三年级美术上册《假如我变小》教案 冀美版
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的生活，让学生感受到世界的奇妙和无限可能。
文章语言生动有趣，情节引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。
本篇文章属于冀美版美术三年级上册，因此在教学设计中，除了注重语言知识的传授，还要注重培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
但由于年龄的特点，他们在阅读过程中可能对某些词语和句子理解不深，需要教师的引导和讲解。
此外，学生在美术方面可能存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的表现，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解和审美能力，能够发挥想象力和创造力进行绘画创作。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.难点：培养学生发挥想象力和创造力进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文章内容，激发学生的想象力。
2.互动式教学法：教师与学生相互交流，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解和审美能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习文章，了解文章内容，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，让学生想象自己变小后的生活，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读文章，让学生感受文章的语言魅力。
在朗读过程中，教师适时讲解生词和句型，帮助学生理解文章内容。
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
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教学目标
1、能够理解大小的对比关系，并能够选取合适的参照物，表现出有情趣的画面。
2、发挥想象，大胆描绘变大变小的情景，能够较好地组织画面和配置画面色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
重点难点
1、能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
2、能够找出参照物，并能够比较出大小。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节教师活动
学生预设
播放视频引入课堂
一、情境导入。
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指导思想与理论依据
本课以体现美术课程的价值为指导思想，以建构主义的学习观和教学观作为本课教学设计的理论支撑。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
教师搭建知识框架创设情境，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。
教学背景分析
本节课是三年级一节充分发挥学生想象力的课程。
在本学期学生已经学习了想象画《太空旅行》，已经初步形成了想象画的思维。
每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中敢于异
想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
优势：1、三年级的学生基本能够根据
自己的经验，在教师的引导下，明白大小是由画面中的参照物体现的。
2、可以观察、记忆生活中常见的事物和场景进行描绘。
小学美术《假如我变小》教案
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释了观察细节和绘画技巧的重要性，并通过案例分析让学生们看到了这些技巧在作品中的实际应用。我发现，当学生们看到具体的作品时，他们更能理解抽象的概念。在重点难点解析部分，我注意到有些学生在理解夸张、拟人等手法上存在困难，我通过不断的举例和对比，帮助他们逐步理解并尝试运用到自己的作品中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和运用绘画技巧这两个重点。对于难点部分，比如如何运用夸张、拟人等手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“假如我变小”相关的主题，例如“变小后的冒险”或“微观世界的奇妙”。
3.增强学生的审美意识，通过欣赏同学作品，学会相互尊重、交流、评价，培养审美鉴赏能力。
4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中，学会互相帮助、分享经验，提高人际沟通能力。
5.培养学生的文化理解素养，了解和体会美术作品中的寓意和情感，激发对美术文化的兴趣。
三、教学难点与重点1.来自学重点-引导学生通过想象和观察，掌握描绘物体细节的技巧，如线条、形状和色彩运用。
-培养学生运用夸张、拟人等手法进行绘画创作的能力。
-增强学生对美术作品中美学元素和文化寓意的认识。
举例解释：
-在描绘物体细节方面，重点教授学生如何通过观察，抓住物体的主要特征，如树木的纹理、建筑物的线条等，运用线条、形状和色彩进行表现。
-在创作手法上，强调夸张、拟人等技巧的运用，如将缩小后的自己画得比蚂蚁还小，或将日常物品赋予生命特征，使学生作品更具趣味性和创意性。
假如我变小 美术教学设计
四年级上册《假如我变小》教学设计学习目标1.能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
2.发挥想象，大胆描绘变小的情景，表达所感、所想。
3.愿意参加造型表现活动，体会造型活动的乐趣。
课前学习任务阅读《格列佛游记》跟随格列佛的脚步，进入大人国和小人国的世界思考：在大人国和小人国格列佛都遇到了什么有趣的事情。
课上学习任务【学习任务一】通过观看动画视频和比个活动，使学生明白大小和高矮是通过比较得出来的。
