高中英语写作指导

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高中英语高考应用文句式写作指导(倒装句+定语从句+名词性从句+非谓语结构+虚拟语气)

高考英语应用文句式写作指导一、倒装句1.部分倒装（1）结构never will I give up my dream.only after I finished a whole day’s picking work did I realize the hardship of farmers.总体结构：标志词（+标志词修饰的成分）+一般疑问句（+其他）（2）部分倒装的使用场景和写法第一步：标志词+修饰成分放句首第二步：主句改一般疑问句语序第三步：整合【使用场景1】因果关系[标志词]so/such...that如此...以至于我的老师给了我很多帮助，我永远都不会忘记她。

音乐节在我们学校很受欢迎，很多同学都会参加我非常了解中国画，可以给访客们介绍相关知识和绘画技巧。

在高中的第一年，英语对我来说太有挑战性了，我几乎要放弃。

【使用场景2】前提[标志词]onlyonly+副词：only then,only nowonly+介词短语：only in this way,only by working together,only with your help only+状语从句:only when,only if,only after只有做好充分的准备，我们才能赢得这次比赛通过这种方式，你才能彻底了解父母对你的爱完成一天的采摘工作后，我才理解了农民的辛苦【使用场景3】表达否定[标志词]never/seldom/little/in no way/by no means/on no account/under no circumstance/at no time等去中国朋友家里做客绝不应该迟到我们永远不会忘记你给我们的慷慨帮助你的妈妈永远不会伤害你【使用场景4】并列关系[标志词]not only...but also她不仅教给我们有用的知识，还给予我们及时的精神鼓励这些活动中，我们不仅能收获友谊，还能缓解身心压力在体育运动中，我们不仅可以提升身体素质，还可以培养团队精神在常规训练中，我们不仅要锻炼个人能力，还要增强团队合作我不仅可以帮忙组织活动，还可以现场展示中国画绘画技巧【使用场景5】前提[标志词]not...until...直到...才...直到我跑完全程，我才理解了坚持的重要性直到你离开学校，你才能真正感觉到学校生活的价值直到完成了所有的工作，我才理解了父母的辛苦【使用场景6】表达感谢/道歉/建议/感悟等[标志词]were/had（if虚拟条件句）如果我是你，我会和她面对面坦诚沟通一次如果不是因为你耐心的指导，我无法克服困难，树立信心。

高中英语2024届高考电子邮件写作指导

高考英语电子邮件写作指导电子邮件是高考英语作文中一种常见的书信形式。

写作电子邮件时，要求考生采用适当的语气和格式，并根据具体的写作目的组织内容。

一、常用句型【开头部分】1.Dear [Recipient],- Example: Dear Mr.Smith,- 翻译：亲爱的史密斯先生，2.I hope this email finds you well.- 翻译：希望这封邮件您收到时一切安好。

3.I am writing to...- Example: I am writing to inquire about the internship program.- 翻译：我写信是为了询问实习项目。

4.I would like to...- Example: I would like to invite you to our school event.- 翻译：我想邀请您参加我们学校的活动。

5.I am reaching out to...- Example: I am reaching out to discuss our upcoming meeting.- 翻译：我写信是为了讨论我们即将召开的会议。

【过渡句型】1.In addition, ...- Example: In addition, I would like to know more about the course schedule.- 翻译：此外，我想了解更多关于课程表的信息。

2.Furthermore, ...- Example: Furthermore, could you confirm the venue for the event?- 翻译：此外，您能确认活动的地点吗？3.Moreover, ...- Example: Moreover, I would like to request a meeting to discuss further details.- 翻译：此外，我想要求开会讨论更多细节。

高中英语2024届高考说明文写作指导

高考英语说明文写作指导说明文在高考英语作文中是一种常见形式，通常要求考生解释某个概念、事物或过程，并进行详细描述。

一、常用句型【开头部分】1.The purpose of this [essay/report/article] is to...- Example: The purpose of this essay is to explain the benefits of regular exercise.- 翻译：这篇文章的目的是解释定期锻炼的好处。

