怒、疑 惑到逐渐平缓。
31
第二次面谈
辅导者仍引导小明倾诉，并帮助小明分析了三点：第 一，爸爸是爱自己的，但态度不好，使自己反感；第 二，老师对自己的情况不了解，说自己是“双差生”， 还当着同学的面批评，自己的面子过不去，所以才大 闹课堂；第三，自己想跟同学玩，但同学不理睬，并 说自己是“神经病”，自尊心受到伤害，就和同学打 架。
22
诺顿建议使用的容易携带的玩具表
喷气式飞机 家养动物
球
小汽车
粘土
医疗包
玩具房子 家庭成员模型
枪
玩具钱
乐器
颜料
毛绒熊
电话
野生动物 娃娃 小刀 木偶
23
二、我不是“神经病”： 问题行为学生的心理辅导
1、基本情况
胡小明（化名），男，15岁，广东人， 初一学生。
小明家处在比较偏僻的农村，父母均为 农民，家庭收入来源主要靠养猪、种蔬 菜、香蕉等，家庭经济收入在农村处于 中等水平。父亲45岁，小学文化，母亲 40岁，文盲。原有一个弟弟，在5岁时 （当时小明7岁）溺水身亡。
37
第十三次面谈
心理咨询案例 ppt课件
心理咨询案例
• 第五～七次会谈：较前能坦 诚与医生谈到些问题，如找 工作、交男友等，而不是急 切寻求具体指导。
• 随访：大学顺利毕业，在一 家外资企业任翻译。
心理咨询案例
——夏天还面罩围巾的女生
李某，女，未婚，22岁， 某中专学生
心理咨询案例
【第一次来诊】 （用围巾罩住面部）45′
• 认为自己患有“社交恐怖症”（看书知 道的）。回忆：15岁那年意识到在文革 中父亲受打击，那时决定一定要上大学， 为父亲出气，补习一年考上现在的学校。 高中起有次看小说，西欧按说中描述 “面部抽缩”，逐渐有些害怕自己也会 有这种毛病。有次上课，教室很多人， 感到压力很大，就认为自己是否有 “病”——逐渐变得敏感，别人说话总 感觉是否在说自己，与人在一起感到 “特别慌”。
心理咨询案例
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
•从小感到父母关系不好，父亲在外跑 生意，在家时父母经常争吵，母常说要 离婚，并威胁说要上吊`要死等。
•独生子，父亲严格，5岁读书，练过乒
乓球，还希望打出冠军来，有时练得筋
疲力尽，父亲还要自己坚持不许玩，父
常责骂自己，读书时自己不愿读，父提
出请家教并威胁说“考不起，就是他拳头
下的鬼”
心理咨询案例
•母亲在外人面前常夸自己懂事， 但在家就打骂、很凶的样子，字 写得不好就打耳光，与母睡觉， 母每晚都对自己说不要动，自己 动母就骂“臭婆娘”，但每早上 又与自己很亲热，时间一长自己 不愿与她亲热，感闭气不舒服......
• 第五～七次会谈：较前能坦 诚与医生谈到些问题，如找 工作、交男友等，而不是急 切寻求具体指导。
• 随访：大学顺利毕业，在一 家外资企业任翻译。
心理咨询案例
——夏天还面罩围巾的女生
李某，女，未婚，22岁， 某中专学生
心理咨询案例
【第一次来诊】 （用围巾罩住面部）45′
• 认为自己患有“社交恐怖症”（看书知 道的）。回忆：15岁那年意识到在文革 中父亲受打击，那时决定一定要上大学， 为父亲出气，补习一年考上现在的学校。 高中起有次看小说，西欧按说中描述 “面部抽缩”，逐渐有些害怕自己也会 有这种毛病。有次上课，教室很多人， 感到压力很大，就认为自己是否有 “病”——逐渐变得敏感，别人说话总 感觉是否在说自己，与人在一起感到 “特别慌”。
心理咨询案例
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
•从小感到父母关系不好，父亲在外跑 生意，在家时父母经常争吵，母常说要 离婚，并威胁说要上吊`要死等。
•独生子，父亲严格，5岁读书，练过乒
乓球，还希望打出冠军来，有时练得筋
疲力尽，父亲还要自己坚持不许玩，父
常责骂自己，读书时自己不愿读，父提
出请家教并威胁说“考不起，就是他拳头
下的鬼”
心理咨询案例
•母亲在外人面前常夸自己懂事， 但在家就打骂、很凶的样子，字 写得不好就打耳光，与母睡觉， 母每晚都对自己说不要动，自己 动母就骂“臭婆娘”，但每早上 又与自己很亲热，时间一长自己 不愿与她亲热，感闭气不舒服......