师：真是太精彩了，刚才的动画片里熊大、熊二和光头强变小了，他们在蘑菇上玩蹦蹦床，吃这么大的草莓，在草丛中玩过山车。
原来变小了会发生这么多有趣的事情。
瞧，熊大也从动画片里走出来了，你们觉得他是小的还是大的呢？为什么有的同学认为它大有的同学认为它小呢？那我们来让它比比个吧。
男生和熊大比，男生是大的，男生和老师比，男生又是小的。
现在大家明白了吧，大小是通过比较得出来的。
这种比较在生活中其实随处可见，比如我们常说的高楼、大山、大树还有小蚂蚁、小蜗牛，这些都是不自觉的和我们自己和身边的事物进行比较，这种比较方法在我们的美术学习中也是常常见到的。
【学习任务二】通过学生表演使学生明白以不同的事物为标准，人变小的方法。
请大家看熊大身边有一朵小花，同学们能想到什么办法，让熊大变小呢？请同学们上黑板画一画。
（同学画了一朵大花）师：他的方法是不是很好？现在这朵小花变的这么高大，对熊大而言，花这么高了，熊大就变小了。
除了小花，在生活中还有很多事物能通过变化使熊大再一次变小，同学们，你们还想到了画什么？对，可以画一棵很大很大的小草，小草一定要画的大大的，超过熊大。
但是老师认为画大树的效果就不太明显了。
因为大树一般都比我们高很多。
总之，我们要选择在生活中比我们小很多的事物，比如蜗牛、苹果，还有橡皮等等，把它们放大了和我们进行比较，这样不仅能使人显得变小了，而且画面会更加有趣。
老师知道，同学们现在都掌握了变小的本领了，变小是一件多么神奇的事情呀。
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教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握大小对比的原理，知道大小对比在绘画中的重要作用。
2、过程与方法：能够大胆想象，巧妙思考，大胆表现自己变小的趣味世界。
3、情感态度与价值观：培养学生的想象力，从不同角度观察和思考问题，体会想象绘画带给学生的无尽乐趣，更好的热爱生活，热爱绘画。
教学重点：认识事物中的大小对比，掌握大小对比的原理，激发孩子的想象力。
教学难点：引导学生利用大小对比的原理，发挥想象，创作一幅带有自己情景式的绘画作品。
材料准备：教师：多媒体课件
学生：绘画纸张，彩色绘画笔
教学过程：
一、视频导入，激发学生兴趣，导入课题。
师：今天高老师给大家带来了一段非常有趣的小视频，希望大家仔细看，一会儿会有问题等待着大家。
假如我变小 冀美版三年级上册 第14课
《假如我变小》教学设计教学目标知识技能:1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色过程方法:本课采用欣赏动画片,观赏图片激发学生的学习兴趣,再用讨论式的学习方法,使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界,在讨论交流的过程里相互启发思路,分享想象带来的乐趣,多元性评价,使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感情感态度:愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣教学重点:了解如何选择参照物来表现作品教学难点:利用大与小的对比原理画出自己变小的故事.教学过程设计:一、激趣导入老师给大家带来了一段非常有意思的动画,擦亮我们的小眼睛认真观看的同时请考这样两个问题。
动画里的主人公身形上发生了怎样的变化?他们又遇到了怎样有趣的事？师:你看到了什么?(板书:变小)(学生畅所欲言)他们变小后发生了什么有趣的事？变小这么有趣啊,老师今天变身大魔法师让我们一起走进第14课一一假如我变小(板书课题)二、铺垫新知(出示学生图片)师:轻轻挥手看我把她带到了哪里?(课件出示变小后的她)师:他发生了什么样的事情?你觉得她是变大了还是变小？请打开书32页一起走进14课请看大屏幕。
找到这幅图(出是课件)谁能告诉我人发生了什么变化?你是怎么发现的?那么大与小是怎样的得出来的?(课件出示)小结:大与小是通过比较得出来的,并说出美术名词一一参照物寻找参照物接下来让我们看一看这三幅图,他们变小了吗?为什么?哪一个是参照物？师:非常棒!那荷花在生活中是(很小的事物),她比荷花(还要小),所以他(变小了)。
(引导学生用完整的话描述画面)谁来说一说这个同学是怎样变小的?请用完整的话来描述一下。
课堂小结：荷花、蜂鸟、蜗牛是这三幅图里的参照物,它们都是都是生活中比较小的事物。
(板书参照物、荷花、蜂鸟、蜗牛、小)师:魔法口诀:我要想变小,奥秘找一找。
小小参照物与我做比较,他变大来我变小，我与花儿、鸟儿、虫儿一样小，你说奇妙不奇妙?师:变小的魔法我们已经学会了,你变小后想做些什么？我们来看一看其他的小魔法师是如何用魔法画笔把自己变小的三、作品欣赏、分析范作(为后面创作奠定基础)谁能找到他变小的奥秘?看这里你觉得他把自己变得巧妙吗?妙在哪里?假如你变小你要变去哪里?你想经历怎样的奇遇?四、学生创作师:看到这里作为大魔法师的我,还有已经学会魔法的小魔法师的你们,我们一起走进微观的变小世界,用你们具有魔力的画笔把自己变小的样子画下来吧！温馨提示:(课件出示)这两种画面你更欣赏哪一幅?为什么?说的很好老师也觉得画面更饱满,会更美观！五、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)学生讲述变小后的自己的奇遇,给与孩子肯定性语(颁发魔法勋章)你最喜欢谁变小的样子?如果让你给他一个小建议你觉得怎样会更好?六、总结延伸变小后给了我们无限的遐想,有的同学去了花园与蝴蝶翩翩起舞,有的同学去了鱼缸与小鱼嬉戏,还有同学骑着小鸟遨游天空,变小真的是太有趣了七、板书设计假如我变小荷花小小鸟参照物变小后的我们蜗牛。
三年级美术上册《假如我变小》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并能运用到创作中。
2.培养学生观察生活中细节的能力，激发他们的想象力，将现实与幻想相结合。
3.引导学生了解和掌握不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、铅笔等，并能够根据创作需求选择合适的材料。
4.培养学生运用美术语言表达自我感受，提高他们的审美鉴赏能力和创作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和创作。
2.讨论主题：各小组围绕“变小世界”的主题展开讨论，分享各自的想法和创意。