2.This [essay/report/article] aims to...- Example: This essay aims to describe the process of making a traditional Chinese dish.- 翻译：这篇文章旨在描述制作传统中国菜的过程。

3.In this [essay/report/article], I will...- Example: In this essay, I will discuss the key features of electric cars.- 翻译：在这篇文章中，我将讨论电动汽车的关键特征。

4.To understand [topic], we need to consider...- Example: To understand the impact of social media, we need to consider its influence on communication.- 翻译：为了理解社交媒体的影响，我们需要考虑它对交流的影响。

5.This [essay/report/article] will focus on...- Example: This report will focus on the environmental benefits of renewable energy sources.- 翻译：这篇报告将侧重于可再生能源的环境益处。

高中英语校本教材《高中英语写作指导》校本课程纲要

《高中英语写作指导》校本课程纲要一、课程简介1、课程名称：高中英语写作指导2、课程类型：学科拓展类3、课程材料：选编教材4、授课课时：18课时5、主讲教师：李秀侠魏英芳6、授课对象：高一学生二、课程背景《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。

写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。

《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。

然而，目前英语教学中存在以下问题：学生的英语写作兴趣不浓，对提高写作能力的信心不足；“以教师为中心”的写作教学模式比较陈旧，不利于学生写作思维和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面和有效；对于学生习作的评价比较片面。

这些因素对目前我校的英语写作教学有很大的影响。

因此，我们编写了校本课程《高中英语写作指导》。

三、课程目标1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；3、培养学生在英语学习中的自信心，敢于用书面英语进行交流与表达；4、拓展学生知识视野，培养学生良好的学习习惯；塑造完善的人格，促进学生个性张扬，丰富学生的兴趣爱好。

四、课程内容及课时安排第一章英语写作基础知识第一节简单句的八大成分概述（1课时）第二节简单句的五种基本句式（1课时）第二章英语写作能力提升第一节正确运用高级词汇和高级句式（1课时）第二节写好句、段间的衔接与过渡（1课时）第三节开头和结尾的写作（1课时）第四节文章的布局谋篇（1课时）第三章话题写作分类指导第一节学校生活与课外活动（1课时）第二节个人情感与人际关系（1课时）第三节节假日活动（1课时）第四节旅游与交通（1课时）第五节科学技术（1课时）第六节网络时代（1课时）第四章文体写作分类指导第一节应用文(1) 书信、电子邮件（1课时）第二节应用文(2) 演讲稿、发言稿（1课时）第三节记叙文(1) 写人记叙文（1课时）第四节记叙文(2) 叙事性记叙文（1课时）第五节议论文（1课时）第六节说明文（1课时）五、学习方式及教学方式1、学习方式：运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。

新教材2023年高中英语 Unit 3 Section Ⅳ 写作指导课件新人教版必修第三册

2．坐落在山顶的寺庙经历了这个地区的许多变化。 ①The temple stands on the top of the mountain，and has experienced many changes in this area. ②Standing on the top of the mountain，the temple has witnessed many changes in this area. 3．它坐落在天安门广场南面。 ①It is just located to the south of Tian’anmen Square. ②To the north of it，there is Tian’anmen Square. ③It lies in the south of Tian’anmen Square.
4．加拿大，世界第二大国，占地998万平方千米。 ①Canada，which is the second largest country in the world，covers an area of 9. 98 million square kilometres. ②Canada，the second largest country in the world，covers an area of 9. 98 million square kilometres. ③Canada，covering an area of 9. 98 million square kilometres，is the second largest country in the world.
第四步句式升级 1．它位于花园路和和平路的交叉路口，我们市最繁忙的两个街道。 (一般表达)It is located in the crossroads made by the Garden Avenue and the Peace Avenue. They are two busiest streets in our city. (高级表达) It is located in the crossroads made by the Garden Avenue and the Peace Avenue，__t_w_o__b_u_si_e_s_t _st_r_ee_t_s__ in our city.

