青岛版三年级下册科学实验整理

将带笔芯的橡皮塞塞入，这时水会从笔芯溢出。（注意：不要让瓶塞与水接触的 地方留有气泡，否则会影响实验效果。）
轻轻按动橡皮塞可以调整笔芯内的水面高度，使之便于观察。
用双手握住瓶子，使劲的一捏一放。仔细观察，看到什么现象？（笔芯内的水面 一高一低的跳动。）
实验原理：
实验说明玻璃瓶在外力作用下确实发生了形变，也就是说你确实捏动了它，只是 变化小不容易发现罢了。大家都以为玻璃瓶又脆又硬是捏不动的，其实你只要用 力去捏它，他还是会变形的。
导线，用电器（如小灯泡）四部分。 【注意事项】：实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起
12、让更多的灯泡亮起来
串联电路实验 【实验目的】：让更多的小灯泡亮起来。 【实验材料】：电池，电池夹，多个小灯泡，开关，导线。 【实验步骤】： 1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。 2、把两个小灯泡用导线依次串连起来，接通开关，观察现象。 3、在电路中依次串联三个或多个小灯泡，接通开关，观察现象。 并联电路实验 【实验目的】：让更多的小灯泡亮起来。 【实验材料】：电池，，电池夹，多个小灯泡，开关，导线。 【实验步骤】： 1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。 2、把两个小灯泡用导线并联在电路中，接通开关，观察现象。 3、用同样的方法，在电路中接入三个或多个小灯泡，接通开关，观察现象。
摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系
【实验目的】：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度 的关系。 实验器材：弹簧秤，木块，粗糙的木板，比较光滑的木 板，非常光滑的塑料板或玻璃板等。 【实验步骤】： 1.把木块先后放在粗糙的木板，较光滑的木板和非常光 滑的塑料板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。 2.比较三次实验结果，说明了什么？ 【实验结论】：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 【注意事项】：根据以上内容，设计实验记录表格，实 验后把结果和现象记录在表格中。
让学生按照上述方法，用指南针或自制的指南针练习， 测定周围物体的方向。
8、太阳与影子
探究太阳与影子关系的实验 【实验目的】通过探究实验，获知太阳与影子的关系。 【实验材料】一支手电筒，一根铅笔（或蜡笔，蜡烛）。 【实验步骤】 1.将铅笔竖直立在桌面上。 2.将手电筒平放在桌面上，距离铅笔一尺左右。打开手电筒，让光束照射在铅笔上，观
子都会呈现一个“v”字形，直到你把绳子拉断。
Hale Waihona Puke Baidu
2、玩滑梯的启示
摩擦产生热 【实验器材】：铜丝，铁丝，薄铁片 【实验过程】： 右手捏紧铜丝（或铁丝）往右拉，让铜丝（或铁
丝）在握着的左手间滑动，左手有什么感觉？ （左手会有热的感觉） 两手捏紧铜丝（或铁丝），迅速地来回弯折多次， 会有什么现象发生？（铜丝或铁丝的弯折处就 会变得灼热烫手） 【解释】：这是因为，物体摩擦可以生热。上面 的两个实验中，第一个实验是铜丝与手之间的 摩擦，第二个实验是铜丝在弯折时，铜丝内部 分子之间的内摩擦。
拉不动一本书
【实验器材】一本800页左右的词典类书籍（重 约600克）、一根长约2米的细绳。
【实验过程】 1、用手直接拿起这本书，体会书的重量。 2、用细绳夹在书的当中，打一个结。（如图） 3、双手捏住绳子两头（分别离结约40厘米），
使劲朝两边拉，看看能不能将绳子拉成直线。 【实验结果】无论你如何用力，你双手拉着的绳
3、跷跷板 手的重量
【实验器材】两个一次性的水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、 胶带、垫圈、线。
【实验过程】 1、将铅笔用胶带固定在水平桌面上。使尺子在铅笔上处于
平衡状态。 2、两杯中倒入同样的水（约占杯子容积的2/3），把两个
杯子放在尺子两端，使之平衡，以尺子不接触桌面为准。 3、把手伸入一个水杯中，会发生什么现象？把手从这个水
13、谁的本领大 验证物体是否导电的实验
【实验目的】：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。 【实验材料】：检测板一块，干木头，玻璃，陶瓷，塑料，纸，毛
线钉子，铁丝，铝片，铜丝，铅条。 【实验步骤】： 1、检测电路：先将检测电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。 2、用夹子分别夹住干木头，玻璃，陶瓷，塑料，纸，毛线，钉子，
本册重点试验