3.创意构思：小组成员共同构思创作草图，明确作品的构图、色彩、表现手法等。
（四）总结归纳
1.小组分享：邀请各小组分享他们与方法
1.通过小组讨论、分享想法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生在创作过程中，学会思考、分析、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
3.设计丰富的实践活动，如观察、描绘、创作等，让学生在过程中体验美术创作的乐趣，提高动手能力。
4.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、发现、创造，培养自主学习能力。
3.教师评价：在评价学生作品时，我将注重学生的创意、技巧、情感表达等方面，给予肯定和鼓励。针对学生的不足，提出有针对性的建议，帮助他们改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：以《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝变小后的奇妙经历为背景，讲述一个关于变小的小故事，激发学生的兴趣和想象力。
2.图片展示：展示与变小主题相关的美术作品，引导学生欣赏并思考作品中表现变小的手法和元素。
2.教师点评：针对每组的作品，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，提出改进意见。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计1
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计1一. 教材分析本课是冀美版美术三年级上册第14课《假如我变小》，教材以童话故事的形式引发学生对微小事物的关注，激发学生的想象力。
教材内容主要包括微小世界中的各种事物，如蚂蚁、细菌等，以及如何运用绘画和手工制作表现微小事物的方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够了解微小事物的特征，提高观察力和想象力，培养美术表现能力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，想象力丰富，对童话故事感兴趣。
他们已经具备一定的绘画和手工制作基础，但观察微小事物的能力和表现微小事物的技巧有待提高。
此外，学生对微观世界的了解相对较少，需要通过教材和教师引导来丰富他们的知识。
三. 教学目标1.让学生了解微小事物的特征，提高观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现微小事物的能力和技巧。
3.引导学生关注微观世界，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解微小事物的特征，学会观察和描绘微小事物的方法和技巧。
2.教学难点：如何表现微小事物的细节和生动形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过童话故事引导学生进入微小世界，激发学生的兴趣和想象力。
2.观察教学法：引导学生观察微小事物的特征，培养学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高学生的美术表现能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件和教具：准备冀美版美术三年级上册第14课《假如我变小》的教材、课件和相关的教具。
2.绘画和手工制作材料：准备水彩笔、彩纸、胶棒等绘画和手工制作材料。
3.微小事物的图片和视频：收集微小事物的图片和视频，用于引导学生观察和描绘。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示微小事物的图片，如蚂蚁、细菌等，引导学生关注微观世界。
教师以童话故事的形式引入课题《假如我变小》，激发学生的好奇心和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示微小事物的图片和实物，引导学生观察微小事物的特征，如形状、颜色、大小等。
冀美版三年级美术上册《14.假如我变小》教学设计 (1)
冀美版三年级美术上册《14.假如我变小》教学设计 (1)一. 教材分析《假如我变小》是一篇冀美版三年级美术上册的课文，通过描绘一个小孩变成小蚂蚁的故事，让学生体会到变小的乐趣和挑战，激发学生的想象力和创造力。
课文插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和好奇心，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对课文内容的理解和美术技巧的掌握有一定难度，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会变小的乐趣和挑战。
2.培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度观察和思考问题。
3.提高学生的美术技巧，学会运用画笔和颜色表达自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，体会变小的乐趣和挑战。
2.难点：培养学生运用画笔和颜色表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的思维能力。
3.示范教学法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
4.小组合作学习：让学生在合作中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文插图和重点内容。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.参考资料：与课文主题相关的美术作品或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文插图，引导学生关注课文内容。
询问学生：“假如你们变小了，会发生什么有趣的事情？”激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边讨论课文内容，解答学生的疑问。
