人音小学音乐一上《6小青蛙找家》word教案
人音小学音乐一上《6小青蛙》word教案
音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）教学目标：1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。
2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。
教学过程：一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室二、导入新课这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。
老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。
三、揭示课题，听赏第一乐段小朋友布置的又快又好。
让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。
你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。
（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。
你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。
我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。
老师还带来了几把二胡，每组一把，大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````四、听第二乐段刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？故事发生了什么变化？刚开始雨是怎么下的？是慢还是快？你能用动作来表示？你怎么听出来的？二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。
《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册营造轻松愉快的氛围，自然地引出教学内容，使学生更积极主动地投入到后续学习中。
2. 歌曲感知- 教师第一次完整地播放歌曲《小青蛙找家》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛跟着小青蛙一起在外面玩耍，然后经历找家的过程。
- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及小青蛙的机灵形象特点。
- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。
3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则快速拍手一下，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
同时，教师可以将节奏练习与小青蛙的跳跃动作相结合，如在打八分音符节奏时，让学生模仿。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《小青蛙找家》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等音乐元素，需要学生熟练掌握，并在演唱过程中准确表现。
（2）音乐知识：认识简单的音乐符号，如音符、休止符，了解其意义和用途；
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小青蛙吗？它们是怎么找家的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙找家的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论音乐在生活中的作用时，能够结合自己的实际经历发表观点。这说明学生们已经认识到音乐在生活中的重要性，并且能够从多角度去思考问题。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，通过提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考音乐的价值。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在课程设计中，对于教学难点的突破还不够充分。为了让学生更好地掌握知识点，我需要在今后的教学中加强对难点的讲解和辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
举例：针对这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节奏。
（2）音准控制：在学唱过程中，保持音准的准确性对学生来说具有一定难度；
举例：教师可以利用柯达伊手势等方法，指导学生进行音准练习，提高音准控制能力。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的情感，是教学过程中的难点；
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.感受歌曲的韵律美，培养音乐欣赏能力。
3.通过歌曲学习，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，用自然的音色演唱。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程（一）导入1.教师出示小青蛙玩具，引导学生关注。
2.教师简单介绍小青蛙的特点，激发学生兴趣。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音高和节奏。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（三）歌曲表演1.教师挑选几名学生组成小青蛙家庭，进行歌曲表演。
2.其他学生观看表演，为表演者鼓掌。
（四）歌曲创编1.教师引导学生发挥想象，为歌曲《小青蛙找家》创编动作。
2.学生分组进行创编，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生评价。
（五）歌曲游戏1.教师设计“小青蛙找家”的游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
2.学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
2.教师提出拓展问题，引导学生思考。
五、作业布置1.学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.家长协助孩子记录歌曲中的节奏和音高，以便巩固学习。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高教学语言的准确性，避免产生歧义。
3.在歌曲表演环节，加强对学生的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：在教学重点上，除了让学生学会歌曲《小青蛙找家》，更要强调学生对歌曲情感的把握，通过模仿小青蛙的叫声和动作来增进对歌曲的理解和喜爱。
在教学难点上，要注意到一年级学生可能对节奏和音高的掌握存在困难，因此需要设计更多的互动和游戏来帮助学生感知和练习。
《小青蛙找家》教案（精选15篇）
《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。
（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。
现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。
出示课题。
（2）听录音范唱。
（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
一年级上册音乐教案-6《小青蛙找家》︳人音版(五线谱)(1).docx