《心理咨询中的常用技术讲解及案例分析》PPT课件讲义
愿意倾听的态度
来访者叙述了他的自行车与别人的自行车 撞了这样一件事：
你会听到什么呢 甲：自行车撞了 乙：我撞了他的车 丙：他撞了我的车 丁：真晦气，自行车撞了
反应性倾听
——接受来访者语言的和非语言的信息，不仅注意 外显的内容，更把握到来访者内隐的思想和感受。
例：
来访者:我不能怪他们，我知道我长的太胖了，……
来访者使用了“想象”、“眼睛冒火”，相应的语句有“似乎 是…”、
“看起来像…”、“显示出…”等 5）来访者情感发生的情境是什么？
发现他的妻子欺骗他 6）怎样知道自己做出的情感反映是否准确和有帮助？
来访者是肯定还是否认自己有发怒和敌意的情感
咨询者实际做出情感反映的例子
Co：看起来你对妻子的所作所为是非常生
行为疗法中很多技术方法都可归于指导这一类别 例如: 行为管理、情绪性想象、放松训练等等。
指导应配合一定的解释
两类： 一般性指导 作为某一疗法的实用技术的指导
三、信息提供
——给当事人提出建议或者提供一些来访者所不知道 的信息。 内容：相关书籍或活动
媒体 测验资料 功能： 协助当事人进一步了解自己或问题 协助当事人解决问题 养成当事人为问题主动负责的行为
释意反应要掌握三个要领（布拉默）：
1)听取来访者的基本信息
2)提纲挈领地向来访者复述基本信息
3)观察来访者的反应或线索，看来访者是 否感到被准确理解了。
释意的步骤
来访者告诉了我些什么？
（情境、人物和想法）
选择适当的语句进行释意，选择一种接近来访 者所使用的感官词汇的语句
如“他似乎是”、“从我的角度看”、“我明白你的 意思”、“听起来像”、“我听到你正在说”、“你 正在告诉我的是”、“你感到”、“我感到”、“我 有种感觉是”等
来访者叙述了他的自行车与别人的自行车 撞了这样一件事：
你会听到什么呢 甲：自行车撞了 乙：我撞了他的车 丙：他撞了我的车 丁：真晦气，自行车撞了
反应性倾听
——接受来访者语言的和非语言的信息，不仅注意 外显的内容，更把握到来访者内隐的思想和感受。
例：
来访者:我不能怪他们，我知道我长的太胖了，……
来访者使用了“想象”、“眼睛冒火”，相应的语句有“似乎 是…”、
“看起来像…”、“显示出…”等 5）来访者情感发生的情境是什么？
发现他的妻子欺骗他 6）怎样知道自己做出的情感反映是否准确和有帮助？
来访者是肯定还是否认自己有发怒和敌意的情感
咨询者实际做出情感反映的例子
Co：看起来你对妻子的所作所为是非常生
行为疗法中很多技术方法都可归于指导这一类别 例如: 行为管理、情绪性想象、放松训练等等。
指导应配合一定的解释
两类： 一般性指导 作为某一疗法的实用技术的指导
三、信息提供
——给当事人提出建议或者提供一些来访者所不知道 的信息。 内容：相关书籍或活动
媒体 测验资料 功能： 协助当事人进一步了解自己或问题 协助当事人解决问题 养成当事人为问题主动负责的行为
释意反应要掌握三个要领（布拉默）：
1)听取来访者的基本信息
2)提纲挈领地向来访者复述基本信息
3)观察来访者的反应或线索，看来访者是 否感到被准确理解了。
释意的步骤
来访者告诉了我些什么？
（情境、人物和想法）
选择适当的语句进行释意，选择一种接近来访 者所使用的感官词汇的语句
如“他似乎是”、“从我的角度看”、“我明白你的 意思”、“听起来像”、“我听到你正在说”、“你 正在告诉我的是”、“你感到”、“我感到”、“我 有种感觉是”等
心理咨询案例分析(76页){修}PPT文档共78页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
心理咨询案例分析(76页){修} 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
பைடு நூலகம்
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
