华中师范大学教育学以往试题
华中师范大学教育学测试试题(多份)
华中师范大学教育学试题(多份)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2华中师范大学2004 –2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）课程名称教育学课程编号40500100 成绩任课教师上课时间上课教室得分评阅人一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前面的括号内。
共16题，每题1分）（）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》（）2.《民主主义与教育》的作者是A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威（）3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律（）4.实行双轨学制的国家以______为代表。
A.英国B.美国C.苏联D.中国（）5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是A.传统的教育理论B.形式教育论C.实质教育论D.现代教学论（）6.儿童中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）7.教师中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是A．布鲁纳课程结构论的中心思想B．杜威儿童中心主义的核心C．赞可夫教学论的中心思想D．赫尔巴特教学论的中心思想（）9. 教学过程的中心环节是A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识（）10.教育的质的规定性主要体现在A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程（）11.在教学任务中处于基础地位的是A．发展学生的智力B．培养学生的能力C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质（）12.提高教学质量的关键是A.备好课B.上好课C.抓好课后的教导D.搞好教学评价（）13.学生品德发展的重要标志是其具有A．社会活动能力B．自我教育能力C．道德认识D．道德情感（）14.学生思想品德形成和发展的源泉是A.班主任工作B.教师的正面教育C.能动的道德活动D.学校教育和家庭的影响（）15.学生自发形成和组织起来的群体叫A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组（）16.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．乌申斯基得分评阅人二、名词解释：（共6题，每题3分）1.教育学2.学校教育制度3.素质教育4.个人本位论5.发展性教学6.榜样法得分评阅人三、解释带点字：（共5题，每字2分）1.学而时习．之。
华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案
华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案华中师范大学2004 - 2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）、单项选择题1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是A.《论语》B. 《学记》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》2.《民主主义与教育》的作者是A. 洛克B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 杜威3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A. 可以超越社会历史而存在B. 不受生产发展制约C. 对政治经济有促进作用D. 有自身的特点和规律4. 实行双轨学制的国家以为代表。
A.英国B.美国C. 苏联D. 中国5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是A. 传统的教育理论B. 形式教育论C.实质教育论D. 现代教学论6.儿童中心论的主要代表是B ．凯洛夫C ．赫尔巴特D .杜7.教师中心论的主要代表是A ．夸美纽斯B ．凯洛夫C ．赫尔巴特D ．杜威( )15. 学生自发形成和组织起来的群体叫 )8. “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是的中心思想10. 教育的质的规定性主要体现在立性11. 在教学任务中处于基础地位的是A .发展学生的智力道德品质 12. 提高教学质量的关键是搞好教学评价)13. 学生品德发展的重要标志是其具有 )14. 学生思想品德形成和发展的源泉是B. 教师的正面教育A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B .杜威儿童中心主义的核心C .赞可夫教学论的中心思想D ．赫尔巴特教学论 9. 教学过程的中心环节是A.感知教材B. 理解教材C. 巩固知识D. 运用知识 A ．教育具有社会性B ．教育具有相对独C .教育是培养人的社会活动D. 教育是一种转化活动的过 C .传授基础知识和基本技能D ．形成学生科学世界观和B ．培养学生的能 A. 备好课B. 上好课C. 抓好课后的教导D.A .社会活动能力D ．道德情感B ．自我教育能力C ．道德认A. 班主任工作 C. 能动的道德活动 D. 学校教育和家庭的影响）16. 认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家、名词解释：1. 教育学2. 学校教育制度3. 素质教育4. 个人本位论5. 发展性教学6. 榜样法 三、简答题1. 怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？2. 基础教育课程改革要实现哪六个改变？3. 如何贯彻启发性教学原则？ 五、案例分析题1. 路老师运用了什么方法进行教学？运用这种方法的基本要求有哪些？ 新编《自然》教材第一册《植物的果实》 一课，正好安排在秋季果实成熟的时候， 这为我们的教学提供了方便条件。
