小学信息技术班简报第2期
信息技术能力提升培训学习简报
信息技术能力提升培训学习简报技术提高数学教学效果；线上活动二：如何利用数学游戏提高学生研究兴趣。
通过这两个活动，参训教师们深入研究了数学教学的现代化理念，掌握了一些新的教学方法和工具，提高了教学效果。
2.作品集方面工作坊要求每位参训教师提交一份作品集，包括自己在数学教学中的一些新思路、新方法和新成果。
在这方面，参训教师们表现得非常出色，提交的作品集内容丰富、形式多样，充分展现了他们在数学教学中的创新能力和实践水平。
总之，本次信息技术应用能力提升培训取得了良好的成效，参训教师们在研究和实践中不断提高自己的能力，为学校的信息化建设和教育教学的现代化发展做出了积极贡献。
我们相信，在以后的教育教学中，他们会更加熟练地运用现代化的教学方法和工具，为学生的研究创造更加优质的教学环境。
本文主要讨论如何通过移动媒体（问卷星）进行学情调研，以制定合理的教学目标。
参与老师共有7人。
另外，文章提到了如何实现线上线下教学的无缝衔接，参与教师6人。
根据学校的信息化规划，安排了两个线下活动：问卷星的设计和使用，以及希沃白板的使用。
在5月15日的活动中，教师向数学教研组全体教师讲解了问卷星的功能，并要求老师实际操作。
另外，数学工作坊的全体教师都能在5月20日前完成培训作业。
经过评选，XXX老师和XXX老师的教学设计被评为优秀作业。
最后，综合坊坊主XXX老师对工作坊全体学员的研究情况进行了小结，总体来说，大家都积极参与了线上线下的研究活动，并取得了一定的成果。
今后能够进一步加强对这些工具的使用和研究，更好地服务于教学工作。
在本次活动中，我们组织了学员对新型多媒体设备希沃一体机以及配套的希沃白板5软件进行了深入的研究和研究。
通过线上讨论和分享，以及线下实际操作，老师们掌握了希沃白板的基本功能，能够合理地安排和运用新设备的教学工作，能够运用希沃白板5进行网络资源的整合以及云课件的制作。
这次活动加强了老师们在教学内容和教学方法的更新与创新，提高了信息技术的研究和应用能力。
2024年信息技术教师培训简报精选
12
案例分析与互动讨论相结合
案例分析
选取典型的信息技术教学案例， 组织教师进行深入剖析，探讨案 例中蕴含的教学理念、教学方法
和技巧。
2024/2/29
互动讨论
鼓励教师发表自己的观点和看法， 与同伴进行互动交流，分享教学经 验和心得，拓展教学思路。
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未来发展趋势预测
智能化教学辅助
随着人工智能技术的发展，未来教学将更加智能化，个性 化学习成为可能。
在线教育普及
网络技术的不断进步将推动在线教育的普及和发展，打破 地域限制，实现优质教育资源共享。
教师角色转变
教师角色将从传统的知识传授者转变为学生的学习引导者 和合作伙伴。
2024/2/29
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对信息技术教师培训的期待
信息技术与学科整合
探讨信息技术在各学科教学中的应用，实现 跨学科整合。
人工智能与未来教育
探讨人工智能技术在教育领域的应用前景， 引领教师关注未来教育发展趋势。
2024/2/29
创客教育与STEAM教育
介绍创客教育和STEAM教育理念及实践案 例，培养教师跨学科整合能力。
教育信息化政策与法规
了解国家教育信息化相关政策和法规，提高 教师教育信息化素养。
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总结与展望
2024/2/29
23本次培ຫໍສະໝຸດ 成果总结2024/2/29
教师技能提升
通过系统化的课程设计，参训教师在信息技术应用、教学资源整 合、课堂管理等方面的技能得到显著提升。
教学理念更新
引入先进的教学理念和方法，引导教师转变传统观念，注重培养学 生的创新思维和实践能力。
信息技术班班级简报
培训成绩前5名： 乌兰图亚 橡叶 乌仁图雅 高娃 阿日本他本
64分 63分 58.5分 58分 51.5分
温馨提示
培训时间已经开始一个月，老师们作业 的完成情况都很好。 希望老师们对其他培训任务也要认真对 待，研修日志、教学故事、教学设计反思 同样是我们考核的一部分，请老师们认真 完成。 希望在下次学情统计的时候看到老师们 的成绩！
/GuoPeiAdmin/TeachingIntr ospection/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=1528&cfName=20 120604chfqy20121528
