语言治疗学练习题及答案

语言治疗学练习题一、单选题1.以下为语言治疗的适应征( )A.口吃B.严重的智力障碍C.情感障碍D.行为障碍2.不属于语言训练适应症的是( )A.失语症B.言语发育迟缓C.发声障碍D.行为障碍3.言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者的失语严重程度属于( )级级级级4.以下为语言治疗的禁忌证( )A.构音障碍B.口吃C.失语症D.精神障碍5.听理解相对好的失语症为 ( )A.完全性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.经皮质混合性失语6.复述能力差的为 ( )A.经皮质运动性失语B.经皮质感觉性失语C.完全性失语D.命名性失语7.复述能力相对好的失语症为 ( )失语失语 C.经皮质感觉性失语 D.传导性失语8. 决定失语症预后的主要因素是 ( )A.原发疾病和失语类型B.年龄C.智力水平D.性格9. 语言表达过程不包括 ( )A.外部语言B.表达动机C.语义切记D.内部语言10. 听理解差的为 ( )A.命名性失语失语 C.经皮质运动性失语 D.经皮质混合性失语11. 属于流利性失语的是 ( )失语 B.完全性失语 C.命名性失语 D.经皮质混合性失语12. 属于非流利性失语的是 ( )A.命名性失语B.传导性失语C.感觉性失语失语13.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍 ( )A.完全性书写障碍B.构字障碍C.镜像文字D.写字过多14. 狭义的构音障碍（）A.运动性构音障碍B.器质性构音障碍C.功能性构音障碍D.痉挛性构音障碍15.人类的构音器官不包括（）A.鼻B.舌C.心脏D.声带16.构音障碍的临床表现不包括（）A.发声困难B.发音不准C.咬字不清D.听理解障碍17.运动性构音障碍的构音评定不包括（）A.会话B.单词评定C.音节复述评定D.文章水平评定18.临床上失语症错语中音素之间的置换为（）A.词意错语B.语音错语C.新语D.杂乱语19.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”（）A.电视荧光放射吞咽功能检查B.电视内镜吞咽功能检查C.超声检查D.表面肌电图20.言语的概念是（）A.一种符号B.人类社会约定俗成的C.只与声带有关D.音声语言形成的机械过程，与神经和肌肉有关21.辅音的发音部位是（）A.上，下唇B.舌根后部与硬腭后部C.舌尖与上齿背D.上齿与下唇22.不属于外侧裂周失语综合症的是（）失语 B.传导性失语 C.命名性失语失语23.属于分水岭区失语综合症的是（）A.经皮质感觉性失语B.完全性失语C.命名性失语D.感觉性失语24.爆发性言语多见于哪种构音障碍（）A.弛缓性构音障碍B.弛缓型构音障碍C.运动失调性D.混合性失语25.舞蹈病多引起哪种构音障碍（）A.弛缓型构音障碍B.运动过多型C.痉挛性构音障碍D.运动失调性26.运动性失调型构音障碍涉及 ( )A.小脑或脑干内传导束病变B.下运动神经元损伤C.上运动神经元损伤D.椎体外系病变27.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍 ( )A.混合性失语B.运动失调型C.痉挛性构音障碍D.运动过少型28.发音训练不包括下列那一项 ( )A.发音器官的启动B.持续发音训练C.鼻音控制训练D.听理解练习29.儿童能够用两词句理解与表达事物状态应达到哪阶段 ( )A.第1阶段阶级 C.第5阶级阶级30. 写出来的字如镜中所见称为 ( )A.象形文字B.写字过多C.镜像书写D.书写惰性现象31.失语症恢复的高峰期是什么时间 ( )A.发病1-2月B.发病2-4月C.发病3-6月D.发病6-12月32. Wernicke失语的临床特征中不包括 ( )A.表达流畅B.听理解相对好C.不能复述D.命名障碍33.分水岭区失语综合征的显著特征是 ( )A.表达流畅B.命名无障碍C.复述好D.听理解正常34.哪项不是口吃的努力性表现 ( )A.解除反应B.助跑表现C.回避D.用脚踢地35.言语频率是指 ( )－20000 Hz －20000 Hz －2000 Hz －3000 Hz36.言语训练的频率中训练效果大的因素不包括 ( )A.次数多B.时间长C.项目多D.间歇长37.现在一般把运动性构音障碍分为（）种类型种类型种类型种类型38. 人类获取信息的主要渠道是 ( )A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉39. 完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）A.自发语言、复述、命名、口语理解B.复述、命名、阅读理解、书写C.自发语言、命名、阅读理解、书写D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部失语的重点训练内容是（）A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述42.神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）A.感觉固体食物卡住B.呛咳C.流口水D.咀嚼不当43.错误构音呈固定状态多见于哪种类型的构音障碍 ( )A.功能性B.运动性C.器质性D.痉挛性二、填空题1.言语治疗最初的训练的时间限制在( )内。