心理咨询案例分析(76页){修} 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
பைடு நூலகம்
心理咨询案例分析PPT课件
心理咨询案例分析ppt课件
2023-10-29
目录
• 案例介绍 • 案例分析 • 心理咨询过程 • 案例总结与反思
01
案例介绍
案例基本信息
姓名：张三 性别：男
年龄：28岁 职业：IT工程师
案例背景
张三在童年时经历 过父母离异，对张 三造成了一定的心 理创伤。
张三在大学期间曾 因学业压力过大而 出现过焦虑症状。
04
案例总结与反思
咨询效果总结
客户背景
客户年龄、性别、职业、家庭背景等信息 。
咨询过程
简述咨询过程中采取的方法和策略，包括 建立关系、收集信息、分析和干预等。
咨询目标
本次咨询的目标和期望结果。
咨询效果
总结咨询结果和效果，包括客户在认知、 情感和行为方面的变化和进步。
反思与改进
反思
分析咨询过程中存在的问题和不足，如方法不当、沟通不畅、判断失误等。
确定咨询目标
根据收集到的信息，与来访者 共同确定咨询的目标和计划。
咨询进展
深入探讨问题
在咨询的进展中，需要与来访者深入探讨其面临 的问题和困扰，帮助来访者更好地了解自己。
提供心理支持
在咨询过程中，为来访者提供心理支持和鼓励， 帮助其增强自信心和应对问题的能力。
调整咨询策略
根据咨询的进展和来访者的反馈，及时调整咨询 策略和方法，以达到更好的咨询效果。
咨询效果评估
评估咨询效果
在咨询的后期，需要对咨询效果进行评估，了解来访者在认知、 情感和行为方面是否有所改善。
反馈与调整
根据评估结果，与来访者进行反馈和讨论，共同确定是否需要调 整咨询策略和方法。
结束咨询
当来访者的问题得到解决或改善时，可以结束咨询关系，并鼓励 来访者在日常生活中继续保持良好的心理状态。
2023-10-29
目录
• 案例介绍 • 案例分析 • 心理咨询过程 • 案例总结与反思
01
案例介绍
案例基本信息
姓名：张三 性别：男
年龄：28岁 职业：IT工程师
案例背景
张三在童年时经历 过父母离异，对张 三造成了一定的心 理创伤。
张三在大学期间曾 因学业压力过大而 出现过焦虑症状。
04
案例总结与反思
咨询效果总结
客户背景
客户年龄、性别、职业、家庭背景等信息 。
咨询过程
简述咨询过程中采取的方法和策略，包括 建立关系、收集信息、分析和干预等。
咨询目标
本次咨询的目标和期望结果。
咨询效果
总结咨询结果和效果，包括客户在认知、 情感和行为方面的变化和进步。
反思与改进
反思
分析咨询过程中存在的问题和不足，如方法不当、沟通不畅、判断失误等。
确定咨询目标
根据收集到的信息，与来访者 共同确定咨询的目标和计划。
咨询进展
深入探讨问题
在咨询的进展中，需要与来访者深入探讨其面临 的问题和困扰，帮助来访者更好地了解自己。
提供心理支持
在咨询过程中，为来访者提供心理支持和鼓励， 帮助其增强自信心和应对问题的能力。
调整咨询策略
根据咨询的进展和来访者的反馈，及时调整咨询 策略和方法，以达到更好的咨询效果。
咨询效果评估
评估咨询效果
在咨询的后期，需要对咨询效果进行评估，了解来访者在认知、 情感和行为方面是否有所改善。
反馈与调整
根据评估结果，与来访者进行反馈和讨论，共同确定是否需要调 整咨询策略和方法。
结束咨询
当来访者的问题得到解决或改善时，可以结束咨询关系，并鼓励 来访者在日常生活中继续保持良好的心理状态。
《心理健康案例分析》课件
案例分析可以帮助我们了解心理健康问题， 增强对心理健康的认识和掌握，提高自身 解决问题的能力。
基本方法
主体思想
在理解个体心理活动基础上， 分析研究个体在社会环境中 的历史和现实情况及其可能 的发展趋势。
案例分析的步骤
1. 搜集资料 2. 分析构成要素 3. 展示分析结果
注意事项
• 了解案例史料的真实性 • 案例分析只是一个方
2 案例分析的缺点
案例分析也面临着缺乏代表性，需要紧密结合实际情况进行分析，不应片面崇拜简单的 分析方法。
实例的总结和汇报
案例1 总结
