论稷下学宫与北京大学的相同点及两者对现代大学的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示一、稷下学宫的办学特色稷下学宫，位于山东省枣庄市滕州市，是中国古代著名的四大学宫之一，也是世界上最早的大学。
稷下学宫始建于公元前475年，距今已有2500多年的历史。
稷下学宫的办学特色主要体现在以下几个方面：1. 强调学术自由和独立精神稷下学宫的创始人齐宣王为了吸引天下英才，提倡“笃信好学，博览群书”，鼓励学者们自由探讨，独立思考。
在稷下学宫，学者们可以自由发表观点，不受任何政治势力的干扰，这种学术自由和独立精神为稷下学宫的发展奠定了坚实的基础。
2. 重视实践教学和技能培养稷下学宫注重将理论知识与实际操作相结合，开设了礼、乐、射、御、书、数等课程，使学生在学习理论知识的也能掌握一定的实践技能。
这种教育理念在当时是非常先进的，对后世产生了深远的影响。
3. 倡导师生互动和共同进步稷下学宫实行“名师授课，弟子聆听”的教育模式，教师与学生之间保持密切的互动关系，共同探讨学术问题。
在这种氛围中，学生们不仅能够学到丰富的知识，还能锻炼自己的思维能力和沟通能力，实现共同进步。
4. 强调德育和品行修养稷下学宫认为，学问的根本在于做人。
因此，学校非常重视德育和品行修养的培养，要求学生诚实守信、尊敬师长、团结友爱、勤奋好学。
这种全面的教育理念使得稷下学宫培养出了一批又一批德才兼备的人才。
二、稷下学宫对当代高校建设的启示稷下学宫的办学特色为我们提供了宝贵的历史经验和启示，对于当代高校建设具有重要的借鉴意义。
1. 重视学术自由和独立精神在当今社会，学术自由和独立精神仍然具有重要意义。
高校应该尊重学者的研究兴趣和方向，鼓励他们自由探讨，独立思考，为社会发展贡献自己的智慧。
高校还应该加强学术诚信建设，杜绝学术不端行为，营造良好的学术氛围。
2. 注重实践教学和技能培养随着科技的发展和社会的进步，实践教学和技能培养越来越受到重视。
高校应该将理论知识与实际操作相结合，开设更多实践性课程，培养学生的实际操作能力和创新精神。
浅析稷下学宫对当代高等教育的启示
浅析稷下学宫对当代高等教育的启示发表时间：2008-11-14T09:41:23.013Z 来源：《新学术论坛》供稿作者：张红梅[导读] 齐国稷下学宫，被誉为是中国历史上的第一所大学，始于公元前4世纪60年代，齐桓公陈侯午“立稷下之宫，设大夫之号，招揽贤人而尊宠之”齐国稷下学宫，被誉为是中国历史上的第一所大学，始于公元前4世纪60年代，齐桓公陈侯午“立稷下之宫，设大夫之号，招揽贤人而尊宠之”，初创稷下学宫，距今已有两千多年。
为何会出现这样一所历史悠久的高等学府？它有怎样的性质和特点？对当今高校教育有何启示？本文带着这一连串的问题进行了探索和研究，以期获得一些促进当代高等教育改革的思想。
关键词：稷下学宫产生特点启示前言：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”，很显然，年代久远的稷下学宫不会有现代高校的高楼大厦、橡胶跑道以及各种智能化的现代设备，其建筑规模与现在某个所谓的高校比起来就好比是黄金大厦旁边的一间茅草屋，其内部基本的设施就是与现在最末流的高校设施相比也有天壤之别，但是，它的确是中国历史上的一所大学，一所名副其实的高等学府，无论从办学理念，还是从教育思想方面，现代大学都能从中得到许多有益的启示。
一、齐国稷下学宫产生的背景战国时期，诸侯争雄兼并，伴随着社会的大动荡，在意识形态领域里出现了中国历史上第一次思想大解放和学术大繁荣的黄金时代。
这种政治、经济、文化的变革与发展，为学术思想上百家争鸣局面的形成提供了必要的社会环境。
但稷下学宫之所以产生于齐国而不是产生于其他诸侯国，则是由齐国的政治、经济、文化等特殊背景和条件决定的。
首先是经济上，当时的生产力较之春秋以前有了迅速的发展，商业的逐渐繁荣，城市的逐步兴起，这些为学术文化上的繁荣提供了物质前提，特别是齐国繁荣的经济更是稷下学宫建立的物质基础，自齐建国开始，就因地制宜发展经济，到齐桓公时生产力水平就富于其他各国，成为五霸之首，至战国进一步繁荣昌盛，又成七雄之一。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示稷下学宫是中国古代著名的学府，它的办学特色和对当代高校建设的启示是非常有价值的。
在本文中，我将从三个方面来探讨稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示：教育理念、教学方法和人才培养。
一、教育理念稷下学宫的教育理念是以“仁爱”、“诚信”、“礼义”为核心价值观，强调人的全面发展和社会责任感。
这种教育理念与现代高校所倡导的全人教育、素质教育等理念相契合。
例如，现代高校注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力等综合素质，这些都与稷下学宫的教育理念有着共同点。
因此，我们可以从稷下学宫的教育理念中汲取灵感，为当代高校的建设提供有益的借鉴。
二、教学方法稷下学宫的教学方法非常多样化，包括讲授、讨论、实验等多种形式。
这种教学方法的特点是注重实践和互动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，现代高校中很多课程都会采用案例教学法、小组讨论法等方式，这些都是受到稷下学宫教学方法的启发而形成的。