人音版一年级下册第六课《小精灵》第二课时《小青蛙找家》教学设计学校：设计者指导教师：任教年级：一年级教学内容：歌曲《小青蛙找家》四分音符、八分音符的巩固教材分析：这是一首曲调活泼欢快的儿童歌曲。
跳动的节奏、流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为二拍子，一段体结构。
整首歌曲用拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小指挥家。
歌曲中多次巧妙的运用的休止符，使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物复苏，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
学情分析：一年级学生入学时间不长，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，再加之年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、所以上课的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
教学目标：1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2,通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
3.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：能用轻快、活泼的声音准确演唱歌曲。
教学难点：启发学生能用自然大方的方式参与歌唱表演活动。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器、小动物头饰。
教学过程：一'情景导入（设计意图：激发孩子的学习兴趣）师：放小青蛙找家伴奏生：随小青蛙找家伴奏进教室。
师：出示节奏型：四分音符和八分音符生：按照提示完成节奏练习师：（1）出示七条小蝌蚪do到si（2）讲解五线谱池塘（3）音阶练声（加上柯尔文手势）二' 难点解决（设计意图：解决节奏难点，为学习歌曲打下基础。
人音版一年级音乐《小青蛙找家》教案一.doc
小青蛙找家教课目的 :1、用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作正确地与音乐一同开始和结束。
2、经过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教课要点 :用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》教课难点 :演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。
教课方法 :表演法教具媒体 :多媒体课件教课思路 :第一领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，经过模拟小青蛙的动作及喊声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，从而更好地掌握全曲。
教课过程 :1、同学们，我们此刻在哪啊？多媒体播松高兴农场图片，高兴农场，让我们一同来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一同唱《动1 / 3物说话》。
2、大家唱的特别棒，方才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。
那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。
我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，此刻我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。
经过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家方才表现特别好，奖赏大家看一个小故事。
看小青蛙找家的小看频。
同学们，方才小青蛙哭得悲伤不悲伤啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。
第一遍，学生读“呱”。
第二遍，学生读“跳，呱”。
第三遍，读所有歌词。
5、就在我们方才帮小青蛙找家的时候，忽然刮起了狂风，下起了大雨，假如你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你惧怕吗？但是，小青蛙他可不惧怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。
小青蛙是否是没有惧怕啊？我们也和小青蛙一同来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。
教会以后，教师和同学们分角色唱。
第一遍，老师和123 一组，你们和小青蛙一组。
第二遍，你们和 123 一组，我和小青蛙一组。
第三遍，同学们完好的唱。
8、此刻你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，2 / 3我们应当用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦虑。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
一年级上册音乐教案-6《小青蛙找家》 人音版(2012)
《小青蛙找家》教案一、教学目标：1、能学会《小青蛙找家》这首歌，学会用自然的声音、情绪来演唱。
自信、准确、有表情地表演《小青蛙找家》。
2、通过节奏体验2/4拍中的强弱。
根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐，并能随音乐创编歌词，创编舞蹈。
3、初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法。
4、通过欣赏乐曲《小青蛙》，使学生从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象，并懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，做一个知难而上、刻苦学习的好学生。
二、教学重难点：重点：演唱歌曲时能够较好的表现出歌曲的情绪。
难点：根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐。
并能随音乐创编歌词，创编舞蹈。
三、教学准备：电子琴、小青蛙手偶、动物图片、小青蛙头饰、卡片等。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）师生问好。
（二）导入：师：欢迎大家来到快乐音乐课堂。
老师听说，今天在池塘边有一群好朋友在开音乐会，让我们听一听都是谁啊？出示音乐，学生答后，图片展示小动物，老师领着随音乐律动。
（图片：小乌龟、小鲤鱼、小鸭子）（三）新授：1、师：小动物们唱着歌可开心了，可是音乐会都快结束了，却还有个小动物没有出现，它是谁呢？（出示谜语，学生回答）2、出示手偶，师模仿小青蛙：同学们好，我是你们的好朋友小青蛙。
今天我给大家带来了几条节奏，请你们跟着老师学学吧。
3、节奏练习：２／４ＸＸ｜ＸＸＸＸ｜｜２／４ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜２／４ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜２／４ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜提出要求：跳字要轻巧，有节拍感，富有弹性；“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉。
教师节奏示范，让学生们模仿，体验2/4的强弱。
4、师：同学们，你们真棒，把小青蛙的节奏都学会了，小鲤鱼和小乌龟结伴回家了，（取下“乌龟”和“鲤鱼”的图片）小青蛙和我说它也要和小黄鸭一起回家了。