班级之星
2012年赤峰初中教师全员远程培训项目 考核方案
考核指标成绩核算标准 本次培训必修课程总计为4门，需修满32学时（32学时=课程学习时间+作业 的写作时间+教学反思时间+学习研讨时间） 1、学习时间：本次培训必修课程总计为4门，本项考核满分视频学习时间为960 分钟，满分成绩为30分. 每门必修课课程满分学习时间为240分钟，每门课 程满分成绩为7.5分；若该门必修课程最终学习时间大于或等于240分钟,则该 门课程的分数为满分7.5分.若该门必修课程最终学习时间小于240分钟,则该门 课程分数=课程实际学习时间/240X7.5（分）最终学习时间总分数=各门必修 课程学实际分数之和。 2、研修日志要求发表4篇研修日志，满分为10分。其中发表1篇研修日志，得2.5 分； 3、作业要求提交3次作业，满分为20分。其中提交1次得4分；被辅导教师批阅 为优秀得3分、批阅为良好得2分批阅为合格得1分、批阅为不合格得0分。 4、教学设计与反思共提交1篇，满分为10分。其中提交1篇得5分；被辅导教师 批阅为优秀得5分、批阅为良好得3分、批阅为合格得2分、批阅为不合格得0 分。 5、论坛研讨共发表5篇主题帖，10个回复贴。满分为10分。发表1篇主题帖得1 分，1篇回复帖得0.5分。 6、在线考试要求参加一次在线考试，满分成绩20分20%
信息技术继续教育培训简报
信息技术继续教育培训简报最近，咱们单位举办了一场信息技术继续教育培训，哎呀，真是让人又哭又笑。
你知道，很多同事对信息技术这块儿还挺有点儿“心有余而力不足”的感觉。
什么手机啊，电脑啊，平时玩得倒是挺溜的，但要是谈到系统的安装、程序的调试，就感觉自己像掉进了“技术黑洞”，根本不知道怎么才能爬出来。
其实嘛，大家都是第一次接触这些新技术，所以也没什么好怕的，毕竟都是学习中的一部分嘛。
培训一开始，大家的脸上都写着一副“别来这一套”的表情。
就连平时最爱讲笑话的老李也忍不住皱起了眉头，摆出一副“这能学会吗”的表情。
讲师还开玩笑说，别看大家现在一副迷茫的模样，等到最后你们能把电脑当自家厨房里用，啥时候打开都能顺手。
哎，听着还挺有意思的。
其实讲师的口才可真不错，他拿那台大电脑一指，讲的那些“花里胡哨”的东西，居然一下子就能让大家明白。
好像一个个问题突然被点亮了，技术的世界也开始不再那么可怕了。
反正讲到后面，大家的脸色也变了，从开始的懵懂到最后的恍若领悟，整个气氛慢慢变得轻松起来。
培训的过程充满了各种插曲。
比方说，小王不小心按错了一个快捷键，结果把屏幕弄得“变形”，大家差点笑出声。
哎，平时一听到这种技术小插曲，大家总觉得很尴尬，恨不得找个地缝钻进去。
但在培训班里，反倒没人笑话他，大家都在互相帮忙。
你看，这种气氛真好，大家都在共同进步嘛。
老王也不忘调侃一句，“以后电脑都得锁着，别再给屏幕整成个‘艺术’风格了！”说着，大家又笑开了，气氛一下子活跃起来。
不过，说实话，培训的内容确实是挺实用的，特别是对于我们这些每天在电脑前坐得长屁股发麻的人来说。
很多看似高深的概念，经过讲师的一番通俗讲解后，大家终于恍若大悟。
什么云计算啊，什么大数据分析啊，听上去好像很高大上的东西，但一旦弄清楚了，原来只是些我们日常生活中早已接触的东西。
讲师甚至拿手机APP做了个例子，大家瞬间就能明白。
你看，原本挺复杂的概念，居然用这么简单的语言一说，顿时就能理解了。
信息技术2.0开班仪式简报文档精篇七篇
信息技术2.0开班仪式简报文档精篇七篇信息技术2.0开班仪式简报1XX月11日上午，2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程2.0培训讨论会。
会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术2.0提升工程的重要性。
徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的教研活动注入了源头活水。
接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包含：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。
最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。
大家一致达成共识：1.每个人肯定要了解能力点的要求，包含能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。