在案例一中，我们从小李的行为入手，选择合 适的处理方案，帮助其转变思维方法，学会正 确认识自己。
案例2 总结
在案例二中，治疗师运用了多重方法，大大改 善了病人的心理问题，为其未来的生活带来了 希望。
治疗方案
为了缓解病人的焦虑情绪，治 疗师提供了减压放松的方法， 同时对其进行行为疗法，慢慢 地消除自闭症的表现。
效果评估
治疗后，病人逐渐释放紧张情 绪，情绪得到有效控制，自闭 症的表现也得到了改善。
案例分析的议论和总结
1 案例分析的优点
案例分析可以帮助我们找到问题的关键点，提高我们的分析能力和解决问题的能力，实 现理论与实践的结合。
《心理健康案例分析》 PPT课件
在本课程中，我们将介绍心理健康案例分析的基本方法，为大家提供了解心 理健康并应对社交困境的实用技能和知识。
Case Analysis Introduction
1 什么是案例分析？
2 为什么要进行案例分析？
案例分析是一种独立的、系统的、有目的 的思考方式，是开展心理学教育和研究工 作的常用方法。
法，不是全部
最新心理咨询案例分析步骤PPT课件
– 认知 — 情绪 — 行为
生物医学途径
– 遗传 – 损伤
社会文化途径
– 经济发展水平：经济、教育、生活 – 社会稳定状态：动乱、冲突、变革、信念 – 社会支持关系：团体、亲友、家庭
17
第四步、心理测验的运用
心理问题评估 的基本步骤
常用的测验工具.1
心理卫生综合评估
– CMI、SCL-90、SRHMS（自评健康）、CBCL（儿童行为）
• 时间 • 程度 • 内容
– 情绪反应恰当：
• 性质 • 强度 • 持续时间
– 人格完整： 周围关系
– 无严重行为障碍： 日常表现
27
心理诊断的形成②
严重心理问题：
– 有明显的应激事件诱发，内容反映应激事件： • 时间： • 程度: • 内容:可有危机性（严重）的现实冲突
– 不仅有情绪障碍，常常症状有泛化，可有某些神经症性症状， 但持续时间短，不固定。 • 性质 • 强度 • 持续时间
14
引发心理障碍的因素：个体心理
诱发因素仅为一般的生活事件（非创伤性） 发病与个体的认知因素和个性特征也明显相关。 精神症状与个体的认知因素和个性特征有关。 精神症状的表现形式相对固定、持久。 病程大多迁延持久，或反复发作，或逐步进展。 社会支持及个体认知态度对预后有一定影响。
15
探明心理问题原因的途径
– 人格和现实检验能力完整， 处理周围关系能力下降 – 可出现某些行为障碍，不造成严重后果。
28
心理诊断的形成③
神经症性心理障碍：
– 与应激相关事件有关
• 时间持久 • 内容多样化
– 神经症性反应为主既（非危机性也非道德性）
• 症状多样性 • 个性因素突出 • 自控能力降低
生物医学途径
– 遗传 – 损伤
社会文化途径
– 经济发展水平：经济、教育、生活 – 社会稳定状态：动乱、冲突、变革、信念 – 社会支持关系：团体、亲友、家庭
17
第四步、心理测验的运用
心理问题评估 的基本步骤
常用的测验工具.1
心理卫生综合评估
– CMI、SCL-90、SRHMS（自评健康）、CBCL（儿童行为）
• 时间 • 程度 • 内容
– 情绪反应恰当：
• 性质 • 强度 • 持续时间
– 人格完整： 周围关系
– 无严重行为障碍： 日常表现
27
心理诊断的形成②
严重心理问题：
– 有明显的应激事件诱发，内容反映应激事件： • 时间： • 程度: • 内容:可有危机性（严重）的现实冲突
– 不仅有情绪障碍，常常症状有泛化，可有某些神经症性症状， 但持续时间短，不固定。 • 性质 • 强度 • 持续时间
14
引发心理障碍的因素：个体心理
诱发因素仅为一般的生活事件（非创伤性） 发病与个体的认知因素和个性特征也明显相关。 精神症状与个体的认知因素和个性特征有关。 精神症状的表现形式相对固定、持久。 病程大多迁延持久，或反复发作，或逐步进展。 社会支持及个体认知态度对预后有一定影响。
15
探明心理问题原因的途径
– 人格和现实检验能力完整， 处理周围关系能力下降 – 可出现某些行为障碍，不造成严重后果。