2.轻度失语患者的治疗目标( )。

3.交流板或交流册适应于( )的患者。

4.由音色造成的节奏主要表现在( )，由音量造成的节奏主要表现在( )，由音高造成的节奏主要表现在( )，由音长造成的节奏主要表现在( )5.构音障碍患者出现鼻音过重，通常由于( )造成。

6.正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )、( )四个阶段。

7.耳聋可分为( )、( )、( )、中枢性和功能性耳聋等5个类型。

8、言语障碍可分为( )、( )、( )、( )、发声障碍和口吃六类。

9、手势语不单指手的动作，还包括( )的动作。

10.传导性失语损伤部位多在( ) 。

11.运动性构音障碍六大类型分别为( )、( )、( )、( )、( ) 、( )。

12.构音器官有构音器官有( )、( )、( )、( )、( ) 、( ) 、( )、( )、( )等13.儿童语言发育迟缓治疗原则是( )、( )、( )、( )。

三、是非题1.患者机械地、强制地复述检查者说的话称为模仿言语。

（）2.吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。

（）失语较Broca失语预后好，比完全性失语的预后差。

（）4.全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。

（）5.皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。

（）6.改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促进法等。

（）7.听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。

（）8.失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。

（）9.语音性错语大部分出现在韵母上，极个别的情况出现在声母上。

（）10.舌根音的发音有g、k、h。

（）四、名词解释：1.语言2.言语3.言语-语言障碍4.失语症5.语言发育迟缓6.运动性构音障碍7.器质性构音障碍8.口吃9.找词困难10.迂回现象11.错语12.言语的持续现象13.言语错乱14.发声15，调音16.发声障碍17.语言治疗学18.训练课题19.听力障碍20.传导性聋21.感音神经性耳聋22.语义理解障碍刺激疗法24.语言发育迟缓25.吞咽障碍26.错语27. 发育性运动性失语28.听理解障碍29. 超声门上吞咽30.侧方吞咽五、简答题1.简述对吞咽障碍患者进行吞咽器官训练的具体措施.2.简述书写障碍的类型.3.简述治疗师对语言发育迟缓儿童反应的处理方法.4.简述.命名性失语失语的临床表现及病灶.5.简述BDAE失语症严重程度分级标准。

6.简述Schuell刺激疗法的主要原理。

7.简述克服鼻音化的训练：8.简述语言发育迟缓的训练原则。

9.简述轻度到中度构音障碍的治疗方法。

10.简述失语症治疗中刺激的条件设定和反馈的注意事项.11.简述如何用Schuell刺激疗法为读解障碍的失语症患者选择训练课题12.简述如何用Schuell刺激疗法为听理解障碍的失语症患者选择训练课题13.简述书写的训练步骤.14.简述常见的构音障碍异常，15.简述语言治疗的途径。

16.简述语言治疗的基本过程是什么17.简述流畅性失语与非流畅性失语的鉴别要点。

18.简述失语症的治疗原则。

19.简述不同类型失语症训练重点。

20.简述交流效果促进法的治疗原则。

21.简述构音障碍患者的构音改善的具体训练方法。

22. 根据符号形式－指示内容的关系，儿童语言发育可分为哪些阶段.23. 简述Broca失语临床表现。

六、论述题1.运动性构音障碍的分类和注意言语表现.2.试述脑瘫儿童构音障碍的治疗。

3.试述失语症预后的相关因素。

4.试述不同语言模式和严重程度的训练课程的设置.5.试述语言治疗的注意事项。

言语治疗技术练习题答案一、单选题10. D 14. A二、填空题1．30min2.改善语言和心理障碍，适应职业需要。

3.口语及交流困难，但有一定认识文字和图画能力4.押韵上重音上平仄和语调上速度和停顿上5.软腭、腭咽肌无力或不协调6.听觉传入记号的解释记号的记起7.传导性感觉神经性混合性8.听觉障碍失语症语言发育迟缓构音障碍9.头及四肢10. 弓状束11. 痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性12. 肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙齿13. 以发育达到阶段为出发点、横向扩展与上升相结合、专业训练与家庭训练相结合、言语训练与病因治疗相结合三、是非题1. √2. √3. ×4. √5. ×6. ×7. ×8. ×9. × 10. √四、名词解释：1.语言——语言是之人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过运用这些符号达到交流的目的。

2.言语——言语是音声语言（口语）形成的机械过程。

3.言语-语言障碍——言语-语言障碍是指言语-语言处理过程的各阶段单独受损或两个以上阶段共同受损。

4.失语症——是言语获得后的障碍，是由于大脑的损伤所引起的言语功能受损或丧失。

常常表现为听，说，读，写，计算等方面的障碍。

5.语言发育迟缓——是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。

6.运动性构音障碍——由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍，出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍，常见病因有脑血管病.脑外伤.脑瘫.多发性硬化等。

7，器质性构音障碍——由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍，称为器质性构音障碍。

如其代表为：腭裂。

8.口吃——是一种言语的流畅性障碍，俗称“结巴”，世界卫生组织对口吃的定义为，口吃是一种语言节奏的紊乱，即口吃者因为不自主的声音的重复.延长或中断无法表达清楚自己所想表达的内容。