2.通过大家一致选择，确定了B2.B10.C5.A3.A5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。
为了切实提升本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于XX月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。
会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确A3.A5.C5.B2.B10三个能力点具体要完成哪些作业。
其中每个能力点均要完成三份作业，主要包含MP4形式作业和PDF格式的作业。
XX月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。
跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。
组内每位老师认真学习。
在学习过程中，我组成员能认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。
在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。
小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。
为了保证组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于XX月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。
会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。
XX月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。
中天国际小学本坊课例教学设计交流研修活动简报二期
本坊课例教学设计交流活动简报
卷首寄语
秋天是收获的季节，在这个美好的时节，我们同时收获了东阳市中天国际小学数学坊教学设计研修活动的收获。
中天国际小学数学坊是我们中天国际小学全体数学教师相互交流教学经验的平台，是我们这次信息技术研修中遇到问题相互探讨解决的好机会！信息技术研修培训已进入第二阶段，大家在课余都围绕自己个人研修课例尝试实行教学设计，并且实行交流，相互评议，听取人家的建议，逐步完善自己的课例教学设计。
只要教师在完成工作的同时，不忘思考工作的策略，不忘讨论此中的道理，便能够认可这些朴朴素素的活动也是一种研究。
活动掠影
2015年10月14日下午，在中天国际小学324教室里展开课例教学设计交流研修活动。
由数学坊坊主叶阳春老师围绕课例教学设计模板实行解释说明，叶老师结合三年级上册数学《小树有多少棵》一课作为例如，实行教学设计分析，主要从“课题摘要、学习内容分析（包括教材分析、学情分析、教学目标分析）、教学环境选择、教学过程设计、教学评价设计、他人评价等”几方面具体阐述，叶老师强调在课例教学设计中要突出信息技术的使用以及以生为本的教学理念，表达这次研修主题。
然后，全体数学坊成员分组实行资料收集与整合，认真参与讨论，发表自己的见解，大家相互交流经验，取长补短，共同进步。
总来说之，这次研修活动取得完满成功。
收集整合相关资料
课堂实录
教研活动记录表
参考例如
课题摘要
学科数学学段低段年级三年级单元第四单元教材版本北师大版
课程名称小树有多少棵。
信息技术课简报文档十五篇
信息技术课简报文档十五篇信息技术课简报1通过这四天的学习，我认识了很多老师，相互之间通过交流学习到了很多知识，此次的培训不是上上网那简单，而使我明白了“教育技术”的本质是“利用技术手段去优化教育、教学过程，以提升教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践”。
这里所说的“技术”，既包含有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包含无形的“智能技术”（观念形态）；因此呢，教育技术在较大程度上以信息技术为基础，但却并不等同于信息技术。
这次的教育技术培训，分为了八个模块，分别是“培训准备”“教学目标学习者分析”、“教学目标学习者分析”、“信息化教学资源收集”、“信息化教学资源加工”、“教学实施“、“教学评价”、“培训的总结与提升”。
课程安排的非常紧凑，循序渐进的学习，让我感觉到每一天的学习都在进步。
新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