28
心理诊断的形成③
神经症性心理障碍：
– 与应激相关事件有关
• 时间持久 • 内容多样化
– 神经症性反应为主既（非危机性也非道德性）
• 症状多样性 • 个性因素突出 • 自控能力降低
心理咨询经典案例分析PPT[优选版]
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• 抑郁的心理原因
• 教养环境与教育态度 ——习得性无 助
• 突发的生活事件
• 个人的归因风格
• 人 一 生 中 患 抑 郁 的 比 例 约 为 10% （Angst，1992）。女性的比例是男 性2倍（1、生孩子、月经；2、女性 喜欢反思，男性喜欢转移注意力）。 性别差异在儿童期、大学生期都不 显著，而在青春期则差异显著；抑 郁症的自杀率约为1/7。
”于是，他把枪放在嘴里，子弹打坏了他的左前叶； 来自20世纪末生理学研究的支持：
—• —3—、—自钱卑铭怡子《心面理咨前询与心耻理治于疗》提及自己的出生地与家人；结婚一 年没有带妻回家。===========离婚 • S 又交了大学生女友，S在公开出版物上标明自己为1972年生人，实为1964年。
• 恐惧消除，与愉快的事联系，与有安全感的人相联系。 • 不替别人做决定
心理咨询经典案例分析
引子
• 失眠 • 便秘 • 胃痛 • 浮躁综合
• 单身一族 • 家庭问题 • 人际交往 • 自杀
一、心理咨询概述
• • 心理咨询 • • Counselling ： advice from a professional person. • • 心理咨询是一个协助人们认识自己、建立健康
• 3、自卑
• 觉得自己低人一等，无 法赶上别人、从而轻视 自己的情绪反应、想法 或行为。
• 案例
• • 某教员S，找一漂亮妻，广播主持，妻父 为省级下野官员。
• • S 每到岳父家必带礼物；在岳父家十分谨 一、心理咨询概述
归属感与社会隔离、社会交往、社会保护、安全感等。
慎，晚上不敢如厕；常与另一女婿攀比；在妻 • 某教员S，找一漂亮妻，广播主持，妻父为省级下野官员。
相关主题
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22
• 其他
• • 单身 • • 单亲 • • 离异家庭的子女 • • 家庭维护
23
• 助人的原则与技巧
• • 宽容与接纳的态度. • • 倾听 • • 相信别人有能力帮助自己 • • 不替别人做决定 • • 帮助别人理清思绪：我是谁 我想要什么 • • 和对方一起找出症结所在 • • 助人自助是心理咨询的最高境
• • S 又交了大学生女友，S在公开出版物上标 明自己为1972年生人，实为1964年。
•
20
• 4、恐惧
• • 对物、对人、对空间、对事件 • • 恐惧建立，与不愉快的情绪体
验联系。 • • 恐惧消除，与愉快的事联系，
与有安全感的人相联系。 • • 愈后问题
21
• 案例
• 阿红，18岁，大一女生，恐惧与异 性交往，担心别人把她视为品行不 端者；斜视，交往障碍。
的自我形象、发挥个人潜能、迈向帮人自助的过 程，它的主要范畴包括：教育咨询、职业咨询、 心理健康咨询及心理发展咨询等。
————钱铭怡 《心理咨询与心理治疗3》
二、心理咨询主要流派
• 1、 行为主义心理学的治疗理论： • 改变行为即可改变心理，环境决定人的
发展。 • 来自20世纪末生理学研究的支持： • 外在行为改变引起内分泌的改变。 • 疗法：系统脱敏、放松、行为训练、厌
• • 来访者中心疗法：
• • 尊重
• • 真诚
• • 关系
• • 无条件的爱
• • 经验的开
6
•
4、森田疗法•ຫໍສະໝຸດ • 森田正马• • 顺其自然 • • 为所当为
7
其他咨询方法
格式塔疗法 团体咨询 支持性治疗 现实疗法 意义疗法 家庭治疗 ： 系统家庭治疗 结构家庭治疗
8
•三、典型案例分析
• • 1、压力 • • 2、抑郁 • • 3、自卑 • • 4、恐惧