华师333历年真题及答案整理
华中师范大学333教育综合真题整理教育学原理一.名词解释1.学校教育(2014、2012、2010) p29答：a.狭义的教育中的一种就是学校教育，学校教育主要指专门组织的教育。
它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。
学校教育对人的发展起着主导性的作用。
（知识点）b.狭义的教育中重要的一种就是学校教育，学校教育主要指专门有组织的教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有组织有计划地对教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
学校教育对人的发展起着主导性的作用。
（试题）2.教育制度(2014) p47答：教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，其核心部分是学校教育制度。
3.体育（2013）p46答：体育是指授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育。
体力和体质的发展非常重要，是人的个性全面发展的生理基础。
人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄作基础。
所以，体育是全面发展教育的重要组成部分。
4.形成性评价(2013) p69答：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。
5.教育目的（2012、2010） p42答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。
狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
教育目的的层次结构：一是国家或社会所规定的教育的总目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。
2010年-2021年华中师范大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题
华中师范大学 2010 年 333 教育综合考研试题
一、名词解释题（共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分） 1.学校教育 2.教育目的 3.讲授法 4.学记 5.道尔顿制 6.元知论 二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 1.教育的相对独立性 2.上好一堂课的要求 3.教师劳动的特点 4.影响学习的动机 三、分析论述题（共 4 小题，每小题 20 分，共 80 分） 1.人的发展的规律性及其教育学意义 2.朱子读书法及其当代意义 3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述 4.联系实际论述问题解决能力的培养
3、现代意义上活动课程的首倡者是（）
A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳
4、学校的工作中心是（）
A.德育 B.智育 C.管理 D.教学
5、教师提高教学质量的关键是（）
A.备好课
B.上好课
C.做好课后的教导工作 D.搞好教学评价
6、被称为中国“平民教育家”的是（）
A.胡适 B、蔡元培 C、晏阳初 D、梁启超
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华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题
华中师范大学 2019 年 333 教育综合考研试题 （回忆版）
一、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1.标志教育独立形态的阶段是哪部教育著作（） A.《教育学》 B.《普通教育学》 C.《实验教育学》 D.《大教学论》 2.提出“教育自得”的是谁（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 3.提出“教育即回忆”的是谁（） A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.昆体良 4.提出“回收教育权”的是谁（） A.蔡元培
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华中师范大学教育学 333 近 11 年考研真题
2004年湖北华中师范大学教育学考研真题及答案
2004年湖北华中师范大学教育学考研真题及答案一、名词解释（每小题3分，共30分）1.遗传：指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。
遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，它为人的各方面发展提供了物质基础，没有这些基础就谈不上人的发展。
但是，遗传素质只是提供了人的发展在生理方面的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、品德等，它不能决定人的发展。