引导学生关注故事中主人公的情感变化，体会变小的乐趣和挑战。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何描绘人物、场景等。
学生在教师的指导下，尝试用自己的画笔表达课文内容，描绘主人公变小后的生活。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.通过绘画的方式，帮助学生拓展自己的想象力和创造力；2.让学生掌握画线、涂色的基本技能；3.让学生学会观察和描绘环境中的不同物体的大小比较；4.提高学生的注意力和动手能力。
二、教学重点1.观察和描绘物体大小比较；2.涂色表现物体色彩和明暗变化；3.提高学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点学生对物体大小比较的观察和描绘。
四、教学准备1.茶杯、书、钢笔、橡皮、笔记本等工具材料；2.教师准备茶杯、书、苹果等不同大小的物品；3.教师先对绘画内容和要求进行先期准备。
五、教学环节（一）导入1.教师介绍今天的主题内容：假如我变小，我会变成什么样子？2.教师放映一些小人类电影让学生观看，引导学生想象。
（二）讲解1.教师讲解大小的概念，引导学生比较不同物品的大小差异；2.教师给学生展示苹果和梨两个水果的大小差异，并让学生观察，比较差异；3.教师通过提问引导学生进行感性认识和理性认识，让学生掌握不同物体大小的比较；4.教师通过讲解涂色的方法，引导学生涂出物品的色彩和明暗变化。
（三）实践1.教师领学生观察旁边的物品，如茶杯或书，然后让学生手绘一张不同的画；2.学生们可以通过调整铅笔的压力和线条的长度来表现不同物体的大小比较，同时按照自己的想象涂出物品的颜色和明暗变化；3.学生进行画画的同时，教师可以现场指导并提出宝贵意见和建议；4.学生完成绘画后，可以选择向同学展示自己的作品，并自由地讨论和交流。
（四）总结1.教师详细介绍各位同学在绘画过程中的表现，提出可行性建议，并肯定学生的成功尝试；2.教师总结本节课的目标特点，鼓励学生们在今后的美术学习中继续探索创新。
六、素材1.小人类电影；2.不同大小的茶杯、书、苹果等；3.铅笔、橡皮、颜料等。
七、作业1.学生回家完成绘画作品，可以尝试不同颜色、比例和表现方法；2.学生作品将在下堂课时进行展出和分享。
三年级上册美术教案-第14课 假如我变小 ︳冀美版
假如我变小学习领域：造型.表现教材分析：本节课是一节充分发挥学生想象力的课程，每个小朋友都曾幻想过自己变大或变小的能力。
本节课抓住学生这一心理使学生兴趣十足地投入学习活动，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
设计思想：根据学生年龄特点及学生兴趣爱好，播放儿童喜欢的动画视频等，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习兴趣，激发探究的欲望，调动学生学习积极性，大胆想像和表现。
重点是让学生知道大和小是通过比较得出来的，在绘画作品中要有一个参照物来进行比较，参照物起到衬托的作用。
教学目标：知识与能力：能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过与参照物比较得出来的。
过程与方法：发挥想像，大胆描绘变小的情景，能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：引导学生找出每幅作品里都有一个参照物，来衬托小朋友们的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：如何构图及用什么来做参照物衬托出人物的大或小教学程序：一、创设情景，使学生自然进入课题师：今天我给大家介绍两个新朋友，一个是杰克，一个是玛丽，他们俩是小小旅行家，有一天他们变小了经历了一奇妙的旅行，你们想不想看看？好，让我们出发吧！（播放动画片）师：你认为什么地方最有意思？（出示课题：变小）二、师生探讨，通过实践探索、发现1.利用图片人物师问：他们现在是大的还是小的？为什么？2.图片出示动画片的大苍蝇引导学生比大小，得出人小。
3.图片再出示小苍蝇引导学生再次比大小，得出人大。
师总结：无论大还是小都是通过和其他物体比较得来的（出示：比较），比较的东西不同大小也不一样。
师：我们掌握了比较的方法，都变成了神奇的魔法师，画笔就是我们的魔法棒，通过它就可以实现变小的梦想，哪个同学愿意上来在黑板上简单的画些物体，让杰克和玛丽再次变小。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的种种经历和感受，引发学生的思考和联想。
本篇文章是冀美版美术三年级上册的一篇课文，旨在培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于想象力丰富的阶段，他们对于奇特、有趣的事物充满好奇。
通过本篇文章的学习，学生可以充分发挥自己的想象力，创造出自己心中的“小世界”。
同时，学生对美术的基本技巧和表现手法已有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生想象力和创造力；培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到创作的乐趣，增强对美术的热爱；学生能够学会关爱他人，珍惜友情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性和创意的“小世界”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的“小世界”，激发学生的想象力。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出创意的火花。
3.绘画法：让学生将心中的“小世界”用画笔表现出来，培养学生的美术素养。
六. 教学准备1.课文《14.假如我变小》的相关资料。
2.美术画材：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示课文插图，引导学生关注课文内容。
教师简要介绍课文主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文描述，感受“小世界”的奇妙。