10
• 压力的生理机制
• • 当身体觉察到危险时，储存在身体各处的类脂 （脂肪）就会聚集并进入血液中。如果身体正在活动， 那么类脂就充当能量，被消耗掉。
• • 当身体觉察到压力并且压力是持续产生时，类脂 水平慢性升高，而身体又没有足够的运动消耗类脂， 那么类脂就会聚集在动脉壁上，构成对循环系统健康 的威胁。除循环紧张外，胃溃疡、过敏性肠道综合症、 冠心病、感冒等在病理上与压力密切相关。
15
• 抑郁的心理原因
• 教养环境与教育态度 ——习得性无 助
• 突发的生活事件
• 个人的归因风格
• 人 一 生 中 患 抑 郁 的 比 例 约 为 10%
（Angst，1992）。女性的比例是男
性2倍（1、生孩子、月经；2、女性
喜欢反思，男性喜欢转移注意力）。
性别差异在儿童期、大学生期都不
显著，而在青春期则差异显著；抑
• • 实验表明竞争和紧急事件并不必然的损害健康， 只有当它们引起过度焦虑、愤怒、敌对等情绪，导致 持续性压力时，它们就会威胁健康。（Williams， 1989）
• • 总之，压力提高了皮脂类固醇的水平，使免疫系统
机能降低。
11
• 消除压力的方法
• • 有氧运动。（Johnsgard，1989； Morgan，1981）产生脑啡呔，释放入血 液，到达中枢神经系统时，情绪状态得 到提高。（Harte，1995）
——艾森克《心理学—一条整合的途径》75页 • 抑郁分两类： • 单极抑郁指情绪在中性与消极状态之间变化；
双极指情绪在抑郁与亢奋之间摇摆（Drevets et al,1997）。
14
抑郁的生理机制
• 大脑结构：PET技术发现前叶的一 块特殊区域有异常活动水平（德里 维兹，1997）。 在双极抑郁患者身 上，抑郁期，该区的活动水平低； 但亢奋期，该区的活动水平高于正 常人。 MRI技术发现PET技术确定 的脑区结构有异常。
恶等 • 对应症：恐惧、焦虑、不良癖好、变态
行为等 4
2、精神分析
人的潜意识里压抑的愿望会影响人 的行为并导致心理疾病的产生。咨询是把 压抑的愿望挖掘出来并使之得到渲泄。
• 疗法：
• 释梦 • 催眠 • 自由联想
5
3、人本主义
• • 人的潜能、价值、尊严对人的心理成长 很重要。每个人都有治疗自己心理问题的能 力。
郁症的自杀率约为1/7。
16
案例：遗书
• “Depression(沮丧、抑郁)。多 谢各位朋友，多谢麦列菲菲教 授。呢一年来很辛苦，不能再 忍受，多谢唐先生，多谢家人， 多谢肥姐。我一生没做坏事， 为何这样？” Leslie
17
• 案例
• 汤姆，19岁，生于不幸家庭患有强 迫妄想（OCD），如强迫洗手。一 天深受其害的母亲对他说：“去死 吧。”于是，他把枪放在嘴里，子 弹打坏了他的左前叶；而后他幸存 下来，接受了脑白质切除手术，奇 怪的是他的强迫症痊愈了。
18
• 3、自卑 • 觉得自己低人一等，无
法赶上别人、从而轻视 自己的情绪反应、想法 或行为。
19
• 案例
• • 某教员S，找一漂亮妻，广播主持，妻父 为省级下野官员。
• • S 每到岳父家必带礼物；在岳父家十分谨 慎，晚上不敢如厕；常与另一女婿攀比；在妻 子面前耻于提及自己的出生地与家人；结婚一 年没有带妻回家。===========离婚
心理咨询典型案例分析
1
引子
• 失眠 • 便秘 • 胃痛 • 浮躁综合
• 单身一族 • 家庭问题 • 人际交往 • 自杀
2
一、心理咨询概述
• • 心理咨询 • • Counselling ： advice from a professional person. • • 心理咨询是一个协助人们认识自己、建立健康
9
1、压力
• • 狭义：当不能合理解决生活中潜在的不顺 利时，人们正常的适应性行为机制就会超出适 应范围，这种状况称为压力。（Toates，1995）
• • 比方：超功能范围使用造成损坏的电器。 • • 压力是一种慢性的最佳应付机制的失灵。 • • 广义：具有的能力不能满足行动的要求。
（艾森克，2000）
