第6课 收集多媒体素材(上)教学设计

感态 学生参与的积极性
度）
随着科技的发展，数码相机和智能手机已成为比较常见的拍照
学生典型个案记录
工具，可以让每个小组带一部相机或智能手机回学校合作体验拍照，
并熟悉将照片导入计算机的操作。
本课由于操作性强，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开
学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯，使其在
简要分析
听、看、讲
本环节通 过玲玲和贝 贝的广东之 旅的“广东风
情游”引入课
打开 D 盘中的“广东风 情游”，看一看，并跟同桌 讨论有哪些多媒体素材。
题，激发了学 生的学习兴 趣，使学生在 学习情境中
情境
主动、积极地
引入
请同学说一说“广东风情游”里面 有些什么，引导学生认识常见的多媒体 素材，包括：文本、图形图像、动画、 声音、视频等。
教学反思
教师课后教学反思表
反思项目
80%以上达标 60%~%80 达标 40%~60%达标 40%以下达标
学生 说出常见的多媒体素
总体 材
评估 能够在因特网上查
记录 找、下载文字资料
（包 能够在因特网上查
括：知 找、保存图片资料
识技 能够将数码相机或智 能、过 能手机中的图片导入 程方 到电脑上 法、情
集文字、图片
玲玲觉得大家的任务完成得很好，
资料的过程，
贝贝这个时候提议：请大家帮他找更多
并归纳总结
的图片资料，保存到“广东风情游”里。
图片资料收
同学们，请大家小组讨论一下：有多少
集方式的不
种方法能够帮到贝贝呢？
小组讨论，找出图片资 同，为多媒体
学生交流。
料收集的方法。
作品的创作
总结学生的方法：
打下基础。
的事项，并提取同学们普遍存在的错误 学生动手操作，尝试用
操作，然后面对全班进行解答。
各种方法收集图片。
请学生展示收集到的图片，演示收
集图片的方法，并给予能够使用这种方
法进行图片收集的学生充分的肯定和
表扬。
学生展示收集到的图
（2）贝贝很佩服大家，他说他在广 片，演示收集的方法。
学生使
东旅游的时候还用数码相机拍了好多
多媒体教学系统，数码相机或智能手机。
（六）教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
玲玲和贝贝假期参加了广东之旅，
广东各地的风景和名胜古迹给他们留
下很深的印象！回来后他们收集了一些
景点的多媒体素材，我们一起来看看这
里面都有些什么。 请大家打开“广东风情游”，瞧一
瞧、听一听，跟同桌说一说这里面有什 么。
学习目标
完成进度
学习目标
完成进度
认识常见的多媒体素材
□□□□□ 会在因特网上采集文字资料 □□□□□
会在因特网上下载图片
□□□□□ 会运用 数码相机 或智能手机 □□□□□
采集图片资料
我还学到了：
我还想学：
板书设计 收集多媒体素材（上）
一、文字收集法： 复制——粘贴 用 Word 文档编辑
二、图片收集法： 从网上下载图片 使用数码相机或智能手机获取图像
具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力都得到锻炼。通过任 务的驱动，使学生逐步掌握文字、图片资料的采集方法，并能自觉
地使用这些方法进行多媒体资料的采集。同时，让学生感受用电脑
绘画的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。
板书：图片收集法：
（1） 从网上下载图片。
（2） 使用数码相机或智能手机
获取图像。
3.动手操作，掌握图片资料的收集
方法。
（1）任务二：请同学们使用网上
下载的方法收集图片 “客家围龙屋”，
并保存到“广东风情游”中。
在学生动手实践的过程中教师到
学生群体中进行以小组为单位个别的
综合 练习
辅导，提示学生使用互联网操作需注意
素材（上）。
板书：收集多媒体素材（上）
学习 新知
1．自主探索，收集文字素材。
玲玲想请大家帮她收集更多的文
学生通过
wk.baidu.com
字素材，怎么收集呢？请同学们自主探
自主探究构
索，完成任务一：请你在因特网上查找
建知识。
有关梅州、潮汕地区的文字资料，并将 自主探索、学习文字素材
文字资料下载下来。遇到问题的时候可 的收集方法。
用网上下载
照片，想请大家帮他导入到计算机中。
图片的方法
任务三：请同学们成立 5 人小组，
来收集图片
合作探索如何使用数码相机或智能手
素材，这部分
机获取图片。
学生通过分工合作，利 内 容 在 第 二
请学生展示收集到的图片，演示收 用有限的资源动手操作实 册（上）已经
集图片的方法，并给予能够使用这些方 践，总结操作的方法。
以参考教材，询问老师和同学。
教师巡视，指导学生完成任务。
