初中七年级上册语文 第三单元树林和草原12.树林和草原

树林和草原

一、教学目标：

1. 积累几个重点词语。

2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。

3. 引导学生领悟写景成功的要领。

教学重点——分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。

1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。

2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。

教学方法——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。

课时安排——2课时。

二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。

濡（rú）湿：沾湿、潮湿。

蕴ｙùｎ蓄：积蓄或包在里面而未表露出来。

苦艾（ài）：多年生草本植物，叶子有香气，可入药。

荞（qiáo）麦：一年生草本植物。茎赤质柔。叶互生，呈心脏形，有长柄。花色白或淡红。果瘦三角形，有棱。子实磨成粉可制面食。通常亦称其子实为荞麦。

头晕（yūn）目眩（xuàn）：头发昏，眼发花。

轧： yà倾轧（排挤）、轧道机（圆轴或轮子等压在物体上转；）gá轧帐（结算）、轧朋友（结交）；zhá轧钢（用机器把钢坯压成一定形状的钢材。）

轧轧（yà）：拟声词，形容机器开动时发出的声音

镰刀lián ：是农村收割庄稼和割草的农具，右刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，一般用来收割稻谷，在江南的一些农村现在还有广泛的使用。

铿（kēng）锵（qiāng）：形容有节奏而响亮的声音。

蔓（màn）草：生有长茎能缠绕攀缘的杂草。泛指蔓生的野草

榛zhēn树：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。

隐藏：藏起来不让发现。

贪婪lán：不知满足，贪得无厌。

苔： tái青苔； tāi舌苔（舌上的垢腻。）

颤动：chàn dòng急促而频繁地振动

穹隆(ｑｉóｎg)：指天空中间高四周下垂的样子。穹：借指天空。穹qióng苍：天空。

蘑(ｍó)菇：亦称“蘑菰”、“蘑菰蕈”。食用菌类的通称。

清澈（chè）：水清而透明。

草垛：整齐地堆积成的草堆。

颤抖：哆嗦，发抖。

疲倦：疲乏，困倦。

黑糊糊：光线昏暗，看不清楚。

朦胧（ménglóng）：形容光线模糊不清。

三、课文朗读：

四、课文导语：

风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵花开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。五、常识（分发）

伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫（1818～1883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。

1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。课文节选自《猎人笔记》的最后一篇。

以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将其拘捕、放逐。在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。

19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。《父与子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。

从60年代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多著名作家、艺术家，如左拉、莫泊桑、都德、龚古尔等。参加了在巴黎举行的“国际文学大会”，被选为副主席（主席为维克多•雨果）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。

屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎（yǐ nǐ 本为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物。柔美、婀娜多姿的样子。用来比喻女子美丽）的大自然的描写也充满诗情画意。

六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）

1、主要内容与情感基调：

本文写盛夏树林草原一天中的景色。

屠格涅夫曾经说过：“纵然你并不生来就是猎人，但你总是爱好自然和自由的，因此你也不能不羡慕我们猎人。”

情感基调：喜爱大自然。

2. 猎人是什么时候看到这些美景的？

结合“思考与练习二”，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。

“黎明的时候”“在阳光底下”“太阳越升越高”“黄昏来临了”“夜幕降临了”，明确作者写景的顺序——时间顺序）

屠格涅夫（1818—1883），非常擅长描写自然风景，日月星辰，天空白云，晨光暮蔼，雨露风霜，湖光山色，树林草原，花香野草，禽兽鱼虫，在他的笔下无不显得诗趣盎然，情味无穷。托尔斯泰赞他：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”