在培训中，我深深体会到，对于传统教学，我们应该采取“扬弃”的态度，既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。
在教育信息化迅速发展的今天，作为一名教师，虽不必全面了解教育技术的各种定义和理解，但仍有必要很好地掌握教育技术的本质，并把教育技术有效的利用到自己的实际教学工作中。
这一次的经历，也让我不经意间感触到，短短几天的教育技术培训在我的思想上已经有深深的印痕，它注定已成为我教育生涯中一道绚烂的风景，引领我不断的走向心灵的成熟与丰盈。
我想，对于我来说，培训才刚刚开始，培训仅仅是一种手段，培训之后的继续学习、把技术能更好的利用到教学中才是培训的真正目的。
在以后的教学工作中，要努力工作，加强学习，不断提升自己的教学及技术水平。
信息技术课简报2我参加了中小学教师信息技术培训。
这次培训，我感触很深。
我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提升教学质量。
中小学教师信息技术培训简报(4篇)
中小学教师信息技术培训简报（4篇）中小学教师信息技术培训简报（精选4篇）中小学教师信息技术培训简报篇1为进一步促进信息化教育教学从深度应用向融合创新发展转变，提升教师信息技术应用能力，提高教师信息化专业素养，促进信息技术与教育教学深度融合，让学生在数字化教学课堂中感受到学习的趣味性、灵活性和先进性，寺庄小学组织教师通过网络参加保定市中小学教师信息化应用水平与信息技术素养提升培训。
为了更好地参与此次培训，寺庄小学专门组建了希沃培训临时群，方便大家更好地交流学习。
今天学习的内容是备课篇-交互式课件制作基础应用，课程内容主要是希沃白板的功能介绍和使用方法，从背景的不同玩法，图文巧搭配，不同素材的导入与优化和课件的存储与分享四个不同方面来讲解。
各位老师积极参与培训学习，并相互交流心得，疑难问题一起解决，获得了很好的学习成效。
老师们纷纷表示希沃白板中课件背景设计，图片、文本、音视频设计等功能，这些技巧可以使课件完美地展现在课堂上，使课堂变得生动有趣。
中小学教师信息技术培训简报篇2为做好20__年教师信息技术应用能力提升工程2.0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，根据《__省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《__市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0培训工作的通知》、《__县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件内容及相关会议精神，我校于20__年3月3-4日派出学校信息化管理负责人和校本研修负责人参加县教育局、县教师发展中心组织的培训活动。
培训活动后，我校积极进行整体部署，成立信息化管理团队，由王宝顺校长任团队负责人，并于3月10日晚上召开__县第二中学教师信息技术应用能力提升工程2.0第一次工作会议。
会上，学校校本研修负责人林少彬主任向与会人员解读《__县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》的文件内容，对提升工程2.0的内涵、目标、任务等进行全面介绍；并阐述学校信息技术应用能力提升工程2.0“一划两案”的构思与规划，与与会人员进行讨论探讨，确定初稿。
2.0信息技术教研组简报
2.0信息技术教研组简报前言自从成立以来，2.0版信息技术教研组已经有三个月了。
在这三个月的时间里，我们教研组成员一直积极探讨和交流，取得了一些关于信息技术教学的收获和新想法。
本简报主要是想向各位同事和领导汇报我们在这三个月里的主要工作和成果。
工作汇报1.探讨课程内容教研组成员自发组织了多次课堂学习和交流，我们主要针对前段时间教学实践中发现的疑难问题进行详细讨论。
在探讨课程内容的过程中，我们也开展了多次课堂教学观摩活动，对同学们的表现和举手反馈进行分析。
此外，我们还整理整个教学过程，建立了详细的教学大纲。
2.教学资源建设我们加强了对教学资源的开发和共享，集中购买了一些关键性的教学资料，如视频资源、PPT以及一些实用的软件等，便于老师们更好地教学并促进学生学习。
此外，教研组成员还自己开发了一些课堂案例与活动，旨在提升同学们的学习效果。
3.教学评估活动在教学过程中，我们组织了多次教学评估，旨在提高同学们对课堂内容的理解水平。
同时，我们也通过这一过程来完善教学的内容和方法。