如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性变不能变为现实。
2.教育的相对独立性：指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。
这表现在几个方面：第一，教育是一种转化活动的过程。
这一转化活动的过程和应采取的步骤是不同于政治经济制度和生产力发展规律的，它是与人们的精神活动的规律密切相联的。
教育自身的许多规律，是人类长期教育实践认识的结果，随着人类教育经验的丰富和认识水平的提高，对教育规律的认识，由简单到复杂，由低级向高级，逐渐丰富深化，这种规律性的认识成果是不会因为政治经济制度和生产力的变化而被否定，二者之间是相对独立的；第二，教育具有历史继承性。
教育的思想、制度、内容和方法，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平所制约，同时又是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着渊源的关系，都带有自己发展历程中的烙印；第三，教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
教育与经济制度和生产力的发展，并非完全同步。
这有两种情况：一种是，由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展；另一种情况是，由于认识了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。
3.教育目的的价值取向：教育目的的价值取向集中体现在教育目的的双重性上。
教育目的的双重性表现在教育既有内在目的又有外在目的，或者说，教育既有直接目的又有间接目的。
华中师范大学教育学试题(多份)
华中师范大学教育学试题(多份)华中师范大学2004 –2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）课程名称教育学课程编号40500100 成绩任课教师上课时间上课教室一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前面的括号内。
共16题，每题1分）（）1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》（）2.《民主主义与教育》的作者是A.洛克B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威（）3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律（）4.实行双轨学制的国家以______为代表。
A.英国B.美国C.苏联D.中国（）5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是A.传统的教育理论B.形式教育论C.实质教育论D.现代教学论（）6.儿童中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）7.教师中心论的主要代表是A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．杜威（）8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是A．布鲁纳课程结构论的中心思想B．杜威儿童中心主义的核心C．赞可夫教学论的中心思想D．赫尔巴特教学论的中心思想（）9. 教学过程的中心环节是A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识（）10.教育的质的规定性主要体现在A．教育具有社会性B．教育具有相对独立性C．教育是培养人的社会活动D．教育是一种转化活动的过程（）11.在教学任务中处于基础地位的是A．发展学生的智力B．培养学生的能力C．传授基础知识和基本技能D．形成学生科学世界观和道德品质（）12.提高教学质量的关键是A.备好课B.上好课C.抓好课后的教导D.搞好教学评价（）13.学生品德发展的重要标志是其具有A．社会活动能力B．自我教育能力C．道德认识D．道德情感（）14.学生思想品德形成和发展的源泉是A.班主任工作B.教师的正面教育C.能动的道德活动D.学校教育和家庭的影响（）15.学生自发形成和组织起来的群体叫A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组（）16.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家A．夸美纽斯B．凯洛夫C．赫尔巴特D．乌申斯基二、名词解释：（共6题，每题3分） 1.教育学2.学校教育制度3.素质教育4.个人本位论5.发展性教学6.榜样法三、解释带点字：（共5题，每字2分）1.学而时习．之。
华中师大教育学试卷2012–2013第一学期A卷
华中师范大学2012–2013学年第一学期期末考试试卷（A卷）课程名称教育学基础课程编号81006001成绩题型单项选择题名词解释判断题简答题案例分析题论述题作文题总分评阅人分值10 16 9 18 12 15 20 100得分得分评阅人一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，将其代号填在题前的括号内。
