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《凡卡》PPT课件

凡卡
作者简介写信内容
主要内容回忆
契诃夫（1860——1904），俄国著名作家。全名安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫。他出身于小商人家庭， 1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作有《变色龙》、《套中人》、《六号病房》、《跳来跳去的女人》等。
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
学习目标二
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
请同学们结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。
（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。
乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„
无法忍受、绝望、哀求等心情。

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俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
挨打
挨饿
挨困
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
1、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
15. 凡卡
嘉祥县马村镇楚营小学张敏
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略辽主娜。：
卡希旦卡：
凡卡的小伙伴。
泥鳅：
老母狗的名字。
公狗的名字。
菲吉卡：
安东·巴甫洛维奇·契诃夫
2、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿.可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
3、亲爱的爷爷，来吧！
这篇课文除了写信，还写了什么？

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文学常识：契诃夫其他代表作品介绍
1 2
《变色龙》
讲述一个警官在处理一只狗咬伤人的事件时，态度反复无常的故事，揭示了俄国社会的黑暗面。
《套中人》
描写一个性格孤僻、胆小怕事的小人物别里科夫，反映了沙皇专制制度对人性的压迫和摧残。
3
《樱桃园》
通过描写一个贵族家庭的衰落和樱桃园的易主，表现了俄国社会变革的必然性和历史进步的力量。
跨文化对比：中俄两国儿童文学异同探讨
创作背景
01
比较中俄两国儿童文学的历史背景、文化传统和社会环境等方
面的异同。
文学主题
02
探讨中俄儿童文学在主题选择、情感表达和价值观传递等方面
的差异和相似之处。
艺术手法
03
分析中俄儿童文学在叙事方式、人物形象塑造、语言风格等艺
术手法上的特点和异同。
05
互动环节与课堂活动设计
积极行动
鼓励人们积极行动，关注社会问题，为创造更美好的未来贡献力量。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要词汇、句型及语法ຫໍສະໝຸດ 解析重要词汇例如“凡卡”、“爷爷”、“圣诞节”等词汇在故事中的含义和用法。
句型
如“如果...就...”、“虽然...但是...”等句型在故事中的运用和表达效果。
语法点
包括动词时态、语态、非谓语动词等语法现象在文本中的体现和解析。
讽刺与幽默的融合
探讨讽刺与幽默在小说中的融合与运用，以及这种艺术手法对读者产生的阅读体验和思考。
03
主题思想探讨与价值观引导
揭示社会不公和苦难，唤起同情和反思
苦难背景
通过凡卡的悲惨遭遇，展现社会底层人民的苦难生活。
社会不公

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小组讨论并概括出凡卡回忆了在村里的哪些事情。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
同学们，你觉得凡卡的乡村生活真的是美好幸福的吗？为什么在小凡卡的心中，乡村的生活那么美好幸福呢？
凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。
jiū
揪
cHale Waihona Puke uō用手抓住或扭住。戳
用锐器的尖端刺击。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包……
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请同学们利用四分钟的时间，快速阅读课文，明确人物身份；并能说明课文大意。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板
小说的主人公。
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。泥鳅：公狗的名字。
通过本节课的学习，你想对凡卡说些什么？
歌曲：三套车
15. 凡卡
产业合作区高级小学
时瑛材
16 《鲁滨孙漂流记》
*
15 凡卡
14 卖火柴的小女孩外国第名四篇组名著
17 《汤姆·索亚历险记》口语交际·习作四回顾·拓展四
*
15. 凡卡
产业合作区高级小学

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共同渡难关
答：凡卡写的这封信他爷爷肯定收不到，因为：
1、没有写清地址； 2、没贴邮票； 3、邮差醉醺醺的；
请第一大组的同学跟我读第一自然段。
，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛和处境的艰苦。
请第四大组的同学跟我读第六自然段。
让我们共同学习，共同进步！
再见！
15、凡卡
悲惨绝望的生活，热切神往的期待。
制作人：湛寅晖
契科夫，（1860-1904），俄国19世纪著名作家，他出身于小商人家庭，做过店员，当过医生，后弃医从文。 1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触社会底层平民、了解生活，这对他的文学创作有好的影响。他和法国的莫泊桑，美国的欧· 亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
每个人都有自己的童年，凡卡也不例外。然而，他的童年却充满了伤痛、无奈与绝望。读着他的信，我们也仿佛听到了他深深的叹息，看到了他无奈的模样。对爷爷的渴望是他对幸福的呼唤，可这幸福却遥不可及。与凡卡相比，我们是自由的、是快乐的、幸福的，让我们加倍努力，有实际行动回报所有关心、爱护我们的人，回报社会，回报祖国。
通过细腻的描写，并运用拟人手法形象地写出了乡村冬夜的快乐祥和。这与凡卡的学徒生活形成鲜明的对比，从而看出凡卡对这种平静的乡村生活的神往。
段落提纲（一）
层次第一部分段落划分第1~2自然段段意归纳写圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和几个伙计去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信。
段落提纲（二）
层次段落划分段意归纳
第二部分
第3~15自然段
写凡卡向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒所过的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了与爷爷在一起时的生活情景。