我们采用了多种教学评估方法，包括测试评估、随堂测试、课堂测验和学生小组讨论等。
4.教学改革在探讨课程内容和教学资源的过程中，我们也不断地思考如何进行教学改革，探索更加适合新时代的信息技术教学模式。
我们在课程内容和教学方法上进行了许多探索和尝试，并得到了良好的反馈和成果。
我们也持续关注前沿技术和教育信息化的发展趋势，带领同学们走在信息时代的前沿。
后续工作计划1.继续深入发掘教育资源在教学资源建设上，我们还有很多的工作要做。
我们将继续发掘和开发一些适用的教育资源，并实现与其他学科的资源共享，以提升教学质量和促进教育信息化的发展。
2.加强教学实践活动我们还会继续开展教学实践活动，便于教师通过实践来掌握最新的教学方法和技术。
在实践过程中，教研组成员还将向同学们展示最新的教学技术。
3.推进教学改革继续推进教学改革，探究出更加适合新时代的信息技术教学模式。
信息技术培训班级简报
06
未来发展规划与期望目标
学员个人成长计划
提升技能水平
学员将致力于深入学习和掌握各种信息技术工具和软件，不断提升 自己的技能水平。
拓展知识领域
学员将积极学习新的信息技术知识，拓展自己的知识领域，以适应 不断变化的技术环境。
培养实践能力
学员将通过参与实际项目和案例研究，培养自己的实践能力和解决问 题的能力。
交流活动
我们还组织了多次线上线下的学员交流活动，如技术沙龙 、项目路演等，为学员们提供了一个展示自我和交流学习 的平台。
学员互动与经验分享
学员互动
经验分享
学习小组
我们鼓励学员们在班级群内积 极发言、提问和解答问题，形 成了良好的学习氛围。同时， 我们还设置了优秀学员和活跃 学员等奖项，激励大家更加积 极地参与互动。
班级管理与服务优化方案
加强班级管理
建立健全班级管理制度，明确 班主任和班委职责，确保班级
秩序井然。
提供学习支持
建立学员学习档案，跟踪学员 学习情况，提供及时的学习指 导和帮助。
优化教学设施
改善教室环境，更新教学设备 ，为学员提供更好的学习条件 。
促进学员交流
组织学员座谈会、经验分享会 等活动，增进学员之间的交流
02
培训内容回顾与总结
基础知识掌握情况
1
学员们对信息技术的基本概念、原理和术语有了 更深入的理解，能够准确使用相关术语进行交流 和讨论。
2
通过系统学习，学员们掌握了操作系统、网络基 础、数据库等核心基础知识，为后续的专业技能 学习打下了坚实基础。
3
在实践操作中，学员们能够熟练运用所学知识， 解决实际问题，提高了动手能力和解决问题的能 力。
信息技术2.0校本实践简报
不断学习与时俱进
信息技术能力提升工程2.0校本实践简报（二）
依托安阳市中小学信息技术能力提升工程2.0，我校教师积极参与学习，不断提升自己的信息技术水平，给我们的课堂教学带来了可喜的变化，信息技术更广泛地运用在了课堂教学中，提升了课堂教学效率和学生的学习兴趣。
为了能够尽快地学以致用，课上使用的PPT 课件也是教师自己独立制作完成的，能够做到完全贴合教学实际，灵活运用。
我们平常看到的七巧板拼图都是静态的，但是对于二年级的孩子来说，顺利拼成一幅图也不是简单的事情，为了使拼摆的过程更直观形象，教师制作了动态的拼图过程，里面用到了旋转，平移，等动画设计过程。
最后的练习反馈环节，教师能够熟练利用实物展台展示学生作品，进行评价反馈等。
英语组、语文组和社科组也进行了相应的听、评课活动，安阳市中小学信息技术能力提升工程2.0，给我校教师带来了很大的帮助。
选修课当中资源的下载和利用，视频音频的剪辑合成，课件的制作，多种媒体的综合运用等都是很实用的信息技术能力。
必修课中的教师心理疏导，帮留守儿童认识自我树立信心等都给我们带来很多的启发。
教师作为学生的引路人不仅要知识广泛，素质过硬，而且要技术过关，与时俱进！。
小学信息技术简报
小学信息技术简报1.信息技术在教学中给师生带来了哪些利弊信息技术高速发展的今天，它给教育事业带来的推动作用是巨大的，广泛的。
小到课堂教学，大到教育系统的日常管理无不与信息技术的应用息息相关。
就课堂教学而言，信息技术的应用在教与学这两个层面上都有不可替代的推动作用。
当然，任何技术的应用都有利也有弊。
如太空穿梭机能把太空人送上太空，推动太空事业的发展，但是它所使用的燃料在发射过程中对地球大气层的破坏作用也是巨大的。
而信息技术在教学中的运用也有它的利弊存在。
其利在于：直观、形象、互动性强、情境创设、自主学习、知识拓展现在很多学校都在探索着有效使用信息技术于英语课堂教学中。
做法是多种多样的：1.最常见的是教师制作课件上课，利用课件突破教学难点。