每题1分，共10分）（）1.教育学的研究对象是：A.教育规律B.教育价值观念C.教育艺术D.以上都可以（）2.强调卫生学、数学、物理学等实用学科，反对古典文学和语言学等形式学科的教育家是：A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.苏霍姆林斯基（）3.“勤能补拙”说明：A.教育在人的发展中起主导作用B.遗传素质是人发展的前提C.环境是人发展的外部条件D.影响人发展的各种因素是相互影响的（）4.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是：A.赞科夫B.布鲁纳C.布鲁姆D.巴班斯基（）5.下列哪种教育没有贯彻“教育与生产劳动相结合”这一理念？A.原始社会的教育B.奴隶社会和封建社会的教育C.现代社会的教育D.未来社会的教育（）6.教育能促进个人在不同社会区域、不同社会层次之间转换，这表明教育具有A.社会变迁功能B.经济功能C.政治功能D.社会流动功能（）7.下列哪句话最能体现教育的内在价值？A.读大学是为了找到好工作B.教育是为社会主义现代化建设培养人才C.读书是为了实现人生抱负D.上学是为了学习知识（）8.能够将大班教学、小组研究、个别教学结合起来的教学组织形式是：A.道尔顿制B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制（）9.关于我国的综合实践活动课程，下列说法不正确．．．的是：A.它是一门强调学生经验的课程B.它是选修课C.它具有开放性的特点D.它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个内容（）10.做好班主任工作的最基本前提是A.教学生学好功课B.协调各方要求C.了解和研究学生D.组织好班会得分评阅人二、名词解释（每题4分，共16分）1.狭义的教育狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据社会现实和未来发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力，将其培养成为既适应社会需要，又促进社会发展的人的一种社会活动2.学校教育制度学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2019年 华中师大708教育学综合真题完整版及心意解析
华中师范大学在2019年毫无征兆的退出了统考，改专业课考试科目为“708教育学综合”，并且也没有给大纲，让很多考生措手不及。
不少选择了忍痛割爱，还有一些勇敢的争当“第一个吃螃蟹的人”上了考场。
今天，心意给大家全面分析新鲜出炉的“708真题”。
一、华中师大真题题型、题量、分值分析和统考311教育学综合相比，最大的变化是把之前的“辨析题”变为了“名词解释”，其它的主干题型“选择题”、“简答题”、“论述题”都还在。
细节上的变化有：1.选择题减少了10道，名词解释的分数和之前的辨析题相比少了10分，这样就“节省”出了“30分”。
2.把“材料题”从“论述题”里拎出，单独成一类题型。
3.小题省出的“30分”给了一道材料题，这样以来，“大型题目”就成了四道，较之前统考多了一道。
题型上来看，属于“杂交题型”，对于华中师大的考生，心意也一直交代两手准备，这个题型完全可以hold住。
题量上来看，相对于统考311的“45+3+5+3=56道”，华中708是“35+16=51道”，少了几道，但小题变大题，整体来看，差不多，这个题量完全可以hold 住。
分值上来看，每道题的分值都中规中矩，也都在控制范围内。
那么这些外在的信息了解完之后，我们按科目角度详细分析每道题。
二、各科目考题分析及难度分析科目一：教育学原理2. 各题目难度分析（1）选择题：没有难度。
（2）名词解释四道题都是重点，也都是心意考前的考点串讲课作为考点进行再次讲解的内容：（3）简答题第一题：“教育的文化功能”，属于重点内容的考查，心意的各阶段课程都有强调，考前的考点串讲课也进行了再次强调：第二题：“问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段。
”这道题是王道俊老师书上的，大部分考生会比较陌生，不过心意学员应该比较熟悉，在暑期的心意经典习题讲义上有原题，同时经典习题课上，专门讲过这道题：（4）论述题考查的“德育中自我教育”，跟上面的简答题一样，在暑期的心意经典习题讲义上有原题，同时经典习题课上，专门讲过这道题：综上：教育学原理的难度较小。
2019年华中师范大学708教育学专业综合考研真题(回忆版)
论述，2 个，一题 30 分 三次学制改革利益得失 德育过程是提高自我教育能力的过程
材料 2 个 一题 30 分 第一题很难，基本上是统计学题目 第二题找心理学原理
50 标准差 6 问，数学阅读科学，均值，标准差，上限下限，一个标准差人 数，共六问
51 王老师，儿童吵闹，帮居委会阿姨治理小朋友吵闹问题，首先把他们弄 到一起比赛谁跳的最高，给 3 颗巧克力，第二天最高奖励 2 颗巧克力，第三次奖 励一颗巧克力，同学们厌烦情绪上来，也不愿蹦了，社区治理
2019 年华中师范大学 735 题 70 分人名很多，中外简单，其他研究很难
名解：7 个，5 分一题 学校教育 情境性陶冶 教育目的 做中学 消极教育 活动课程 非结构化研究方式
简答，5 个，一个 15 分 专家新手差异 教育文化功能 学记的教育原则 中世纪大学的特点意义 发现探究学习基本阶段
华中师范大学教育综合333 全国重点师范类学院教育学考研试题集合
华中师大13年真题一、选择题（每个2分，15题）大多是教育心理学上的二、名词解释体育（新）形成性评价（新）白板说（新）程序性知识（新）三、简答题1、教育的文化功能（12年北师大相似考点政治功能）2、朱子读书法（10年华中师大）3、人格发展规律及其教育学意义（新内容，以前未考过）4、教师的教育素养（11年华中师大）四、论述题1、联系实际谈谈贯彻启发性原则的基本要求（12年北师大）2、加德纳多元智力理论及其教学意义（12年浙江师大）3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系（12年南京师大）结论：华师喜欢出自己往年的真题，华师喜欢借鉴兄弟院校。
如果不看其他，仅仅把历年各高校出过的原题整理出答案，背下来，就能获得90+的分数。
2012北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道，每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。
