高中语文-鉴赏诗歌语言之炼字
高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏炼字+课件
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
高考语文复习：诗歌鉴赏之“语言”与“炼字”导学案
诗歌鉴赏之“语言”与“炼字”一、常见的语言风格。
①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
③绚丽：有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
⑤悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。
此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”⑥雄奇：气势雄伟，立意奇特。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。
如《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
⑦奔放：直率有气势如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
⑧沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。
如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”二、有关“语言风格”的命题方式与答题模式：(1)设问方式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
高考语文诗歌鉴赏技巧 语言炼字
诗歌鉴赏技巧：语言炼字考查方向1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字题型一、炼字炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
炼字类别主要功用动词化静为动，化凡为美，有动态感形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物名词叠加意象，可使意境有情韵特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生动形象，使读者有身临其境之感表色彩的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情副词有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
[解题方略]品味关键词(炼字)“4步骤”第一步，释含义。
指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译字词。
解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。
第二步，明手法。
点明该字词所运用的表现手法。
第三步，描景象。
展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。
第四步，说效果（作用）。
点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效果，结构上有怎样的作用等。
（1）从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。
（2）从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作用。
【高中语文】诗歌鉴赏语言的炼字方法
诗歌鉴赏之炼字一、古典诗词用语精妙无比，即使跨越千年，依然熠熠生辉，甚至如今的流行歌曲，一旦浸染了古典的气息，就会别有一番风味。
所以首先我们在品味几句流行歌词中体会一下古典诗词的语言之美。
例一：岁月难得沉默秋风厌倦漂泊再回首往事也随枫叶一片片落自嘲墨尽千情万怨英杰愁曲终人散发华鬓白红颜殁烛残未觉与日争辉徒消瘦当泪干血盈眶涌白雪纷飞都成红——《逍遥叹》例二：狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美——《发如雪》例三：旧梦依稀往事迷离春花秋月里雾里看花水中望月漂来又浮去君来有声君去无语翻云覆雨里真情诺诺终于随乱红飞花去可逆风不解挟雨伴雪摧梅折枝去凤凰于飞翙翙其羽远去无痕迹听梧桐细雨瑟瑟其叶随风摇记忆——《凤凰于飞》这些洋溢着古典气息的流行歌词，让我们恍然回归到那个唯美的时代。
我们常说，好诗都被唐人写光了，好词都被宋人填完了，因此我们作为中华传统文化的后代，才会带着虔诚和仰慕之情去学习诗歌，正因为我们在仰视着古典诗歌，在高考中诗歌鉴赏也就自然成为难点了。
二、诗歌鉴赏的常见命题方式炼字的基本内容：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词。
重点是动词和形容词。
1、炼动词。
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。
例2：陶潜“悠然见南山”。
“见”字用起来更能达意。
“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。
人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
如果是望，就成了有意所为。
2、炼形容词。
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
高中语文-诗歌鉴赏二：语言(炼字)
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
高中语文诗歌鉴赏之炼字
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照） 2、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 • （刘禹锡《竹枝词》）
杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至 巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形 月亮。③故故：常常，频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中 任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作 用。(4分)
•③炼字分析题的表述：
•词语含义＋手法＋表达效 果或作用。
诗歌语言之炼字
炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词 时进行精细的锤炼、推敲和创造性的搭配， 使所用的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺 术化加工的方法，就叫做炼字。
诗歌的炼字应注意：
1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量 词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色 词）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
这里“黄、翠、白、青”四种颜色，点缀得错落 有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画 面静中有动，富有鲜明的立体感。
三、课堂训练
秋思 （唐） 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：前人在评论这首诗是曾说，“意万重” 一词是全诗的关键，诗中“意万重”在诗中的意 思是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说 不完、写不尽的话需要倾吐。同意。“见秋风” 引起“作家书”之念，“作家书”引起“意万 重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不 尽”，怕“说不尽”方才临发又开封。可见，诗 中一切内容都是由“意万重”引发的。