教师引导学生关注课文中的细节，体会作者的情感。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个场景，用绘画的方式表现课文中的“小世界”。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计3
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计3一. 教材分析《14.假如我变小》这一课是冀美版美术三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象自己变小后的生活，运用绘画和手工制作的方式表达出来。
教材中提供了丰富的图片和素材，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，完成一幅具有个人特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的想象力和好奇心，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。
但部分学生可能对绘画和手工制作技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
此外，学生在日常生活中接触到的美术作品和信息较多，但如何运用到创作中，还需教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己变小后的生活，培养学生的创新意识和想象力。
2.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表达自己变小后的生活情景。
3.培养学生的审美能力和团队协作能力。
4.提高学生对美术学科的兴趣，丰富学生的课余生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象，创作出具有个人特色的美术作品。
2.难点：如何引导学生将想象与实际绘画和手工制作技巧相结合，提高作品的艺术性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作技巧，让学生在模仿的基础上，发挥自己的特点。
3.讨论法：教师与学生共同探讨，引导学生从多角度思考问题，提高学生的审美能力。
4.鼓励法：教师关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学用品。
2.学生准备：携带个人画作或手工作品，以便在课堂上进行展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生想象自己变小后的生活，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和素材，引导学生分析作品中的元素，如角色、场景、色彩等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作技巧，边示范边讲解，让学生在模仿的基础上，发挥自己的特点。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》是一节绘画创作课。
教材以富有想象力的方式引导学生思考假如自己变小后会发生什么有趣的事情，通过观察和分析不同物体的形态特征，激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画技能。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生在教师的指导下，完成绘画作品。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和创造力，对绘画有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
但部分学生对绘画的表现手法和技巧还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的观察力和思考能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和想象，运用绘画手法表现自己变小后发生的有趣事情。
2.培养学生具有较强的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生学会与人合作、交流，培养良好的团队精神。
4.提高学生对绘画的兴趣，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画手法表现自己变小后的生活场景。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定想象情境，引导学生进入学习状态。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，激发创造力和想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画步骤，引导学生模仿和实践。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画工具、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于变小的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“假如你们变小了，会发生哪些有趣的事情？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅不同风格的绘画作品，让学生观察并分析作品中的场景、人物、色彩等，引导学生学会欣赏绘画作品。
3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧，然后学生开始动手绘画。
三年级上册美术教案-第14课 假如我变小(变大) ︳冀美版
假如我变小（变大）教材分析：本课是一节充分发挥学生想象力的课程。
教师在和学生欣赏、讨论这些作品的立意、画面构图、色彩运用等美术要素的同时，最重要的是要引导学生找出这些作品共同的特征：即每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友们的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
本课可采用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象带来的乐趣。