因此，我们可以从稷下学宫的教学方法中得到启示，为当代高校的教学改革提供有益的参考。
三、人才培养稷下学宫注重培养具有高尚品德、广博知识和实践能力的人才。
这种人才培养模式强调综合素质的培养，注重学生的个性发展和社会责任感的培养。
例如，现代高校中很多专业都会注重学生的实践能力培养，鼓励学生参加社会实践活动等。
这些都是受到稷下学宫人才培养模式的启发而形成的。
因此，我们可以从稷下学宫的人才培养模式中得到启示，为当代高校的人才培养提供有益的借鉴。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示是非常有价值的。
我们应该从中吸取经验和教训，不断推进高校教育的发展和改革。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示在中国古代，有一所名为稷下学宫的著名学府，它的办学特色和对当代高校建设的启示值得我们深入研究。
稷下学宫位于齐国都城临淄，是春秋时期齐国国君设立的一所全国性高等学府，汇集了各地的学者，培养了大量的人才，对后世产生了深远的影响。
本文将从稷下学宫的办学特色入手，探讨其对当代高校建设的启示。
一、稷下学宫的办学特色1.1 兼容并包的办学理念稷下学宫的办学理念是“兼容并包”，即兼收并蓄各种学术流派，使各种学问得以繁荣发展。
这种办学理念使得稷下学宫成为了当时各诸侯国之间学术交流的重要场所，吸引了大量国内外学者前来讲学、著书立说。
这种开放包容的办学理念对当代高校建设具有重要的启示意义，高校应该打破学科壁垒，鼓励跨学科的研究和交流，促进学术创新和发展。
1.2 强调实践教学稷下学宫非常重视实践教学，认为学问的根本在于实践。
因此，稷下学宫的教学内容既有理论知识的学习，也有实际操作的训练。
这种注重实践的教学方式对当代高校建设具有重要的启示意义，高校应该加强实践教学环节的建设，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和实际工作能力。
1.3 选拔优秀人才稷下学宫选拔人才的原则是“德才兼备”，即选拔品德高尚、才能出众的人。
这种选拔人才的原则使得稷下学宫培养出了一大批优秀的人才，为国家的发展做出了巨大的贡献。
这种选拔人才的原则对当代高校建设具有重要的启示意义，高校应该坚持德才兼备的原则，选拔优秀的学生，为国家和社会培养更多的人才。
二、稷下学宫对当代高校建设的启示2.1 坚持开放包容的办学理念稷下学宫的开放包容办学理念对当代高校建设具有重要的启示意义。
高校应该打破学科壁垒，鼓励跨学科的研究和交流，促进学术创新和发展。
高校还应该积极与国内外其他高校和科研机构开展合作，共同推进学术研究和人才培养。
2.2 加强实践教学环节的建设稷下学宫非常重视实践教学，这种注重实践的教学方式对当代高校建设具有重要的启示意义。
探析稷下学宫对当今高等教育的启示-教育文档
探析稷下学宫对当今高等教育的启示-教育文档探析稷下学宫对当今高等教育的启示一、稷下学宫的办学概况及性质(一)概况“稷”是齐都临淄一处城门名,“稷下”即齐都临淄城稷门附近,齐国君主在此设立学宫。
学宫因处稷下而称“稷下学宫”。
稷下学宫实行“不任职而论国事”、“不治而议论”、“无官守,无言责”的方针,学术氛围浓厚,思想自由,各个学派并存,成果丰硕,都是独一无二的。
人们称稷下学宫的学者为稷下先生,随其门徒,被誉为稷下学士。
从稷下学宫的施行方针及其成果意义来看,稷下学宫完全可以说是世界历史上真正的第一所大学,第一所学术思想自由、学科林立的高等学府。
(二)性质1.由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校。
稷下学宫是由养士制度转化而来的教育机构,凡游学者皆来者不拒的“包下来”的做法,非由官办而不能行。
同时保持了充分尊重士人之学,不加干涉与限制的风范。
同时,稷下学宫的教学活动和学术活动,由各家各派自主,齐国官方并不多加干涉。
齐国统治者只是为稷下学宫的学术活动创造物质条件,各家各派在学术上的发展是自己的事。
2.稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。
讲学活动的制度化和规范化(各派学习者定期举行演讲、讨论、辩论之类的学术交流会)与稷下先生积极著书立说互为因果,互为表里,共同创造着稷下学宫的辉煌。
二、稷下学宫的办学特色(一)学术自由1.“不治而议论”。
所谓“不治而议论”就是说稷下先生可以在不担任具体职务也不加入官僚系统的情况下对国事发表批评性的评论。
田齐政权创办稷下学宫的目的就是号召各派学者对齐国实现统一霸业作理论探讨和营造舆论氛围。
“不治而议论”不仅使学者可以专心著述言治乱之事,而且使稷下先生有相当的独立和自由。
2.容纳百家,兼收并蓄。
在稷下学宫,各家各派的主张都可以在稷下设坛讲学,不搞一言堂,稷下先生可以随意发表自己的学术观点和政治观点,在论辩中诸学派之间相互吸收与进步。
这样以来,稷下学宫吸引了诸多学者,不仅促进了战国时期思想学术的发展,而且在一定程度上有利于齐国的社会地位。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示一、稷下学宫的办学特色稷下学宫，这个名字听起来就很牛逼吧！其实，它就是春秋战国时期鲁国的一所大学，位于今天的山东省曲阜市。