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，请简要赏析。 ——找出关键词并鉴赏
（注：明确回答自己认可的对象，绝不含糊。）
（2015湖北卷）
劳停驿
欧阳修
例
孤舟转山曲，豁尔见平川。
题
树杪帆初落，峰头月正圆。
示 范
荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
注：此诗是欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停
驿，是驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
鉴赏诗歌语言之炼字
炼字 所谓炼字，就是为了表达的需要，在 用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创 造性的搭配，使所用的字词获得简练 精美、形象生动、含蓄深刻的表达效 果。这种对字词进行艺术化加工的方 法，就叫做炼字。
古人炼字精神
吟安一个字，捻断数茎须。—卢延让 求得一字稳，耐褥五更寒。—欧阳修 两句三年得，一吟双泪流。—贾岛 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。—杜 甫
高考考情
• （2017山东卷）《早上五盘岭》 • “斗”“攒”两字生动传神，请作简要分析。 •（2016天津卷）《骤 雨》 • 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？ • （2014四川卷）《秋暮吟望》 • 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 • （2007天津卷）《黄氏延绿轩》 • “葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用? • （2007全国卷Ⅱ）《新晴野望》 • 第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字? 请作简要分析。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光 容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
1.“流光容易把人抛”中，最传神的字是哪个字？ 简析其表达效果。 2.赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 一句中“红”“绿”二字的表达效果。 3.本诗的主旨句“一片春愁待酒浇”的“一片” 改为“一种”好不好，请简述理由。 4．上阕末尾“风又飘飘，雨又萧萧”两个词用得 好，为什么？
三、炼数量词
3.本诗的主旨句“一片春愁待酒浇”的“一片” 改为“一种”好不好，请简述理由。
答：不好。（1分） “一片”言愁闷连绵不断。（析含意） 词人急欲等待酒来浇灭愁闷愁绪。（描景象） 化抽象为具体，表现了作者愁绪之浓（点作用） “一种”则只能简单说明有春愁，不能说明传达 出浓浓的愁绪。（作比较）
四、炼叠词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．上阕末尾“风又飘飘，雨又萧萧”两个词用 得好，为什么？
答：“飘飘”是风吹的急的视觉感，“萧萧”是雨急 的听觉感，作者用“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急 的生动感，如临其境。用叠词手法从视觉、听觉、触 觉等角度强调并渲染凄凉氛围，烘托人在旅途的凄苦。
“又”解释为又一次，再一次。 两个“又”暗示漂泊是诗人生活的常态。飘泊思归， 偏逢上连阴天气。表明词人对风雨阻归的恼意。这里 用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行了渲染。
【解析】答题步骤为：解释该字在句中的含义； 展开联想，把该字放入原句中描述景象；点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（颜色词）
小结 在鉴赏诗歌炼字时： 一要重点关注动词 二要关注修饰词 （形容词、虚词、数量词） 三要关注特殊词 （叠词、颜色词）
题型分析
⒈某字历来为人称道，你认为好在哪里？
—— 直接鉴赏
⒉这首诗某句中某字可否换成另一字？请
简述理由。
——比较鉴赏
（注：可以适当分析相比较的词语或句子的不足。）
⒊某一联中最精炼传神的分别是哪一个字
二、炼形容词
2.赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉”一句中“红”“绿”二字的表达效果。
答：形容词 “红”“绿”用作使动词， 使...变红/绿，染红/绿。（析手法、含意） 诗人通过夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉 叶子由浅绿变为深绿的动态。（描景象） 通过色彩的变化，把看不见的时光流逝转 化为可以捉摸的形象，化无形为有形。词人 借颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老 的感叹。（点作用）
课堂小结
1.寻找并鉴赏诗中精炼词语时，可首 先考虑动词、形容词。 2.赏析所炼字时，应结合全诗的意境。 （字不离句，句不离篇。） 3.答题时，应力求步骤规范，语言严 谨、流畅，多用术语。
课后作业 •《高考作业本》p387 《新晴野望》
衡水金卷（十三）十、《新秋雨后》
19.C（“排遣这种落寞”错误，由雨后天空明净 引发诗情，蟋蟀的叫声和蜻蜓的影子富有生活的 气息，以及“闲机”等词可知并非表达落寞之情） 20、①“新”“老”准确写出了蟋蟀和蜻蜓活动 的时令，也吻合了题目中“新秋”这一特征。② “新”“老”细致地表现了诗人心理感知的过程， 反映了诗人感知事物时心思的细腻。
一、炼动词
1.“流光容易把人抛”中，最传神的字是哪 个字？简析其表达效果。
答：最传神的字是拋字。（1分） 拋字用拟人手法，“抛”有“抛开，舍弃” 意，这里把时光拟人化。（析手法、含意） 时光匆匆流逝把人抛弃，让人跟不上。 （描景象） 形象生动，写出时光流逝之快，表达了人 生易老，岁月无情的感慨。（点作用）
感内涵。（2分） 点作用
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中含义及手法。
第二步：把该字放入原句中描述景象
第三步：点作用
或营造了……的氛围、意境 或写出了……的情态、姿态 或表达了怎样的思想感情
一剪梅·舟过吴江(微点p150) 蒋捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡 与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。
思考：诗人炼字，大多锤炼哪一类的词语？
1.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（动词） 2.随风潜入夜，润物细无声。
（形容词） 3.前村深雪里，昨夜一枝开。
（数词） 4.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（动词、形容词的叠词） 5.忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（副词） 6. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6分）
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
简要分析第三联中荒、瘦二字的妙处。（6分）
荒瘦包含了地僻、田瘦等多重意义。（2分）
参
析含意
考 答 案
描绘出数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩
之下，尤显荒凉冷落;瘦野薄田，狭促如刀， 瘦瘠之至的景象。（2分）描景象
寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗
人被贬蛮荒的失意，很好地丰富了全诗的情