在表现形式上，学生可自由选择。
设计思路：《假如我变小》是个极具吸引力的课题。
本节课伊始，我利用大家熟悉的《西游记》拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。
然后通过看电影动画片激发学生的想象力，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。
然后再欣赏几幅有对比性的图片，通过学生合作探究分析得出：参照物的不同，大和小会看起来发生相应的变化，加深学生对参照物的理解。
在创作作品的过程中，让学生单独完成。
教学目标：1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好的组织画面及配置色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。
教学用具准备：多媒体课件，电影等影像资料。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，我国的四大名著之一的《西游记》大家都看过吧，西游记的故事可谓脍炙人口，老少皆知，讲的是师徒四人历经艰辛，降妖除魔，终于到了西天取得真经的故事。
这师徒四人里人物形象最鲜明大家最喜欢的是谁？生：孙悟空！师：为什么呢？（同学们纷纷说出自己的看法）师：孙悟空除了勇敢、聪明，对师傅忠心不二以外吗，大家最羡慕的还是他有七十二般变化的本领，不但可以变得特别大，高耸入云，还可以变成一只小飞虫钻进妖怪的肚子里。
那么除了西游记里的主人公有变大变小的经历，谁还知道有哪些童话故事或名著里的主人公有变大或变小的奇遇吗？生：（踊跃发言）爱丽丝漫游仙境，我把孩子变小了等等。
冀美2011版三年级美术上册《假如我变小》说课稿
冀美2011版三年级美术上册《假如我变小》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本说课稿针对冀美2011版三年级美术上册的第一单元《假如我变小》，通过本单元的学习，学生将了解和掌握绘画中的比例关系，培养绘画的观察、描绘和想象能力。
本单元以主题《假如我变小》为切入点，以学生熟悉的生活场景为素材，引导学生尝试绘画自己或者周围事物变小的场景。
1.2 教材特点•引导思考：通过创造性的情境引导学生思考，激发学生的想象力和艺术创造力。
•学习方法灵活多样：学生通过观察、揣摩、模仿、创作等多种艺术表达方式进行学习，培养了学生的多元智能。
•渗透生活情感：通过绘画自己变小或描绘周围事物变小的场景，培养学生对生活的观察力和对生活的情感体验。
二、教学目标2.1 知识目标•了解绘画中的比例关系，掌握人物或物体的放大和缩小的绘画方法和技巧。
•学习使用不同的线条和颜色来描绘形象，表达自己想象中的场景。
2.2 能力目标•培养学生的观察力和细致入微的表达能力。
•培养学生的艺术创造力和想象力。
2.3 情感目标•培养学生对生活的热爱和积极参与的态度。
•培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学重难点3.1 教学重点•通过绘画表达自己或者周围事物变小的场景。
•掌握人物或物体放大和缩小的绘画方法和技巧。
3.2 教学难点•培养学生的细致观察力和表达能力。
•引导学生运用想象力创作自己的绘画作品。
四、教学准备1.教材：冀美2011版三年级美术上册《假如我变小》2.教具：铅笔、彩色纸、彩色笔、橡皮擦等3.课堂环境：保证每位学生都有足够的空间进行绘画，并准备展示学生作品的展板和画架。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）首先，老师可以和学生进行一次简短的对话，引发学生对主题《假如我变小》的思考，例如：•老师：大家好！你们有没有想过如果你们变小了会怎样呢？•学生：会看不见高的东西，不能够到达很远的地方。
•老师：那你们学习美术的时候，会想象自己变小了吗？5.2 学习活动（40分钟）1.老师出示一幅画面，让学生观察并进行描述。
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标:
知识技能:
1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
过程方法:课采用欣赏动画片,观赏图片激发学生的学习兴趣, 再用讨论式的学习方法,使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界, 在讨论交流的过程里相互启发思路, 分享想象带来的乐趣, 多元性评价,使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。
情感态度: 愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣。
教学过程：
一、谈话导入(创设情景,切入课题)
教师给大家讲解自己非凡的经历。
昨天老师到天空里转了一圈, 和白云做伴,跟小鸟一起飞翔,后来我又在水上行走,却沉不下去, 正玩的高兴,忽然从水里跳出一只大怪物,你们猜是什么? 师:我也没看清,就大叫一声坐了起来,睁眼一看,原来是一场梦。
虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿! 你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？
师：大家是否想过自己变小(大) 以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，。
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《假如我变小》教案
教学目标：
1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学准备：水彩画工具，图片，范作。
教学过程：
一、导入
1.小游戏(大小是通过比较看出来的)
我们快乐的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。
现在，就让我们把快乐延续，这节课，我们先来做个小游戏。
老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。
——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小
