11.黄河之水天上来导学案

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

层（）叠翠平（）无奇一（）千里

汹（）澎湃蜿（）盘旋烟雾（）绕

2. 重要词语

再读课文，把课文中的词语画下来，对于不理解的词语要求借助上下文的意思或者查阅工具书弄懂其意思。

〔霏雨初霁〕霏，（雨雪）纷飞；霁，雨后或雪后转晴。下过纷飞的雨后刚刚转晴。

〔层峦叠翠〕层，重叠，重复；翠绿的山峦重重叠叠。

〔静谧〕安静。

〔云海怒涛〕云如海潮一般泛起汹涌的波涛。

〔璎珞〕古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。

〔万弩齐发〕弩，弩弓，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。无数的箭一齐发出。

〔长风一拂〕狂风吹过。

3.自主阅读

从整体上把握课文内容，用简短的话语概括出来，并理清文章的脉络。

用自己喜欢的方式读文后思考回答：课文讲了一件什么事？

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反馈测评

1、本课会写的生字你记住了多少？写写看吧！

__________________________________________________________ __________________________________________________________ 2、你学会了哪些新词？

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3、辨字组词

眺____________ 峦_________ 哺 _____________俯__________

跳____________ 恋__________捕 _____________府__________

《黄河之水天上来》学案设计

第二课时

教学目标：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。

2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。

一．互助学文。

问题一. 这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？

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问题二.跳读课文完成下面内容。

（1）我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。

（2）在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。

（3）我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。

问题三.作者远望黄河，抓住黄河水( )的特点，写出了它的( )。接着，作者仰望黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气势呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？

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问题四.仰望黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势。那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气势？如果说这段当中有两个词最能概括此时黄河的气势，你认为是哪两个词？

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问题五.作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗？

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二、勾画批注，你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由.

我的疑问：

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四、课内探究：

我思考，我收获：请同学们用2分钟时间阅读，结合你学过的知识开始下面的探究学习。

探究点一：作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。文中运用了_____、______、______、________等修辞方法，不断变换_______，呈现黄河在不同的角度下的不同风采，使读者如闻其声、如临其境。

探究点二：一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的情感？

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反馈测评

一、选词填空

惊叹惊讶

1、这广大的高原的奇景，使我（）得简直无法形容，如科学发现了宇宙的无穷，探索到人生的

奥秘，如艺术施展出特有的魅力。

2、一种出乎意料的梦幻一般的奇景突然出现在眼前：一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫

大地之上！这情景真让人（）。

眺望俯视

1、我到坝顶（），才看清黄河犹如无数巨龙扭在一起飞旋而下

2、我从风陵渡口（）黄河，滚滚狂涛冲着巨大的冰排，天崩地裂，万雷轰鸣，一泻而下。

二、课文链接

我下车转身一看，怔住了：我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。

（1）这个问句是（）A反问句B 设问句C 疑问句

（2）仿照这句话写句子。

天边的火烧云像什么？如_________________，如__________，如__________________。__________________？如_________________，如__________，如__________________。