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小 的关系
摩擦力大小与物体光滑程度的关系 探究灯泡亮起来的实验 串联电路实验 并联电路实验 蚂蚁触角的实验
1、小车的运动
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 【实验器材】：计时器，小车，尺子，垫圈，棉线（或其它细线） 【实验过程】： 1、用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 【实验结果】：用5个垫圈的拉力，小车走过50厘米的距离所用的时间最短，所
4、弹簧里的学问
捏玻璃瓶实验
实验器材：一只500ml或250ml的有橡皮塞的空盐水瓶，一支透明的圆珠笔芯（尽 量找内径细的），小刀，清水，红墨水，水杯。
实验步骤：
将瓶塞取出，用小刀将前部由向内弯削成向外弯。
将废圆珠笔芯拔去笔头，从瓶塞上面插入，与橡皮塞的内面齐平。
将瓶注满水后，在瓶口滴数滴红墨水。
11、灯泡亮了
探究小灯泡亮起来的实验 【实验目的】：让小灯泡亮起来 【实验材料】：电池，电池夹，小灯泡，开关，导线。 【实验步骤】： 1、观察开关，电池夹等相关材料的特点。 2、把电池，开关，小灯泡依次用导线连接起来。 3、接通开关，观察现象。 4、断开开关，观察现象。 【实验结论】：一个完整的电路主要包括电源（如电池），开关，
杯中拿走，再放进另一个水杯中，又会出现什么现象？ 4、用线提着一个垫圈放入一个杯子中，会发生什么现象？ 【实验结论】手放入哪个杯子中，哪边的重量就增加。垫
圈也一样。
天平上的“判断”
【实验器材】天平秤、塑料杯、小木块、小石块、砝码。 【实验过程】 1、在天平称的左右两端各方有一个盛满清水的塑料杯，其中右面杯
察光的亮度及铅笔的影子，并用彩笔将影子描绘下来。 3．拿起手电筒，模仿太阳在天空中的变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，
始终保持手电筒与铅笔一尺左右的距离。手电筒每移动一点距离，注意停留下来， 观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。 4．保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。 5．将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置，其他实验方法保持不 变。用描绘的方法记录影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。 6．根据实验结果，分析影随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起 光线变化的情况。 【实验结论】铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒的方向相反，当 手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时， 铅笔的影子比较短，光线较强。 【实验说明】阳光下任何不透明的物体都产生影子，影子都在物体背着太阳的一面；在 同一时刻，任何直立物体的影子方向都是相同的；早晨，影子指向西方；正午，影 子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚时影子都比较 长。影子方向与太阳运动的方向相反，早晚太阳是斜射地面的，温度相对较低，中 午太阳是直射地面的，温度相对较高。
应控制在什么范围内更合适，既要现象明显，又要便于记录。
不可思议的碰撞
【实验器材】中间有槽的尺子（如图，可用两个木板代替）、桌子、玻璃 球。
【实验过程】 1、把尺子放在桌子上，在尺子（或木板）的沟槽里一个挨一个的排放5个
玻璃球。令取一个玻璃球放在离其它玻璃球3---4厘米处，推动这个球 撞击另5个球，观察球的运动情况（如图一）。 2、再用两个玻璃球撞击。把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3---5厘 米处。推动后面一个球，使两个球一起滚向令5个球，观察球的运动情 况（如图2） 【实验结果】 第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。 （滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时， 就就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传 递到最前面，前面的2个球就运动起来。） 第二次：5个球中最前端的2个球向前运动，撞击的2个球停在第5个球后 面。（滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球 时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止 的玻璃上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运 动起来。）