师：可是，池塘边却传来了一阵哭声，“呜呜呜，我回不了家，找不到妈妈了！”这是谁在哭啊？（小青蛙）同学们，让我们一起来帮助小青蛙找家好吗？（好）师：它的朋友小黄鸭偷偷地告诉我，只要我们能把荷叶上的节奏读出来，就能帮小青蛙找到回家的路。
人音小学音乐一上《6小青蛙找家》word教案
音乐课教案《小青蛙找家》教学设计【教材分析】《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【教学目标】1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。
3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。
【教学重难点】1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
【教学设想】根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。
为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。
在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。
小青蛙找家小学音乐教案
一、教案基本信息教案名称：小青蛙找家学科领域：小学音乐年级：一年级课时：1课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，让学生了解小青蛙的生活习性，增强对生态环境的保护意识。
三、教学内容1. 学习歌曲《小青蛙找家》。
2. 了解小青蛙的生活习性。
3. 培养学生合作学习能力。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解小青蛙的生活习性，引起学生对小青蛙的兴趣，进而引入本节课的歌曲《小青蛙找家》。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势、呼吸方法等。
3. 分组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（小青蛙、池塘、荷叶等），用歌曲中的旋律和歌词进行表演。
4. 课堂小结（5分钟）五、教学评价1. 学生演唱歌曲的表现。
2. 学生在分组合作中的参与度。
3. 学生对小青蛙生活习性的了解程度。
4. 学生对生态环境保护的认识。
六、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《小青蛙找家》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、计时器等。
3. 分组标签：用于标识各组角色。
4. 表演道具：如小青蛙、池塘、荷叶等模型或图片。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《小青蛙找家》，了解小青蛙的生活习性。
2. 教学难点：分组合作表演，培养学生团队协作能力。
八、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解小青蛙的生活习性，引起学生对小青蛙的兴趣，进而引入本节课的歌曲《小青蛙找家》。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势、呼吸方法等。
3. 歌曲演练（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（小青蛙、池塘、荷叶等），用歌曲中的旋律和歌词进行表演。
4. 分组合作（10分钟）学生分组，每组根据歌曲内容编排一段舞蹈或表演，展示小青蛙找家的过程。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案教学设计【教学内容】小学一年级音乐唱歌课《小青蛙找家》。
【教学目标】1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.启发鼓励学生能够随音乐律动并能用响板准确地为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
3.加入简单的声部进行合唱，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
4.感受歌曲欢快活泼的情绪，培养学生乐观的态度及团结友爱精神。
【教学重点】学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
【教学难点】通过用打击乐器为歌曲伴奏和简单的合唱教学，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
【教学准备】响板、课件、琴、歌曲磁带等。
【教学过程】一、组织教学听音乐进教室1、聆听歌曲《小青蛙找家》播放范唱录音。
学生认真歌曲。
2、喜欢歌曲中的小青蛙吗？你来模仿小青蛙叫，好吗？学生模仿青蛙叫声。
3、师：你听，这儿还有几只小青蛙也找不到家了，他们在“呱呱呱”地叫呢。
老师模仿 5 5 ∣ 5 5 5∣呱呱！呱呱呱！4、师敲响板， X X ∣X X X ∣。
你能模仿老师敲出来吗？边敲响板学生跟老师一起唱5 5 ∣ 5 5 5∣呱呱！呱呱呱！5、播放歌曲，老师用”伴奏。
5 5 ∣5 5 5 ∣呱呱呱呱呱6、你能跟老师一起演唱二声部吗？5 5 ∣5 5 5 ∣呱呱呱呱呱7、播放歌曲《小青蛙找家》，请你加入二声部进行合唱，好吗？二、玩一玩【设计意图：创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣】。
1.出示节奏X X ∣ X X ∣ X X ∣ X X ∣X X X ∣ X X X ∣ X X X ∣ X X X ∣问：你们会读吗? 生读出节奏，2.跟音乐边读边跺脚拍手。
3.课件出示脚丫、响板生读节奏，再用跺脚、响板演奏节奏4.生练习5.跟音乐加入跺脚和响板打击节奏【这一环节的设计，目的是通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力和感受能力。
】6.听范唱学生说出歌曲中的小动物。
7.模仿小青蛙的跳和叫，并按节奏读。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了各种动物朋友，最终找到家的温馨故事。
教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、动物声音模仿及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《小青蛙找家》的歌曲旋律，学会独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过模仿动物声音，激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动物声音的模仿。
教学重点：掌握歌曲旋律，学会独立演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、动物玩具、卡片。
学具：音乐课本、动物头饰、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述小青蛙找家的故事，引导学生关注动物的生活习性。
（2）播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲旋律。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱，学生跟唱。
（2）分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）学生独立演唱，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）分组进行节奏练习，鼓励学生互相交流。
4. 动物声音模仿（10分钟）（1）教师展示动物玩具，引导学生模仿动物声音。
（2）学生佩戴动物头饰，进行动物声音模仿比赛。
5. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍歌曲中的音符和节奏符号。
（2）讲解音符的时值，引导学生正确演唱。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成歌曲演唱。
（2）教师检查学生节奏掌握情况。
（2）学生展示学习成果，互相评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 节奏：用节奏符号表示4. 动物声音：用文字和图片表示七、作业设计1. 作业题目：演唱《小青蛙找家》歌曲，并模仿动物声音。
2. 答案：（1）歌曲演唱：准确无误地演唱《小青蛙找家》。
最新人音小学音乐一年级上册《6小青蛙找家》word教案
音乐课教案《小青蛙找家》教学设计罗晶元【教材分析】《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中得一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣得歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼得旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己得家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“、“呱呱”得独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫得焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家得愉快、喜悦得心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱得形象。
【教学目标】1、学习用轻而有弹性得声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XXX XXX|得节奏进行创编活动。
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。
3、体验歌唱、创编等活动得快乐，增进对动物得关爱意识。
【教学重难点】1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙得动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|得节奏进行创编活动。
【教学设想】根据小学生活泼好动得性格以及喜欢做游戏得特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生得注意力。
为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”得节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己得家。
在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白得准确无误，并能用正确得声音力度和不同得表情表现小青蛙找家时焦急不安得神态和找到家时得快乐心情。
为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变得形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐得情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时得不同情绪。
最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|得节奏进行歌词得创编，使学生在游戏中学习音乐。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小青蛙找家》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐-6《小青蛙找家》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够辨别和感受音乐的基本元素。
题型三：请用自己的话描述五线谱在音乐学习中的作用，并举例说明。
答案：五线谱在音乐学习中有重要的作用。它可以帮助我们识别不同的音符和音高，理解音乐的节奏和旋律。例如，通过学习五线谱，我们可以准确地演奏和演唱歌曲。
题型四：请尝试编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来。
答案：例如，可以编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于五线谱的理解和识谱技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。例如，如何快速识别五线谱上的音符，如何在乐器上演奏五线谱等。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将演示五线谱在音乐学习中的实际应用。
- 作品展示：每组学生展示自己的短剧创作，其他学生和教师给予评价和反馈。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作包含歌曲歌词、图片和动画的PPT，辅助学生理解和记忆歌曲内容。
- 视频：播放其他动物歌曲的舞蹈视频，供学生参考和欣赏，激发学生的创造力。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，提高学生的音乐创造力。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《小青蛙找家》这首歌，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中小青蛙找家的过程，培养学生之间的合作精神。
3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，能够用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小青蛙找家》乐谱，教学录音机，音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中节奏的变化和音高的把握。
c. 教师对学生进行分组，让学生合作完成歌曲的演唱。
3. 实践活动（10分钟）：a. 教师引导学生进行角色扮演，模拟小青蛙找家的过程。
b. 学生通过动作和歌声，表现出小青蛙找到家的喜悦。
c. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生谈谈自己在课堂上的收获，学生之间互相交流学习心得。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2. 学生能够通过动作和歌声，表现出小青蛙找到家的喜悦。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌曲，以小动物为主题，让学生发挥想象力和创造力。
2. 教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生大胆表现自己。
七、教学延伸：1. 教师可以邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的歌曲表演。
2. 教师可以组织学生进行户外活动，如野外考察小动物，让学生将所学知识运用到实际生活中。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习进度，针对学生的差异进行个别指导。
2. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中感受到音乐的乐趣。
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计
小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计《小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演2、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