新教材人教版高中英语选择性必修第一册全册各单元英语作文写作指导.doc

人教版选择性必修第一册全册各单元作文指导Unit 1 People of Achievement ..................................................................................................... -1 - Unit 2 Looking into the Future ........................................................................................................ - 4 - Unit 3 Fascinating Parks .................................................................................................................. -7 - Unit 4 Body Language ..................................................................................................................... -9 - Unit 5 Working the Land ............................................................................................................. -12 -Unit 1 People of Achievement人物描写属于记叙文的范畴，它以写人、记事为主，以叙述和描写为主要表达方式。

一篇好的人物描写一般分为三大部分，即生平介绍、事迹叙述和简短的评论。

高中英语高考作文写作指导(记叙文+描写文+说明文+议论文)

高考英语作文写作指导一、记叙文（narration）【含义】①记叙文→记人叙事+写景状物②一般具有的六要素：时间（time）、地点（place）、人物（character）、事件（event）、原因（cause）和结果（outcome）【结构】①顺叙型→按时间发生的先后顺序“开端→发展→高潮→结局”★使人物、事件的叙述更清晰★时空层次性较强②倒叙型→先写结局或发展过程中的某一重要内容，后写事件经过★产生悬念，吸引读者③合叙型→顺叙+倒叙在顺叙某事的过程中，插入另一件事的叙述，再回到原来的事件上。

【写作应用】小说+非小说体(回忆录、游记、日记)①引言(introduction)背景（setting）=时间、地点、人物等②正文(body)→冲突+情节发展+高潮◆冲突→两种不同思想或力量的矛盾、纠葛、撞击或对抗，它不但存在于不同人物、不同性格之间，而且存在于同一个人物的内心世界里。

三种类型的冲突：不同人物之间的冲突，人与环境之间的冲突，个人心灵深处不同思想的冲突◆情节的内容由人物性格的矛盾和冲突构成。

情节常常表现为一系列故事，可以说，凡情节都包含某种故事或故事性。

◆高潮→情节发展到达顶点矛盾双方已剑拔弩张，斗争达到白热化程度。

人物命运即将决定，主题思想得到集中表现。

③结尾（conclusion）故事的结局→矛盾冲突的最后解决、人物命运的最后归宿一个好的结尾往往能提供一个完满的答案，或答案已明确，却留下一些令人深省、回味的东西。

二、描写文（description）【含义】对客观世界加以艺术和主观的描绘。

它把对某一物体、人物、地方或景色的印象和了解细腻地表达出来，在读者面前再现它们的形象。

【特点】具体性、生动性和创造性描写的细节要能表达主题【描写顺序】空间位置顺序、时间顺序，一般到特殊或特殊到一般顺序，递升到递降或递降到递升顺序【写作应用】①人物描写（description of a person）对人物形象外部特征进行描绘，刻画人物性格特征，表现人物精神面貌，披露人物内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化，突出作品主题思想。

写好高中英语作文的技巧和方法

写好高中英语作文的技巧和方法考生向要写出一篇好的作文,最忌语言枯燥无味,好的习作文章语言应该生动形象。

运用好写作手法拿高分就不是问题了。

接下来是小编为大家整理的写好高中英语作文的技巧和方法，希望大家喜欢!写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。

而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。

教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。

比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。

通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。

要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。

首先，要加强五种基本句型的教学训练。

几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

高中英语2024届高考复习应用文倡议书写作指导

高考英语应用文倡议书写作指导倡议书是由个人或组织发出倡导做某事的应用文，常涉及公益功德方面的主题。

由称呼和落款.一、倡议书写作1.说明倡议的背景;⒉倡议的内容;3.发出呼吁.二、倡议书可用句式1.I’m appealing to you to spend more time on reading.我呼吁你花更多的时间读书。