稷下学宫的办学特色有很多，比如说：1. 教育资源丰富：稷下学宫吸引了全国各地的优秀学者，他们在这里传授知识，交流思想。
据说，光是稷下的讲师就有360人之多！2. 学术氛围浓厚：稷下学宫提倡百家争鸣，鼓励学者们发表自己的观点，不受任何束缚。
这种自由的学术环境，使得稷下学宫成为了当时的学术圣地。
3. 实践教学注重：稷下学宫不仅注重理论知识的学习，还非常重视实践教学。
学生们可以在课堂上学习知识，还可以在实验室里进行实验操作，真正做到了知行合一。
4. 培养全面发展的人才：稷下学宫的教育目标是培养全面发展的人才，所以课程设置非常丰富。
除了文学、历史、哲学等基础课程外，还有很多其他领域的课程，如医学、军事、法律等。
二、稷下学宫对当代高校建设的启示那么，稷下学宫的这些办学特色对我们当代高校建设有什么启示呢？下面我就给大家说说我的看法：1. 教育资源要丰富：现在的高校虽然数量很多，但是教育资源还是不够丰富。
我们应该借鉴稷下学宫的做法，吸引更多的优秀学者来到我们的学校任教，提高教育质量。
2. 学术氛围要浓厚：学术氛围对于一个高校来说非常重要。
我们应该努力营造一个自由、开放、包容的学术环境，让每一个学生都能在这里畅所欲言，发表自己的观点。
3. 实践教学要加强：现在的高校过于注重理论教学，实践教学相对较弱。
我们应该借鉴稷下学宫的经验，加强实践教学环节，让学生在实践中学会运用所学知识。
4. 要培养全面发展的人才：我们应该把培养全面发展的人才作为高校的重要任务。
在课程设置上，既要注重基础课程的教学，也要开设更多其他领域的课程，让学生在多个领域都能够得到锻炼和提高。
稷下学宫的办学特色给我们提供了很多宝贵的经验和启示。
我们应该认真学习和借鉴这些经验，努力提高我们的高校教育水平，为国家培养更多的优秀人才。
稷下学宫对当代高校改革和发展的启示
稷下学宫对当代高校改革和发展的启示作者：周玲来源：《教育界》2011年第27期【摘要】稷下学宫是封建社会第一所由政府创办的高等学府，它是特定历史条件的产物，它所独创的官私合作办学的模式，提倡学术自由，鼓励辩驳、争鸣，规范管理，强调人才流动自由，尊师重道等特色，对后世的官学和私学的办理具有很大的启示作用，即使在当代高校的办理过程中，也值得我们去学习和借鉴。
【关键词】稷下学宫特点当代高校改革和发展的启示战国时期，齐国都城临淄的城门边，有一座规模宏大、待遇优厚的大学宫—稷下学宫。
几乎所有的贤士能人都曾聚集于此，他们议论时政、著书立说、广招弟子、聚众讲学，前后历时百余年之久。
稷下学宫是百家争鸣的主要战场，是战国时期最著名的一所大学，也是当时文化、教育、学术的中心，是我国古代教育史上的一个创举，奠定了中华学术文化的基础，对后世的教育产生了深远的影响。
一、稷下学宫概况所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市）的稷门（城西南门）附近地区，齐国君主在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
“稷下学宫”在当时具有多重功能，在历史上具有多重意义，它既是我国最早的官办大学，也是战国时期的政治咨询和学术文化交流中心，同时还是诸子百家争鸣的最重要场所之一，堪称战国时期的社会科学院。
稷下学宫创建于齐桓公田午时期，至齐王建时衰弱，历时一百四十余年，繁盛时达“数百千人”。
当时各国著名的文学游说之士多曾先后或长期在此著书讲学，互相切磋驳难，掀起了当时思想界的一大波澜，形成了空前繁荣、百家争鸣的局面，其规模之大、人员之众、阵容之强、历史之久、史所罕见。
稷下学宫还是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心，具有各派并立、平等共存、百家争鸣、学术自由、求实务治、经世致用等多方面的特点，其中学术自由是稷下学宫最基本的特点。
容纳百家是学术自由的一种表现，出于“争天下者必先争人”的明确意识，来者不拒，包容百家是稷下学宫的办学方针。
相互争鸣与吸取是学术自由的又一种表现。
略论稷下学宫对现代高校办学提供的借鉴
略论稷下学宫对现代高校办学提供的借鉴稷下学宫是中国最早、规模宏大又比较正规的高等学府，也是世界上最早的大学。
它的创立和办学实践，在中国高等教育发展史上具有重大的意义，即使到今天，仍能给我们以很多的启示。
本文经过对其性质和特点的分析，指出了其办学形式、教学方式、学术活动及管理办法对现代高校办学所提供的借鉴。
[标签]稷下学宫现代高校高校自治学术自由它既是战国时期百家争鸣的中心和缩影，也是教育史上的重要创举，对中国古代学术、文化和教育的发展产生过重大的历史影响，至今仍可对高校办学以很多启示。
所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄(今山东省淄博市)的稷门附近地区，齐国国君在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
一、稷下学宫的性质和特点(一)稷下学宫的性质春秋战国时期，新的封建制生产关系逐渐发展成熟，生产力得到了解放，生产大发展，思想、科学、文化空前繁荣，百家争鸣，私学大兴，养士之风盛行。
养士而强、士多而霸，成为各国公室和私门的共识，招纳有识、有才之士而礼遇之蔚然之风。
齐国新兴地主阶级代表田恒发动武装政变，取代姜氏成为齐国国君，标志着封建制度在齐国的确立。