3、拿起另一块磁铁，用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁，发现相 同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。说明磁铁的两个磁极，同极相互排斥，异极 相吸。
4、再拿起磁铁去靠近大头针，发现两极吸的大头针多，而中间吸的大头针少。 说明磁铁两端磁性强，中间磁性弱。 实验结论：
1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。 2、磁铁能指示南北方向。 3、磁铁有两 个磁极，同极相斥，异极相吸。磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱。 注意事项： 1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。 2、不要把磁铁放在火上烘烤。 3、不要把磁 铁放在强电流附近。 4、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。 5、保存条形 磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。6、在 玩的过程中，提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。
子的水面上浮有一块木块。观察：天平秤会平衡吗？。 2、在天平秤的左边放半杯水，杯旁放上一个小石块，在右边适当添
加砝码，使天平秤平衡。这时，把石块拿起来放入盛有半杯水的 容器中，天平会怎么样呢？ 【实验结果】 1、第一个实验，天平会保持平衡。也就是说，天平左右两端是一样 重的。右面尽管多了一块木块，但浮在水中的木块会排出和木块 同样重量的水，所以它里面的水就要比左面的少了。 2、第二个实验，天平会保持平衡。原理和第一个一样，只不过由于 石头的加入，使杯内的水面升高，杯底承受了更多的压力。而天 平盘上所受的总压力还是不变的，因此，这时的天平依然能够保 持着左右平衡。
实验6：磁铁的性质 （第5课 有趣的磁铁）
实验材料： 各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽 （盛水）、泡沫板、支架（铁架台）、细线 实验步骤：
1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起 来，说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡 沫板上。过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南极 （S），指北的一端叫北极（N）。以上现象说明磁铁有两极，有指南北的性质。
三年级科学主要实验目录
1、《小车的运动》
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
不可思议的碰撞
拉不动一本书 2、《玩滑梯的启示》
□
摩擦产生热
滑冰的科学
摩擦力大小与物体光滑程度的关系
3、《跷跷板》
手的重量
天平上的“判断”
4、《弹簧里的学问》
捏玻璃瓶的实验
8、《太阳与影子》 探究太阳与影子关系的实验 11、《灯泡亮了》 探究灯泡亮起来的实验 12、《让更多的灯泡亮起来》 串联电路实验 并联电路实验 13、《谁的本领大》 验证物体是否导电的实验 19、《蚂蚁》 蚂蚁触角的实验 21、《猫和兔》 脂肪隔热实验 22、《多样的动物》 鱼的呼吸 鱼鳍的作用 鱼鳍的再生 鲫鱼变金鱼 水中的蹼
以，推力或拉力越大，小车运动的越快。 【注意事项】： 1、作出假设。其实影响小车运动快慢的因素很多，在这里，我们只研究拉力大
小的因素。 2、根据假设制定实验方案。教师要提醒学生，其它的条件都不变，只需要改变
拉力的大小（垫圈的数量）。 3、教师还要提醒学生，每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。 4、考虑如何使实验现象更明显，记录更便捷。比如变量“拉力（垫圈数量）”
6、指南针 用指南针测定方向
【实验目的】：初步学会用指南针辨别方向的方法。 【实验材料】 ：指南针投影器件，投影仪，指南针 【实验步骤】 ： 1、将指南针投影器件放在投影仪上。（表示平放指南针） 2、待指南针停止转动，转动底盘，是南北刻度线与指南
针重合，磁针南极正指盘上“南”字。 3、根据底盘上八个方向刻度，指出八个方向。 4、在投影仪边缘放一物体，让学生说出这个物体的方向。