智慧泉教案模板(共6篇)

智慧泉教案模板（共6篇）

篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________ （2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________ （3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________ （4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________ 4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第2篇：珍珠泉教案

19、珍珠泉

目标

1、能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

2、能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，从第

2、3自然段中任选一段背诵。教学重点能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

教学难点能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。

教学过程：

一、复习导入

1、今天这节课我们继续学习19课《珍珠泉》。齐读课题。

2、打开书回忆课文内容，说一说珍珠泉给你留下了怎样的印象？

（1）预计学生会从泉水很清、很绿和水泡的美丽、有趣两方面来谈珍珠泉的美。（2）如果学生没有谈到，只是说对珍珠泉的印象就是很美

可引导：你从那感受到珍珠泉的美丽了？

3、既然珍珠泉这么美，这么漂亮。下面就让我们再次走进课文，深入的去了解、体会珍珠泉的美丽。首先我们一起来看看课文是怎样生动的描写了珍珠泉泉水的美丽。

二、深入理解。（依学生发言顺序组织教学）㈠珍珠泉泉水很美。

1、请同学们默读课文第二自然段，用横线画出文中描写泉水的句子，谈谈你的感受。

2、预计学生先说：泉水很绿、很深、很清。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可引导提升：

这是一潭深绿的泉水，虽然水是那样的绿，那样的深，可是我们却依然可以看到什么呢？（从潭底石头的颜色，细小的沙粒，已经发黑的树叶的树叶来体会泉水虽然很绿很深，但是却清澈见底。）师：珍珠泉的泉水是那样的绿，是那样的清。下面，就请你带着

自己的感受再来读一读这几句话，体会珍珠泉泉水的美丽。

3、学生还可能谈到：珍珠泉的周围景物间接的描写了泉水的绿和清。

这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿的没有一点杂色的厥草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。引导：为什么从这几句话可以体会到泉水的又绿又清呢？

（学生可抓黑里透绿的青苔、那绿的没有一点杂色的厥草体会泉水的又绿又清。因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物）

4、如果学生未能谈到：你还从那可以感受到珍珠泉的水又绿又清呢？

可引导：珍珠泉的泉水又绿又清，非常的美丽。那它周围的景物又是怎样的呢？小结：（引导想像）因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物。珍珠泉又绿又清的泉水在青石、蕨草、花朵这美丽的花环的映衬下显得更加美丽了。

出示图片：（珍珠泉：水很绿周围环绕着高低错落的青石）

检测：按原文填空。

水是那样绿，绿得像是（）。水是（），又是那样清，清得能看见（），能看见（）和（）。

5、你们看，这就是书中所描写的珍珠泉。让我们再来读一读这段话，读出珍珠泉泉水的美。

过渡：这里的泉水又清又绿，真是美丽，从泉底升上来的水泡又是怎样的呢？㈡珍珠泉水泡很有趣、美丽。

师：默读第三自然段，找一找作者是怎样描写了水泡的有趣、美丽呢？

1、水泡的有趣出示：

最有趣的，当然是那晶亮的，饱满的，一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！

你从这段话中的哪些词语感受到了水泡的有趣呢？（1）水泡的