为了适应对内政治经济变革、对外争霸称雄的需要，齐国统治者不仅要招纳、网罗天下贤才，而且还想培养、训练新一代贤士，由此稷下学宫便应运而生。
稷下学宫的初创是出于齐国统治者“招致贤人”的目的，这种养士，用士的目的决定了它是由齐国官方出资办的学校。
事实上，像稷下学宫这样容纳成千上万师生，如此规模宏大的学府，非官办不行。
所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。
因为稷下学宫是由养士制度发展演变而成的教育机构，所以保持了充分尊重士人之所学、不加干涉与限制的风范。
稷下学宫的教学和学术活动，由各家各派自主，齐国官方不多加干预。
而集于稷下的名士，大多办有自己的私学，大都是带着学生来到稷下的，各家各派自主安排教学，师生皆来去自由，一扫官学死板风气。
从这些特质来看，稷下学宫又带有私学的性质。
稷下学宫对当代高校管理的启示
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稷下学宫对当代高校管理的启示
作者：王洪亮
来源：《中州学刊》2006年第05期
摘要：战国时期齐国的，稷下学宫，堪称我国及世界高等教育的典范，他那开明的管理思想，独具一格的办学模式，创造性的治学方略和宽泛的学术氛围，使他一度辉煌。
它不仅为当时快速变革的社会培养了大批的各个层次的人才，更重要的是它在学校管理、用人制度、学术研究等方面为我们今天的高校管理留下了无尽的思考与启迪。
关键词：稷下学宫；办学特点；高校管理
中图分类号：K23
文献标识码：A。
论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示
论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示李建丽摘要:作为战国时期齐国著名的高等学府，稷下学宫的兴衰与田齐政权的存亡相始终，在它一百五十年的兴衰史中，稷下学宫不仅促进了那个时代文化、教育、学术的繁荣发展，也以其独特的人才培养模式、出色的教育典范对后世产生了深远影响。
学术自由、环境宽松是稷下学宫最基本的特点，也是它取得成功的重要原因，稷下学宫的这一办学思想对当今高校建设与改革具有重要的启示意义。
关键词:稷下学宫；学术环境；高校建设The Enlightenment from the Ideas of Running Ji-xia Academy to theHigher Education TodayLi JianliAbstract: As a famous institution of Qi State in the Warring States Period, Jixia School had gone with Tianqi Regime from the beginning to the end. In its 150-year history, Jixia Academy not only promoted the ancient culture, education and academic prosperity and development, but also had the profound influence on the later generations by its unique personnel training pattern and splendid education model. Academic freedom and loose environment were its main characteristics and also the main reasons of success. The idea of running Jixia School has reference significance for the construction and reform of universities.Key words: Jixia School; academic environment; university’s construction论稷下学宫的办学思想对今天高校办学的启示李建丽所谓“稷下”，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市）的稷门附近地区，齐国国君在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
稷下学宫的现代启示
稷下学宫对现代教育的启示稷下学宫是战国时期齐国创立的一个高等学府，“稷”是齐国国都临淄城一处城门的名称。
“稷下”即齐都临淄城的稷门附近，齐国君主在此设立学宫。
故因学宫地处稷门附近而得名为“稷下学宫”。
一般认为稷下学宫创办于齐桓公田午时期，历经六代齐君，随着秦灭齐而消亡。
稷下学宫是先秦时期唯一一所高等学府，并取得了巨大成功。
据文献记载，稷下学宫人数最多时达数千人，在历时近150年的学术实践中，涌现出了一大批学术大师和优秀学着，完成了数十部影响后世的重要学术著作，成就是百花齐放百家争鸣的学术辉煌。
稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。
要探讨稷下学宫对现代教育的启示意义，先要明确其鲜明的办学特色，稷下学宫是我国古代的一种特殊的办学形式，也是当时私学空前发展的一个标志，在这样特殊的时代背景下必然有其独特的办学理念。