（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人的发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响三、分析论述题1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论东北师范大学2012年的333教育综合真题东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论华中师范大学2012年333教育综合试题一、名词解释学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的"生活教育理论"3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养西南大学333教育综合试题一，名词解释（30）狭义的教育苏格拉底法朱子读书法学校管理学习策略二简答题（40）1，简述在教学过程中需要处理好的几种关系？2，简述陶行知的生活教育理论？3.4，简述学校心理健康教育可以通过哪些主要途径进行？三论述题（80）1，对教育的社会功能进行评述。
华中师范大学师范类教育类试卷及答案
华中师范大学师范类教育类试卷及答案华中师范大学师范类教育类试卷及答案1、在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的划分中，具体运算阶段指（）A．0～2岁B．2～7岁C．7～1l岁D．12～15岁正确答案：C2、小学生记忆的特点是（）A．有意识记占优势B．小学中年级学生有意识记占优势C．小学高年级学生有意识记占优势D．主要靠视觉记忆正确答案：C解析：一般来讲，小学三年级学生的无意注意占优势，到了小学高年级，学生的有意注意开始超过无意注意。
3、“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是（）。
A.永久客体性B.不守恒性C.自我中心D.不可逆性正确答案：C（共1条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆C追问采纳为答案投票(0)4、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（。
A.认识过程B.意志过程C.决策方式D.认知风格正确答案：DD[解析]认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
5、加涅认为学习包括获得、转化和评价三个过程。
（A．正确B．错误正确答案：B解析：提出“学习包括获得、转化和评价三个过程”观点的心理学家是布鲁纳。
20、学校行政体系中最基层的行政组织是（）A．共青团组织B．班级C．总务处D．教导处正确答案：B解析：班级是开展教学活动的基本单位，是学校行政体系中最基层的正式组织。
21、形式训练说的代表人物是（）。
A. 沃尔夫B. 桑代克C. 布鲁纳D. 奥苏伯尔正确答案：AA[解析]形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，其理论基础是官能心理学。
22，一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们完成了规定的习-题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。
华中师大《学前教育学》试题库及答案
《学前教育学》试题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题，每题1分）1．教育是人类特有的一种什么样的活动A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境3．教育的宏观功能是A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了A．人本位儿童观B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息13．教育的微观功能是A．促进社会进步B．促进文明进步C．促进经济建设D．促进人的身心发展14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度15．英国教育家洛克的“白板说”属A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A．《夸美纽斯教育论著全集》B．《理想国》C．《母育学校》D．《太阳城》18．我国陈鹤琴倡导的教学法为A．中心综合法B．完整教学法C．分科教学法D．整个教学法19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是A．以游戏为基本活动进行教育B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重D．保教合一，完整教育21．对个体发展起主导作用的是A．父母B．教育C．环境D．遗传22．下列哪种社会因素会影响教育目的A．经济B．政治C．文化D．人口23．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是A．经济B．政治C．文化D．人口24．经济政治作用于教育的中介是A．语言B．制度C．文化D．人口25．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择26．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指A．文化传递B．文化传播C．文化变迁D．文化选择27．华生的“教育万能论”属于A．教育决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论28．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。