课件的多媒体性让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，这是从小学生认知特点出发所采取的教学策略。
课件集生动的图片、动听的音频、直观的视频、生动形象的动画、优美的文字等媒体素材于一身，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，大大提高了他们的学习兴趣，要知道兴趣是最好的老师，能激发学生浓厚的学习兴趣，一句话：“事半功倍”。
这比以前“看挂图，听录音，读书，写字”的传统方法有趣多了。
动画是学生最喜欢的素材，它不仅帮助老师创设教学情境，让学生能在更贴近生活的情境中学习英语，而且学生的注意力也更加集中。
2.网络条件下的教学活动。
现在另外一种开始流行的教学方法就是上网学习。
做法是多种多样的：（1）老师将一些教学任务及相关资源放在博客或专题学习网站中供学生去浏览，学生可利用课余时间浏览老师的博客或下载里面的资源进行自主学习，然后通过留言反馈自己学习情况。
老师也可以通过留言的方式给学生进行评价和反馈。
比如老师在博客上发表练习题或作文题目让学生去做，学生可将自己做练习的答案或作文通过留言的方式上传到博客当中，老师则通过回复留言（用星级评价）给学生评价及反馈意见。
这种不仅激发了学生的学习积极性，也让学生有了表现自我学习成果的平台。
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小学信息技术班级简报第2期主编：高云 2014年02月15日卷首语“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。
“中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目。
项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。
该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。
在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。
通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。
破冰之旅遇见你我他心动了吗？赶快行动起来吧！班级学情汇总姓名总成绩已阅读简报数已观看视频答疑数学习回顾提交数答疑评论数问题共研讨评论数评论总数答疑数帖子总数发帖总数回帖总数可青青90 6 6 2 12 0 23 2 17 0 3 耿叶89 7 4 2 7 0 19 3 16 1 5 杨坤48.18 2 1 2 0 0 3 0 0 0 0 徐敬雯85 0 6 2 4 0 15 3 23 1 15 丁弘光13.9 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 屈莉90 6 7 2 13 1 17 2 16 0 0 柯坤0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 肖华81.4 7 1 2 11 0 22 4 15 0 0 王欢0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 李玲0.33 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 陈俊森65 6 7 2 5 1 28 4 15 5 0 张瑛梓90 9 6 2 4 5 15 3 25 3 10 游玲90 7 6 2 12 0 13 3 15 0 0 韩萍90 7 6 2 10 1 18 4 21 2 4 陈锐90 7 6 2 1 0 2 0 15 2 12 贺渊博61.55 1 0 2 0 0 3 0 0 0 0 陈美华90 7 6 2 16 5 30 3 24 0 0 石崇奇90 7 6 2 6 1 18 1 16 1 7 韩慧荣84 6 6 2 0 0 17 1 9 4 4 詹华90 6 6 2 0 0 37 1 18 3 14 徐梦90 6 6 2 1 0 23 0 15 2 12 姚冰琼82 3 2 2 7 0 10 3 12 1 1 邓丽君90 13 6 2 9 0 28 4 20 0 7 郭柳73.15 6 4 2 0 0 16 0 0 0 0 彭玉格70 7 0 2 0 0 0 0 0 0 0 康碧兰68.1 1 4 2 0 0 8 0 0 0 0 卢家强90 7 6 2 1 6 33 6 16 0 3 付永毅13.63 