第一，提倡学术上的自由。
齐政权创办稷下学宫，目的就是号召各学派学者对齐国实现统一霸业作理论上的探讨和研究。
因此，鼓励学者“不治而议论”，可以对国事发表批评性的议论，这样一来，学者们就有了相当的独立和自由。
第二，主张兼容并包。
就是不分国籍、学派，广招天下贤士来稷下讲学，对于各家各派的学者们都是来者不拒，他们的主张都可以在稷下设坛讲学，这就打破了各家私学的门户之见，有利于各学派之间的相互交流和进行广泛的争鸣。
其次，凡是游学于稷下的学士，比较自由，不受官方限制，所谓“合则留，不合则去”，有利于学宫内外的学术交流与繁荣。
第三，尊师重道的风气浓厚。
操办稷下学宫的历代齐王继承其先祖的光荣传统，尊师重道，给教师以很高的政治地位和优厚的生活待遇。
教师采取择优聘请的方法，其首席由众人公推，称做“祭酒”，任期不定。
第四，出现了百家争鸣的学术局面。
稷下学宫教学内容不一，各授所长，互相讨论，互相批评，在争辩过程中互相交流，互相影响。
稷下学宫中各家各派辩论的范围之广，论辩次数之频繁，在中国教育史上，乃至在世界教育史上都是罕见的。
浅析稷下学宫对我国高校学生管理的启示
要 做好 学生管理工作 ， 使之 畅通高效 运作 ， 以发 展 的态度 、 证 的眼光 、 应 辩 系
浅析稷下学宫对我 国高校学 生管理 的启 示
口王 瑞 月
（ 南师范大学教育科 学学院， 河 河南 新乡 ４３０） ５ ０ ７
统 的方法 论 ，革 除 以往 不合 时代 的管 理 方 式、结合 我 国发展现状 以及我 国实 际
明 的 政 策 ， “ 士 ”“ 士 ”“ 士 ” 其 趋 、贵 、好 及
属 于学校 的权 力交 予学校 ，使学校 真正
成 为独立 的法人实体 ， 能够完全 独立与 “ 负责 地 发挥其 基 本职 能 ， 伦 理 、 化 、 对 文 社会 问题发表 意见 ，行使其智 慧权威 ” 。 政府 要加 大宏 观 调控 ， 高校“ 为 减负 ” 杜 绝统 包统揽现 象 ，使 高校 管理工 作高质
学 生管理工作包括教学管理、 课堂管
理、 教学方法 以及手 段 的管理 、 学生 评价 的管理等， 而笔者在本文只 以学 生管理过 程 中的阶段特 征为中心， 将我 国学校 管理 划 分为三 个阶段 ， 即经验 管理阶段 、 学 科 管 理阶段和 文化 管理阶段， 围绕三 阶段 并 来研究 。 经验 管理 阶段 的组织是直线型的 以管理物 为中心 、 以行为管理为重 点的外 部控制 ； 科学管理阶段 的组织也是一 种直
重 要根源 。因此 ， 府 需要转 变职 能， 政 将
稷 下学宫始 建于齐 恒公 ， 受政 治、 经 济、 文化 等 因素 影响 ， 为聚 焦 人才 、 固 巩 政 权、 养励 精 图治之才 ， 设“ 培 他 大夫 ” 之 号， 建此 学宫 。到齐武 王即位 时， 为革新 政 治 、 展生 产选贤 任 能 、 发 光开 言路 ， 逐 扩 建了稷下 学宫 ，稷 下学 宫进入 了一个 蓬勃 发展的阶段 。 齐宣王 时， 采取 更加开
试析稷下学宫的办学特色及当代启示
试析稷下学宫的办学特色及当代启示作者：范洪华来源：《新校园(下)》2015年第11期摘要：建立于战国时期齐国的稷下学宫是中国教育史上第一座高等学府。
在办学的过程中，稷下学宫实行尊师重教、学术自由等办学政策，具有许多独创之处，对当时的人才培养、文化繁荣和思想学术的发展做出了突出的贡献，同时也为我国封建社会教育的发展奠定了重要的基础。
关键词：稷下学宫;办学特色;启示稷下学宫是战国时期田齐政权所创设的一所著名高等学府，是齐国文化和教育的突出代表，轰动一时，闻名于世，为先秦教育史和思想史揭开了新的一页，同时对我国整个封建社会的教育都起到至关重要的指导作用。
一、稷下学宫创立的历史原因及条件任何时代的教育都是一定时期内政治经济发展的产物，必然受到当时政治和经济发展的制约，建立于战国时期的稷下学宫也不例外。
在经济上，自春秋起，齐国便逐渐成为政治经济强国，到了战国时期，更是雄踞七雄之首。
齐国经济的繁荣发展为稷下学宫的创办提供了坚实的经济基础。
在政治方面，齐国的统治者雄心勃勃，一心想征服战国七雄中的其他国家，以完成统一大业。
在齐威王、齐宣王时期，齐国广开言路，选贤任能，吏治清明，致使教育发达、文化昌明。
中国古代的封建社会是“人治”社会，因此，君主的个人思想和才能在封建统治中占有极其重要的地位。
鉴于以上的政治经济条件，稷下学宫在齐国应运而生。
二、稷下学宫的办学特色刘向在《别录》云：齐有稷门，齐之西门也。
外有学堂，即齐宣王所立学宫也。
因它位于齐都临淄的稷门而得名。
由此可见，稷下学宫是历史悠久的高等学府。
尽管如此，当时的稷下学宫仍然不能完全摆脱用士养士的痕迹，它由齐国的养士制度逐渐转化而来。
由于特殊的历史和文化原因，稷下学宫具有很多鲜明的办学特色，至今仍然值得我们借鉴学习。
1.官办私学，兼容并蓄，来去自由齐国的统治者对于稷下学宫的管理采取绝对民主的方式，继承和发扬了私学的优点。
海纳百川，有容乃大，学宫广揽天下有识之士，打破各家学派的门户之见，具有极大的包容性。
稷下学宫对当今高校改革的启示
稷下学宫对当今高校改革的启示据史料记载，稷下学宫始建于公元前589年，是世界上最古老的大学之一。
稷下学宫曾是晋朝时期的一座学校，是先秦著名的思想家、教育家孔子的祖母和父亲所建立的。
由于它的历史悠久，它曾在当时的教育领域发挥着重要的作用，并对当今许多高校的发展产生了一定的影响。
