经典高中生物-基因位置的确认及遗传实验设计练习

基因位置的确认及遗传实验设计练习
阶段排查回扣落实（四）
[基础·需自查]
1.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同（×）
2.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交（×）
3.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程（×）
4.某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状是由一对等位基因控制的（×）
5.纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子（√）
6.F1黄色圆粒豌豆（YyRr）产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1（×）
7.如图为色盲患者的遗传系谱图，其中Ⅱ－4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8（×）
8.生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同（√）
9.X、Y染色体上也存在等位基因（√）
10.X1Y中X1来自母亲，Y来自父亲，向下一代传递时，X1只能传给女儿，Y则只能传给儿子（√）
11.一对染色体组成为X1Y、X2X3的夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，且是相同的；但来自母亲的可能为X2，也可能为X3，不一定相同（√）12.基因的分离定律和自由组合定律，同时发生在减数第一次分裂后期，分别由同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合所引起（√）
13.伴X隐性遗传病表现出隔代交叉遗传、男患者多于女患者、女患者的父亲、儿子都是患者的特点（√）
14.一对黑毛豚鼠，生了5只小豚鼠，其中3只是白色的，2只是黑色的，据此可判断，豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律（×）
15.一对夫妇生的“龙凤”双胞胎中一个正常，一个色盲，则这对夫妇的基因型不可能是X b Y、X b X b（√）
16.一对等位基因（Aa）如果位于XY的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关（×）
17.若含X染色体的隐性基因的雄配子具有致死效应，则自然界中找不到该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性隐性性状的个体存在（√）
[重点·再强化]
1.基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例
2.遗传系谱图的解题方法——“四定法”
定性——判断显、隐性
↓
定位——常染色体还是性染色体（一般指X染色体）
↓
定型——确定基因型（或基因型及其概率）
↓
定率——根据基因型计算所求概率
3.伴性遗传核心要点再回眸
（1）基因在Ⅰ、Ⅱ－1、Ⅱ－2任何区段上都与性别相联系，有别于常染色体上基因的遗传。

（如Ⅰ区段中X a X a×X a Y A及X a X a×X A Y a组合）
（2）图示Ⅱ－2区段基因遗传表现为“限雄”遗传，即伴Y遗传。

（3）图示Ⅱ－1区段基因遗传为伴X遗传，具“交叉遗传”特点，且只有在XX 型个体中才会存在等位基因。

4.界定“等位基因”分离与“相同基因”分离
等位基因的分离——随同源染色体分开而分离
等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，分别进入两个子细胞中。

二者同时发生在MⅠ后期，如图中A与a分离、B与b分离，同时A与b（a与B）组合。