华中师大《教育学》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育《教育学》练习测试题库及答案一、单项选择题1．教育科学体系中的基础学科是（）。
A．教育学 B．教育哲学C．教育社会学 D．教育方法2．教育学的研究对象是（）。
A．教育问题 B．教育现象C．教育规律 D．以上都是3．人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》C．《大教学论》 D．《论语》4．在西方教育史上出现的最早的教育著作是（）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》C．《大教学论》 D．《理想国》5．近代最早的一部教育学著作是（）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》C．《大教学论》 D．《普通教育学》6．（）标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》C．《大教学论》 D．《普通教育学》7．“泛智教育”思想的提出者是（）。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．布鲁纳 D．洛克8．“绅士教育”思想的提出者是（）。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．布鲁纳 D．洛克9．最早提出“实验教育学”这个名称的是（）。
A．梅伊曼 B．拉伊C．卢梭 D．杜威10．（）完成对实验教育学的系统论述。
A．梅伊曼 B．拉伊C．卢梭 D．杜威11．传统教育与现代教育两大主要代表人物是（）。
A．杜威与赫尔巴特 B．赫尔巴特与杜威C．赫尔巴特与斯宾塞 D．夸美纽斯与斯宾塞12．将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（）。
A．布鲁纳 B．布卢姆C．卢梭 D．巴班斯基13．我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育著作是（）。
A．孟宪承的《教育概论》 B．杨贤江的《新教育大纲》C．吴俊生的《教育哲学大纲》 D．钱亦石的《现代教育原理》14．提倡发现学习的教育家是（）。
A．布鲁纳 B．布卢姆C．卢梭 D．巴班斯基15．提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（）。
A．凯洛夫 B．布卢姆C．赞科夫 D．巴班斯基16．（）是实用主义教育学家杜威主要代表作。
华中师大教育学试卷4(附有答案)
院（系）：专业：年级：学生姓名： 学号：------------------------------------------------- 密---------------------------------- 封 -----------------------------线 ---------------------------------------------------------第 1 页(共 5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 ---------------------------------------------------------第 2 页(共 5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 ---------------------------------------------------------第 3 页(共5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 ---------------------------------------------------------第 4 页(共5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 ---------------------------------------------------------第 5 页(共5 页)华中师范大学2006 –2007学年第二学期期末考试试卷（A卷答案）一、单项选择题（每题1分，共16分）1.B2.B3.C4.B5.B6.D7.B8.C9.C 10.A 11.C 12.C 13.B 14.D 15.C 16.A二、名词解释：（每题3分，共18分）1.教育（狭义）是指专门组织的教育，它是根据社会现实和未来发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力，将其培养成为既适应社会需要，又促进社会发展的人的一种社会活动。
2010_2018年华中师大333教育综合真题
2010年华中师范大学333教育综合真题一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1 、学校教育2 、教育目的3 、讲授法4 、学记5 、道尔顿制6 、元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7、教育的相对独立性8、上好一堂课的要求9、教师劳动的特点10 影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法及其当代意义3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养2011年华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能二简述1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂课的要求3、教师的素养4、培养集体的方法三论述1、人的发展的规律性及其教育学意义2 、陶行知的生活教育理论3 、赞可夫的发展性教学理论4 