2.In recent years, with the popularity of digital devices, students pay little attention to their handwriting.近年来，随着数码设备的普及，学生们很少注意自己的书写。

3.Our handwriting is not as good as it was in the past.To solve the problem, we should do as follows.我们的书法不如过去好了。

为了解决这个问题，我们应该这样做。

4.In order to ease the present serious situation, all students had better do as follows.为了缓解目前严重的形势，所有的学生最好做到以下几点。

5.It develops rapidly and now has become one of the hottest topics.But still, problems can’t be overlooked.它发展迅速，现在已经成为最热门的话题之一。

但是，问题仍然不容忽视。

6.No one can deny the fact that/It can be said with certainty that/Th ere’s no denying that/There’s no doubt that/Undoubtedly,/Without doubt,the environment is getting polluted more and more seriously.没有人能否认这一事实/可以肯定地说/不可否认/毫无疑问/毫无疑问，环境正受到越来越严重的污染。

高中英语写作教案15篇

高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。

在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。

作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。

作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。

我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。

学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。

教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。

在教学方法上，老师应多采用启发式教学。

老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。

老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。

高中英语写作技巧五篇

【导语】英语的作⽂在英语考试中，占的⽐例⼗分的重要，想要提升英语成绩，英语写作技巧是必不可少的。

为⼤家提供《⾼中英语写作技巧五篇》，欢迎阅读。

1.⾼中英语写作技巧写英语作⽂应把握的技巧：写顺全⽂。

⾸先，要避免使⽤汉语式英语，尽量使⽤⾃⼰熟悉的句型。

其次，多⽤简单句型，记事、写⼈⼀般都不需要复杂的句型。

可适当多使⽤陈述句、⼀般疑问句、祈使句和感叹句。

接下来⼩编告诉你⾼中英语写作教学技巧。

⼀、以积累词汇和把握英语句法为基础，提⾼学⽣的书⾯表达能⼒。

通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学⽣进⾏写作训练。

教师对学⽣的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进⾏适当的评价和分析，不断地扩⼤学⽣的词汇量，同时使学⽣掌握正确的英⽂句法，为更⾼层次的写作训练打好基础。