首先，稷下学宫以其独特的教育模式吸引了众多学生，这种教育模式着重于培养学生的智力和道德修养，并且把“在家学习”作为一种重要的教育方式。
这种方式有助于学生在家庭、学校和社会之间建立良好的联系，从而增强学生的学习热情。
此外，稷下学宫的教育模式也着重于培养学生的创新能力，通过引导学生学习古代文化，帮助他们培养创新的思维方式。
其次，稷下学宫以其独特的教学方法对学生产生了深远的影响，以《春秋》《论语》为主要教材，学生们在学习中认真思考，加深对古代文化的理解。
此外，稷下学宫还提供了一种讨论式的教学方式，学生们可以在课堂上就某一问题进行深入的讨论，从而培养学生思考、分析和辩论的能力。
综上所述，稷下学宫的教育模式和教学方式具有深远的影响力，并且为当今高校的发展提供了许多启示。
首先，稷下学宫着重培养学生的智力和道德修养，这也是当今高校应该遵循的教育思想，既要培养学生的智力，也要培养他们的道德修养。
另外，高校在课堂教学中应更加注重学生的思考能力，不仅要教授学生理论知识，还要引导他们培养创新的思维方式。
此外，高校还应该重视学生之间的互动，开展多种形式的活动，如讨论、小组合作等，以增强学生的学习热情。
最后，稷下学宫的教育模式和教学方法对当今高校的发展具有重要的启示，高校应该遵循稷下学宫的教育理念，以及采用其独特的教育模式和教学方法，加强学生的智力和道德修养，增强学生的学习热情，提高学生的创新能力。
只有这样，才能使高校发挥出应有的作用，使高校成为更加优秀的教育机构。
“稷下学宫”教育特征及其对现代职业教育的启示汇总
“稷下学宫”教育特征及其对现代职业教育的启示摘要：“稷下学宫”有一百五十年的历史，是中国古代高等学府的典范，以独特的办学特色、灵活的教学艺术、实用的教学理念出名，它不仅是中国古代教育成功范本，更给现代教育做出了良好榜样。
关键词：稷下学宫；官私合营；经世致用；现代教育“稷下学宫”是战国时期田齐政权所创设的一座高等学府，因位于齐都临淄稷门而得名。
其先进的办学模式，自由的、经世致用的学术学风，海纳百川的胸襟气度，堪称中国古代高等学府的光辉典范，不仅对我国古代教育产生了重要的影响，也给现当代中国教育诸多有益启迪。
一、“稷下学宫”的教育特征1．“稷下学宫”经世致用的教学理念近年来，新课改搞得如火如荼，新名词层出不穷，学者们翻阅了大量的欧美、日本等先进的教育理论著作，引进许多新鲜的术语、概念，在教育界掀起了一场浩大的改革运动。
其实，这些引进的所谓先进理念，我们的先人早已提出，并实施得非常有效。
2．官私合营的办学性质稷下学宫是我国古代最早将官学与私学结合在一起的学校，是齐统治者为招致贤人、培养实现霸业需要的人才而创立，注定了其为齐政权服务的官学性质；另一方面，稷下学宫的主体是来去自由的各家私学，各家传授的内容、传授的方式、教学的风格等各不相同，齐政权也没有对此作统一的要求，且作为主持稷下学宫重大活动的祭酒，也多由知识渊博的名流担任，并非由齐政权派人管理，这说明稷下学宫保留着私学的特点。
3．全方位的参政议政功能齐政权创立稷下学宫是一个多功能的机构，谘议、育人、著述等都是其重要的目的。
其中，稷下学宫的谘议功能是值得研究的一项。
稷下学宫是“用士养士”制度高度发展的产物，士大夫的谘议职能自然地被继承下来。
历代齐王也都把稷下学宫看作是自己的议事机构，对稷下学者授予官职称号，以实现“不治而议论”。
以上所述，稷下学宫的教育特征虽然具有古代教育的诸多历史局限性，但其教育理念、办学性质、议政功能、教学组织方式诸方面着眼于解决当前社会政治经济面临的现实问题，将教学和思考致力于对当代职业教育，尤其在高等职业教育的发展得到以下启示。
稷下学宫对当代大学办学的启示
第28卷第3期 唐山师范学院学报 2006年5月 Vol. 28 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2006────────── 收稿日期：2006-03-22作者简介：薛志华（1978-），女，河南新乡人，兰州大学教育学院硕士研究生。
- 74 -稷下学宫对当代大学办学的启示薛志华，史学正（兰州大学 教育学院，甘肃 兰州 730000）摘 要：作为战国时期养士制度的产物，稷下学宫在我国历史上创造了一个出色的教育典范，它办学形式的灵活多样性、办学职能、办学方针、人才政策、教学形式、教学管理制度等对当代大学仍有着借鉴意义。
关键词：稷下学宫；大学；办学模式中图分类号：K231 文献标识码：A 文章编号：1009-9115（2006）03-0074-03稷下学宫是战国时期齐国创立的一所著名学府，因位于齐国都城临淄的稷门而得名。
它历史悠久，始创于公元前4世纪，历经齐桓公、齐威王、齐宣王、齐闵王、齐襄王、齐王建六代，时间长达150年。
稷下学宫是战国时期教育上的重要创造，百家争鸣的中心和缩影，当时东方文化、教育、学术的中心，它既弘扬了西周官学的办学形式，又综合发展了春秋战国时期私学的长处，对我国古代教育、文化、学术的发展特别是教育传统的丰富和传承，产生了重大而深远的历史影响。
反思当代大学发展过程中出现的种种问题，稷下学宫仍然有着很强的启发和借鉴作用，对当代大学的启示主要体现在办学形式、办学职能、办学方针、人才政策、教学形式、教学管理制度等六个方面。
一、实行灵活、多样的办学形式稷下学宫脱胎于养士制度，始终不改养士、用士的基本目的，它的初创也是出于田齐政权“招致贤人”的目的，这就决定了它是由齐国官方出资举办的学校，并且当时像这种可容纳上千师生、规模宏大的最高学府非由官办而不能行。