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第12节第15节
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• • • • 一、问候爷爷和乡下的朋友二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇三、介绍莫斯科的情况四、恳求爷爷将自己带走
思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？
挨打：
被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸
挨饿：
吃的“简直没有” ，一点儿面包、稀粥 “只有老板才大吃大喝”。
整天干活睡不好觉（挨累）：
“小崽子一哭”就“只好摇那个摇篮”。一……就……
挨打：
思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述（插叙）了哪些内容？
学习文中回忆的部分
（4、5、6节）
4、5——爷爷守夜的情景
（介绍爷爷的生活状况）
6——过圣诞节的情景
对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？
，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。
尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、
快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯
科生活的孤独和痛苦。
课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。
• 暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。
揪拖老板揪着我的头发，把我拖到揍院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起戳那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
返回
吃的呢，简直没有。早晨简直吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
• 对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。 • 反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。

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凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。
九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的控诉！
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。
返回
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
返回
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
线索：信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。 ③第三部分寄信（16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……

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早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包。
他们叫我睡在过道里。
我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。
我的生活没有指望了，连狗都不如！
这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。
“快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，深受剥削之苦，就连儿童也不能幸免。
我这个不幸的孤儿吧。 ”
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）康斯坦丁·马卡里奇阿里亚希涅日发略维夫菲吉卡爱果尔阿辽娜卡西旦卡
俄国人的姓名由三部分组成：名字、父名、姓氏。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

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对句子的理解： ②他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
• 课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。”对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。
准备写信、写信、寄信
• 准备写信：1—2 • 写信：3—19 • 寄信：20—21
对句子的理解： ①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个“等 ……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。
扫除阅读障碍——生字词：
生锈(shēng xiù) 摩平(mā píng)揉皱(róu zhòu)玛瑙(mā nǎo) 蘸墨(zhān mò) 毒打 (dú dǎ) 撇嘴(piē zuǐ) 抽噎(chōu yē) 搓烟叶(cuō yān yè)匣子(xiá zi) 叽叽喳喳(jī jī zhā zhā) 一声不吭(yì shēng bù kēng) 婀娜(ē nuó) 伊始(yī shǐ)打搅(dā jiǎo) 起伏、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、
以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。
课外阅读：
《小音乐家扬科》——这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死。

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课堂练习：
1. 按课文内容选词填空。失望指望希望盼望
凡卡在鞋店当学徒，受尽了老板的折磨，生活没有（）。他写信给爷爷（）爷爷接他回去。信寄出后，他整天（）着，可是两个多月过去了，爷爷没有来，他非常（）。
2. 把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。
凡卡
绿色圃中小学教育网
契诃夫（1860～1904），俄国著名作家。他出身于小商人家庭，1879 年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代，社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。
小结：
读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。
作业
1. 摘抄你喜欢的语句。 2. 写几句话赠给凡卡和
卖火柴的小女孩。 3. 小练笔：我和凡卡比
童年。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。
4.乞求爷爷、问候熟人。
写信前（担心）写信时（伤心）写信后（开心）
表达对爷爷的思念
痛苦的学徒生活
挨打
挨饿
挨冻睡不好觉
介绍莫斯科见闻
乞求爷爷
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：
凡卡在写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？
思考：
1. 假设，爷爷受到了凡卡的信，接他回到了乡下，凡卡的生活就会改变吗？
（不管哪一பைடு நூலகம்可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命运都不可能改变。）
2. 课文以凡卡的梦结束，有什么作用？
凡卡“寄”了信，还做了个好梦。但他爷爷是是后不到这封信的。他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。
xìu mā róu jiǎo mǎ
锈摩揉搅玛
（生锈）（摩平）（揉搓）（打搅）（玛瑙）
zhàn dú piě yē cuō
蘸毒撇噎搓
（蘸墨）（毒药）（撇开）（噎住）（搓板）
xiá zhā kēng nà yī
匣喳吭娜伊
（匣子）（叽叽喳喳）（吭声）（娜娜）（伊人）
1．课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
爷爷守夜乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分
凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？为什么？
因为凡卡在信封上没有写明具体地
址，爷爷肯定不会收到凡卡的信，肯定不会来接他。即使收到信，爷爷也不一定会来接凡卡。从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷只不过是一个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可以供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里去打工呢？即使收到了凡卡的信，他也无能为力。
（主要写了凡卡写信给他乡下的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回家。）
（写信前——写信时——写信后）
2.找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了哪
几件事？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。
19
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
凡卡
《凡卡》写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活。无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们神兽剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。