⼆、分⽂体对写作进⾏专题训练，培养学⽣对各种⽂体的语感。

收集同⼀⽂体的范⽂，供学⽣朗读，培养学⽣对某⼀⽂体的语感。

在此基础上，要求学⽣掌握基本的⽂体风格并根据所学范⽂进⾏写作。

及时对学⽣的作⽂进⾏纠正并参照范⽂对其作⽂进⾏评价。

最后选出的学⽣作品为范⽂，供学⽣们参考学习。

通过对各种⽂体的感知和简单的仿效，使学⽣逐步地掌握各种⽂体的风格，固定格式和写法。

三、进⾏详细的写作步骤的训练，逐步提⾼学⽣的写作能⼒。

在教学中围绕以下四个步骤进⾏写作的四个步骤训练： 1.备写阶段。

根据所提供的写作材料，⼿中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。

同时分析材料、审题，拟好写作提纲。

2.起草作⽂。

根据审题，确⽴写作⽂体，主体(使⽤的⼈称)和基本时态。

3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中⼼句。

4.拓展思路，围绕主题不断地丰富⽂章内容。

四、引导学⽣把握作⽂的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英⽂作品。

中学英语写作⼀般分三段，即引导段、⽀撑段、结束段。

引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实，⽽是说明⾃⼰的观点。

- 高中英语作文写作指南

- 高中英语作文写作指南一、提升英语写作技巧的重要性在高中阶段，英语写作是学生们必须掌握的重要技能之一。

通过写作，学生们可以提高自己的语言表达能力，培养逻辑思维能力，提升文学素养。

因此，提升英语写作技巧对于学生们来说至关重要。

二、积累词汇和短语要想写好英语作文，首先要有丰富的词汇和短语积累。

通过阅读英语文章、书籍和报纸，学生们可以不断扩大自己的词汇量，同时也可以学习到各种不同的表达方式和句型结构，从而丰富自己的写作素材。

三、多练习写作另外，多练习写作也是提升英语写作技巧的关键。

学生们可以通过模仿范文、参加写作比赛、写日记等方式来提高自己的写作水平。

在写作过程中，学生们可以不断总结经验，发现自己的不足之处，并加以改进。

四、注重语法和句型此外，在写作过程中，学生们还要注重语法和句型的运用。

正确的语法和丰富多样的句型结构可以让文章更加流畅和有逻辑性。

因此，学生们在写作时要注意句子的结构和语法的正确性，避免出现错误。

五、审题和构思在写作之前，学生们要认真审题，明确写作要求和主题。

在构思时，可以先列出要点和关键词，然后逐步展开，构建完整的文章结构。

在写作过程中，要注意段落间的过渡和逻辑性，确保文章内容连贯、条理清晰。

六、多读范文和名著最后，学生们还可以通过阅读范文和名著来提升自己的写作水平。

通过欣赏优秀作品，学生们可以学习到不同的写作技巧和风格，从而提高自己的写作水平。

同时，也可以激发学生们的写作灵感，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

总之，提升英语写作技巧是一个长期的过程，需要学生们不断地积累和练习。

通过多读、多写、多思考，相信学生们一定可以在英语写作中取得更好的成绩。

愿每位学生都能在英语写作中找到乐趣，不断提升自己的写作水平。

高中英语写作课程教案3篇

高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：① —What are you doing? —I'm watching TV.② —What's he doing? —He's using the computer.③ —What are they doing? —They're listening to a CD.④—This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the rig ht activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answerthe questions below.① Are Jenny and L aura talking on the phone?(Yes, they are.)② What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③ What's Jenny doing?(She's watching TV.)④ When do they meet at Jenny's home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。

新教材人教版高中英语必修第三册全册各单元写作指导

人教版高中英语必修第三册全册各单元写作指导Unit 1 Festivals And Celebrations .......................................................................................... - 1 - Unit 2 Morals And Virtues ....................................................................................................... - 4 - Unit 3 Diverse Cultures ........................................................................................................... - 7 - Unit 4 Space Exploration ......................................................................................................... - 9 - Unit 5 The Value Of Money................................................................................................... - 12 -Unit 1 Festivals And Cel ebrationsWriting——如何写节日或庆祝活动写一篇你最近经历的节日或庆祝活动本单元的写作项目是描述一下你最近经历的节日或庆祝活动，这类题目要求首先要说出节日或庆祝活动的名称和感受；其次交代为节日或庆祝活动做出的准备；第三指出节日或庆祝活动的内容(或有哪些具体的活动)，最后做出总结归纳。

高中英语高考应用文写作指导(介绍信+建议信)(模板+词句+范文)

高考英语应用文写作指导一、介绍信Dear ______ (称谓)Aware of your enthusiasm for...(对方想要了解的东西 )/Delighted to learn that you are interested in...(对方想要了解的东西 ), I will give you a brief introduction about it.To begin with, ______(要点一). Furthermore, ______(要点二). To sum up, ______(要点三).I hope this information will be of great help to you. Looking forward to seeing you.Your sincerely,Li Hua 【必备词句】[篇首句]①I feel delighted that you are so interested in ......，so I’m writing to give you a brief introduction of it.我很高兴你对.......感兴趣，所以我写信向你简要介绍一下它的情况。

②I feel greatly honoured to be asked to contact you，informing you of our arrangements.我感到很荣幸受委托与你联系，告知你我们的安排。

③I would like to inform you of some details about the next class.我想告诉你下一节课的一些细节。

[篇中句]④The match will take place in our school gym on the afternoon of July 4th and we will play against the team from Hongxing High School.比赛将在7月4日下午在我们学校体育馆举行，我们将与红星高中的球队比赛。