所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。
但同时，学宫容纳百家，思想自由，充分尊重士人之所学，教学和学术活动均由各家各派自主，官方并不多加干涉与限制，就连学宫的学术领袖也通常由像荀况这样具有独立学者身份的私家学者来担任，使得学宫从整体上带有若干私学的性质，保证了它的学术繁荣和人才辈出。
稷下学宫办学特色对中国高等教育的启示
稷下学宫是战国时期齐国的一所著名的高等学府，是战国时期百家争鸣的中心。
它对中国古代文化、学术及教育的发展产生了深远的影响，不仅为战国中后期学术思想的发展和人才的培养起过积极作用，而且对后世学校的教学及管理制度的形成产生了深远影响。
究其原因，是它适应了当时历史发展的潮流，创出了一条独具特色的办学之路。
!"稷下学宫的创办所谓稷下，乃是指齐国都城临淄（今山东省淄博市内）的稷门（城西南门）附近地区。
稷下学宫创于何时历来有不同的说法。
根据刘向在《别录》中的记载：“齐有稷门，齐之城西门也。
外有学堂，即齐宣王所立学宫也。
”齐国君主在此设立学宫，稷下学宫因此而得名。
它创始于田午当政时。
学宫创始之后，历经齐桓公、威王、宣王、盡王、襄王、王建六代，历时!#$年，距今约%&$$多年。
稷下学宫是时代发展的产物。
齐国是实现封建化较早的国家，齐统治者一方面实行富国强兵的政策，壮大自己的势力，为统一大业作准备；另一方面，在文化教育上采取开放政策，揽天下之士，为统一大业奠定思想基础和人才准备。
稷下学宫就是在这样的经济、政治条件下出现的，并为齐政治服务的。
为了适应对内政治、经济变革，对外争霸称雄的需要，齐国统治者不仅要招纳、网络天下贤才，而且还要培养、训练新一代贤士。
“养士而强”、“士多而霸愈”已成为各国公室和私门的共识，招揽有识有才之士而礼遇之蔚为成风。
因此，创办稷下学宫就成了田氏代齐后历代齐国统治者的明确意识。
%"稷下学宫的办学特色稷下学宫作为特殊历史条件下的产物，与之前的官学，与同时代的一般私学，与以后时代的官私学校相比，都显得独具特色。
首先，稷下学宫是由官家主办而由私家主持的特殊形式的学校。
由于学宫是由养士制度发展转化而来的教育机构，并且始终不改变养士、用士的基本目的，这就决定了它是由官方出资举办的学校，从这个意义上说稷下学宫是官学。
稷下学宫的初创是出自田齐政权“招致贤人”的目的，培养实现霸业需要的人才。
稷下学宫的办学特色及其对当代高校建设的启示
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2020广东肇庆教师招聘考试：稷下学宫与北大改革的相似性
2020广东肇庆教师招聘考试：稷下学宫与北大改革的相似性在教师招聘类考试中，稷下学宫是中国战国时期的重要考点之一;而北京大学是中国近代时期的重要考点之一，两者有着一定的相似性。
一、历史背景的相似性稷下学宫：战国时期，中国社会由奴隶社会向封建社会的过渡时期，生产力实现了一次大的飞跃，又受到同时期养士风气的影响，在齐国国都附近创办。
北大改革：近代社会，正处在清政府向南京国民政府的过渡时期，社会比较动荡，继续大量新式人才以救亡图存。
相似性：动荡时期，急需人才。
二、学术思想上的相似性稷下学宫：高度的学术自由，办学方针强调来者不拒，包容百家，百家主张皆可设坛讲学，儒家孟子、荀子，道家尹文、彭蒙，法家田骈等上千学者，各家之学。
北大改革：指导思想“思想自由，兼容并包”，能够容纳新学和旧学在此交锋。
同时蔡元培教育独立思想强调教育学术与内容独立。
相似性：思想自由，百家之学。
三、教师待遇的优厚稷下学宫：极高的政治待遇，学者“不治而议论”，君王待学者以“不臣之位”之意，非君臣之关系，而是师友之关系。
优厚的物质待遇，学者享有上大夫的俸禄，甚至会为学者修高大府邸，赐以万钟。
北大改革：在教师的聘用方面，蔡元培主张“人才主义”，打破年龄和资格限制。
对学有专长者，不论信仰和派别，不求全责备，专用其一技之长;而对那些不学无术、滥竽充数之辈，包括名不副实的外籍教师，均予辞退。
相似性：教师地位高，待遇好。
四、学校管理稷下学宫：性质上，稷下学宫是由官家举办而私家主持的特殊形式的学校。
同时学者“不治而议论”，不担任任何职务，不加入官僚系统却可以进行国事议论。
北大改革：蔡元培在管理上强调教授治校，民主管理。
同时还强调教育行政独立，教育独立于行政系统。
相似性：教育独立于政治，学者治校。
五、教育启示：(一)容纳百家、兼容并包在坚持社会主义方向的前提下，容纳不同的观点在学校碰撞，有利于学生个性的培养，有利于学生创新能力的培养，培养更多的为社会主义现代化建设服务的创新型人才。
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论 稷 下 学 宫 与北京 大 学 的相 同点
及 两 者对 现代 大 学 的启 示
孙 家 伦
（ 宁夏大学 教育学院 ， 银川 ７ ０２ ） ５ ０ １
后经过齐成王 、 齐宣王 、 齐饷 王、 襄王 、 齐 齐王建六 代。公元 前 ２ １ ， 国被暴秦所灭 ， ２年 齐 稷下学宫亦惨遭 战火 ， 走完 了 自 己 １０年的历史征程 。稷 下学 宫是我 国最早 的 由官方 创办 ５
的高等学府 ， 也是我国最早 的多学科 的社会科 学院。其 规模 之大 ， 人员之众 ， 阵容之强 ， 历史 之久 ， 史所 罕见。它 的繁荣