、联系实际谈谈创造性的培养措施2012华中师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育2、教育目的3、分组教学4、讲授法5、陶冶6、技能二、简答1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养2013年华中师范大学333教育综合真题一、单选15个二、名词解释1、体育2、形成性评价3、白板说4、程序性知识三、简答1、教育的文化功能2、朱子读书法3、人格发展的一般规律4、教师的教育素质四、论述1、举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求2、陈鹤琴活教育思想体系3、加纳德的多元智力理论及教育意义2014年华中师范大学333教育综合真题一、选择题1、教育学的研究对象是（）A、教育经验B、教育事实C、教育问题D、教育规律2、制约教育事业发展规模和速度的是（）A、政治制度B、生产力C、科学技术D、文化3、现代意义上活动课程的首倡者是（）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳4、学校的工作中心是（）A、德育B、智育C、管理D、教学5、教师提高教学质量的关键是（）A、备好课B、上好课C、做好课后的教导工作D、搞好教学评价6、被成为中国“平民教育家”的是（）A、胡适B、蔡元培C、晏阳初D、梁启超7、美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和（）三大领域A、动作技能B、社会性C、品德D、行为习惯8、1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是（）A、减少对普通教育的投入增加对军事院校的拨款B、实行全民军事教育C、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学D、把私立教育作为发展的重点9、“自我效能感”概念的提出者是（）A、赞可夫B、维果斯基C、布卢姆D、班杜拉10、“以社会契约为准则”的阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、以上都不是二、名词解释1、学校教育2、教育制度3、苏格拉底教学法4、元认知三、简答1、简述现代教育的生态功能2、简述德育的途径3、简述蔡元培的教育方针的思想4、简述心理健康的标准四、论述1、试联系中小学实际论述间接经验与直接经验的关系2、试论述卢梭的自然主义教育思想及当代价值3、试论接受学习与发现学习的异同2015年华中师范大学333教育综合真题一.名词解释1、教育；2、修养；3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1、教育独立性及其表现2 、直观性原则含义及特点3 、教师劳动的特点4 、梁启超教育思想5 、青少年心理健康培养的途径三.论述题1、论述掌握知识和发展智力的关系2、论述德育过程是教师引导下学生主动学习的活动过程3. 论述创造性的培养措施4、实验教育学评述2016年华中师范大学333教育综合真题一、单选10个二、名词解释1、教育目的2、先行组织者3、讲授法4、道尔顿制三、简答1、教学的任务2、培养班集体的方法3、挥代英的教育理论4、学习动力的强化理论四、论述题1、德育过程是培养学生知情意行的过程2、陶行知的生活教育理论及价值3、心智技能的培养方法2017年华中师范大学333教育综合真题一.名词解释1、美育2、学在官府3、发现学习4、谈话法二、简答题1、教育的经济功能2、启发性原则的含义及在教育中的运用3、蒙台梭利的教育思想4、品德不良的表现及其类型三、论述题1、个体能动性在人的发展中的运用2、中国书院的发展过程及其特点3、人本主义学习理论2018年华中师范大学333教育综合真题一.名词解释1、学制2、产婆术3、修养4、稷下学宫5、学习策略6、五育并举二、简答题1、教育的政治功能2、孔子的教师观3、文艺复兴时期人文主义教育的特征4、赫尔巴特的教学形式阶段理论三、论述题1、简述知识的育人价值2、结合具体事例，简述直观性教学原则的含义与具体要求3、简述黄炎培的教育思想4、简述创造性地含义与培养措施。
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华中师范大学教育学试题
1998年华中师大教育学原理试题(方向教育基本理论、德育原理)
名词解释
1、遗传素质
2、教育的相对独立性
3、我国教育方针
4、普通教育
5、活动课程
6、课外活动
7、分组教学
8、基本知识
9、基本技能10、非正式群体11、德育过程12、广义的教育概念13、陶冶
论述题
1、试述素质教育的概念与特点，它与我国实施的全面发展教育有何联系与区别？
2、培养受教育者的独立个性为何是我国教育目的的一个基本点？
3、为什么说教育过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心的发展过程？
4、邓小平同志说“我们最大的失误在教育”，你怎样理解这句话，应当怎样来加强学校的德育？
1998年华中师大教育学原理试题(教育经济学)
名词解释1、教育学2、教育目的3、义务教育4、课程5、德育
简答1、影响人发展的几个因素及其作用。
2、教育对生产力的作用。
3、在教学过程中，直接经验与间接经验的相互关系。
4、普通中学体育的任务。
论述1、实施“科教兴国”战略的客观依据及基本措施。
2、基础教育的根本任务。
1998年华中师大教育学原理试题（德育原理）
名词解释1、思想品德2、隐性德育课程3、德育评价4、德育功能5、德育要求个性化简答
1、德育过程与思想品德发展过程的关系。
2、在市场经济条件下，如何开展集体主义教育？
3、德育研究常用的方法有哪些？其特点是什么？
论述1、试论学校德育的适应性和超越性。
2、论当前德育理论的研究进展及其背景1998年华中师大教育学试题（教育思想史）
名词解释1、教育的基本要素2、个人本位论3、教育制度4、主知主义5、形式教育6、课程7、教学法8、教育实验9、德育原则10、美育
论述