——一个物体是不能看出大小的。
通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。
2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？
我们能不能想个办法变大象变小？
只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。
想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。
大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？
但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》
二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像
看录像
录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？
拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？
可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。
1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？
把你想到的事，告诉你身边的同学。
师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。
师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。
（你说的真有趣，，真好玩---根据学生说的，继续引导）
２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加有趣。
小画家，他们想到了更有趣的事。
你最感兴趣的是哪幅？
色彩你看到了什么？你觉得那个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。
用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。
老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。
黄色与绿色度对比使画面颜色很好看
构图你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？
为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。
创意你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞
创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？
变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---
2.教师作品欣赏
老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？
《小树妖》
《贪吃的男孩》
《我帮蚂蚁搬家》、
《牙齿小卫士》变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。
三、教师示范（解决作画步骤构图的问题）
1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？
老师帮你实现这个愿望---
先画上人物（最主要的放在显眼的位置）
那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大
贴上第二张，这样才是一张完整的作品。
给画起个好听的名字。
《花仙子》
3.学生总结作画步骤
如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？
好，你的想法不错，老师板书
步骤
1. 画自己
2. 绘比较物
3. 添背景
涂颜色
4. 起名字
同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。
（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。
四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。
在作画时要注意：布局先画什么再画什么？
用对比的方式来画注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。
最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。
我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。
注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色
五、作业展评
师：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。
1、自评谁愿意给大家介绍一下你的作品。
你画的是什么？用什么方法画的？
2、互评根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？用色怎样？想象力？
3、教师评往作业要求上引布局合理画面完整富有想象力
同学们的作品都很好。
通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发
六、总结拓展
这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好
看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？
原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。
你们想不想变大？变大后做什么？
就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。
下节课带来给老师同学们一起欣赏。