请学生上台交流：
（1）如何找到这些资料的？（复
习在因特网上查找资料的方法）
（2）如何保存下来的？
总结学生的文字收集方法：
学生操作，讲出自己的
学生通
板书：文字收集法：
操作方法。
过完成任务、
复制——粘贴
讨论、合作等
用 Word 文档编辑
方式体验收
2．小组讨论图片资料的收集方法。
出示下图：
通过对“广东风情游” 里面的多媒体素材进行浏 览，有一个直观的印象，并 通过说出这些素材的类型 加深印象，从而初步认识什 么是多媒体素材。
接受任务，从 而达到乐学 的目的。
通过玲玲 和贝贝的“广 东风情游”让
学生对多媒
体素材有一
个感性的认
这些多媒体素材是如何收集到的
识。
呢？这节课我们就来学习收集多媒体
顾本节课所
小盘点上。
学，梳理知
归纳
2．你们还记得文字、图片的采集 回答采集的方法。
识，达到深化
总结 方法吗？
提高的目的。
3．小结：通过这节课的学习，我
们很好地掌握了文字、图片资料的采集
方法，相信你们一定能运用它找到学习
生活上需要的多媒体资料！
教学评价：
盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。
有介绍，经过
法进行图片收集的小组充分的肯定和
了一段时间，
表扬。
学生重新动
学生展示收集到的图片，小组派代
手操作，巩固
表演示收集方法。
展示图片，并演示收集 了 这 个 方 法
4．讨论、对比。
方法，从小组的交流转向全 的掌握。
引导同学们讨论，对各类途径获取 班的交流。
的图片从清晰度、原创性和获取的便利
性进行比较。并对各类图片的格式进行
课题：收集多媒体素材（上） （一）教学内容分析 1.课本的主要内容 本课是广东省第二册（下）第 6 课《收集多媒体素材（上）》的教学内容，主要的学习 内容是认识多媒体素材，掌握文字、图片这两种多媒体素材的采集方法，以及认识图片的常 见格式。在教材本课对第二册（上）中已介绍过上网查找资料、保存网页中的文字和图片的 方法，课本对文字、图片的采集需要学生运用到这些技巧，教材还介绍了收集图片的其他方 法。学习收集文字、图片资料的方法，能让学生学会获取信息，为日后进行多媒体作品制作 打下良好的基础。 2.教学重点、难点 重点：能运用各种方法收集文字、图片资料。 难点：能运用各种方法收集到合适的图文资料。 （二）教学对象分析 本课的学习者是小学五年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前 能熟练地掌握网络的运用。在以前的学习中，学生已经掌握了上网查找资料，保存网页中的 文字、图片和整个网页，能够查看和整理文件，但对文字、图片资料的收集方法缺乏系统的 归纳总结。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）指导常见的多媒体素材。 （2）掌握在因特网上查找及下载文字资料的方法。 （3）掌握从网上下载图片，使用数码相机或智能手机获取图片的方法。 2．过程与方法 通过看书、上机，探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解以及同学之间的互 帮互学，掌握各种多媒体素材采集方法。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生收集信息的意识。 （2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 （四）教学策略 本课的思想是让学生在“做”中“学”，以学生为主体，教师为主导。 本节课主要采取任务驱动法，以玲玲和贝贝收集广东之旅的景点资料为线索，引出多 媒体素材采集的学习。通过任务让学生充分地运用网络搜索并下载文字资料，熟练图片资料 收集的各种方法，最后使学生能灵活运用各种方法进行资料的采集。在整个教学过程中，鼓 励学生自主探究，参与小组讨论，培养学生自主学习的能力。 （五）教学环境
识与技巧运
资料，将贝贝和玲玲的“广东风情游”
用到实际中，
变得更充实吧！
让学生在练
习中巩固这
请学生展示交流自己充实后的“广 展示作品，交流收集经 一 节 课 的 学
东风情游”素材库。
验。
习内容。
1．今天这节课我们帮助贝贝和玲
学生记录自己的收获
玲充实了“广东风情游”素材库。同学 和体会。
通过回
们，你们都有些什么收获呀？请记录在
对图片收集的各种方
比较。
式进行对比、总结，了解图
将学生
将结果填写在下表中：
片的格式。
分成几个小
组，充分发挥
小组合作的
优势，解决资
源共享的问
题。
现在请你们运用本节课所学的文
学生进行操作，教师巡
让学生
字、图片采集方式，配合以前学过的网 堂指导，并引导学生之间的 把 掌 握 的 知
络搜索等知识获取更多的文字和图片 互助。