【学习任务】1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。
2、演唱和表演《小青蛙找家》。
【检测工具】1、律动表现休止符。
2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。
【教学准备】CAI课件、电子琴、小青蛙头饰。
【教学过程】一、激情导课(一)导入课题：同学们，今天老师要带你们去一个快乐的音乐乐园，让我们伴着欢快的乐曲出发吧!(放《小青蛙找家》伴奏，师生共同律动，创设音乐情境)(二)明确目标：在律动中初步感受歌曲节奏。
(三)预期效果：同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动，激发了学生的学习积极性。
二、民主导学(一)任务呈现：学习歌曲1、学习休止符“0”师：同学们，音乐乐园的路途比较远，一路上要遇到许多红灯，大家一定要遵守交通规则，千万不能闯红灯，看，可爱的小青蛙是怎样做的?(课件显示节奏谱)1)师讲解休止符。
2)师生合作掌握休止符，师读节奏，生在休止符处做握拳动作。
3)众生读节奏，选个别学生上台在空拍处做自己创编动作，并奖励发小青蛙头饰。
师：小青蛙的表现很棒，我们也带它们去动物乐园玩好吗?2、学习小青蛙的叫声师：来到了音乐乐园，小青蛙非常高兴，开心地叫了起来，我们一起来学学小青蛙的叫声。
(课件显示青蛙叫声节奏谱)师带领学生用不同的力度、速度和情绪，有节奏地念“跳”，学生模仿老师念“呱”。
一年级音乐《小青蛙找家》教案
一年级音乐《小青蛙找家》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙找家》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 帮助学生理解歌曲中小青蛙找家的故事，培养学生的同情心和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和韵律。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和转换。
2. 韵律的把握和表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲《小青蛙找家》的音频或视频资料。
3. 教学图谱或图片。
五、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述小青蛙找家的过程，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师播放歌曲《小青蛙找家》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱：教师将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，让学生熟练掌握。
c. 节奏教学：教师示范歌曲中的节奏，让学生跟着拍子拍手。
d. 韵律教学：教师引导学生感受歌曲中的韵律，让学生跟随音乐摇摆。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一种动物角色（如小青蛙、小鸟、小鱼等），演唱歌曲。
b. 学生自由组合，用打击乐器伴奏，为歌曲增加趣味性。
c. 学生展示自己的创意，用动作、表情等表现歌曲故事情节。
4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭亲子互动。
六、教学拓展：1. 让学生了解青蛙的生活习性，培养学生的生态保护意识。
2. 引导学生进行歌曲创作，如改编歌词、创作旋律等。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和创造力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，如歌词记忆、旋律演唱等。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展校园歌唱比赛，让学生展示所学歌曲。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编)第6课小精灵-小青蛙找家教案
《小青蛙找家》课题：《小青蛙找家》授课年级：一年级课型：歌唱教学课课时：第一课时教学目标：1、学生通过学唱《小青蛙找家》，体验小青蛙着急、快乐的情绪。
2、学生能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙找家》，并且打击乐参与到歌曲表现中。
3、在唱、奏、跳中学会歌曲，并能自信的表演。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：打击乐参与到歌曲表现。
教学过程：一：导入（师生问好）师：“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们来猜一猜。
小时着黑衣，长大穿绿袍。
水里过日子，岸上来睡觉。
”生：“青蛙”师：“原来是可爱的小青蛙，你们能不能来模仿一下，小青蛙怎么行走的？小青蛙的叫声是怎样的？”学生模仿小青蛙的跳跃和叫声师：“老师这里也有一只小青蛙你能不能像老师的这只小青蛙这样”出示歌词跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱教读三次然后学生读两次。
师：“这只小青蛙还要给你们讲一个小故事。
”小青蛙：“有一天，天气特别晴朗，一大早呀，我就出去玩了。
一路上的遇到了好多小动物，有小猫、小狗、小象，哦对了，还有小松鼠。
我和它们玩的可开心了，可是玩着玩着我发现找不到回家的路了。
亲爱的小朋友们，你们猜一猜最后我找到家了吗？我们先来听一首歌曲，答案就在里边，看谁的小耳朵最灵敏。
”（播放歌曲《小青蛙找家》）生：“找到了。
”师：“我们通过歌曲听到小青蛙最后找到了家，这首歌还有一个好听的名字《小青蛙找家》，现在我们就一起来学习这首歌曲。
”二、学习新课师：“我们先来听一听这首歌曲，听完之后请你们告诉老师小青蛙的心情是怎样的。
”生：“小青蛙迷路了很着急，最后找到家了很高兴。
”带着感情演唱（师生合作）学生唱说唱的部分，老师唱旋律部分教唱其他部分（三次）（师生再次合作）老师唱说唱部分，学生唱旋律部分.谁能完整唱一唱（完整演唱）三、编创活动师：“小青蛙还给大家带来了两个小伙伴。
”出示碰钟和双响筒的图片并介绍演奏方式。
先将双响筒加入音乐中。
请两组同学示范。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第三单元《动物音乐会》中的《小青蛙找家》。
具体内容包括：歌曲《小青蛙找家》、节奏游戏、音乐欣赏和创作活动。
教材的章节为第三单元第一课。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生的音乐表现力。
2. 学习简单的音乐节奏，提高学生的节奏感。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐形象的描绘。
2. 教学重点：歌曲演唱和节奏游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、青蛙玩偶、卡片。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小青蛙找家的故事，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（2）学生分角色演唱，注意节奏和音准。
（3）针对歌曲中的难点，进行逐一讲解和练习。
3. 节奏游戏：（1）教师展示卡片，学生按节奏读出卡片上的歌词。
（2）学生分组进行节奏传递游戏，增强节奏感。
4. 音乐欣赏：（1）欣赏不同版本的《小青蛙找家》，感受音乐的魅力。
（2）讨论各版本之间的异同，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 创作活动：（1）学生分组，为歌曲创编动作。