高中英语写作技巧指导

高中英语写作技巧指导导言：英语写作是高中阶段英语学习的重点和难点之一。

良好的写作能力可以帮助学生更好地表达自己的想法，提高文学素养和语言能力。

本文将为大家介绍一些高中英语写作的技巧和指导，希望可以对同学们的写作水平有所帮助。

一、选择合适的话题和立意写作的第一步是选择一个适合自己的话题。

话题选择要与自己的兴趣和经验相关，这样才能激发写作的热情。

此外，也可以选择一些社会、文化或科技方面的热点话题，使文本更具时代感。

二、明确写作目的和读者在开始写作之前，首先要明确写作的目的和读者对象。

不同的写作目的和读者需要采用不同的语言风格和表达方式。

例如，写给老师的作文可以更加正式和文学化，而写给同学的作文可以更加轻松和亲切。

三、整理思路，制定提纲在写作之前，可以先整理思路，列出一个清晰的提纲。

提纲可以帮助我们有条理地组织文章的结构和内容，避免东拉西扯。

主题句和分论点要有逻辑关系，相互衔接。

四、使用恰当的句式和词汇英语写作中，句式和词汇的选择十分重要。

多采用复杂句和其他多样化的句式结构，可以使文章更有表现力。

此外，也要尽量使用丰富多样的词汇，注意同义词和近义词的运用，避免词语过于单一和重复。

五、遣词造句要准确、简练在写作中，准确和简练是很重要的原则。

要避免使用冗长和模糊的表达方式，而要用简洁明了的句子来表达自己的观点。

同时，也要注意语法和拼写的准确性，避免低级错误对整体写作质量的影响。

六、注意段落结构的合理性一个好的段落结构可以使读者更好地理解和接受你的观点。

段落应该有主题句和支持句，主题句表达段落的中心思想，支持句用来阐述和发展这个中心思想。

每个段落之间应该有适当的过渡句，使文章的整体结构紧密有序。

七、注重行文连贯和修辞手法行文连贯是指文章的句子和段落之间有一定的衔接，可以通过使用连接词、代词和过渡词等来实现。

此外，修辞手法如比喻、拟人、排比等也可以运用到写作中，增加文章的表现力和吸引力。

八、注意适度发挥和举例在写作中，合理且适度的发挥和举例可以使文章更有说服力。

高中英语2024届高考求助信写作指导

高考英语求助信写作指导英语求助信往往是主人公碰到了难以解决的问题向某人求助。

因此，只要掌握这类作文的写作思路，辅以特定句型，一篇好的求助信便腾空出世。

一、基本框架1.阐述写信目的+向某人求助（这里可以提下该人擅长啥、有啥经验，做到求助有理有据）2.说明求助的具体内容，即困扰的问题，一般两点即可3.再次说明急需帮助，渴望一些建议4.结尾表示感谢二、相关句型句型一：先诉苦，博同情，夸对方Bothered/Troubled/Tortured by sth./how to do sth.for long.., I'm writing with the purpose of seeking your feasible advice and effective guidance given that you're experienced in sth.受某事/如何做某事困扰、折磨已久，我写信向你寻求可行的建议和有效指导，鉴于你在某事上富有经验。

【注】purpose还可换成：aim/intention/hope希望/expecation(期待)/anticipation期望等；given that也可用considering/in view of(in the light of) the fact that等替换句型二：列问题、讲影响1.First of all, what frustrates/discourages/dispirits me/ casts me down is my inability/failure to do sth., dealing a blow to my confidence and dampening my passion.首先，让我沮丧/泄气/气馁的是我没有能力/未能做某事，打击了我的信心和抑制了我的热情。

【注】inability、failure的替换词有：incapacity、incapability、incompetence、impotence 等词2.In addition, it is a headache/struggle for me to do sth., serving as a stumbling block to my progression to sth.此外，做某事对我来说是一件头疼的/难事，这是我前往.....的绊脚石。