• • 社会支持。增强免疫系统的功能 （House，1998年） 。归属感与社会隔 离、社会交往、社会保护、安全感等。
• • 自助。自我调节
• • 他助。心理咨询
12
案例
• 中国的过劳死现象 • 日本的中年卒死现象 • 广泛存在的亚健康 • 军队中的压力现象
13
• 2、抑郁
• “抑郁是一种消极情感体验，即感到无力，对 事情没有丝毫影响力。可能的症状还有早醒和 避免社会接触，回忆的多是消极事情等。”
• 其他
• • 单身 • • 单亲 • • 离异家庭的子女 • • 家庭维护
23
• 助人的原则与技巧
• • 宽容与接纳的态度. • • 倾听 • • 相信别人有能力帮助自己 • • 不替别人做决定 • • 帮助别人理清思绪：我是谁 我想要什么 • • 和对方一起找出症结所在 • • 助人自助是心理咨询的最高境
• • S 又交了大学生女友，S在公开出版物上标 明自己为1972年生人，实为1964年。
•
20
• 4、恐惧
• • 对物、对人、对空间、对事件 • • 恐惧建立，与不愉快的情绪体
验联系。 • • 恐惧消除，与愉快的事联系，
与有安全感的人相联系。 • • 愈后问题
21
• 案例
• 阿红，18岁，大一女生，恐惧与异 性交往，担心别人把她视为品行不 端者；斜视，交往障碍。
的自我形象、发挥个人潜能、迈向帮人自助的过 程，它的主要范畴包括：教育咨询、职业咨询、 心理健康咨询及心理发展咨询等。
————钱铭怡 《心理咨询与心理治疗3》
二、心理咨询主要流派
• 1、 行为主义心理学的治疗理论： • 改变行为即可改变心理，环境决定人的
发展。 • 来自20世纪末生理学研究的支持： • 外在行为改变引起内分泌的改变。 • 疗法：系统脱敏、放松、行为训练、厌
• • 来访者中心疗法：
• • 尊重
• • 真诚
• • 关系
• • 无条件的爱
• • 经验的开
6
•
4、森田疗法•ຫໍສະໝຸດ • 森田正马• • 顺其自然 • • 为所当为
7
其他咨询方法
格式塔疗法 团体咨询 支持性治疗 现实疗法 意义疗法 家庭治疗 ： 系统家庭治疗 结构家庭治疗
8
•三、典型案例分析
• • 1、压力 • • 2、抑郁 • • 3、自卑 • • 4、恐惧
10
• 压力的生理机制
• • 当身体觉察到危险时，储存在身体各处的类脂 （脂肪）就会聚集并进入血液中。如果身体正在活动， 那么类脂就充当能量，被消耗掉。
• • 当身体觉察到压力并且压力是持续产生时，类脂 水平慢性升高，而身体又没有足够的运动消耗类脂， 那么类脂就会聚集在动脉壁上，构成对循环系统健康 的威胁。除循环紧张外，胃溃疡、过敏性肠道综合症、 冠心病、感冒等在病理上与压力密切相关。
15
• 抑郁的心理原因
• 教养环境与教育态度 ——习得性无 助
• 突发的生活事件
• 个人的归因风格
• 人 一 生 中 患 抑 郁 的 比 例 约 为 10%
（Angst，1992）。女性的比例是男
性2倍（1、生孩子、月经；2、女性
喜欢反思，男性喜欢转移注意力）。
性别差异在儿童期、大学生期都不
显著，而在青春期则差异显著；抑
• • 实验表明竞争和紧急事件并不必然的损害健康， 只有当它们引起过度焦虑、愤怒、敌对等情绪，导致 持续性压力时，它们就会威胁健康。（Williams， 1989）
• • 总之，压力提高了皮脂类固醇的水平，使免疫系统
机能降低。
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• 消除压力的方法
• • 有氧运动。（Johnsgard，1989； Morgan，1981）产生脑啡呔，释放入血 液，到达中枢神经系统时，情绪状态得 到提高。（Harte，1995）
——艾森克《心理学—一条整合的途径》75页 • 抑郁分两类： • 单极抑郁指情绪在中性与消极状态之间变化；
双极指情绪在抑郁与亢奋之间摇摆（Drevets et al,1997）。
