7的乘法口诀1

7的乘法口诀

邹区实验小学万明红

一、教学内容：苏教版二年级上册第六单元70~71页的内容。

二、教学目标：

1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。

2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

三、教学重、难点：

理解口诀、算式与图形之间的联系，能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识。

四、教学过程

一、铺垫

1、谈话：小朋友见过小船吗？请大家看老师用三角形摆的1只小船。

2、提问：数一数，摆1只小船用了几个三角形？

3、提问：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？（2个7,7+7=14）摆3只、4只……7只呢？你能把下面的表格填写完整吗？（书70页）学生在书上填写后，指名汇报结果。

4、提问：从上面的表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢？5个7呢？49里面有几个7？

学生回答后，组织学生看表格中的数按顺序说一说：1个7是7，2个14……7个7是49。

5、提问：根据几个7是多少，你想到了什么？

引入：根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。（板书课题）

二、新授

1、提问：摆1只小船用了7个三角形，7是1个7。乘法算式怎么写？（1×7=7），谁能根据这道算式编出一句乘法口诀？（一七得七）

2、提出要求：你能像这样根据“几个7相加”写出乘法算式，并编出口诀吗？

编出口诀后，可以同桌互相看一看，并说一说自己在编口诀时是怎样想的？

学生在教科书上填写算式，编写口诀，教师巡视指导；指名汇报，学生核对、检查。

3、师：我们自豪地读一读这些口诀。7的乘法口诀有几句？“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？

4、师：看到这些乘法口诀，你发现了什么规律？（第一数……第二个数……积……）

5、根据这些规律，我们可以很快地记住口诀。现在每人读一读、记一记，能记住几句就记几句。

6、提问：在背的时候你感觉那几句口诀容易记？

7、的乘法口诀有几句老师有办法帮你记一记，想知道吗？大家请看大屏幕，看看我们熟悉的《西游记》的故事。

孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

提问：你发现《西游记》里有今天学习的哪几句口诀吗？

小朋友能记住这两句口诀吗？大家把“三七二十一”“七七四十九”一起说两遍。

提问：还有哪几句不容易记住的？你有什么办法帮助他记住呢？读一读、记一记。

8、记忆：同桌互相背，指名背，师生对口令，生生对口令。

三、应用

1、想一想

师：俗话说，学以致用，能不能用刚学的口诀完成“想一想”。

学生独立做，校对。

2、想想做做第一题

师：“想一想”和口诀前的这些算式有什么关系？对，我们不仅要会做，更要会想，只有会思考的人，才能又对又快完成任务。

出示想想做做第一题，学生独立做。校对，说说发现了什么？（竖着看：这就是我们变口诀时用到的方法；横着看：相邻两句口诀的得数相差7）小结：发现了这样的规律，相信这一题就更难不倒你了。

3、想想做做第二题。

出示，学生独立做，校对，说说是怎样想的？

4、游戏

师：做了这么多题，我们来轻松一下，玩个小游戏。出示想想做做第三题。（先让一组学生做示范，再同桌互相说）七七四十九，只能说一道乘法算式。

5、比赛

师：你能完成下面各题吗？学生独立做，校对，表扬好的学生，让他们介绍经验。

6、解决实际问题。

师：在我们的生活中，有很多故事和现象中都有7，如：七星瓢虫，（从图中你知道了什么数学信息？求什么问题？就是求什么？为什么用乘法？）再问：2只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？7只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？

楼房：你是怎么列式的？为什么这样列式？

7、想想做做第7题。学生填写，交流，说说想的哪句口诀？

说明：我们不光要能看算式想出口诀算得数，还要能像这样的式子，想出哪句口诀在（）里填几，这样在用口诀求商时，就能算得很快。

四、总结

师：今天我们学习了什么？你知道，乘法口诀几岁了吗？