蔡元培（ ８８ １４ ） １６ － ９０ 在担任北京大学校长期 间， 一个 将 具有浓厚封建性 的旧式学 堂 ， 造成 为一所学 术氛 围浓厚 ， 改
蔡元培吸取了稷下学宫的这种办学理念 ， “ 他从 大学者 ， 研究 高深学问者也” …这一理念出发 ， 提出了“ 思想 自由、 兼 容并包 ” 的办学原则 ， 这也是他 办理北京 大学 的基本指导思
想 。所谓“ 思想 自由” 是指应 主张学术 自由、 言论 自由、 思想 自由， 反对学术上的门户之见 ， 让不同学术观点并存 ， 令学生
充满无限生机 的真正意义 上的新 式大学 。为 当今 中国高等 教育事业创造 了一个 不朽神话 ， 也为现今的大学改革和发展
指 明 了方 向 。
一
、
稷下学 宫与北京大学的相同点
反， 而悉 听其 自由发展 ” 。
（ ） 一 两者都具有容纳百家、 学术思想 自由的特征 由于具有 “ 天下 者必 先争人 ” 争 的明确 意识 ， 因此包容
百家成为稷下学宫 的基本 办学 方针。稷下 学宫对所 有学者 均来之不拒 ， 各家各派的主张都可 以在稷 下设坛讲学 。由于
齐王极为倡导稷下学士进行 自由讨 论 ， 发表各 自主张 ， 以取 其长 ， 而各派学者为 了发 展 自己的力量 ， 以期 获得社 会的承 认和齐王的采纳 ， 也竭力阐发各 自的见解 ， 著书立说 ； 政府纳 议有所选择 ， 但并不独尊一 家而压制 其他 家 ， 一些言词 十 对
２１ ０ ０年 １ １月 第 ２ 第１ ９卷 １期
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｉ ｎ ｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｄ ｃ ｉｎ ｏ ｒ ｌ ｆ ｌ ｇ ａ ｇＣ ｌ ｇ ｆ ｕ ｔ ｏ ｎ Ｈｅ ｏ ｉ ｌ Ｅ
ＮＯ ． ０ ０ Ｖ２ １
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ． １ １２ １
作者简介 ： 孙家伦 （９ ０一）女 ， １８ ， 黑龙江齐齐哈尔人 ，０ ８ ２０ 级研究生 ， 从事课程与教学论研究。
一
１ — ３
时社会包括齐王在 内的统治者 的特 别 尊崇 ， 不 治而议论 ” “
（ 意思是说不担任具体行政职务 ， 亦不加入官僚系统 ， 却可以 对 国事发表议 论 ） 就是 齐国君 主给予 学者们 很高 的政治 待
关键词 ： 下学宫 ； 稷 北京 大学； 同点； 相 启示
中图 分 类 号 ：６ ０ Ｇ４ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ １ ７ ３ （０ ０ １ — ０ ３— ３ １０ — ８ ６ ２ １ ） １ ０ １ ０
“ 稷下 ” 是指齐 国都城临淄（ 山东 淄博 ） 今 的稷 门附近地
区。齐国君主在此设立学宫 ， 稷下学宫因此得名 。稷下学 宫 创始于齐桓公 田午执政之时 （ 约公元前 ４世纪 ６ ０年代 ） 先 ，
分激烈并攻击政府 的人 亦不加 罪 ， 待遇照样优 惠。这样 ， 各
家各派可 自行传授各家思 想 ， 推行 各 自的主张， 并进行 自由
辩论 ， 学生也可 以学 习多家学派 ， 吸收多家学派 的思想观点。 这样形成 了各派学者竞 相争辩 的风气和百家争鸣 的局面 ， 推
遇， 当然这也是对稷下先生思想和人格 的充分 尊重 。同时齐 王还根据稷下先生的名望 资历、 术水平 授予不 同的官职 ， 学
收 稿 １期 ： １ ０ ２ ５ ２ ０— ４— ７ ｔ ０
（ 两者都具有待遇优厚、 二） 尊师重道的特征
齐 国统治者一方面为稷下 学宫 的举 办提供 了充 足的政
治、 物资设施和经济条件， 修建校舍， 优待师生。另一方面，
由于齐 国君主“ 招致贤人而尊崇 之” 因此 ， ， 稷下先生受到 当
有 自由选择 的余地 ； 谓 “ 所 兼容 并包 ” 是指允 许各种学说 与 学派同时存 在 ， 做到 百家 争鸣 ， 百花 齐放。在学术 上应 “ 循 ‘ 思想 自由 ’ 原则 ， ‘ 取 兼容并 包 ’ 主义 ” “ ， 无论何种学派 ， 苟 其言之成理 ， 持之有故 ， 尚不达 自然淘汰之命 运者 ， 虽彼此相
摘
要： 战国时期 齐国的稷 下学宫 ， 堪称我 Ｎ． ｇ界 高等， － ｅ典 范，Байду номын сангаас￣－ － ｃ ￣ ｆ 而蔡元培任校 长 时的北京 大学也是 中国
近代 高等教育的一个典型例 子。通过 分析 比较 ， 发现稷下学宫与北京大 学在 办学理念 、 师制度 、 教 人事管理制度这
三个方面有相 同点 ， 并且从这三个方面论述其对我 国现代大学的启示 。
推 动 了整 个 中 国先 秦 学 术 文 化 的 发 展 ， 后 世 有着 极 其 深 远 对 的 意义 。
动了学术和政治理 论的发展 。学术 自由还表 现在稷下学宫
欢迎游学 、 来去 自由上。既允许个别游学 ， 如荀况 １ ５岁时 由 赵到齐 ， 也允许集团游学 ， 如孟轲 “ 从者数 百人” 。在教学上 各派 自主教学 ， 先生之间允许 求师求学 者来去 自由， 从其 所 愿， 甚至可 以尽弃 旧学而从新说 。这种流动的游学制度使稷 下学术的内部各学派之 间、 下学术与外 部各 国学术之 间， 稷 不断处于交流状态 ， 富于发展 的活力 。