1、何谓应试教育，何谓素质教育？针对我国基础教育现状，试论推行素质教育的必要性及意义。
2、试论教育的相对独立性。
3、历史上有过多起关于狼孩的报导，包括他们被发现时的习性以及回归人类社会后接受驯服、教育的报导。
有关事件可以给人们以何种启示？
4、历代关于人性的代表性观点有哪些？各具有何种教育意义？你对人性问题持何观点？1999年华中师大教育学原理试题
名词解释1教育2讲演法3环境4教育方针（现行的）5循序渐进原则6分组教学法7分组教学制8陶冶9慎独10课外活动
论述题
1、为何说“人的社会实践对人的发展起着决定性的作用”
2、联系我国实际，论述教育在生产力发展及社会主义经济建设中的作用。
3、试述普通教育的性质任务及共与素质教育的联系。
4、自我教育在德育过程中有何重要作用？
2000年华中师大教育学试题
名词解释1、教育学2、学制3、终生教育4、教学计划5、圆周式编排6、基础知识7、非智力活动8、修养9、人格感应10、参照群体
论述1、什么是独立性？请联系实际谈谈为何要培养受教育者的独立个性？2、试述教育对现代生产与经济发展的作用。
3、试比较传播--接受教学与问题--发现教学的优缺点。
4、自我教育在德育过程中有何重要意义？
2001年华中师大教育学试题
1广义教育概念2人的发展3、教育的相对独立性4、义务教育5、课程论6、教学7、课外活动8、审美教育9、处分10、我国现行教育方针
论述
1、学校教育有哪些功能
2、什么是素质教育，它有何特点
3、为什么现时代要注意培养和发展人的独立性？
4、为何说学生是教育的主体？怎样才能在教育与教学过程中充分发挥学生的主体性？
5、德育过程与学生品德发展过程有何区别与联系？认识二者的关系有何重大教育意义？2002年名词解释
1、教育制度
2、义务教育
3、中等教育
4、活动课程论
5、教科书
6、基础知识
7、分组教学制
8、问题--发现教学
9、作业10、演示11、陶冶12、参照群体13、慎独14、教育方针15、教育相对独立性
论述
1、试阐述教育的质的规定性。
2、请分析：“影响人的发展的基本因素不外遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面”的观点与“人的社会实践对人的发展起着决定作用”的论断有无矛盾？
3、什么是素质教育？它与全面发展的教育思想是何关系
4、试简述改革开放以来教学理论与实践的新发展。
5、请联系当前学校德育中的经验教训说明为何德育过程是教育者引导下学生的能动的道德活动过程？
2002年（高教）
名词解释1、教育2、教育目的3、学制4、课程
简答1、简述影响人的发展诸因素及其相互关系。
2、简述教育的社会化功能与个性化功能
之间的关系？
3、简述普通中小学教育的组成部分及其相互关系。
论述1、谈谈你对素质教育的理解和认识。
2、试论知识经济与教育的创新。
名词解释：1999：教育目的价值取向/教学大纲/问题--发现教学/教学评价/德育原则/教学组织形式2000：教育学/课程/教学方法/启发性原则/美育过程/学校管理体制
2001：劳动技术教育/教学原则/电化教学/美育原则/课外活动/讨论法
2002：教育目的的价值取向/教学/课程/教育影响一致性和连贯性原则/启发性原则/形成性评价
2003：教育结构/学校教育制度/德育原则/问题—发现教学/形成性评价
2004：义务教育/教育目的价值取向/非正式群体/诊断性评价/学科
2005：形式化教育/教学评价/教育结构/教学方法组合/德育过程的基本矛盾
简答题：
1999：1.教学评价有哪些方法？2.简述学制建立的依据。
3.当代国外课程改革的共同趋势是什么？4.班主任应当具备哪些条件？
2000：1.教育怎样适应年轻一代身心发展规律？2.简述我国教育目的的基本点
3.进行教学评价应当遵循哪些原则?
4.试析当前我国出现的“普通高中热”的现象？
2001：1.简述普通中小学的性质及任务 2.当前我国中等职业教育如何走出困境？
3.正式群体与非正式群体有何区别？
4.指导学生进行体育煅炼时应该遵循哪些基本要求？2002：1.简述教育的基本要素及其相互关系。
2.简述当代国外课程改革的共同趋势。
2003：1.简述我国课程编定的原则2.为什么说教育在人的发展中起主导作用？3.简述教育目的及我国教育目的的基本点
4.为什么要在中小学开展研究性学习？
5.简述教师劳动的一般特点
2004：1.简述教育对政治经济制度的影响2.简述青少年学生思想的年龄特征3.选用教学方法的依据有哪些
4.为什么班级上课制仍是当前教学的基本组织形式？
5.进行教学评价应当遵循哪些原则？20051.简述古代学校教育的基本特征2.为什么说德育过程是提高学生自我发展能力的过程3.简评活动课程论4.简述教育目的的社会制约性 5.谈谈你对高等教育大众化的看法
2005（335）：
1.试述学科课程与活动课程区别和联系。
2.简述理想师生关系的基本特征。
3. 简述教学与智育的区别
4. 简述你对教师职业角色的认识。
论述题
1999：1. 试述教学过程中智力活动与非智力活动的关系。
2. 试述教师劳动的特点和价值。
2000：1.怎样处理好教学过程中教师主导作用与学生主动性的关系？
2.结合实际说明德育过程为什么是培养学生知、情、意、行的过程？
2001：1.为什么德育要遵循因材施教原则？贯彻因材施教原则应该遵循哪些基本要求？
2.结合实际，谈谈应该怎样处理学生认识中的间接经验与直接经验在教学中的地位与关系问题？
2002：1. 德育有哪些方法?如何针对青少年的特点进行德育？2. 试述教师的劳动特点与教师素养的联系？
2003：1.联系实际说明怎样在实践中贯彻教育影响一致性和连贯性原则。
2.试述评教（教师教学工作的评价）的意义及要求。
2004：1. 试述课外活动的特点与作用。
2. 试述我国新一轮基础教育课程改革的取向。
2005：1. 试述教学过程中师生的地位与相互关系。
2. 联系当前实际论述教师应具备的基本素养。
2005（335）：
1. 阐述教育目的“社会本位论”和“人本位论”的基本观点主张，并予以分析评价。
2. 阐述学生的特点，并分析学生是教育过程主体的理由。
3. 怎样理解教育的过程也是学生生活的过程？。