（2）各组展示，互相评价，选出最佳创意。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 歌曲名：《小青蛙找家》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 歌曲难点：附点音符、切分音4. 创作活动：分组创编动作七、作业设计1. 作业题目：为《小青蛙找家》创编一首歌词，描述小青蛙找到家的喜悦。
2. 答案示例：小青蛙，小青蛙，找到家啦！快乐地跳起来，高兴地笑哈哈。
妈妈在门口等着，我们一起回家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在节奏游戏环节，部分学生对节奏掌握不够准确，需要加强练习。
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音乐课教案《小青蛙找家》教学设计
罗晶元
【教材分析】
《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。
2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【教学目标】
1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。
3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。
【教学重难点】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
【教学设想】
根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。
为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。
在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。
为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。
最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的
创编，使学生在游戏中学习音乐。
通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
【教学准备】
课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴。
【教学课型】综合课
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、导入：
1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?
生：想
师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。
生：是青蛙。
师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：
老师手拿青蛙娃娃：拍节奏ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖
小朋友们好小朋友们好
师：让我们也来和它问候一下吧！
生：ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖
小青蛙你好小青蛙你好
师：同学们，大家喜欢小青蛙么？
生：喜欢。
师：你们为什么喜欢小青蛙啊？
生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、、、、、、
师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你们知道为什么吗？
生：不知道。
师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了。
原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。
后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。
天黑了，他迷路了，急得哭了起来。
（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。
”
小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》。
通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。
二、学唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？
生：活泼、欢快地。
2、学习基本节奏。
师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？
生：一边跳，一边叫着回家的。
师：（出示节奏图谱）老师把小青蛙回家的线路给画了下来，☼☼│▲▲│☼☼│▲▲│☼☼☼│▲▲▲│☼☼☼│▲▲▲║“☼”表示的是什么？“▲”表示的是什么？
生：分别表示“跳”“呱”。
师：现在请大家按照节奏朗读歌词。
（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青蛙着急回家的心情）
3、练习基本节奏。
师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。
) 生表演，其他学生帮助念节奏。
师：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！
4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。
师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？
生：好！
5、引导学生用不同情绪演唱歌曲。
师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？
生：着急的、害怕的。
师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？
生：开心的，喜悦的！
师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！（第一遍大家一起来，第二遍可以分男女对唱，第三遍小组对唱）
首先基本节奏X X | X X | XX X XX X|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。
接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。
然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。
三、编创活动：
师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰）
师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？
嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆
汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑
喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）
师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？
师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！
四、课堂小结：
师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？
生：愿意！
师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己家（班级）好吗？（学生随着音乐，哼着旋律，排队走出教室）。