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 王琴0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 向国荣89 7 4 2 0 0 24 5 19 14 0 秦建敏66.25 1 6 2 0 0 7 1 1 0 0 陈文科0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 王姚86 1 6 2 2 5 14 5 15 1 2 覃炜75.98 1 4 2 4 0 17 2 6 0 0 蒋道营64 7 6 2 2 0 8 2 4 0 0许乐天65 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 江帆77.25 0 3 2 29 0 29 0 40 1 10 黄涛80 1 4 2 3 5 51 2 10 0 0 李德芝90 13 8 2 30 1 57 5 42 5 1 张艳丽90 13 8 2 4 5 51 2 26 1 14 陈大鹏90 7 6 2 1 2 3 1 19 2 13 陈元元60.3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 汪贝66.43 7 3 2 9 3 45 0 18 0 6 李娟84 1 3 2 1 0 13 3 27 8 15 陈颖90 7 6 2 0 2 7 5 18 5 6 张倩71.6 7 6 2 2 0 39 1 6 1 2 岳琴54.3 7 4 2 0 5 16 1 6 0 0 刘顺意81.25 7 6 2 1 5 29 2 13 2 3 苏晶 1.88 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 李永康65.08 1 6 2 8 1 17 0 17 2 6 蒋莉90 7 6 2 6 0 24 6 47 15 20 魏显亮85 7 6 2 2 5 19 3 10 0 0近期关注关于招募学科辅导员的通知发布者：继教网发布时间：2014-01-20 10:35:23为进一步提高教师远程培训的学科引领，打造一流的教师研修社区，促进教师专业化发展，全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）计划于2014年着手建设一流的学科辅导团队。
现计划从各省远程培训项目中招募有经验、有实力、有热情、有责任心的优秀中小学教师，担任班级辅导教师、学科答疑导师、学科专家助理等角色（统称“学科辅导员”），为远程培训项目提供辅助支持，为远程培训学员提供教学辅导。
“学科辅导员”招募具体实施计划如下：一、招募方式1.公开招募。
请有意向的中小学教师将个人简历（见附件模版）发至邮箱xuekefudao@，由继教网工作人员进行审核筛选，择优聘用；邮件标题为“省份+姓名”。
2.推荐招募。
由继教网总部、办事处教学教务工作人员推荐认真负责的辅导教师，经由本人同意和继教网审核后聘用。
二、招募要求1.工作积极热情，能认真学习并理解继教网培训课程，针对学员对课程中的提问能给予有效解答；2.熟悉远程培训，有较强的电脑操作技能；3.对本学科的教学有长期实践和研究；4.省市级骨干教师及担任过继教网远程项目辅导教师者优先。
三、工作内容1.班级教学辅导。
担任班级辅导教师。
负责引导和督促班级学员学习，组织开展班级研讨活动，制作班级简报等。
2.学科社区引导。
担任学科答疑导师。
及时解答学科教学问题；设定学科研讨主题，定期组织本学科教师开展学科研讨活动。
3.其他辅助工作。
担任学科专家助理。
协助学科专家收集学科资料、整理学科资源等。
四、薪酬待遇：根据个人工作数量及质量，发放劳务补贴。
全国中小学教师继续教育网二〇一四年一月优秀成果展示名师课堂管理的66个经典细节（上）出自：周口市开发区许寨小学李雅1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
6．上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。
因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
（著名特级教师窦桂梅）教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。
（著名特级教师张化万）从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。