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抑郁的生理机制
• 大脑结构：PET技术发现前叶的一 块特殊区域有异常活动水平（德里 维兹，1997）。 在双极抑郁患者身 上，抑郁期，该区的活动水平低； 但亢奋期，该区的活动水平高于正 常人。 MRI技术发现PET技术确定 的脑区结构有异常。
恶等 • 对应症：恐惧、焦虑、不良癖好、变态
行为等 4
2、精神分析
人的潜意识里压抑的愿望会影响人 的行为并导致心理疾病的产生。咨询是把 压抑的愿望挖掘出来并使之得到渲泄。
• 疗法：
• 释梦 • 催眠 • 自由联想
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3、人本主义
• • 人的潜能、价值、尊严对人的心理成长 很重要。每个人都有治疗自己心理问题的能 力。
郁症的自杀率约为1/7。
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案例：遗书
• “Depression(沮丧、抑郁)。多 谢各位朋友，多谢麦列菲菲教 授。呢一年来很辛苦，不能再 忍受，多谢唐先生，多谢家人， 多谢肥姐。我一生没做坏事， 为何这样？” Leslie
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• 案例
• 汤姆，19岁，生于不幸家庭患有强 迫妄想（OCD），如强迫洗手。一 天深受其害的母亲对他说：“去死 吧。”于是，他把枪放在嘴里，子 弹打坏了他的左前叶；而后他幸存 下来，接受了脑白质切除手术，奇 怪的是他的强迫症痊愈了。
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• 3、自卑 • 觉得自己低人一等，无
法赶上别人、从而轻视 自己的情绪反应、想法 或行为。
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• 案例
• • 某教员S，找一漂亮妻，广播主持，妻父 为省级下野官员。
• • S 每到岳父家必带礼物；在岳父家十分谨 慎，晚上不敢如厕；常与另一女婿攀比；在妻 子面前耻于提及自己的出生地与家人；结婚一 年没有带妻回家。===========离婚
心理咨询典型案例分析
1
引子
• 失眠 • 便秘 • 胃痛 • 浮躁综合
• 单身一族 • 家庭问题 • 人际交往 • 自杀
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一、心理咨询概述
• • 心理咨询 • • Counselling ： advice from a professional person. • • 心理咨询是一个协助人们认识自己、建立健康
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1、压力
• • 狭义：当不能合理解决生活中潜在的不顺 利时，人们正常的适应性行为机制就会超出适 应范围，这种状况称为压力。（Toates，1995）
• • 比方：超功能范围使用造成损坏的电器。 • • 压力是一种慢性的最佳应付机制的失灵。 • • 广义：具有的能力不能满足行动的要求。
（艾森克，2000）
• • 社会支持。增强免疫系统的功能 （House，1998年） 。归属感与社会隔 离、社会交往、社会保护、安全感等。
• • 自助。自我调节
• • 他助。心理咨询
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案例
• 中国的过劳死现象 • 日本的中年卒死现象 • 广泛存在的亚健康 • 军队中的压力现象
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• 2、抑郁
• “抑郁是一种消极情感体验，即感到无力，对 事情没有丝毫影响力。可能的症状还有早醒和 避免社会接触，回忆的多是消极事情等。”